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Elèves du dispositif Ulis inscrits sur les listes des classes car l'Ulis n'est pas une classe mais un dispositif.
Accueillir chaque élève du dispositif Ulis dans sa classe de référence le jour de la rentrée afin qu'il ait un véritable sentiment d'appartenance à une classe.
La Coordo pourrait passer dans les classes d'inclusion durant cette phase d'accueil.
Catherine V.

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Développer le partenariat Enseignants et Coordo Ulis

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Développer le partenariat Enseignants et Coordo Ulis

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Pour favoriser l'accessibilité aux contenus disciplinaires dans la classe de référence de l'élève :
- cibler les connaissances et compétences indispensables ;
- Identifier les pré-requis afin de les travailler en amont à l'Ulis ;
- transmettre à l'avance les évaluations prévues afin qu'une proposition d'adaptations soit effectuée par la Coordo de l'Ulis.
- permettre à la Coordo de travailler par anticipation ou en remédiation en développant encore les échanges formels ou informels qui ont débuté cette année.
Catherine V.

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1 - Faire une rentrée en douceur ... tout comme en crèche, Voir sur plusieurs jours!  2 - Préparer la classe sur la connaissance de l handicap de l enfant afin d éviter rejets ou moqueries.

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1 - Faire une rentrée en douceur ... tout comme en crèche, Voir sur plusieurs jours!  2 - Préparer la classe sur la connaissance de l handicap de l enfant afin d éviter rejets ou moqueries.

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3 - écouter les familles c est elles qui connaissent le mieux l enfant, lire les pps, lire les bilans neuropsy si possible afin d adapter le travail, les cours .....
Nelly
Avs

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l'accueil des élèves à besoins particuliers serait largement amélioré avec des classes moins chargées. C'est une évidence pour tous les élèves, mais encore plus pour ces élèves là.

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Déterminer en fonction du profil de l'élève ce qui est exigible pour lui dans chacune des matières, aussi bien au plan apprentissages que sociabilité.

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Il nous faudrait penser à une procédure de suivi de ce qui est mis en place en fin d'année en prévision de l'année suivante pour ne pas avoir à tout recommencer. Avec un transfert d'information au nouveau PP de l'élève dès la rentrée.

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Que le PP qui suit un élève à besoin le suive su au moins deux années.

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Que le PP qui suit un élève à besoin le suive su au moins deux années.

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Inclure les parents sans que leur visite soit une sanction, utiliser les compétences pour valoriser les évolutions des élèves

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Inclure les parents sans que leur visite soit une sanction, utiliser les compétences pour valoriser les évolutions des élèves

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dynamiser ou faire un vrai levier des devoirs fait à l'école et étude particulière un temps d'enseignement avec des "fiches ou outils" communs permettant aux élèves de se situer dans leur capacité d'apprentissage. 

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dynamiser ou faire un vrai levier des devoirs fait à l'école et étude particulière un temps d'enseignement avec des "fiches ou outils" communs permettant aux élèves de se situer dans leur capacité d'apprentissage. 

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Il me semble important que les enseignants qui accompagnent des élèves relevant du handicap participent aux ESS avec l'ensemble des partenaires pour un meilleur croisement des regards sur les besoins de l'élève.

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Inclure la COP pour que les élèves ne subissent pas leur orientation, et sans que tout repose sur le PP

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Inclure la COP pour que les élèves ne subissent pas leur orientation, et sans que tout repose sur le PP