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Recordar alguna situación de encuentro con un/a chico/a cuyas costumbres provienen de otra cultura, por ejemplo:

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Recordar alguna situación de encuentro con un/a chico/a cuyas costumbres provienen de otra cultura, por ejemplo:

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● Un/a vecino/a nuevo/a que llega al barrio ● un compañero que se incorpora al curso ● alguien que conocen durante un viaje. Elegir alguna de estas situaciones o describir el momento del encuentro a partir de algunas preguntas disparadoras: ¿qué sintieron?, ¿de qué hablaron?, ¿qué pensaban mientras tenían ese primer acercamiento? Hacer el relato escrito Ahora se les propone que se imaginen cómo sería la historia si fuese contada por el/la otro/a chico/a y la escriban. Cuando concluyan ambos tipos de relatos, las compartirán, y se promueve el intercambio de ideas entre grupos.

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Construir un árbol lleno de palabras en distintos idiomas para luego pegar en la pared del aula.

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Construir un árbol lleno de palabras en distintos idiomas para luego pegar en la pared del aula.

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En forma grupal, una dramatización donde puedan relatar un encuentro con chicos/as de distinta cultura y ponerle un título al relato, explicando el por qué, de ese nombre

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En forma grupal, una dramatización donde puedan relatar un encuentro con chicos/as de distinta cultura y ponerle un título al relato, explicando el por qué, de ese nombre

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Indagar en la web sobre la vidas y las costumbres de la comunidad gitana

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Indagar en la web sobre la vidas y las costumbres de la comunidad gitana

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Exponer las conclusiones a que arribaron

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Exponer las conclusiones a que arribaron

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¿Podrían considerar a Lira o a algún chico gitano como un "semejante a uds"? ¿Por qué?

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En pequeños grupos de no más de cinco o seis estudiantes, 

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En pequeños grupos de no más de cinco o seis estudiantes, 

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Discutan sobre todo aquello que escribieron individualmente y establezcan las similitudes y las diferencias que encontraron en las respuestas.

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Leer la historia anterior y completaren individualmente las siguientes frases:

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Leer la historia anterior y completaren individualmente las siguientes frases:

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●     Mi vida se parece a la de Lira en.............................

●     Mi vida se diferencia de la de Lira en...........

●     De su vida me gusta....... y quisiera conocer más sobre........

●     De su vida no me gusta.......

●     La manera en que vive Lira me parece.................

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Los/as estudiantes:

- ¿Cuáles son los conocimientos previos que tendrá que poner en juego sobre el contenido que se debe trabajar?

Comprender textos.

Conocer el concepto de cultura

Conocer distintas formas de indagación

Elaborar conclusiones.

Utilizar plataformas virtuales, descargar documentos e imágenes, manejo de Word, manejo de murales virtuales (Padlet).

- ¿Cuáles son las habilidades cognitivas que deberán desarrollar?

Diseñar un plan de acción para resolver consignas

Organizar e interpretar información.

Indagar

Intercambiar opiniones

Comprender y analizar lo leído

Elaborar conclusiones.

Relacionar la información obtenida con lo que sucede en su vida cotidiana

Buscar explicaciones para justificar y argumentar.

- ¿Qué estrategias de construcción de conocimiento desarrollarán para resolverla?

Realizar indagaciones y búsqueda de información

Relacionar sus conocimientos previos con los nuevos adquiridos.

Plantearse interrogantes y resolverlos de manera colaborativa

Comunicarse de diferentes formas con sus pares.

Debatir argumentos y arribar a conclusiones consensuadas

Usar distintas herramientas TIC

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Buscar en la web y leer La historia de Lira 

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Buscar en la web y leer La historia de Lira 