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Ressources pour les collègues de classe ordinaire qui accueillent des EANA

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Ressources pour les collègues de classe ordinaire qui accueillent des EANA

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Textes à compléter pour travailler sur la compréhensions. Site Un tour en Ulis

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Voilà une petite création autour des contes. Des petits livrets de lecture compréhension. Sur la page de droite sont scratchées 15 mots étiquettes qui vont permettre de...

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Exercice d'association de phrases à des pictos pour travailler la compréhension. Site Alice en Ulis.

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Frise numérique avec petite et grande comptine

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Frise numérique avec petite et grande comptine

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Frise numérique avec petite et grand comptine

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Frise numérique avec petite et grand comptine

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Proposition de Céline. Jeux pour travailler sur les compétences langagières.

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Vous retrouverez sur cette page un récapitulatif des différents jeux de langage répartis par thème : des cartes pour jouer au memory ou mistigri, des jeux de loti, des jeux de l'oie, des " J'ai...Qui a ... ? ", des jeux de plateau, des jeux collaboratifs.

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Vous retrouverez sur cette page un récapitulatif des différents jeux de langage répartis par thème : des cartes pour jouer au memory ou mistigri, des jeux de loti, des jeux de l'oie, des "J'ai...Qui a ... ?", des jeux de plateau, des jeux collaboratifs. Jeu de l'oie des jeux et jouets J'ai...

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Fiches missions de Charivari et supports

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Fiches missions de Charivari et supports

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Documents proposés par Céline et Isabelle

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Une application collaborative proposée par La Digitale

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Fiche à destination des élèves pour la mise en place de tutorat auprès des élèves allophones. Document proposé par Anne, Rozenn et Marlène

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Il y a deux ans j'avais commencé à écrire une méthode de lecture pour deux de mes élèves NSA.

Je ne l'ai toujours pas terminée à ce jour mais mes élèves n'en ont pas eu besoin en totalité finalement, puisqu'en ayant fait les 14 premiers fichiers, nous avons lu directement par la suite des petits livres tels que "mes premières lectures Montessori" ou les "Sami et Julie" qui sont progressifs en faisant des petites productions d'écrit à partir de ces livres.

Bref, tout ça pour vous dire, qu'après avoir présenté cette méthode à plusieurs collègues en UPE2A 1er et 2nd degré, il semble que cela peut aider plusieurs d'e ntre nous.

Alors voici pour l'instant mes 8 premiers fichiers (bien ficelés normalement ^^), les 6 autres viendront petit à petit et peut-être qu'un jour je trouverai du temps pour faire la suite =)

La progression:

Cette progression est réalisée à partir de la fréquence d'apparition de chaque graphème dans le corpus lexical de base de Français Langue de Scolarisation(FLSco) que j'ai défini en grande partie avec les mots que mes élèves retrouvent dans le logiciel ELPE.

La méthode :

La méthode consiste à partir du lexique FLSco maitrisé à l'oral par l'élève pour être ensuite fixé à l'écrit en lecture et réinvesti ensuite en encodage.

On part donc de la phrase pour aller vers le mot puis la syllabe puis la correspondance graphème-phonème pour la partie lecture puis l'inverse pour la partie encodage.

Merci à mon ancienne collègue UPE2A F.P qui m'a énormément inspirée pour réaliser cette méthode <3 et à Blackceriz pour ses merveilleuses illustrations <3

En pratique ?

Etape 1 : Maitrise du flashcards Page 1 à l'oral (on peut se servir des petits jeux avec flashcards)

Etape 2 : Faire le lien  entre l'image des flashcards et leur écrit (jeux avec flashcards en mélangeant écrit et image)

Etape 3 : Fichier (p2-8) à réaliser par l'élève en quasi autonomie*.

L'élève demandera de l'aide à l'adulte ou un camarade tuteur lorsque l'image ci-contre  apparaitra.

*Je conseille de faire avec l'élève au moins le premier, voire le second fichier afin qu'il prenne ses marques et comprenne tes attentes.

Quels sont les exercices ?

1/ Réinvestissement pour faire le lien entre l'image et l'écrit des flashcards.

2/ Discrimination visuelle du mot.

3/ Passage de l'écriture scripte à cursive.

4/ Discrimination visuelle du mot composé de plusieurs lettres.

5/ Discrimination auditive du phonème travaillé.

6/ Discrimination visuelle du graphème travaillé.

7/ Copie de la lettre, des syllabes voire des mots en lien avec le graphème travaillé.

8/ Segmenter un mot en syllabes.

9/ Discrimination auditive : Repérer la présence du phonème dans un mot.

10-11/ Discrimination visuelle : Repérer la présence d'une syllabe dans un mot.

12/ Ecrire la bonne syllabe pour compléter le mot.

13/ Lire des syllabes.

14/ Assembler des syllabes pour écrire un mot.

15/Ecrire des mots dans le bon ordre pour former une phrase.

16/ Lire des mots, des phrases.

17/ Ecrire une phrase à partir d'une image (lexique travaillé dans le fichier).

Voici les fichiers :

1/L

2/A

3/I

4/R

5/C

6/O

7/T

8/G

N'hésite pas à me faire un retour =)

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Ma méthode de lecture pour les élèves allophones arrivants (EAA) non scolarisés antérieurement (NSA)

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Il y a deux ans j’avais commencé à écrire une méthode de lecture pour deux de mes élèves NSA. Je ne l’ai toujours pas terminée à ce jour mais mes élèves n’en ont pas eu besoin en...

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Fiches méthodologiques sur le travail personnel en plusieurs langues

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Fiches méthodologiques sur le travail personnel en plusieurs langues

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Dans le cadre d'une action liée au projet d'école, une réflexion collective a été engagée avec l'ensemble des partenaires autour du travail personnel de l'élève dans et hors la classe

A l'issue de ces partages, l'équipe enseignante de l'Ecole du Centre à Montauban (82) a élaboré 5 fiches méthodologiques à destination de tous les parents et des partenaires associés à l'accompagnement à la scolarité.
Cliquez sur la fiche pour la télécharger
Ce travail répond à un besoin et a pour objectif d'accompagner les familles dans l'aide au travail personnel de leurs enfants autour des thèmes suivants:

Conseils pour se mettre au travail à la maison,

Comment faire apprendre une leçon ?

Mémoriser une poésie

Mémoriser des mots (orthographe)

Comment accompagner l'apprentissage de la lecture ?

Dans un second temps, ces fiches ont fait l'objet d'un travail d'explicitations et de compréhension dans le cadre des ateliers de français au sein du dispositif OEPRE (Ouvrir l'Ecole aux Parents Pour la Réussite des Elèves) de l'école. Cela a favorisé des échanges, des partages, une ouverture culturelle sur les différents systèmes éducatifs et a contribué de ce fait à une meilleure transmission des valeurs de la République.

Grâce à la mise en synergie des compétences linguistiques de chacun des participants, les fiches ont pu faire l'objet d'une traduction orale suivie d'un enregistrement. Celles-ci sont accessibles sur téléphone par le biais de QR codes. Vous pourrez les écouter en albanais, anglais, arabe, espagnol, français (oral et écrit), italien, polonais, russe et slovaque. D'autres langues pourront venir enrichir le projet.

Il est également possible d'imprimer chaque fiche en livret recto-verso format A5 en choisissant le mode livret de l'imprimante.
Ce projet est le fruit d'un véritable travail pluri partenarial (Ecole, parents, Association ASEC, dispositif OEPRE et UPEAA, circonscription ; ERUN, référente EANA) au service de la réussite des élèves. SOURCE
RESSOURCES PEDAGOGIQUES DU TARN-ET-GARONNE

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Fiches plurilingues méthodologiques d'aide au travail personnel (82)

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Dans le cadre d'une action liée au projet d'école, une réflexion collective a été engagée avec l'ensemble des partenaires autour du travail personnel de l'élève dans et hors la classe A l'issue de ces partages, l'équipe enseignante de l'Ecole du Centre à Montauban (82) a élaboré 5 fiches méthodologiques à destination de tous les parents et des partenaires associés à l'accompagnement à la scolarité.

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Fiches explicatives isolement COVID

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L'enfant hors de chez lui

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L'enfant chez lui

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L'enfant à l'école

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Margaux Miossec-Botlan

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Langues et grammaire en Ile de France : fiche-langues pour la comparaison avec le français

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Langues et grammaire en Ile de France : fiche-langues pour la comparaison avec le français

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Pour chaque langue ci-dessous les liens vous conduisent à des fichiers PDF de 4 pages présentant la langue, ses caractéristiques externes, et quelques propriétés phonologiques et grammaticales saillantes, dans une optique contrastive Langue > Français. Ces fiches sont spécifiquement conçues pour les enseignants de Français Langue 2.

Les fichiers sont proposés sous deux formats : livret A5 pliable (pour l'impression) et fichier A4 (pour une meilleure lisibilité sur écran).

Les trois documents PDF ci-dessous regroupent les 85 fiches-langues disponibles en mai 2023 :
De AFAR à CREOLE REUNIONNAIS De ESPAGNOL à PASHTO De PENDJABI à YORUBA

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Pour chaque langue ci-dessous les liens vous conduisent à des fichiers PDF de 4 pages présentant la langue, ses caractéristiques externes, et quelques propriétés phonologiques et grammaticales saillantes, dans une optique contrastive Langue > Français. Ces fiches sont spécifiquement conçues pour les enseignants de Français Langue 2.

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Quelques difficultés possibles du français pour ceux qui doivent l'apprendre  comme langue étrangère ou seconde

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Quelques difficultés possibles du français pour ceux qui doivent l'apprendre  comme langue étrangère ou seconde

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Ressources complémentaires Les Loustics (vidéo)

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Hachette français langue étrangère : Les Loustics

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Hachette Site compagnon - Les Loustics - mes animations

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Retrouvez tout l'univers des Loustics ! 18 animations, 31 karaoké, 15 poésies animées, 28 fiches de graphisme.

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Recommandations sanitaires COVID en roumain

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Recommandations sanitaires COVID en roumain

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Padlet alimenté et partagé par Céline, pour les élèves allophones

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Ressource pour travailler la production d'écrit

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Ressource pour travailler la production d'écrit

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Je propose 4 niveaux pour cette activité de lecture-écriture pour l'ensemble des fiches.

niveau 1 (vert) : produire des phrases à partir d'images séquentielles et en utilisant les mots proposés.
Télécharger " groupe vert Lecture et production d'écrits secuencias version copie dans le cahier.pdf "
niveau 2 (jaune) : Lire et compléter des phrases à partir d'images séquentielles, en utilisant les mots proposés. L'élève doit écrire en écriture cursive les phrases dont le modèle est en écriture scripte.
Télécharger " groupe jaune Lecture et production d'écrits secuencias version copie dans le cahier.pdf "
niveau 3 (orange) : Lire et compléter des phrases à partir d'images séquentielles, en utilisant les mots proposés. L'élève doit écrire en écriture cursive les phrases dont le modèle est en écriture cursive. Il n'a pas à transcrire lors de la copie.
Télécharger " groupe orange Lecture et production d'écrits secuencias version copie dans le cahier.pdf "
niveau 4 (rouge) : Lire et compléter des phrases à partir d'images séquentielles, en utilisant les mots proposés. L'élève doit écrire en écriture cursive uniquement les mots (pas le texte) dont le modèle est en écriture cursive. Dans ce cas, il peut écrire directement sur la fiche et non sur son cahier.
Télécharger " groupe rouge Lecture et production d'écrits secuencias version copie dans le cahier.pdf "
- un exemplaire de chaque fiche est imprimée et plastifiée pour chaque niveau.

- les images séquentielles de chaque histoire sont photocopiées et collées dans le cahier. L'élève écrit dans son cahier et non sur les fiches.
Télécharger " images uniquement Lecture et production d'écrits secuencias version copie dans le cahier.pdf "
- une fiche de suivi par élève
Télécharger " Fiche de suivi.docx "
Déroulement, organisation :

- soit proposer uniquement de la production d'écrit et utiliser les fiches de niveau 1. Prévoir de mener l'activité sous forme d'atelier dirigé avec les élèves.

- soit proposer l'activité de lecture et d'écriture et utiliser les fiches des autres niveaux. Dans ce cas, on peut prévoir que les élèves s'auto corrigent après chaque fiche.

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Lire et écrire à partir d'images séquentielles

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Je propose 4 niveaux pour cette activité de lecture-écriture pour l'ensemble des fiches. niveau 1 (vert) : produire des phrases à partir d'images séquentielles et en utilisant les mots proposés. Télécharger " groupe vert Lecture et production d'écrits secuencias version copie dans le cahier.pdf " niveau 2 (jaune) : Lire et compléter des phrases à partir d'images séquentielles, en utilisant les mots proposés.

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Ressource pour la maternelle, et pourquoi pas l'élémentaire

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Ressource pour la maternelle, et pourquoi pas l'élémentaire

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Pour compléter ta publication Rozenn, un petit livret qui s'adresse aux services de la Petite Enfance mais qui est plein de bons conseils pour tous !

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Ressource pour les parents : la mission de l'école en France en plusieurs langues 

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Ressource pour les parents : la mission de l'école en France en plusieurs langues 

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http://www.onisep.fr/Parents/L-Ecole-expliquee-aux-parents-en-video/La-mission-de-l-Ecole

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flyer pour l'éducation bilingue (Maison du Langage)

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flyer pour l'éducation bilingue (Maison du Langage)

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Voici un doc qui illumine ma journée, donc je partage... ;)

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albums traduits ou transcrits en plusieurs langues

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albums traduits ou transcrits en plusieurs langues

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https://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/casnav/enfants-allophones-nouvellement-arrives/ressources-premier-degre/supports-pour-valoriser-la-langue-dorigine/traductions-audio-et-ecrites-dalbums/

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Comparons nos langues : la démarche de Nathalie Auger

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Comparons nos langues : la démarche de Nathalie Auger

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Une vidéo sur Youtube : https://www.youtube.com/watch?v=_ZlBiAoMTBo
Une analyse ici : https://alsic.revues.org/681

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Des moocs pour se former et s'informer, celui-ci notamment autour de la diversité culturelle et linguistique du monde romanophone...NB si les inscriptions sont terminées, ce mooc est régulièrement proposé

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Des moocs pour se former et s'informer, celui-ci notamment autour de la diversité culturelle et linguistique du monde romanophone...NB si les inscriptions sont terminées, ce mooc est régulièrement proposé

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https://mooc-francophone.com/cours/mooc-enseigner-intercomprehension-en-langues-romanes/

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Sensibilisation à la diversité linguistique, langues du monde au quotidien, ouvrages Canopé

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Sensibilisation à la diversité linguistique, langues du monde au quotidien, ouvrages Canopé

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https://www.reseau-canope.fr/notice/les-langues-du-monde-au-quotidien-une-approche-interculturelle.html

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https://www.lepointdufle.net/apprendre_a_lire/index.htm

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Dossier de suivi pour les EANA du 1er degré

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Elodil - Eveil au langage et ouverture à la diversité linguistique

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Elodil - Eveil au langage et ouverture à la diversité linguistique

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3 formations en autonomie : "enseigner la lecture à un allophone", "qu-est-ce qu'un élève allophone arrivant ?", "accompagner un élève allophone arrivant dans l'école"
https://magistere.education.fr/reseau-canope/local/offers/summary.php?source=local&id=230&download=1&self_inscription=2

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Conférence de Jean-Charles Rafoni, "l'apprentissage de la lecture en français langue seconde"

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Conférence de Jean-Charles Rafoni, "l'apprentissage de la lecture en français langue seconde"