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--Testuak ulertzeko  gaitasuna.
-Hizkuntza formak ulertzeko abilezia

-Capacidad  de extraer e interpretar  la información y reflexionar.
-Proceso en el que el lector pone en juego sus habilidades y estrategias con una finalidad concreta

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Mota askotako testuak ulertzeko, baliatzeko eta sortzeko gaitasuna,

lectura: proceso en el que el lector pone en juego sus habilidades,  estrategias y conocimientos para generar significados de acuerdo con finalidades concretas

hizkuntza formak ulertzeko eta erabiltzeko abilezia da.

capacidad  de extraer información de los textos, de interpretar esa información desde sus conocimientos y metas personales,

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Mota askotako testuak ulertzeko, baliatzeko eta sortzeko gaitasuna, nork bere helburuak lortzeko, ezagutza eta ahalmena garatzeko eta gizartean parte hartzeko.

Norbanakoak balioetsitako hizkuntza formak ulertzeko eta erabiltzeko abilezia da.

Extraer, interpretar y reflexionar, por un lado, y tipos de texto y situaciones comunicativas, por otro.

En este proceso intervienen, lector (activo), texto y un objetivo que guíe la lectura.

Ante un mismo texto, lectores diferentes extraen información diferente al enfrentarse cada lector a ese texto con una finalidad diferente.

Leer implica comprender

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Mota askotako testuak ulertzeko, baliatzeko eta sortzeko gaitasuna, nork bere helburuak lortzeko, ezagutza eta ahalmena garatzeko eta gizartean parte hartzeko.

El significado que un texto tiene para el lector no es una traducción o réplica del significado que el autor quiso imprimirle, sino una construcción que implica al texto, a los conocimientos previos del lector que lo aborda y a los objetivos que se enfrenta a aquél.

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1-2-6  Testua ulertzeko baliatzeko eta sortzeko gaitasuna zure helburuetarako.
3- interpretar y reflexionar sobre tipos de texto diferentes en diversas situaciones comunicativas.
4- En toda lectura 3 factores : lector, texto y contexto que hacen que cambie el resultado del proceso de lectura.
5- Leer es construir el texto con los conocimientos previos y los objetivos del lector.

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Lectura:
Proceso en el que se pone en juego: habilidades, estrategias y conocimientos.
Intervienen 3 elementos: lector activo, texto y contexto.
Objetivos: personal y/o social.

Irakurketarako konpetentzia:

Helburu pertsonalak erdiesteko, aukerak eta ezagutzak garatzeko, eta gizartean parte hartzeko xedearekin irakurleak testu idatziak ulertzeko, erabiltzeko eta aztertzeko duen gaitasuna da.

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ZER DA IRAKURTZEA?
- Testua ulertzea, baliatzea, eta ezagutza eta ahalmena garatzea.
- Ikastea eta gozatzea.
- Irakurmenaren elementuak: Hartu, interpretatu eta hausnartu.
- Irakurmenaren prozesua: Irakurlea, testua eta testuingurua.

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Infomazioa lortzea, interpretatzea eta hausnartzea.

Irakurle eta testuaren arteko harremanean , helburu pertsonalak eta ezagutzak garatzeko ekintza.

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Irakurketa funtzionala izan behar du.

Hizkuntza formak erabiltzeko eta ulertzeko abilezia.

Extraer, interpretar y reflexionar, por un lado, y tipos de texto y situaciones comunicativas.

Importancia del contexto que proporciona un motivo para leer y plantea demandas de lectura al lector, que recurrirá a sus destrezas y estrategias
Ante un mismo texto lectores diferentes extraen informaciones diferentes.

Testu idatziak ulertzeko, erabiltzeko eta aztertzeko duen gaitasuna da.

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"Helburu pertsonalak erdiesteko"
"Mota askotako testuak ulertzeko."
"...hizkuntza formak ulertzeko eta erabiltzeko abilezia da. Irakurle gazte-gazteak askotariko testuetatik esanahia ateratzeko gai dira."

"...reflexionar sobre los conocimientos elaborados e interpretados y sobre el proceso seguido para obtenerlo-entenderlos."