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En estas páginas tenemos una serie de actividades

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La conciencia fonológica juega un papel muy importante en el proceso de la lectoescritura y engloba todas aquellas habilidades que nos permiten reflexionar sobre los sonidos de la lengua. La conciencia fonológica, pues, es muy amplia y permite trabajar desde los fonemas por separado y su sonido, las sílabas, las palabras, el concepto de frase y hasta las rimas , entre otras cosas. Lo prometido es deuda y como os dije hace una semanas en el post de las actividades para iniciarnos en el proceso de la lectoescritura, hoy os hablaré de algunas actividades y juegos que hago con mis alumnos/as de P-4 para trabajar esta conciencia fonológica. ¿Preparados?

La caja de los sonidos

Es un recurso que hace años que utilizo pero lo voy cambiando constantemente en función del interés de mis niños/as (o de mi inspiración del momento jeje). Pues bien, es tan simple como aprovechar una caja cualquiera para convertirla en la fantástica y mágica caja de los sonidos; en ella podéis guardar letras, objetos, palabras, imágenes... ¡De todo!!

En un principio, recomiendo que de la caja mágica aparezcan las vocales y juntos podéis discriminar el sonido y buscar qué nombres de la clase contiene esa vocal o bien buscar objetos de la clase que contengan las vocales que van saliendo de la caja. Poco a poco podéis ir complicando el juego con las consonantes que os interese trabajar e irlo combinando con objetos o imágenes. Por ejemplo, si os queréis centrar en el sonido de la M, dentro podéis guardar imágenes u objetos que contengan esta consonante. El factor "sorpresa" motiva muchísimo y genera gran expectativa. Recomiendo darle cierta continuidad a la "caja de los sonidos" para que sea beneficiosa y nos sirva para trabajar los diferentes fonemas así como palabras y frases, más adelante. Por ejemplo, podéis colocar imágenes donde aparezcan ciertas acciones y que ellos tengan que formular la frase ("Un niño saltando" "un pastel de chocolate". De hecho, en el tercer trimestre del curso pasado, colocamos cuentos sencillos dentro de la caja y estaban todos emocionados . ¡Imaginación al poder!

El libro de los sonidos

A mis alumnos y alumnas de P-4, les encantan los cuentos y los libros pero, sin duda, su preferido es el libro de los sonidos. Es tan simple como crear un abecedario a ordenador o a mano (o bien conseguir alguno de internet) e imprimirlo en Dina-5 y colocarle unas anillas como podéis ver en la foto. De hecho, recomiendo que, con alumnos de P-5 o pasados unos meses de P-4, os creéis vuestro propio libro de los sonidos para darle gran cantidad de posibilidades fonéticas. ¡Ahí van algunas ideas que hago yo en clase!

Les hago soplar bien fuerte para buscar la "letra del día" y cuando todos/as la han visto practicamos el sonido de la letra escogida y automáticamente "nos convertimos en esa letra". Eso implica que de nuestra boca sólo puede salir ese sonido hasta que cambiamos de letra. Es muy divertido ver a toda la clase hablando entre ellos con la "sssssssssss" o con la "mmmmmmmmmmmmm" ¡Como nos reímos"

También les gusta mucho escoger una letra del libro de los sonidos y en círculo nos la vamos pasando delicadamente hasta que la "devolvemos" y la colocamos dentro del libro. A veces, seguimos el orden del círculo, otras veces les digo que pueden pasarle el sonido a quien quieran pero no se puede repetir de niño o niño, cosa que implica estar todavía más atentos.

Podéis adaptar este juego a la edad de vuestros alumnos/as e ir añadiendo las variantes que se os ocurran. Dejad que sean ellos los que os propongan nuevas maneras de jugar con los sonidos, seguro que os sorprenderán 😉

Palabras cortas/largas

Con tan sólo unas cestas y canicas (o cualquier otro objeto) tendréis suficiente para trabajar el concepto de palabras cortas y largas y ampliarlo con el conteo de sílabas que a los niños/as les encanta. En este caso, utilicé este juego para pasar lista ya que todavía les resulta un poquito pesado al no conocer todos los nombres de la clase. Pues bien, colocamos dos cestas y en casa cesta debían colocar los nombres cortos (de una o 2 silbas) y en la otra los nombres largos (de 3,4 y 5 sílabas). Eso sí, la condición era que debían coger un nombre que no fuera el suyo y entre todos "picar" con las manos las sílabas del nombre. Fue muy gracioso como entre ellos se decían "Mi nombre es corto" "El tuyo es largo" "El mío tiene 2 sílabas"... Se lo pasaron muy bien y fue una manera diferente de pasar lista . También lo podéis hacer con otro vocabulario que os interese trabajar o bien con imágenes. Yo lo suelo usar muy a menudo para trabajar este concepto y reforzar las sílabas ¡Lo que más os interese!

Rimas

Jugar con las rimas a través de canciones o poemas implica tomar conciencia de las semejadas y la diferencias de los sonidos de las diferentes palabras y es una muy buena manera de pasarlo en grande adentrándonos en el mundo de los fonemas. Podéis ayudaros de poemas que ya existen o bien dejar que sean los propios niños/as los que creen sus propias rimas. Al principio le costará un poquito pero cuando cojan el ritmo...¡Diversión asegurada!

Adivina adivinanza...

Y como bien indica el nombre del juego, tienen que adivinar que hay dentro del saco. Las pistas que les podéis dar dependerán de la edad y del nivel madurativo de cada niño/o. Por ejemplo se puede decir: "Dentro del saco hay un objeto que empieza por la -R-...., tiene 4 sílabas..." e ir dándoles pistas que les permita adivinar la palabra. También podéis dejar que sean ellos los que escondan algo dentro del saco y el resto de los compañeros/as deben adivinarlo.

Para principio de curso podemos iniciarles en este juego guardando letras dentro del saco e ir diciendo "Dentro del saco hay una letra que suena así bbbbbbbbbb" entre otras, para que se familiaricen con la actividad y poco a poco ¡Añadiremos dificultad!

Espero que os hayan gustado y que podáis aplicarlos en vuestras aulas; estaremos encantadas de saber cómo os ha ido. ¡Qué paséis un feliz domingo!

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5 actividades para trabajar la conciencia fonológica - 2 profes en apuros

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La conciencia fonológica juega un papel muy importante en el proceso de la lectoescritura y engloba todas aquellas habilidades que nos permiten reflexionar sobre los sonidos de la lengua. La conciencia fonológica, pues, es muy amplia y permite trabajar desde ... Continuar

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