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Telèfon d'assistència psicològica gratuïta a distància per a les famílies

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Telèfon d'assistència psicològica gratuïta a distància per a les famílies

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En estos momentos de quedarnos en casa por el coronavirus, propongo un ejercicio Mindfulness para cada día del mes. Los que ya tenéis práctica podéis tener un calendario en blanco e ir apuntando las cosas que vayáis haciendo con atención plena.

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En estos momentos de quedarnos en casa por el coronavirus, propongo un ejercicio Mindfulness para cada día del mes. Los que ya tenéis práctica podéis tener un calendario en blanco e ir apuntando las cosas que vayáis haciendo con atención plena.

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- Al sistema educatiu valencià el calendari escolar es manté tal com estava previst
- Les noves dates de celebració de les proves d'accés a la universitat (PAU) s'establiran en una forqueta de dies que oscil·laran entre el 22 de juny i el 10 de juliol
- En breu es determinaran els dies exactes de celebració a la Comunitat Valenciana

La Conferència Sectorial d'Educació convocada pel Ministeri d'Educació i Formació Professional s'ha celebrat aquest dimecres amb els responsables d'educació autonòmics davant de la situació excepcional provocada per la crisi sanitària del coronavirus Covid-19.

En aquesta reunió s'han tractat temes que afecten tots els sistemes educatius de l'Estat com són les convocatòries d'oposicions a places docents, el calendari escolar i les proves d'accés a la universitat.

Amb els tràmits administratius i l'activitat educativa i formativa presencials suspesos temporalment, Educació de la Generalitat ha decidit proposar en la Mesa sindical del pròxim divendres ajornar un any el calendari d'oposicions a places docents.

En el cas del sistema educatiu valencià les oposicions de Secundària i altres cossos, que havien d'arrancar el pròxim 18 de juny, quedarien ajornades fins a juny de 2021. Cal recordar que es tracta de 4.295 places, de les quals 3.575 són de lliure accés.

Així mateix, les oposicions previstes en 2021 per a Infantil i Primària, s'ajornarien a 2022.

El conseller d'Educació, Cultura i Esport, Vicent Marzà, ha explicat que "la situació en la qual ens trobem fa que siga recomanable evitar les incerteses de milers d'aspirants que s'estan preparant per a opositar i resulta molt més raonable que es puguen reorganitzar amb un nou calendari".
Trasllat de les PAU a entre final de juny i principi de juliol
Una altra decisió que s'ha pres en la Conferència Sectorial d'Educació per part de totes les autonomies és l'establiment d'una nova data per a les proves d'accés a la universitat (PAU), ja que aquestes proves donen accés a totes les universitats de l'Estat per tindre un districte universitari únic d'accés.

En el sistema educatiu valencià, les proves estaven convocades per a la segona setmana de juny, del dimarts 9 al dijous 11 en convocatòria ordinària, mentre que l'extraordinària s'anava a realitzar la segona setmana de juliol, del dimarts 7 al dijous 9.

"Ara, en el nou context, la PAU ordinària es posposarà entre tres i quatre setmanes. En la videoconferència de hui s'ha acordat establir una forqueta que va entre el 22 de juny i el 10 de juliol perquè totes les autonomies reprogramen la convocatòria ordinària de la PAU amb el compromís de publicar els resultats abans del 17 de juliol", ha explicat el secretari autonòmic d'Educació i FP, Miguel Soler.

Igualment, la convocatòria extraordinària, es posposarà a setembre. En aquest cas, l'acord fixa que es faran abans del 10 de setembre, últim dia per a publicar els resultats.

Segons Miguel Soler, "en els pròxims dies ens coordinarem amb la Conselleria d'Innovació, Universitats, Ciència i Societat Digital, juntament amb la Conferència de Rectores i Rectors d'Universitats Públiques Valencianes (CRUPV) per a determinar els dies concrets en què es fixaran les PAU a la Comunitat Valenciana, tant les ordinàries com les extraordinàries, dins de la forqueta de dies pactat en la Conferència Sectorial d'Educació celebrada hui".
Es manté el calendari escolar fixat
Al sistema educatiu valencià es manté el calendari establert del curs 2019-2020 en les dates fixades de finalització, tal com estava previst.

Per tant per a l'alumnat d'Infantil i Primària el curs finalitza el 18 juny; i per a l'alumnat d'ESO, Batxillerat i FP, el 16 de juny.

Cal recordar que el curs continua amb la formació a distància mitjançant la plataforma MULAN. La incorporació a classes presencials dependrà de l'alerta sanitària.

El conseller Marzà ha recordat que "pel que fa als continguts educatius en cap cas es pot pretendre fer ni exigir el mateix que amb la formació presencial".

Reestructuració de les pràctiques de la FP

En la Conferència Sectorial d'Educació també s'ha acordat que la durada de l'FCT, que per regla general és de 400 hores de pràctiques en empreses, passa de manera excepcional al mínim que es preveu en la normativa bàsica: 220 hores.

Així mateix, s'ha decidit integrar l'FCT en el mòdul de Projecte final de cicle perquè es puguen abordar els objectius associats a l'entorn laboral. Aquesta mesura afectarà tant l'FP Bàsica, com a la de grau mitjà i grau superior.

La Conselleria d'Educació, Cultura i Esport ja havia decidit que, dins del mòdul de Projecte, els instituts oferisquen a l'alumnat programes formatius a distància que simulen l'entorn del centre de treball, tenint en compte el que es preveu en l'FCT de cada cicle.

Igualment, en relació a les proves d'accés a l'FP de grau mitjà o superior per aquells que no tinguen els requisits acadèmics necessaris, s'ha acordat posposar-les seguint el que vagen marcant les autoritats sanitàries.

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Educació proposa ajornar a juny de 2021 les oposicions docents de Secundària

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Al sistema educatiu valencià el calendari escolar es manté tal com estava previst - Les noves dates de celebració de les proves daccés a la universitat (PAU) sestabliran en una forqueta de dies que oscil·laran entre el 22 de juny i el 10 de juliol - En breu es determinaran els dies exactes de celebració a la Comunitat Valenciana

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Visita virtual de l'Oceanogràfic, el Bioparc i museus de València

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Visita virtual de l'Oceanogràfic, el Bioparc i museus de València

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Visita virtualmente l’Oceanogràfic, el Bioparc y otros museos de Valencia

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Los museos de Valencia se pueden visitar en persona o, si lo prefieres, también a través de Internet. El Museo de las Artes y las Ciencias,

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Emissió especial del dia 27/03/2020

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60-MINUTE SPECIAL #1 | Cirque du Soleil | KURIOS – Cabinet of Curiosities, ‘’O’’ and LUZIA

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Recopilatorio Quedate En Casa (Coronavirus - cosas gratis) " Chollometro

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Recopilatorio de cosas GRATIS ✅ que puedes realizar mientras dure la cuarentena frente al CoronaVirus. Son aportes de la comunidad de Chollometro, el mér

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Dentro de casa, también podemos viajar. Internet es una puerta maravillosa que nos permite evadirnos, entretenernos y visitar otros mundos tanto en videojuegos como en series y películas, en libros o en museos. Y es que, podéis visitar algunos de los mejores museos del mundo sin salir de casa, y lo mejor es que son gratuitos.

Como todo, los museos se han ido adaptando a los nuevos tiempos y han ido permitiendo que los usuarios veamos gran parte, a veces la totalidad, de sus colecciones.

Puede que algunas visitas no estén 100% actualizadas y no tengan las últimas obras expuestas, peor aun así nos aseguran una experiencia muy entretenida y enriquecedora.

Es una manera estupenda de viajar sin salir de casa, ya que lo único que necesitamos es un navegador en el que Flash vaya bien... y seleccionar el museo virtual que queremos visitar.

Como en todo, hay experiencias mejores y peores, páginas que están más optimizadas, visitas que son más fluidas y otras que son una mera serie de fotografías consecutivas, pero si no podéis visitar el museo "real", bueno es el virtual.

Estos son algunos de los museos que podemos visitar sin salir de casa, tanto todo lo que exponen como algunas colecciones concretas:

Si os habéis dado una vuelta por los museos virtuales que os hemos dejado, ya habréis visto las diferencias entre los diferentes paseos. Por ejemplo, el British, el Metropolitano o el Thyssen apuestan por recorridos a lo Google Maps con Street View.

Podemos ir "paseando" libremente por sus colecciones y plantas, detenernos en sus obras, hacer zoom y, si una nos interesa más de la cuenta, podemos pinchar en el aviso emergente que salta para obtener más información.

Todo está creado con la herramienta y plataforma de Google Arts & Culture, por lo que es lógico que se parezcan tanto. También dentro de esta herramienta, pero con un enfoque diferente (y el más atractivo para conocer obras, en mi opinión), tenemos el Musée de l'Orangerie de París o el Smithsonian de Washington.

Otros son híbridos, como el Van Gogh Museum de Amsterdam, que nos permite ver los cuadros en alta definición con su información... y también pasear por diferentes áreas del museo de manera virtual.

El Museo del prado es diferente, ya que no tenemos ese recorrido virtual, sino que vamos viendo la sucesión de obras con su respectiva información y enlaces relacionados por si queremos ampliar la historia tanto de la obra como del autor.

Y otros museos, como el Louvre, tienen colecciones como la Galeríe d'Apollon, la sala del Medievo y la célebre sala de antigüedades egipcias. No está todo el museo, pero algo es algo.

Estos son algunos ejemplos de museos que podemos visitar sin salir de casa, una experiencia fantástica, enriquecedora y que dan algo de variedad a la actividad "casera" que estamos realizando estos días de forma obligatoria.

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10 museos que puedes visitar online sin salir de casa

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Dentro de casa, también podemos viajar. Internet es una puerta maravillosa que nos permite evadirnos, entretenernos y visitar otros mundos tanto en videojuegos como en series y películas, en libros o en museos. Y es que, podéis visitar algunos de los mejores museos del mundo sin salir de casa, y lo mejor es que son gratuitos.

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Sol·licitem el seu permís per a obtindre dades estadístiques de la seua navegació en esta web, en compliment del Reial Decret Llei 13/2012. Si continua navegant considerem que accepta l'ús de cookies. OK | Més info

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No siempre es sencillo tratar con adolescentes. Por el momento evolutivo en el que se encuentran, tal y como sabemos todos los que tenemos alguno en casa, son tendentes a la rebeldía, a la negación de las normas y a la protesta (además de a las malas caras). Así que la idea de pasar al menos dos semanas sin salir de casa, sin compartir ratos con sus amigos, sin la obligación diaria de las clases y sin hacer deporte, no se presenta como una tarea fácil ni para ellos ni para sus progenitores.

Por eso, lo primero que hay que plantearse es hacer uso a lo grande de la paciencia, nuestra mejor aliada. Lo segundo, estar siempre bien informados para poder hacerles partícipes de la realidad que están viviendo sin alarmismos y sin bulos. Pero con límites, como dice Ana Cobos, presidenta de COPOE, Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España: "Para mitigar su ansiedad hay que evitar estar todo el día hablando del asunto y no dar credibilidad a las noticias que no sean de procedencia oficial".

No conseguiremos que ellos estén tranquilos si nosotros no lo estamos, si acudimos al supermercado como si fuera el fin del mundo o perdemos la compostura ante cada nueva medida tomada por el Gobierno. Lo cuenta Mercedes Bermejo, Coordinadora de la Sección Clínica del Colegio Oficial de la Psicología de Madrid: "A nadie nos han preparado para esta situación: invadidos por la incertidumbre, malas noticias, restricciones, a nosotros también nos cuesta adaptarnos. Entonces no esperemos que los adolescentes se adapten con facilidad. Pero hay que recordar que "los adultos somos nosotros, y, por tanto, somos un referente y modelo para nuestros hijos. Para ello debemos tener la capacidad de autocontrol y manejo de nuestras emociones frente a esta situación." No se les puede pedir tranquilidad si lo hacemos desde el nerviosismo.

Otro de los asuntos peliagudos de esta situación tiene que ver con el confinamiento, mantenerles todo este tiempo en casa sin protestar, sabiendo que es una obligación que "viene de arriba y no es negociable", como lo describe Bermejo. En este sentido, Ana Cobos recomienda "hacerles conscientes de su corresponsabilidad y reforzarla con la idea de que es una batalla que ganaremos entre todos. Es interesante que comprendan que se trata de un sacrificio que tendrá una recompensa de la que todos nos alegraremos pues están contribuyendo al bienestar de todos y a la Historia". Para ello es muy buena idea que participen "cada día en el aplauso compartido a los sanitarios para que sientan que forman parte de algo colectivo y trascendente ". De este modo será más sencillo mantenerles en casa, tanto si nosotros podemos quedarnos con ellos y vigilarles, como si hemos de salir a trabajar y dejarles solos, de modo que sea su responsabilidad.

Pensemos que ya están concienciados. Se sienten parte de la solución y no cuestionan la orden de no salir. Pero además, hay que mantenerles entretenidos y alejados de las pantallas.... Bermejo apuesta por la flexibilidad: "Vamos a tener que hacer un paréntesis en algunas restricciones familiares frente a las pantallas. Es decir, ser un poco más flexibles, entendiendo que es temporal dada la situación crítica en la que nos encontramos. Esto no quiere decir que tengan libertad absoluta". Es tiempo de pactar. Sería interesante "consensuar los tiempos frente a las pantallas siendo un poco más flexibles que de costumbre. Los adultos estamos hiperconectados también, no podemos decirles que ellos no pueden si no estamos dando ejemplo".

Esta flexibilidad debe ser aún mayor si tenemos en cuenta que la mayoría de los adolescentes van a recibir los deberes y material de estudio vía Internet (correo electrónico, plataformas escolares, video conferencias...). En efecto y por mucho que les cueste entenderlo, esto no son vacaciones, seguimos en periodo escolar. Para actuar en consecuencia, Cobos recomienda "mantener el horario habitual y los períodos de sueño y vigilia lo más parecido posible a los habituales". Por ejemplo, que por la mañana pasen una buena parte del tiempo dedicándose a las tareas del colegio o instituto, como si aún acudieran a él. Pero también fomentando "la responsabilidad del estudiante con la entrega en tiempo y forma de las tareas que su profesorado considere." Más aún si se trata de alumnos de Bachillerato. Además, es importante que saquen tiempo para otras actividades: tiempo individual, en familia, de estudio, de lectura, de deberes, de tele... Y todo ello, tal y como explica Bermejo, "escrito con claridad, con cierta flexibilidad, y con algún sistema de bonificación si se cumple el horario y normas de la casa; y consecuencia si no se hace".

A pesar de todas estas recomendaciones, va a ser habitual a lo largo de estas semanas que haya momentos de desánimo, sensación de aislamiento y ansiedad entre los adolescentes, pero también entre nosotros. Bermejo tiene claro que somos los adultos los primeros que debemos tratar de controlar esas emociones: "Si nosotros estamos bien, mantenemos la calma, promovemos una comunicación afectiva en casa, procurando mantener las rutinas y horarios de costumbre, todo será más llevadero". Incluso se le puede buscar un punto positivo: "Cada vez tenemos más huérfanos emocionales en consulta, y las circunstancias nos han ofrecido la oportunidad de pasar más tiempo en familia. Esto, afortunadamente, será una vez en la vida. Aprovechemos para hacer aquello para lo que nunca hemos tenido tiempo: hablar, jugar, cocinar juntos, ver una peli, interesarnos por sus aficiones, canciones favoritas, intereses... Aprovechemos esta oportunidad para acercarnos a ellos".

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Adolescentes en casa: los expertos aconsejan a los padres paciencia, flexibilidad y dar información veraz

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No siempre es sencillo tratar con adolescentes. Por el momento evolutivo en el que se encuentran, tal y como sabemos todos los que tenemos alguno en casa, son tendentes a la rebeldía, a la negación de las normas y a la protesta (además de a las malas caras).

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Un Sistema Educativo es de mayor calidad cuando es capaz de atender de la mejor manera posible a sus alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los términos inclusión, normalización, atención a la diversidad, deben de formar parte del vocabulario docente habitual y deben de estar contemplados en cualquier proyecto educativo que se precie de serlo. Avanzar en una plena y satisfactoria escolarización en todos los órdenes de los alumnos más desfavorecidos por diferentes causas debe ser uno de los grandes objetivos educativos.

Con esta entrada pretendemos ofrecer una guía rápida de recursos TIC que ayude a los docentes a afrontar su tarea para dar una respuesta lo más satisfactoria posible a su alumnado con Necesidades Educativas Especiales.

Azahar es un conjunto de 10 aplicaciones de descarga gratuita de comunicación, ocio y planificación que, ejecutadas a través del ordenador y/o del teléfono móvil, ayudan a mejorar la calidad de vida y la autonomía de las personas con autismo y/o con discapacidad intelectual.

Las aplicaciones contienen pictogramas, imágenes y sonidos que se pueden adaptar a cada usuario, pudiendo utilizarse, además, nuevos pictogramas, fotos de las propias personas y de sus familiares, así como sus voces, etc., de cara a la máxima personalización de cada aplicación.

ALBOR: ACCESO LIBRE DE BARRERAS AL ORDENADOR

En aula PT se puede compartir y descargar material para trabajar con alumnos de Necesidades Educativas Especiales y que pueda servir de apoyo al tutor en su aula. Aborda materiales desde Educación Infantil hasta Secundaria clasificados por áreas de aprendizaje, así como unidades didácticas adaptadas. Cuenta también con apps educativas para tablets tanto para Android como para IOS.

CATÁLOGO DE SOLUCIONES TIC PARA ALUMNADO CON NEAE

Un portal muy completo con unas secciones claras y definidas para poder localizar tanto recursos, como herramientas, noticias, enlaces, etc. Consta de un buscador avanzado de recursos, un listado muy completo de herramientas tanto de software como de hardware, un módulo para buscar herramientas de evaluación que permite identificar instrumentos empleados para una evaluación diagnóstica.

Conjunto de herramientas gratuitas y de libre distribución para alumnos con déficits en el habla y el lenguaje. Indicada principalmente para logopedas, maestros de educación especial y enseñantes de la lengua española. Contiene zona de herramientas, descarga, videotutoriales, documentación, etc.

GUIA MULTIMEDIA DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA ALUMNOS CON NEE

Se trata de una completa guía para proporcionar información y materiales a los docentes que trabajan con alumnos de NEE. Consta de una seria de enlaces a páginas web de acceso gratuito que ofrecen tanto recursos para el profesorado como actividades para el alumnado, esta relación de enlaces va acompañada de una descripción, mapa de la web y principales recursos que presenta. También cuenta con una revisión a fondo del software educativo habituales en los centros de enseñanza.

LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON DISLEXIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO EN EL CONTEXTO DE LAS NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO.

Se trata del primer estudio propio de la Red Eurydice España-REDIE. Este estudio constituye un riguroso acercamiento al tratamiento en el sistema educativo español de las dificultades específicas de aprendizaje en general, y de la dislexia en particular, con una visión vertebrada y de conjunto de las diferentes actuaciones de las Administraciones educativas españolas.

El software está disponible para dispositivos Android a través de Google Play y también dispone de versión para Windows.

ADAPRO.- PROCESADOR DE TEXTOS PARA PERSONAS CON DISLEXIA

INFORMÁTICA PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Se trata de un blog personal de J.M. Marcos logopeda de l CPEE Alborada de Zaragoza, se puede encontrar todo tipo de recursos relacionados con la educación especial, así como noticias. El blog tiene las siguientes secciones: tableros de comunicación aumentativa, libros de comunicación aumentativa, software de CCAA para PC - Android - iPad - iPhone, cuentos y poesías con pictogramas y agenda escolar con pictogramas.

GUíA TIC PARA PERSONAS CON TEA

PROYECTO GUAPPIS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL

Las guAppis son aplicaciones para dispositivos móviles y utilidad en el aula, clasificadas por nombre, precio, sistema operativo o tema. Los enlaces y precios son orientativos en que publica la entrada. El proyecto Guappis es un proyecto colaborativo en el que se compartan experiencias didácticas utilizando aplicaciones para tabletas u otros dispositivos móviles.

Logopedia creativa es un blog que pretende ser un punto de encuentro para los profesionales del lenguaje y de la comunicación, padres y maestros, un lugar donde compartir artículos, recursos, vídeos, materiales de apoyo de otros blogs y juegos educativos,

GUÍA DIDÁCTICA PARA LA DISCAPACIDAD EN SECUNDARIA

La guía consta de dos partes, la primera muy breve donde se establecen los objetivos generales para toda la etapa y la segunda que está dedicada a juegos y actividades.
HETAL TRANSCRIPTOR
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HetaH es una entidad sin ánimo de lucro reconocida por su vocación humanística y solidaria, compartiendo tecnologías y utilizando internet como medio de divulgación del trabajo científico para beneficio en pro de la humanidad.

Araword es una aplicación informática de libre distribución, enmarcada dentro de unas suites de herramientas para la comunicación aumentativa y alternativa.Consiste en un procesador de textos que permite la escritura simultanea de textos y pictogramas, facilitando la elaboración de materiales y adaptación de textos para las personas que presentan dificultades en el ámbito de la comunicación funcional.

Resulta también una herramienta muy útil para la adquisición del proceso de lectura y escritura ya que, la aparición del pictograma, a la vez que se escribe, es un refuerzo muy positivo para reconocer y evaluar que la palabra o frase escrita es correcta.

Se divide en tres niveles, fácil, medio y difícil; cada nivel tiene cinco tipos de ejercicios: inserción omisión, sustitución, derivación y separación de palabras.

Se puede descargar tanto para dispositivos Android como iOS.

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Recursos TIC para Necesidades Educativas Especiales | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

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Un Sistema Educativo es de mayor calidad cuando es capaz de atender de la mejor manera posible a sus alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los términos inclusión, normalización, atención a la diversidad, deben de formar parte del vocabulario docente habitual y deben de estar contemplados en cualquier proyecto educativo que se precie de serlo.

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Tasques per a augmentar el benestar psicològic

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Tasques per a augmentar el benestar psicològic

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Rozalén con Estopa - Vivir (Lyric Video)

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Alejandro Sanz - #ELMUNDOFUERA (Improvisación)

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Recomanacions per al treball no presencial

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