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1. RASGOS CARACTERÍSTICOS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL Y EL CAMBIO DE ROL

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1. RASGOS CARACTERÍSTICOS DEL ESTUDIANTE VIRTUAL Y EL CAMBIO DE ROL

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Según Duguet (1995, citado por Brown, 2001), estudiante virtual es “todo aquel que no esté en presencia del profesor mientras aprende, ya sea en una sala aparte, en el edificio de al lado, en casa o en un lugar a cientos o miles de kilómetros de distancia”.

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Principales diferencias  entre los estudiantes presenciales y los virtuales

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Principales diferencias  entre los estudiantes presenciales y los virtuales

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En la siguiente tabla se muestran las principales diferencias que existen entre los estudiantes presenciales y los virtuales:

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Peculiaridades de los estudiantes virtuales y presenciales

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Peculiaridades de los estudiantes virtuales y presenciales

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Del texto de Pérez, Mateo, M y Guiter, M (2010) destaca estas peculiaridades del estudiante en línea y el presencial:

El estudiante en línea y presencial es activo, colaborativo y durante toda su vida se encuentra en un continuo proceso de enseñanza y aprendizaje.

El aprendizaje se centra en los procesos de análisis y reflexión, lo que da lugar a que el alumnado virtual y presencial sea más participativo, colaborativo e independiente en su proceso de enseñanza aprendizaje.

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Características del estudiante en línea 

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Características del estudiante en línea 

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Según Moreno (2007), en un sistema de educación a distancia el alumno se caracteriza por:

Toma decisiones con respecto a opciones curriculares.

Decide cuándo requiere ayuda docente.

Al alumno se le respeta y se consideran sus estilos y modos de aprendizaje y de manifestar lo aprendido.

Se tienen en cuenta sus condiciones de vida y para el estudio.

Los procedimientos institucionales son propicios para sus gestiones.

El alumno es una persona libre en un ambiente y entorno propicio.

Optar por contenidos de acuerdo a sus intereses de formación.

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Del texto de Borges (2007) extrae que el estudiante virtual destaca por:

Gestionar su propio aprendizaje, siendo activo y autónomo.

En el proceso E-A no sólo aprenderá del profesor virtual, sino que deberá realizar un conocimiento conjunto a través de la interacción con sus compañeros.

Organiza su tiempo de aprendizaje, y puede compaginarlo con otros aspectos de su vida.

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Consejos para ser estudiante en línea exitoso

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Lynch (2002), pone de manifiesto que las habilidades que el estudiante requiere y desarrolla son:

Autonomía

Resolución de problemas

Flexibilidad

Capacidades tecnológicas

Trabajo en grupo

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Otras habilidades o competencias del estudiante en línea

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Otras habilidades o competencias del estudiante en línea

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Admunson (2015) señala que otras de las competencias que debe de tener un estudiante de EAD, serían:
- Competencia de responsabilidad ante la tarea.
- Competencia de compromiso en acciones vinculadas.
- Competencia de honestidad consigo mismo y sus tutores.
- Competencia de perseverancia como elemento o competencia central.

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¿Estudiar en línea exige menos tiempo de dedicación puesto que se desarrolla en un entorno virtual?

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¿Estudiar en línea exige menos tiempo de dedicación puesto que se desarrolla en un entorno virtual?

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La tarea del estudiante en línea es exigente, requiere:

1. Gran cantidad de tiempo.

2. Conocimiento de las TIC.

3. Mucho trabajo de investigación y contraste

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General, Hábitos de estudio, Orientación Vocacional
La llegada del Internet nos ha abierto las puertas en muchos aspectos, entre ellos la educación. Las oportunidades para estudiar se han ampliado gracias a que la educación tradicional ha avanzado a la educación virtual, pero... ¿es esta modalidad buena? , ¿tiene beneficios ?, ¿sigue siendo mejor la educación tradicional? Contemplemos los pros y los contras de cada opción:

Educación virtual

- Puedes estudiar en cualquier momento y lugar, solo necesitas conexión a internet.

- Tienes acceso al contenido durante las 24 horas del día , permitiendo adaptar el estudio a la disponibilidad de tiempo que tengas.

- Hacer buen uso de las ayudas didácticas y audiovisuales, aumentan la calidad del aprendizaje.

- Ahorras tiempo y dinero, ya que no requieres desplazamientos.

- Ampliación del margen de cobertura, eliminando las barreras de lugar y tiempo, permitiendo estudiar en otra ciudad, incluso ¡otro país!

- Brinda más oportunidades para analizar la información que se está recibiendo o repetir lecciones en caso de ser necesario.

- La educación virtual facilita el trabajo colaborativo, el acceso a chats, debates y prácticas en las plataformas, enriquecen los conocimientos.

- La pasividad con la que se pueda afrontar este método de estudio, ya que se puede percibir como algo "más fácil".

- Inexistencia de una estructura pedagógica completa con procesos cognitivos y técnicas de aprendizaje.

- Crea una brecha en la relación alumno-maestro, rompiendo los lazos humanos que se puedan generar.

- Para personas que aprecien el contacto personal y que se vean beneficiados de las relaciones afectivas puede resultar desconcertante.

- La disciplina y constancia que se requieren en la formación a distancia es mayor.

- Una mala conexión de internet, falencias en el equipo o material de trabajo pueden generar retrasos e interrupciones.

- Sin una rutina de estudios programada, puedes descontrolar tus horarios para otras actividades.

Educación presencial

- El intercambio de conocimiento entre profesor-alumno, aumenta la motivación entre los alumnos.

- Los profesores pueden aplicar técnicas específicas al tener un mayor conocimiento de su grupo de estudiantes.

- Las clases pueden ser más didácticas y prácticas, lo que se puede traducir en un mayor interés y disposición para recibir la clase.

- Es más eficiente, al no depender de un correcto funcionamiento de herramientas de audio o vídeo para iniciar una clase.

- El sentido de pertenencia y el compañerismo aportan a un clima estudiantil sano, generando una implicación emocional mayor.

- Se refuerzan los valores éticos, aportando un crecimiento no solo intelectual, sino también personal.

- Cuando los grupos de estudiantes son numerosos, las técnicas de enseñanza pueden presentar falencias, generando distracciones en el estudiante.

- El tiempo de desplazamiento y factores ajenos como el mal clima, generan una mayor inversión en tiempo y dinero.

- La rigidez en el cumplimiento de horarios, pueden afectar la buena disponibilidad del estudiante para recibir información.

- Limita las posibilidades de estudio a personas con discapacidad física, que vivan en lugares remotas o recursos limitados.

- Se pueden presentar conflictos personales entre los participantes a las clases, afectando el ambiente en el aula de clase.

- Las eventualidades presentadas por anormalidades académicas afectan el plan de estudios de los alumnos.

Tomar la decisión de estudiar virtual o presencial requiere de una reflexión sensata, para identificar las habilidades, defectos y hábitos de cada persona.Si eres una persona emprendedora, creativa, de un alto gusto por la tecnología y que desea llevar sus estudios y trabajo en conjunto, el estudio virtual puede ser lo más indicado.

Si por el contrario, disfrutas crear vínculos emocionales, no te sueles concentrar frente a un computador con un solo tema, te gusta compartir opiniones y abrir espacio para debates en un ambiente estudiantil, lo mejor será tomar la educación presencial.

También puedes experimentar ambos casos y hacer un estudio mixto, si encuentras beneficios en las dos opciones, lo importante es que siempre tengas presente tu educación superior y tu futuro. ¡Suerte con tu decisión!

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Ventajas y desventajas de la educación virtual y presencial

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La llegada del Internet nos ha abierto las puertas en muchos aspectos, entre ellos la educación. Las oportunidades para estudiar se han ampliado gracias a que la educación tradicional ha avanzado a la educación virtual, pero... ¿es esta modalidad buena?, ¿tiene beneficios?, ¿sigue siendo mejor la educación tradicional?

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Factores que ponen freno a la incorporación de las TIC en la enseñanza por parte de los estudiantes

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Factores que ponen freno a la incorporación de las TIC en la enseñanza por parte de los estudiantes

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Según el artículo de Alicia González Pérez, Juan De Pablos Pons sobre los  Factores que dificultan la integración de las TIC en las aulas, consideramos los siguientes:

1. El claustro del centro no considera una prioridad apoyar la innovación con TIC

2. Las aulas de informática disponibles se emplean prioritariamente para el desarrollo de otras materias

3. Competencias en el profesorado para la aplicación de las TIC

4. Coordinación docente

5. Tiempo y dedicación para la incorporación de las TIC en la enseñanza. Los recursos con los que se cuenta son suficientes y/o están actualizados

6. Actitud negativa del alumnado ante el uso educativo de las TIC

7. El profesorado ve el valor instructivo de las TIC en la enseñanza

8. Los alumnos y los profesores tienen conocimientos y habilidades básicas en TIC

9. Temor y desconfianza por parte del profesorado ante el uso de las TIC en la enseñanza

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La generalización de nuevas herramientas, que facilitan y promueven la comunicación e interacción fluida entre estudiantes y con los docentes, ha eliminado una importante barrera que impedía que muchos alumnos se decantaran por la formación online.

Supone mayor flexibilidad para atender sus estudios y no obliga a realizar desplazamientosEn general, el condicionante principal que motiva a un estudiante a optar por la enseñanza presencial u on line es su disponibilidad y situación geográfica.

Si el alumno debe atender otras obligaciones laborales o personales, además de las académicas, o le resulta imposible desplazarse hasta la localidad donde se imparte el máster, entonces prefiere la modalidad a distancia. Esta supone mayor flexibilidad para atender sus estudios y no obliga a realizar desplazamientos.

Sin embargo, los especialistas en educación indican que esta no debe ser la única razón que incline la balanza por una formación u otra.

Es necesario prestar atención, también, al estilo y al ritmo de estudio y de trabajo que exige cada una de estas modalidades de enseñanza. A continuación ofrecemos una breve relación de las ventajas y desventajas de este tipo de sistema.

Ventajas

Flexibilidad: No se depende de horarios ni espacios, lo cual facilita la conciliación de los estudios con la vida laboral y personal.

Trabajo colaborativo: Alta dosis de participación e interacción a través de foros, chat y otras herramientas.

La comunicación digital fluida entre estudiantes y profesores ha eliminado barreras Calidad docente: En muchos casos se cuenta con profesionales y expertos que por sus circunstancias profesionales, no podrían atender a la enseñanza presencial.

Interacción con el trabajo: Si se trabaja, se pueden aplicar de forma inmediata los conocimientos que se adquieren en la labor profesional.

Disciplina y organización: La metodología online exige un alto nivel de disciplina, responsabilidad y organización, cualidades muy valoradas en el mercado laboral.

Individualización: El docente controla en todo momento el grado de participación del alumno y detecta sus necesidades particulares.

Menos gastos: Sobre todo si se asiste a un centro en una localidad diferente a la de residencia.

Desventajas

Soledad del alumno: A los estudiantes que no respondan a la autodisciplina y organización de tareas y necesiten apoyo y control en el estudio, se les desaconseja esta modalidad.

Algunos estudiantes consideran negativa la ausencia de contacto personal con los docentes o el resto de los alumnos Conocimiento tecnológico: El estudiante debe dominar las habilidades tecnológicas mínimas.

Falta de interacción: Muchos estudiantes valoran negativamente la ausencia de contacto personal con los docentes o el resto de alumnos.

Calidad de los medios: No todas las instituciones que imparten formación online cuentan con las herramientas tecnológicas necesarias para un proceso efectivo.

Alto rendimiento: En muchos casos, la formación on line exige al estudiante mayor rendimiento que la presencial. La no asistencia a clases obliga a controlar el progreso de los alumnos con la entrega periódica de trabajos y, por tanto, se requiere una dedicación regular a los estudios.

Cientos de títulos

Las últimas estadísticas del Ministerio de Educación son contundentes: 2.429 títulos de máster oficial y más de 100.900 alumnos. Más del 11% de éstos cursan sus másteres en alguna de las cinco universidades no presenciales establecidas en España, que ofertan más de 110 títulos en línea: Universidad Nacional de Educacióna Distancia (UNED), Universidad a Distancia de Madrid (Udima), Universitat de Barcelona Virtual (IL3), Universidad Virtual de Salamanca (USAL) y el Centro de EnseñanzaVirtual de la Universidad de Granada (Cevug).

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Algunas ventajas y desventajas de la formación 'online'

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La generalización de nuevas herramientas, que facilitan y promueven la comunicación e interacción fluida entre estudiantes y con los docentes, ha eliminado una importante barrera que impedía que muchos alumnos se decantaran por la formación online.

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Puntos fuertes y débiles del aprendizaje en línea

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Puntos fuertes y débiles del aprendizaje en línea

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A continuación,  se muestra una tabla comparativa de los puntos fuertes y débiles del aprendizaje en línea (Pérez-Mateo, M. y Guitert, M. (2010)):

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Puntos fuertes y débiles de la Educación en Línea

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Dificultades que se pueden encontrar los estudiantes en línea

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Dificultades que se pueden encontrar los estudiantes en línea

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Manejo de las herramientas tecnológicas y recursos.

Asumir cierta responsabilidad,

Fechas de entrega

El tiempo de dedicación

Trabajar de manera colaborativa.

Además de estas dificultades anteriores, Pedro Albineda Rocha y Roberto J. Muñoz Mújica señalan las siguientes dificultades:

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1. Ausencia de interactividad significativa que desacopla la participación de los alumnos.

2. Uso de materiales no diseñados para la educación en línea lo que impacta en el proceso de aprendizaje del estudiante.

3. Lectura continua del texto ( materiales audiovisuales) mediante la voz en off sin ninguna acción en la pantalla que hace que sea aburrido para los alumnos.

4. La falta de evaluaciones y ejercicios que permiten a los estudiantes aplicar los conocimientos adquiridos en formas variadas y desafiantes.

5. La ausencia del mecanismo de retroalimentación para el rendimiento de los estudiantes de mapeo.

6. El uso de contenido irrelevante que no tiene implicaciones de la vida real o ninguna relación con los objetivos de aprendizaje.

7. Aumento de la carga cognitiva debido a:

Mayor duración del curso.

Demasiados temas cubiertos en un módulo.

El uso incorrecto de elementos audiovisuales.

Gráficos pobres e irrelevantes / sonido.

No se hace referencia o guía adicional durante los temas difíciles del curso.

8. Navegación compleja del curso.

9. Instrucciones de uso insuficiente o poco claro que empeoran el curso.

10. La falta de apoyo para el aprendizaje en línea.

Enlace al articulo original: 10 Common Problems faced by Learners in Online Learning

Curado de información: Pedro Albineda Rocha y Roberto J. Muñoz Mújica

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Problemas más comunes que enfrentan los estudiantes en el aprendizaje en línea

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1. Ausencia de interactividad significativa que desacopla la participación de los alumnos. 2. Uso de materiales no diseñados para la educación en línea lo que impacta en el proceso de aprendizaje del estudiante. 3. Lectura continua del texto ( materiales audiovisuales) mediante la voz en off sin ninguna acción en la pantalla que hace que sea aburrido para los alumnos.

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Pérez Mateo y Guitert (2011), señalan la importancia del trabajo colaborativo para lograr desenvolvernos en la sociedad actual.

Aunque el trabajo colaborativo se presenta como una dificultad, algunos autores como los anteriores señalan su gran importancia. Además, tiene algunos beneficios que vemos a continuación:

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El Aprendizaje Colaborativo: Definición y Beneficios

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Las etapas por las que pasan los estudiantes, una vez que migran de una educación presencial a una en línea son:

1. Crisis o shock.

2. Postura negativa.

3. Pérdida de confianza.

4. Actitud de resistencia.

5. Desánimo.

6. Ascenso.

7. Logro de pequeños éxitos.

8. El estudiante sale con éxito.

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El estudiante ante el cambio de paradigma educativo: presencial vs online

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Video creado para un curso del fondo tripartito sobre los usos de moodle en educación.

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BORGES (2005) señala que está frustración puede verse motivas por 3 vías:
1. El propio alumno:

No disponer de tiempo suficiente.

No tener estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea.

Albergar unas expectativas irreales.

2. El docente:

No dar respuesta o dar respuesta tardía.

No mostrar claridad en las indicaciones.

3. La institución:

Contribuir a la sobrecarga del estudiante.

Establecer trámites administrativos complicados.

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Imagine el siguiente escenario: Acaba de iniciar con un proyecto con el que está muy entusiasmado. Se reúne con la persona que le asignan como asesor y como primera tarea acuerdan que realice la conceptualización y planeación.

Reunión 1: Pese a que usted había enviado previamente sus avances los lee en ese instante; le dice que esa no es la idea que él tenía en mente y le explica lo que a él le gustaría ver para que reestructure el proyecto.

Reunión 2: Hizo su mayor esfuerzo por hacer algo cercano a sus expectativas pero su asesor entusiasmado le dice que tiene ideas nuevas y le propone un cambio de proyecto. Le contagia su emoción, acepta y empieza a trabajar.

Reunión 3: Vuelven a reunirse y lee su trabajo, le da observaciones ambiguas y señala que ha pasado mucho tiempo para el bajo nivel de progreso así que le pide regresar a la idea original. Ya han pasado 3 meses, ¿cómo se sentiría?

Aunque sea por factores que no tienen relación directa con usted, el asunto es que no logró su cometido y esa sensación de vacío e impotencia que siente es la frustración.

La frustración del estudiante en línea

La frustración es una emoción que puede llegar a provocar desmotivación y abandono de las metas y proyectos, y no dude que es una emoción muy común para quienes se enfrentan a una modalidad de aprendizaje nueva sin las herramientas y conocimientos adecuados.

El eLearning, por ser una modalidad de aprendizaje de reciente incursión, nos proporciona variadas y nuevas oportunidades pero también trae consigo dificultades que pueden desmotivar a nuestros estudiantes en línea; provocando rechazo o incumplimiento de los objetivos de aprendizaje.

La frustración del estudiante en línea, es un tema que aborda Federico Borges (2005), a partir de una investigación donde se identificó que la frustración se debía a acciones y carencias por parte de los múltiples agentes que intervienen en la formación, tales como: la cultura en la empresa o institución, la estrategia de aprendizaje, la persona que diseña la instrucción o el propio estudiante.

Como estudiante en línea y diseñadora instruccional, me ha surgido el interés por escribir sobre este importante tema, integrando mi experiencia en ambos roles, pues considero que conocer estas razones nos permitirá eliminar aquello que está obstaculizando el aprendizaje de nuestros alumnos

No mande a sus estudiantes a la guerra sin armas, conozca las carencias específicas de los tres principales agentes que originan la frustración:

Del estudiante

1. Tiene falsas expectativas

Como estudiantes en línea seguimos pensando que la modalidad eLearning requiere un mínimo de esfuerzo o involucrarnos poco en el proceso. Esto es falso, el aprendizaje en línea requiere tanto esfuerzo como el aprendizaje por cualquier medio. Incluso requiere que tenga ciertas competencias tecnológicas que le permitan saber dónde está cada botón y cómo encontrar lo que necesita.

Que haya aprobado exitosamente sus cursos presenciales no significan que lo haga así en un sistema en línea, tendrá que desarrollar destrezas y habilidades nuevas como ser autónomo y autodidacta. Si está acostumbrado a despreocuparse y hacer lo mínimo por aprobar un curso, seguro no obtendrá un resultado exitoso con la modalidad eLearning.

2. No asigna el tiempo suficiente

¿Le ha pasado que posterga tomar su curso en línea y lo deja para el último momento porque tiene la sensación de que lo acabará rápido? Parece que otra idea común que persiste es que podemos tomar un curso en línea en nuestros ratos libres o que necesitamos invertirle poco tiempo.

Cuando no estamos muy familiarizados con la modalidad eLearning, debemos considerar que ésta implica aprender a organizarnos y administrar bien nuestras actividades para asignar el tiempo suficiente en un ambiente relajado que nos permita concentrarnos. Recuerde que estará en un proceso de aprendizaje.

3. Tomar un curso que no corresponde a sus objetivos

¿Se ha encontrado con un curso al que no le ve utilidad? Esto puede pasar cuando el curso tiene un nivel diferente a sus conocimientos, ya sea porque tenga conceptos de difícil comprensión o que sea muy sencillo y no le aporte algo nuevo o simplemente el tema no le sirva para realizar sus actividades diarias; la cuestión es que si no ve caso tomarlo seguramente le causará frustración.

Persona que diseña la instrucción

1. No haber sido estudiante en línea

¿Diseña cursos en línea y nunca ha tomado uno? ¡Qué espera! Es esencial que experimente en carne viva todo lo que involucra ser un estudiante en línea. Esto le permitirá comprender los elementos que realmente intervienen en el proceso de aprendizaje, las habilidades que debe poner a prueba y la forma de interactuar con el contenido; al mismo tiempo le permitirá evaluar su trabajo.

2. No responder o responder muy tarde

Imagine la frustración que debe sentir un estudiante que se enfrenta por primera vez a esta forma de aprendizaje y no recibe instrucciones, éstas son confusas, o peor, que pida ayuda y no le respondan. Siempre debe haber alguien a cargo de ayudar y dar solución a las consultas. Un simple: "lo investigo y le aviso" hacen sentir al estudiante tomado en cuenta y motivado. Muéstrese accesible para que sus estudiantes no tengan miedo a comunicarle sus dudas y problemas, esto será un gran motivante.

3. No dar indicaciones claras

Tenga en cuenta los diferentes perfiles de sus estudiantes. Los que están conociendo el nuevo sistema, evidentemente pasarán por un periodo de crisis y adaptación. Los que tomaron uno hace mucho tiempo tendrán que recuperar ciertas habilidades; y los que ya han tomado cursos en línea quizá desconozcan esa plataforma educativa. El caso es que las instrucciones claras son esenciales. No saber qué hacer o no entender qué pasos hay que seguir, es desalentador. No piense que como sus estudiantes ya han tomado cursos de ese tipo no requieren indicaciones e información clara.

Tenga por seguro que si da instrucciones claras a sus estudiantes, las situaciones problemáticas van a disminuir.
4. Sobrecargar a los estudiantes
Póngase en el lugar de sus estudiantes, considere su carga de trabajo y piense de forma realista cuánto tiempo efectivo podrán dedicar. Considere que no debe exigirles muchas horas de estudio en cortos plazos de tiempo. El eLearning requiere tiempo, esfuerzo y dedicación.

5. No fomentar la interacción y colaboración

¿Sus estudiantes no tienen la necesidad de interactuar con otros porque sus cursos son de autoaprendizaje? Nunca olvide que el aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento donde interactuar con los demás para compartir información o puntos de vista, es enriquecedor. Hacerlos sentir parte de un grupo y saber que tienen metas en conjunto favorece su aprendizaje. No fomente la división y aislamiento porque provocará desmotivación y abandono.

Empresa o institución
1. Desconocen canales de ayuda
Es común que olvidemos indicar a los estudiantes dónde y cómo pedir ayuda, ya sea en relación a cuestiones administrativas, de contenidos o de su plan de capacitación. Conocer esto puede facilitar la resolución de problemas a tiempo. El estudiante debe saber con qué cuenta, dónde se encuentra lo qué necesita y cómo utilizarlo.
2. No tienen en cuenta los recursos tecnológicos que necesita
Aunque parece obvio, algunos no toman en cuenta lo que sus estudiantes van a necesitar cuando toman un curso, elementos tan básicos como saber si dispone de una computadora con ciertas características, conexión a internet con determinada velocidad, celular con ciertas especificaciones, entre otros. Es necesario tomarlos en cuenta y en caso de que el alumno no cuente con lo que necesita, debemos proporcionárselo porque carecer de alguno de estos recursos puede ser un obstáculo insalvable y causar frustración y desmotivación.
3. No contar con un equipo de soporte técnico adecuado
No siempre el líder de capacitación es la persona ideal para lidiar con problemas técnicos, es necesario que haya un especialista que ofrezca distintos medios de comunicación: correo electrónico, teléfono, mensajes, etc. Éste debe ser amable, poseer conocimiento de los programas y equipo que tiene el estudiante para saber exactamente el origen del problema. Tenga en cuenta que debe dedicar presupuesto y personal suficiente a esta labor.

4. Tener ideas erróneas

Su capacitación siempre ha sido presencial, decide implantar la modalidad en línea y ¿piensa que sus estudiantes no requieren desarrollar nuevas estrategias y destrezas? No puede estar más equivocado.

Antes de iniciar debe proporcionarles conocimientos esenciales que les ayuden y orienten para aprovechar al máximo esta nueva modalidad de capacitación. También es necesario que sepan cuál es su plan de aprendizaje, cuál es la duración de su curso y cuánto tiempo deben invertir, qué estrategias y destrezas deben aplicar, etc.

5. No verifican la efectividad de recursos

Verifique antes que los materiales posean la calidad necesaria para que se lean y visualicen correctamente, tengan un contenido significativo, el formato sea el apropiado y la usabilidad adecuada.

Tome nota de estos elementos y haga su propio checklist de acciones preventivas. Ayude a sus estudiantes y no haga que su primer contacto con un curso en línea se convierta en una frustración.
Referencias
BORGES, Federico (2005). "La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas". Digithum [artículo en línea]. UOC. N.º 7. [Fecha de consulta: 03/08/2015].

< http://www.uoc.edu/digithum/7/dt/esp/borges.pdf>

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¿Por qué se frustra el estudiante en línea?

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Imagine el siguiente escenario: Acaba de iniciar con un proyecto con el que está muy entusiasmado. Se reúne con la persona que le asignan como asesor y como primera tarea acuerdan que realice la conceptualización y planeación.

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Borges (2005) señala varias claves para abordar esta frustración:
Acciones del estudiante

Gestión del tiempo

Expectativas.

Preparación como estudiante en línea.

Desempeño como estudiante en línea.

Acciones del docente

Capacitación.

Comunidad.

Acción docente.

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Información práctica sobre Redes, Linux, Seguridad y Hacking para profesionales de TI. Capacity Academy

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Estudiar en línea es en definitiva la nueva tendencia. La mayoría busca comodidad, ahorro de costos, tiempo y mejores facilidades. Este tipo de educación tiene muchas ventajas sobre las cuales hablamos recientemente en el artículo: Las Ventajas de la Educación en Línea. Sin embargo, para tener éxito en este tipo de estudio debes aplicar una serie de pasos que te ayudarán a sacarle mejor provecho a tu inversión.

Al referirse a una educación no presencial, se sobreentiende que no tendrás que presentarte en un salón de clases físico, no habrá pase de lista, cumplimiento de horario, ni otras obligaciones que la educación tradicional exige. Esto puede ser muy bueno, pero también pueden ser utilizados en tu contra si no sabes manejarte.

Con la intención de que le saques mejor provecho a tu inversión, te damos las siguientes recomendaciones:

Motivación: Primero lo primero. Para todo en la vida se necesita una razón, un deseo o un motor que te impulse. Si tienes una meta, con tiempo definido, puedes lograrla. Piensa en que estas invirtiendo tiempo y dinero para tu futuro.

Disciplina: Si pensabas que estudiar en línea no requiere de dedicación, te equivocas. Debes tener la capacidad de crear y cumplir tu propio horario. Escoge las horas que realmente tienes disponibles para estudiar. Como seguramente estudiarás desde tu casa u oficina, pide ayuda a tus familiares o compañeros para que no te interrumpan en ese horario.

Comodidad: No tiene que ver con lujos. Escoge un lugar donde te sientas a gusto para pensar, escuchar y leer. Una silla cómoda, buena iluminación, cero ruidos y un computador con internet será suficiente para un estudio en línea cómodo.

Interacción: Escoge un curso en el cual puedas expresarte. No todos los cursos en línea ofrecen la opción de pertenecer a una comunidad virtual con la cual intercambiar ideas y opiniones. Esto es sumamente importante para un aprendizaje integral.

Orden: En la mayoría de los cursos en línea tendrás la libertad de ir al modulo o tema que prefieras. Lo recomendable es que sigas todos los pasos o módulos uno a uno, sin obviar temas. Si sientes que sabes algo o que tienes conocimientos básicos del tema en cuestión, recuerda que siempre hay algo nuevo que aprender y el conocimiento nunca sobra.

No hay límites: Sácale el mejor provecho a la diversidad de conocimientos que te brinda el internet. ¡Investiga, lee, pregunta!

Autonomía: Para estudiar en línea debes saber que, al menos fisicamente, vas a estar solo. Trabajarás de forma independiente sin la necesidad de esperar por otros o rendir cuentas de los resultados. ¡Arma tu propio plan de trabajo!

Si lo haces con disciplina te estarás preparando para un futuro laboral de éxito. Tendrás dominio del tiempo, capacidad de aprendizaje desarrollada y autonomía o poder de decisión.

Estas son nuestras recomendaciones para que este proceso sea de provecho para ti. Pero lo más importante de todo es que disfrutes el momento. Escoge un curso o carrera que te guste, que te anime y que despierte en ti el deseo de superación.

En Capacity IT Academy estamos comprometidos con el desarrollo tecnológico de todas las personas de habla hispana, por esta razón hemos desarrollado toda una Carrera Informática que le permitirá desde la comodidad de su casa u oficina obtener todos los conocimientos en Tecnología de la Información (TI) para convertirse en un ingeniero experto certificado por las más acreditadas organizaciones y empresas de la industria a nivel mundial.

Después de haber leido estos consejos, creo que ya es hora de dejar atrás las barreras mentales que una vez tuvimos sobre la educación en línea y empezar a verla como una perfecta opción de aprendizaje de esta nueva era.

Si consideras que este artículo agrega valor a tu vida, te invito a compartirlo con todas aquellas personas que les pueda interesar ser mejores profesionales.

¡Muchas gracias por tu ayuda!

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Consejos Para Un Estudio En Línea Exitoso

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Estudiar en línea es en definitiva la nueva tendencia. La mayoría busca comodidad, ahorro de costos, tiempo y mejores facilidades. Este tipo de educación tiene muchas ventajas sobre las cuales hablamos recientemente en el artículo: Las Ventajas de la Educación en Línea.

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La frustración que siente el estudiante virtual puede acabar en el abandono de los estudios.
Algunas de las causas de este abandono podrían ser las siguientes:
-Falta de motivación.
-Ausencia de retroalimentación por parte de los profesores.
-Que el estudiante tenga otras expectativas de la enseñanza virtual.
-Que no esté habituado a esta forma de aprendizaje y le cueste planificarse y organizarse.
-Falta de tiempo para realizar las actividades en las fechas indicadas o no dedicar el tiempo suficiente.
-Imprevistos personales que impliquen cambios en la disponibilidad hacia el seguimiento del curso.

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El 18,98% de los jóvenes de entre 18 y 24 años ha dejado de estudiar al terminar la ESO

España es el segundo país de la Unión Europea en fracaso escolar, con una tasa del 19% de jóvenes entre 18 y 24 años que han abandonado prematuramente el sistema educativo habiendo completado como mucho el primer ciclo de Secundaria (la ESO) y no habiendo recibido ningún tipo de formación en el último mes.

Esta tasa sólo está superada por Malta (19,6%) y se sitúa muy por encima de la media europea (10,7%), según los datos de Eurostat. El último dato del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, a 26 de enero de 2017, sitúa esta cifra en un 18,98%.

La proporción de fracaso escolar es muy superior entre los chicos (22,7%) que entre las chicas (15,1%), de acuerdo con los datos de Eurostat.

Con todo, España ha logrado reducir la tasa de abandono escolar en la última década del 30,3% que se registraba en 2006 al 19% de 2016, aunque sigue lejos para llegar a cumplir la meta nacional de rebajarla en 2020 al 15%, cinco puntos menos que el objetivo para toda la UE.

La situación en otros países

Las tasas de abandono escolar temprana más bajas se dan en Croacia (2,8%), Lituania (4.8%), Eslovenia (4,9%) y Polonia (5,2%).

Trece países cumplen -y de hecho superan ya- su meta nacional para 2020. Se trata de Bélgica (8,8%, por debajo del 9,5% pactado), Dinamarca (7,2%, por encima de la meta del 10%), Irlanda (6,3%, por encima de su meta del 8%), Grecia (6,2%, frente al 10% pactado), Francia (8,8%, por encima de su meta del 9,5%), Croacia (2,8%, frente al 4%), Italia (13,8%, por encima del 16% pactado), Chipre 7,7%, por encima del 10%), así como Lituania (4,8% frente al 9% pactado), Luxemburgo (5,5%, casi la mitad del 10% pactado), Austria (6,9%, por encima del 9,5% pactado), Eslovenia (4,9%, una décima menos que la pactada) y Finlandia (7,9%, una décima por debajo de su meta nacional).

España registra mejores resultados en el segundo de los indicadores en materia educativa que la UE ha fijado para 2020 de lograr que el 40% de la población de entre 30 y 34 años haya completado con éxito la educación universitaria o equivalente, con una tasa del 40,1%, cerca del 44% pactado y muy por encima del 39,1% de media comunitaria.

También en este caso las mujeres españolas (46,6%) registran mejor resultado que los hombres (33,5%).

Trece países de la UE cumplen o han excedido su objetivo en este caso. Se trata de República Checa, Dinamarca, Estonia, Grecia, Italia, Letonia, Lituania, Países Bajos, Austria, Eslovenia, Finlandia y Suecia.

Los países con mayor población titulada son Lituania (58,7%), Luxemburgo (54,6%), Chipre (53,4%), Irlanda (52,9%) y Suecia (51%) y los que menos, en cambio, Rumania (25,6%), Croacia (29,5%) y Malta (29,8%).

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España, segundo país con la tasa de abandono escolar más alta de la UE, sólo por detrás de Malta

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El 18,98% de los jóvenes de entre 18 y 24 años ha dejado de estudiar al terminar la ESO España es el segundo país de la Unión Europea en fracaso escolar, con una tasa del 19% de jóvenes entre 18 y 24 años que han abandonado prematuramente el sistema educativo habiendo completado como mucho el primer ciclo de Secundaria (la ESO) y no habiendo recibido ningún tipo de formación en el último mes.

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Jamie Littlefield, experta en educación a distancia, ha publicado una serie de consejos para que esto no suceda:

Empezar el semestre con el pie derecho.

Examinar el programa del curso.

Familiarizarte con la tecnología.

Crear tu espacio de estudio.

Aprovechar tus fortalezas.

Participar en los foros.

Conservar la motivación.

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Cómo estudiar a distancia y no fracasar en el intento

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Si te inscribiste a un curso online por primera vez, es probable que te encuentres un poco desorientado. ¡Sigue leyendo para descubrir cómo aprender desde tu casa con éxito!

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by Jorge E. Borrero A.

Por: Eric Fredericksen, profesor asociado de la escuela de educación Warner en la universidad de Rochester. Publicado en Agenda del Foro Economico Mundial.

Durante los últimos veinte años, he escuchado muchas veces esta pregunta sobre la educación virtual. Puede ser tentador para sus aficionados decir "por supuesto que es buena" pero veo esto como una especie de "pregunta con trampa". Deberíamos considerar esta pregunta en el contexto del aula tradicional.

¿Acaso nuestras experiencias en aulas tradicionales han sido fantásticas? Todos hemos tenido clases estupendas en ambientes tradicionales y tal vez otras que no lo eran tanto. Yo sugeriría que la calidad y la eficacia del aprendizaje no están vinculados a un "tipo" de enseñanza.

De la misma manera que podemos llegar a tener buenos (y no tan buenos) cursos presenciales en aulas de clase tradicionales, también podemos tener buenos (y no tan buenos) cursos en línea. Además, re-conceptualizar y convertir una clase tradicional en un curso virtual no necesariamente hace que sea mejor o peor.

¿Qué nos dice la investigación? ¿Y cuáles son las lecciones para la enseñanza - aprendizaje en el futuro?
Investigación sobre la educación virtual.
Una gran cantidad de estudios han examinado la educación virtual. Exploran la eficacia a través de una serie de criterios, como la satisfacción, retención y el rendimiento.

Un análisis objetivo publicado por la Asociación Americana de Investigación Educativa (¿Cómo se compara la educación a distancia con las clases presenciales en las aulas? Un Meta Análisis de la Literatura Empírica) examinó la información entre 1985 y 2002.

Los autores analizaron 232 estudios en todos los niveles académicos (K-12 y superior) que examinan los logros (sobre la base de 57.019 estudiantes), actitud (en base a 35.365 estudiantes) y la retención (basada en 3.744.869 estudiantes) los resultados. Este meta-análisis destacó que algunas aplicaciones de la educación en línea son mejores que la enseñanza en clase y algunas eran peores.

Otro memorable análisis a cargo del Departamento de Educación de EE.UU. en 2010. La evaluación de los métodos evidenciados en el aprendizaje en línea: Un meta-análisis e inspección de la educación virtual encontraron que, en promedio, los estudiantes de aprendizaje en línea obtuvieron mejores logros ,modestamente mejor, a quienes recibieron la clases cara a cara.

¿Qué deberíamos concluir de esto?

Creo que nos dice que el aprendizaje en línea puede ser eficaz - pero eso por sí solo no es una garantía de que será eficaz. No está predeterminado que la educación en línea es mejor (o peor) que un aula tradicional.

Quizás la pregunta más importante que debemos hacernos es: "¿Cómo puede la educación en línea ser eficaz?"
Desarrollando un curso en línea.
Después de dos décadas de trabajo y dedicación en este campo, creo que podemos impactar positivamente la experiencia del aprendizaje para los estudiantes de los cursos en línea. Un aspecto vital de esto es el apoyo y la capacitación prestada a los quienes están diseñando cursos en línea y que abiertamente discutamos las ventajas y limitaciones de este "tipo de aula".

Los cursos en línea efectivos se desarrollan a través del diseño sistemático de la instrucción con énfasis en el logro de los objetivos de aprendizaje del curso. El rigor de este enfoque para el desarrollo del curso y la creación de actividades de aprendizaje (que varían por supuesto) es fundamental para crear un ambiente de aprendizaje eficaz y potencializa el aprendizaje de los estudiantes y su construcción de nuevos conocimientos.

Una planificación cuidadosa del curso toma las mejores prácticas (por ejemplo, la consistencia de la interfaz del curso y una estructura similar de todos los módulos del curso) en cuenta y debe estar completa antes del inicio del curso. En un investigación publicada resultó muy interesante ver a los profesores pasar por el proceso de reconocer que este enfoque de conciencia en la revisión pedagógica también tiene un impacto positivo en las aulas tradicionales.

Es cierto que una gran ventaja de la educación virtual es que existe un mejor acceso para los estudiantes, como eliminar constantes desplazamientos a una ubicación específica en un momento determinado. Estudios anuales documentan que millones de estudiantes pueden matricularse en cursos en línea. Pero ¿cuáles son las ventajas educativas del aula en virtual?

Un error común de la educación en línea ha sido que es una experiencia de aislamiento para los estudiantes. De hecho, los estudios que he realizado con colegas muestran todo lo contrario.

A través de foros de discusión diacrónicos, puede aumentar la interacción, tanto en cantidad como en calidad, con y entre los estudiantes. Estas discusiones en clase no están limitados a una pequeña ventana de tiempo, pero pueden ocurrir más de una semana o dos. Este entorno permite a todos los estudiantes involucrarse y participar activamente en la discusión.

Compare esto con un aula tradicional, donde la discusión podría ser dominada por solo una parte de los estudiantes, mientras que el resto de la clase es indiferente al tema. Cada estudiante en línea puede tener una voz y ser escuchados. Además, la ampliación del tiempo para la discusión le permite a los estudiantes reflexionar y explorar la información adicional, considerar las opiniones de sus compañeros de clase cuidadosamente y luego tomar el tiempo para construir su propia contribución, que puede conducir a respuestas de mayor calidad.

Otra ventaja es la posibilidad de facilitar la revisión por parte de otros compañeros - una estrategia de enseñanza favorable para que los alumnos compartan sus puntos de vista personales y conocimientos con sus compañeros de clase con respecto a la información o proyectos. Esta retroalimentación beneficia al sentido crítico y redactor del estudiante. La gestión de la revisión por parte de los compañeros es mucho más fácil en mi aula virtual (un panel de discusión permite intercambios) en comparación con mi aula física con las limitaciones correspondientes, donde los estudiantes tendrían que traer copias de su trabajo para distribuir a sus compañeros de clase y luego deberán crear un evento adicional para el intercambio y obtener de alguna manera la retroalimentación.
Énfasis en aprendizaje.
Esto no pretende ser una crítica al aula de clase tradicional. He disfrutado de la enseñanza en los espacios físicos durante más de 25 años y la experiencia ha sido gratificante y valiosa. Voy a seguir haciéndolo. Pero creo que tenemos que tener cuidado de no idealizar el aula tradicional.

No todas las experiencias de aprendizaje tradicionales son iguales. Hay una diferencia significativa entre una conferencia en un gran auditorio con cientos de estudiantes y una pequeña sala de seminario con 15 estudiantes.

El aula física tiene una ventaja - la "espontaneidad" de la discusión que puede ocurrir. Estas ocasiones pueden ser oportunidades maravillosas de aprendizaje. Esta falta de espontaneidad ha sido una limitación en las aulas virtuales, debido a las limitaciones de ancho de banda requeridas para las trasmisiones (síncrono) de las conferencias web. Sin embargo, algunos de los retos tecnológicos recientemente se han aliviado y me siento capaz de complementar mis cursos en línea con las discusiones de clase donde los estudiantes pueden ver y escuchar a los demás, independientemente de su ubicación física.

Entonces, ¿cuál es el futuro de las clases en línea? Mi esperanza es que sigamos evolucionando diferentes modelos de aprendizaje en línea. El espíritu de los cursos en línea "mixtos" o "integrados" se esfuerza por capturar lo mejor de la virtual con la mejor de las experiencias de aula tradicional.

En última instancia, creo que vamos a progresar y desarrollar la instrucción hasta el punto donde estas distinciones con base histórica y términos categóricos se difuminen y logren ser menos significativas, y simplemente nos vamos a enfocar en el aprendizaje.

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¿Es la educación virtual buena o mala? - Revista de Educación Virtual

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Por: Eric Fredericksen, profesor asociado de la escuela de educación Warner en la universidad de Rochester. Publicado en Agenda del Foro Economico Mundial. Durante los últimos veinte años, he escuchado muchas veces esta pregunta sobre la educación virtual. Puede ser tentador para sus aficionados decir "por supuesto que es buena" pero veo esto como una ...

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Debido a la revolución tecnológicas, los sistemas educativos de todo el mundo sufrirán grandes modificaciones de aquí a 2030. En los próximos 15 años, Internet va a convertir los colegios en «entornos interactivos» que pondrán patas arriba las formas tradicionales de aprendizaje.

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Los sistemas educativos de todo el mundo sufrirán grandes modificaciones de aquí a 2030 propiciados por la revolución tecnológica. En los próximos 15 años, internet va a convertir

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(Bautista et al., pág. 33) alude que los entornos virtuales de aprendizaje reciben este nombre porque imitan lo real, lo físico y, porque, aun siendo digitales, posibilitan que los estudiantes y sus profesores puedan relacionarse y cumplir con su papel respectivo.

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Estudiantes para el futuro o para el pasado

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Estudiantes para el futuro o para el pasado

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El sistema actual esta desapareciendo. Los tiempos de la Atlántida han empezado y pasarán miles de años para llegar a su nivel. Nos tocó por decisión voluntaria recomenzar en base a experiencias pasadas. No cometeremos los mismos errores que en civilizaciones anteriores.