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Corrigé document de révision

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transmission du mouvement

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Atome

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L'électricité statique et courante - pour les enseignants

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Revision force

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Redécouvre cette notion essentielle du domaine de la physique.,RappelLes forces,Quiz,Páge 20,Páge 12,Vidéos,,Objectif,Páge 13,Páge 3,Au menu,Bibliographie,Newton et force,Pág.e 4,Páge 8,Systèmes,,Cette présentation te permettra de réviser:,Qui est Isaac Newton.Les types de forcesLa différence entre la masse et le poidsLa force résultanteLa notion d'équilibre,,Objectifs,Physicien, mathématicien, philosophe, alchimiste, astronome et théologien anglais. Surtout reconnu pour avoir fondé la mécanique classique et avoir énoncé la théorie de la gravitation universelle. Ses travaux en mathématique et en optique sont aussi à souligner.,1642-1727,Isaac Newton," Lorsque deux forces sont jointes, leur efficacité est double.",Isaac Newton,,,Action capable de modifier le mouvement (vitesse, direction) ou la forme d'un objet. Elle est mesurée en Newton.,Force,,Définition,Force gravitationnelle,Types de forces,,Agissent à distance (aimants) ou par contact (interactions des électrons). Le frottement est un exemple de force par contact.,Électromagnétiques,Présentes au coeur du noyau des atomes.,Nucléaires, F (g) = mgLe poids en N, est équivalent à la masse en kg, multipliée par l'intensité gravitationnelle. (g Terre = 9,8 N/kg,Représentaion des forces,,,Les vecteurspermettent de représenter la direction, le sens , la grandeur et le point d'application de la force.,,,INFO,,Les vecteurs,INFO,Quand plusieurs forces s'appliquent sur un même objet,INFO,Les systèmes de forces,Un lustre suspendu,Satellite en orbite,Lorsque la somme des forces en jeu est nulle (0 N),INFO,L'équilibre,INFO,INFO,Une tasse déposée sur une table,Videos,,Attention!!! Bien que les symboles P ou W peuvent être utilisés pour le poids, en ce qui nous concerne, nous utilisons toujours Fg.,INFO,Vidéothèque,Quiz,,10 N/kg,Laquelle des réponses suivantes représente un poids?,10 kg,10 N,Question 1,,¡CORRECT!,Deux vecteurs de 150N en sens et directions opposés,Lequel des énoncé suivant représente 300 N.,Deux vecteurs de 150N en sens opposé et de même direction,Deux vecteurs de 150N de même sens et de même direction,Question 2,,¡CORRECT!,,¡CORRECT!,Une botte qui s'enfonce dans la neige,Laquelle des situations suivantes représente un objet à l'équilibre?,Une bouée en suspension à la surface de l'eau,Question 3,Une voiture qui accélère à un feu de circulation,306,12 N,3,26 N,¡CORRECT!,Question 4,,29,4 N,Quel est le poids d'un melon d'eau de 3000 g sur Terre?,i,Quelle est l'intensité du champ gravitationnel d'une planète où une bouteille de gel hydroalcoolique de 0,5 kg a un poids de 2,5 N?,5 kg /N,1,25 N/kg,5 N/kg,¡CORRECT!,Question 5,4/5,2/5,5 correct,¡CORRECTO!,0 correct,2 correct,3 correct,4 correct,0/5,3/5,5/5,Results,1/5,,1 correct,Bibliographie,,giphy.com,03,pixabay.com,https://en.wikipedia.org/wiki/Isaac_Newton,.,01,,02,06,04,05,,Basic templateLearning Experience

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Rappel: Les forces by eveline.labrie on Genially

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Redécouvre cette notion essentielle du domaine de la physique.,RappelLes forces,Quiz,Páge 20,Páge 12,Vidéos,,Objectif,Páge 13,Páge 3,Au menu,Bibliographie,Newton et force,Pág.e 4,Páge 8,Systèmes,,Cette présentation te permettra de réviser:,Qui est Isaac Newton.Les types de forcesLa différence entre la masse et le poidsLa force résultanteLa notion d'équilibre,,Objectifs,Physicien, mathématicien, philosophe, alchimiste, astronome et théologien anglais.

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Associe chaque fonction à sa description

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exercices transmission du mouvement

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Science et technologie 4 - Étude du magnétisme

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Science et technologie 4 : révision du chapitre 12

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Science et technologie 4 : révision du chapitre 13

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l'aérodynamisme ou le principe de Bernouilli.

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l'aérodynamisme ou le principe de Bernouilli.

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Vaste programme, et pour commencer je crois qu'il est indispensable de faire un petit rappel des règles de base de ce domaine si complexe qu'est l'aérodynamique.

Tout d'abord, pourquoi l'aérodynamique est-elle si importante dans la recherche de performances toujours plus extrêmes en sport auto ?
Simplement parce qu'aller vite dans une ligne droite est relativement simple : regardez les dragsters, rien de bien compliqué là-dedans. Un moteur d'avion de chasse solidement attaché à un châssis qui se veut le plus rigide possible, on démarre le moteur, on pousse les gaz à fond et roulez jeunesse ! L'engin vous avale les 400 mètres départ arrêté avec la vélocité de la fusée Ariane au décollage, un parachute pour arrêter le tout avant d'arriver sur la lune et le tour est joué. Certes c'est très impressionnant et surtout très dangereux mais nul besoin, pour réaliser cette performance, de disposer d'un budget astronomique ou de développer la voiture chaque jour que Dieu fait pour espérer rester aux avant-postes de la discipline.

En F1, tout le problème réside dans le fait qu'un circuit... ça tourne. Et comme le but avoué de cette discipline est de boucler toute la longueur du circuit dans le laps de temps le plus réduit possible, il n'y a qu'une solution : ralentir le moins possible pour passer les virages et offrir une résistance minimale à l'air dans les lignes droites. En plus de cela, vient se greffer un troisième paramètre : le refroidissement de l'ensemble des éléments mécaniques de la monoplace qui comprennent en tout premier lieu le moteur, mais aussi les freins qui dégagent une chaleur incroyable tout au long de la course.

L'appui aérodynamique.

Tout le monde sait que le rôle des ailerons est d'appliquer une charge aérodynamique, que se soit sur le train avant ou arrière de la monoplace (bien qu'ils possèdent d'autres propriétés dont je vous parlerais plus tard). Mais que sont ces fameuses forces aérodynamiques et comment fonctionne un aileron ?

Les forces aérodynamiques :

Tout objet se déplaçant dans l'air avec une certaine vitesse est soumis à plusieurs forces crées par l'air déplacé par le mouvement de cet objet.

-La portance est une force perpendiculaire à l'aileron et dirigée vers le haut. C'est-à-dire qu'elle a tendance à faire s'élever l'objet. Cette force est proscrite en F1, où le but est de rester sur le sol, la géométrie des appendices aérodynamiques est étudiée pour l'éliminer totalement.

-Le déplacement de l'air crée aussi la traînée, force parallèle au sol, qui s'oppose à la progression de l'objet dans l'air. Elle représente, en quelque, sorte les forces de frottement sur l'objet. En F1, on cherche bien sur à limiter au maximum cette force bien qu'il soit impossible de l'éliminer complètement.

-Et puis bien sur il y a l'appui aérodynamique. Force perpendiculaire à l'aileron et dirigée vers le bas. C'est le Saint Graal des aérodynamiciens, celle qui retient la voiture au sol en ligne droite et permet d'impressionnantes vitesses de passage en courbe.

Dans la conception d'aileron on cherche toujours à trouver le meilleur rapport entre l'appui et la traînée. C'est le rapport L/D, où L est l'appui (lift en anglais) et où D est la traînée (Drag en anglais). Le rapport L/D représente l'efficacité aérodynamique. En effet, plus un aileron génère d'appui et moins il crée de traînée, plus le rapport sera élevé. En F1 le rapport L/D a une valeur proche de trois. Ceci définit la déportance d'un aileron, c'est-à-dire sa propriété a créer ces forces.

Les forces aérodynamiques varient en fonction du carré de la vitesse donc la variation de la déportance ne se fait pas de façon linéaire. Ainsi, une faible augmentation de la vitesse fait varier de façon considérable la valeur de l'appui aérodynamique. Ceci crée un paradoxe assez surprenant, un virage que la voiture ne peut pas passer à vitesse moyenne à cause du manque d'appui pourra tout à fait être abordé à vitesse beaucoup plus élevée car l'appui supplémentaire crée par la vitesse préservera l'adhérence de la voiture dans la courbe. En gros, si ça ne marche pas à 150 Km/h, essayons à 200 et ça a toutes les chances de passer. Donc, plus l'appui est élevé plus la voiture " pèse lourd " sur ses pneumatiques et plus ceux-ci ont la capacité de rester collés au sol dans un virage, et ce, malgré la force centrifuge qui a tendance à les faire patiner.

Pour générer ces forces aérodynamiques, les ingénieurs ont trouvé la solution de fixer des ailerons sur les monoplaces et d'utiliser un diffuseur à l'arrière. De nos jours, l'ensemble de la voiture est étudiée en soufflerie et par simulation sur ordinateur pour diriger au mieux le flux d'air autour de celle-ci et " faire travailler " de façon optimale tous les appendices aérodynamiques. Mais avant d'envisager la voiture dans son intégralité, intéressons-nous d'abord au principe de base de fonctionnement des ailerons.

Principe de fonctionnement des ailerons :

En substance, un aileron de formule 1 est à peu de choses près, une aile d'avion montée à l'envers. Sur un avion, l'aile sert à le faire décoller, alors que sur une F1, l'aileron maintient la voiture collée à la piste.

Le fonctionnement de ces appendices aérodynamiques repose sur un principe physique assez simple : le principe de Bernoulli. L'appui aérodynamique dépend de la différence de vitesse entre le flux d'air qui passe sous l'aileron et celui qui passe au dessus. Au niveau du bord d'attaque de l'aileron le flux d'air est scindé en deux et il se reconstitue au niveau du bord de fuite. Toute l'astuce réside dans le fait que le chemin parcouru par l'air sous l'aileron est plus long que celui parcouru par l'air au dessus de l'aileron. Ceci a pour conséquence que l'air circule plus vite sous l'aileron (extrados) que sur l'aileron (intrados), il en résulte une différence de pression entre les deux faces de l'aileron : La pression est plus basse en dessous qu'au dessus ce qui a pour effet de plaquer la monoplace au sol.

Sur un avion, c'est l'inverse : la pression est plus importante sous l'aile que dessus, la carlingue est donc maintenue en altitude.

Les effets spectaculaires d'une différence de pression de part et d'autre d'un élément sont assez facile à observer, même chez vous. Il suffit pour démontrer sa puissance, dans ce cas celle de la pression atmosphérique, de disposer d'un verre, d'une feuille de papier et d'eau. Remplissez le verre d'eau à ras bord et glissez la feuille de papier par-dessus. Celle-ci doit être collée au bord du verre sur tout le tour. Retournez le verre tout en maintenant la feuille puis enlevez votre main. La feuille reste collée au verre et l'eau ne s'écoule pas! (Je l'ai fait, ça marche). C'est la pression atmosphérique qui maintient le papier collé et empêche le sol de votre cuisine de ressembler à une piscine. Explication: dans le verre il n'y a pas d'air la seule force qui existe est donc celle due poids de l'eau hors pour un verre de 10cm de haut, celle force est environ 100 fois plus faible que la pression extérieure qui maintient la feuille de papier plaquée contre le verre. Si la pression atmosphérique, dont la valeur est pourtant minime (environ 1Kg/cm²), peut faire ça alors imaginez la force créée par l'air sur un aileron de F1 ... Pour exemple : à 300Km/h l'ensemble de l'aileron arrière reçoit une charge d'environ 500Kg.

Sur une F1, l'air appuie sur la face supérieure de l'aileron, mais dans ce cas, c'est le flux d'air sous l'aileron qui se charge de créer la dépression.

Pourquoi utiliser l'appui aérodynamique en F1 ?

C'est vrai, pourquoi utiliser cette technique plutôt qu'une autre ? Finalement, si tout ce qu'il faut c'est maintenir la voiture au sol, alors autant la lester, la monoplace pèsera deux tonnes et là pour la faire décoller bonne chance! Pour qu'elle aille aussi vite qu'avant il suffit de lui mettre un moteur plus puissant, ça, on sait faire et en plus ils sera plus lourd, c'est justement ce qu'on veut. Mais voilà, quand on augmente le poids de la voiture on maximise au passage son inertie. La voiture mettrait beaucoup plus de temps à freiner et à accélérer et au final on perd énormément de temps.

Ce qu'il faut bien comprendre c'est que l'appui aérodynamique représente une charge fictive appliquée sur la voiture. Elle n'influence en aucune façon son inertie En effet, sa valeur dépend de la vitesse à laquelle se déplace la voiture. A haute vitesse l'inertie est très élevée mais elle diminue considérablement quand on ralentit, la voiture freinera et accélérera mieux, c'est exactement ce dont on a besoin pour boucler un tour à une vitesse optimum.

Pour aller plus loin : L'aérodynamique d'une Formule 1

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L'aérodynamique en F1 - Principes de base - - Fémin-F1 -

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Vaste programme, et pour commencer je crois qu'il est indispensable de faire un petit rappel des règles de base de ce domaine si complexe qu'est l'aérodynamique. Tout d'abord, pourquoi l'aérodynamique est-elle si importante dans la recherche de performances toujours plus extrêmes en sport auto ?

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syndicat intercommunal d'elimination des déchets ménagers du territoire d'orient

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Bienvenue sur le site du SIEDMTO - Syndicat Intercommunal d'Elimination des Déchets Ménagers du Territoire d'Orient

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comprendre les Fronts

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Cyclocane - Trajectoires des ouragans, les cyclones, et les typhons | Cyclocane

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Ouragan LANE - vents actuels: 130 nœuds - vents maximaux: 130 nœuds at voir le satellite et les détails de cette tempête → ...MAJOR HURRICANE LANE EXPECTED TO MAKE A TURN TOWARD THE HAWAIIAN ISLANDS LATER THIS WEEK...

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le champ magnétique autour d'un aimant. Les lignes s'orientent toujours du pôle Nord magnétique au pôle Sud magnétique. Une boussole placée proche d'un aimant suivra toujours la direction du champ magnétique. Les prochaines images démontrent également les différents comportements des boussoles lorsqu'elles sont mises autour d'un champ magnétique (les boussoles sont les losanges roug et gris où "N" signifie nord et "S" sud).

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Les types de matériaux  et leurs propriétés tableau.docx

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Traitements thermiques notes de cours.docx

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exercices masse-poids

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Description : 1. La gravitation 2. Le poids
Expériences : On lâche un objet, il tombe suivant la verticale du lieu. Selon les objets, le ressort d'un dynamomètre s'allonge plus ou moins.
Retenir : La chute des corps s'interprète par l'action exercée par la Terre sur les objets placés dans son voisinage. Cette action à distance, due à la gravitation, est le poids. Le poids s'exerce selon la verticale du lieu, vers le bas. Sa valeur se mesure en newton (N) avec un dynamomètre. Le poids P et la masse m d'un objet sont des grandeurs proportionnelles. P = m.g
m en (kg); P en (N); g en (N/kg) intensité de la pesanteur.

Définitions
Gravitation : La gravitation est une interaction attractive entre deux objets. Elle augmente avec les masses, diminue avec la distance.

Le cours animation flash .exe (Windows) .app (Mac)

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La gravitation, la masse et le poids. Bilan en 6 questions. Exercice corrigé - Le poids est une force, en newton (N). Physique-Chimie cycle 4 / 3e

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1. La gravitation 2. Le poids. Expériences : On lâche un objet, il tombe suivant la verticale du lieu. Selon les objets, le ressort d'un dynamomètre s'allonge plus ou moins. Retenir : La chute des corps s'interprète par l'action exercée par la Terre sur les objets placés dans son voisinage.

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Alloprof - Les circuits en série et en parallèle (sciences)

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Tension

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Des exercices interactifs d'électricité pour se perfectionner

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Intensité

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Des exercices interactifs d'électricité pour se perfectionner

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E

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Prétests, exercices supplémentaires, documents, SA et SAÉ, vidéos, animations, programmes et DDÉ pour les cours à l'éducation des adultes.

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Tout appareil électrique doit être relié à une source de courant pour être en mesure d'effectuer le travail pour lequel on l'a conçu. Voyons, dans cette capsule, les différents éléments qui constituent un circuit électrique.

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La chimie pour les NULS : 52 expériences sans danger à réaliser chez soi, avec des produits ménagers courants. ABONNEZ-VOUS !!! Comment éteindre un feu ?

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Explication du principe de Pascal et son application à la presse hydraulique

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Le principe d'Archimède | Sciences | Alloprof

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séquence 3

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séquence no 4

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Forces et mouvements dans les mécanismes

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Forces et mouvements dans les mécanismes

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Liaison mécanique 1 –1ère   année secondaire

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Uploaded by Technologie 1ère & 2ème on 2017-03-09.

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ATS sec 4, notes de cours chapitre 1 - Mathieu Tremblay

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Notes de cours Chapitre 3 ATS https://docs.google.com/presentatio...

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section 6

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Masse et poids d'un corps - 3ème - Exercices corrigés - Physique - Chimie - Collège
Exercice 01 :
A. Vrai ou faux ?

1) Si m = 500 g et g = 10 N/Kg, le poids de l'objet est de 5 000 N ..................................................................................................................................

2) Le poids d'un objet est différent à Paris et à Marseille ...................................................................................................................................

3) Le poids d'un objet est différent en altitude .................................................................................................................................

4) La masse d'un objet est six fois moins importante sur la Lune que sur la Terre ...................................................................................................................................

B. Repondre aux questions suivantes :

1) Quelles sont les caractéristiques du poids d'un corps ? ................................................................................................................................

2) De quoi dépend le poids d'un corps sur Terre ?................................................................................................................................

3) Quelle est la relation entre poids et masse sur Terre (préciser les unités) ? ......................................................................................................................................................................................................................................................................
Exercice 02 :
1) La masse d'une pierre sur la Terre vaut 5 kg. Calcule le poids de la pierre sur la Terre et sur la Lune. Sachant que l'intensité de la pesanteur (Terre): g T = 9,81 N/kg et l'intensité de la pesanteur (Lune): g L = 1,62 N/kg ......................................................................................................................................................................................................................................................................

2) Sur la Lune le poids d'une pierre vaut 15 N. Calcule la masse de la pierre sur la Lune et sur la Terre (Europe centrale) .......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Exercice 03 :
Les astronautes de la mission Apollo 15 sur la Lune portaient une combinaison spatiale A7-LB et un système de survie LSS, soit 106,7 kg.

1) Calculez le poids d'un astronaute de 75 kg équipé sur la Lune. ....................................................................................................................................2) Calculez le poids d'un enfant de 35 kg sur la Terre. ....................................................................................................................................3) Comparez ces deux valeurs. ...................................................................................................................................
Exercice 04:
Lors d'un tour du monde, on a mesuré le poids d'une même valise dans différents aéroports. Compléter le tableau suivant après avoir choisi les bonnes propositions dans les phrases suivantes.

1) La masse est (invariable / variable / parfois variable)..............................................................

2) Le poids est ( invariable / variable / constant )......................................................................

3) L'intensité de la pesanteur est ( invariable / variable / constant ).................................................

4) Tableau à compléter :
Exercice 05:
Lors d'une séance de travaux pratiques, on a mesuré la masse d'objets différents. Les résultats ont été notés dans le tableau suivant

1) Rappeler la formule qui lie la masse et le poids. ............................................................................................

2) Quelles unités doit-on utiliser dans cette formule ? ...................................................................................

3) D'après le tableau, trouver la valeur de l'intensité de la pesanteur. .............................................................................................................................................................................

4) Tracer la courbe représentant le poids en fonction de la masse. On donne pour échelle du poids 1 cm " 1 N et pour échelle de la masse 1 cm " 0,1 kg. Dans le papier quadrillé suivant, on considèrera qu'un carreau mesure 0,5 cm.

5) Pourquoi le graphique permet-il de conclure que le poids et la masse sont proportionnelles ? .............................................................................. .............................................................................. .............................................................................. ..............................................................................

6) Déterminer graphiquement la masse d'un objet dont le poids est de 7,5 N : .............................................................................. .............................................................................. ..............................................................................

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Masse et poids d'un corps - 3ème - Exercices corrigés - Physique - Chimie - Collège rtf

Masse et poids d'un corps - 3ème - Exercices corrigés - Physique - Chimie - Collège pdf
Correction
Correction - Masse et poids d'un corps - 3ème - Exercices corrigés - Physique - Chimie - Collège pdf

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Masse et poids d'un corps - 3ème - Exercices corrigés - Physique - Chimie - Collège

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exercice relation vitesse, distance, temps

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exercice relation vitesse, distance, temps

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Initiation au calcule de vitesse, temps et distance

a) Un automobiliste roule à une vitesse moyenne de 80km/h.

(1) Quelle distance parcourt-il en roulant toujours à cette vitesse pendant 2 heures ? Pendant 3 heures ?

(2) Cet automobiliste parcourt une distance d (en km) pendant une durée t (en h) Ecrire d en fonction de t.

b) Si un véhicule se déplace à une vitesse v constante pendant une durée t, écrire la distance d parcourue en fonction de v et t.

c) En utilisant la formule trouvée au b), répondre aux questions suivantes :

(1) Une voiture roule à une vitesse moyenne de 75km/h pendant 3h48min.

Quelle distance parcourt-elle?

(2) Un cycliste roule à une vitesse moyenne de 15km/h et parcourt 37,5km. Combien de temps a-t-il roulé ?

(3) Un piéton parcourt 12,5km en 2h30min. Quelle est sa vitesse moyenne ?

Calculer la distance parcourue par :

a) Un véhicule qui roule pendant 3h à la vitesse moyenne de 85km/h.

b) Un véhicule qui roule pendant 1h30min à la vitesse moyenne de 65km/h.

c) Un véhicule qui roule pendant 2h12min à la vitesse moyenne de 70km/h.

Calculer la distance parcourue par :

a) Une moto qui roule pendant 2,5h à la vitesse moyenne de 65km/h.

b) Un vélo qui roule pendant 1h24min à la vitesse moyenne de 15km/h.

c) Un piéton qui marche pendant 1h36min à la vitesse moyenne de 4,5km/h.

Calculer la vitesse moyenne du piéton dans chaque cas :

a) Le piéton met 2h pour parcourir 9,5km.

b) Le piéton met 3h30min pour parcourir 14km.

c) Le piéton met 1h48min pour parcourir 9km.

Calculer la vitesse moyenne de la voiture dans chaque cas :

a) La voiture parcourt 96km en 1,5h.

b) La voiture parcourt 205km en 2h30min.

c) La voiture parcourt 76,5km en 54min.

Calculer la durée de parcours du cycliste dans chaque cas :

a) Le cycliste roule à une vitesse moyenne de 17,5km/h et parcourt 87,5km.

b) Le cycliste roule à une vitesse moyenne de 18km/h et parcourt 63km.

c) Le cycliste roule à une vitesse moyenne de 20km/h et parcourt 52km.

Calculer la durée de parcours du camion dans chaque cas :

a) Le camion roule à une vitesse moyenne de 75,5km/h et parcourt 181,2km.

b) Le camion roule à une vitesse moyenne de 83km/h et parcourt 149,4km.

c) Le camion roule à une vitesse moyenne de 72,5km/h et parcourt 43,5km.

a) Une alouette vole en moyenne à 32km/h pendant 12min. Quelle distance parcourt-elle ?

b) Un chat court en moyenne à 40km/h pendant 45sec. Quelle est sa vitesse moyenne ?

c) Un coureur cycliste a parcourue 16km en 15min. A quelle vitesse roulait-il ?

d) Un dauphin parcourt en moyenne 18km en 18min. Quelle est sa vitesse moyenne ?

e) Un routier a parcouru 270km à la vitesse moyenne de 75km/h. Quelle est la durée de son trajet en heure ?

f) Un boomerang peut atteindre au retour une vitesse de 80km/h. Combien de temps (en seconde) mettra-t-il à cette vitesse pour parcourir 20m ?

Une antilope court à une vitesse de 24,5m/s, un lion à une vitesse de 80km/h. Quel est la plus rapide de ces deux animaux ? Faire un pronostic et le vérifier ensuite par un calcule

Quel est l'animal le plus rapide : le cheval 70km/h ou le cerf 21m/s ?

Réponses :

a) 80 x 2 = 160km En deux heures, il fera 160km.

80 x 3 = 480km En trois heures, il fera 240km.

c) (1)

3h48 = 3,8 (car 3h + 48min ÷ 60 = 0,8 donc 3,8h)

D = 75 x 3,8

D = 285km La voiture parcourt 285km .

(2)

T = 37,5 ÷ 15

T = 2,5h Le cycliste a roulé 2,5h soit 2h30min.

(3)

V = 12,5 ÷ 2,5

V = 5km/h Le piéton a avancé à une vitesse moyenne de 5km/h.

a) D = 3 x 85

D = 255km Le véhicule a parcouru 255km.

b) (1h30min = 1 + 30 ÷ 60 = 1 + 0,5 = 1,5h)

D = 1,5 x 65

D = 97,5km Le véhicule a parcouru 97,5km.

c) (2h12min = 2 + 12 ÷ 60 = 2 + 0.2 = 2.2h)

D = 2,2 x 70

D = 154km Le véhicule a parcouru 154km.

a) D = 65 x 2,5

D = 162,5km La distance parcouru par la moto est de 162,5km.

b) (1h24min = 1,4h)

D = 15 x 1,4

D = 21km La distance parcouru par le vélo est de 21km.

c) (1h36min = 1,6h)

D = 4,5 x 1,6

D = 7,2km Le piéton a parcouru 7,2km.

a) V = 9,5 ÷ 2

V = 4,75km/h Le piéton marche à 4,75km/h.

b) (3h30 = 3,5h)

V = 14 ÷ 3,5

V = 4km/h Le piéton marche à 4km/h.

c) (1h48 = 1,8h)

V = 9 ÷ 1,8

V = 5km/h Le piéton marche à 5km/h.

a) V = 96 ÷ 1,5

V = 64km/h La voiture roule à 64km/h.

b) (2h30min = 2,5h)

V = 205 ÷ 2,5

V = 82km/h La voiture roule à 82km/h.

c) (54min = 0,9h)

V = 76,5 ÷ 0,9

V = 85km/h La voiture roule à 85km/h.

a) T = 87,5 ÷ 17,5

T = 5h Le cycliste roule pendant 5h.

b) T = 63 ÷ 18

T = 3,5h Le cycliste roule pendant 3,5h soit 3h30min car 0,5x60 = 30min.

c) T = 52 ÷ 20

T = 2,6h Le cycliste roule pendant 2,6h soit 3h36min car 0.6x60 = 36min.

a) T = 181,2 ÷ 75,5

T = 2,4h Le camion roule pendant 2,4h soit 2h24min car 0,4x60 = 24min.

b) T = 149,4 ÷ 83

T = 1,8h Le camion roule pendant 1,8h soit 1h48min car 0,8x60 = 48min.

c) T = 43,5 ÷ 72,5

T = 0,6h Le camion roule pendant 0,6h soit 0h36min car 0,6x60 = 36min.

a) (12 min = 0,2h)

D = 32 x 0,2

D = 6,4km L'alouette parcourt 6,4km.

b) (45sec = 0,0125h car 45 ÷ 60 x 60 = 45 ÷ 3600 = 0,0125h)

D = 40 x 0,0125

D = 0,5km Le chat parcourt 0,5km.

c) (15min = 0,25h)

V = 16 ÷ 0,25

V = 64km/h Le coureur cycliste roule à 64km/h.

d) 18 min = 0,3h

V = 18 ÷ 0,3

V = 60km/h soit 1km/min. Le dauphin a une vitesse moyenne de 1km/min.

e) T = 270 ÷ 75

T = 3,6h Le routier roule pendant 3,6h soit 3h36min car 0,6x60 = 36min.

f) (80km/h = 80000m/h)

T = 20 ÷ 80000

T = 0,00025h Le boomerang a mis 0,00025h soit 0,9sec.

Antilope = 24,5m/s = 24,5 ÷ 1000

24,5m/s = 0,0245km/s

24,5m/s = 0,0245 x 3600

24,5m/s = 88,2km/h

Lion = 80km/h

L'antilope va donc plus vite que le lion.

Le cerf = 21m/s = 21 x 3,6 (3,6 car 3600 ÷ 1000 = 3,6)

21m/s = 75,6km/h

Le cheval = 70km/h

Le cerf est plus rapide que le cheval.

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Initiation au calcule de temps, vitesse et distance

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Initiation au calcule de vitesse, temps et distance a) Un automobiliste roule à une vitesse moyenne de 80km/h. (1) Quelle distance parcourt-il en roulant toujours à cette vitesse pendant 2 heures ? Pendant 3 heures ? (2) Cet automobiliste parcourt une distance d (en km) pendant une durée t (en h) Ecrire d en fonction de t.

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Apprendre les mathématiques > Cours & exercices de mathématiques > test de maths n°68271 : Vitesse, distance, temps

Dans cet exercice, il faudra trouver soit le temps, soit la vitesse, soit la distance dans les énoncés donnés.

On sait que : V=D/t où V= Vitesse , D= Distance parcourue et t=temps mis à la parcourir. Attention aux unités !

Calcul de la vitesse : V=D/t

Calcul de la distance : D=V×t

Fin de l'exercice de maths (mathématiques) "Vitesse, distance, temps"
Un exercice de maths gratuit pour apprendre les maths (mathématiques).
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Dans cet exercice, il faudra trouver soit le temps, soit la vitesse, soit la distance dans les énoncés donnés.On sait que : V=D/t où V= Vitesse , D= Distance parcourue et t=temps mis à la parcourir. Attention aux unités !Par exemple, V est en km/h, D en km et t en h.Calcul de la vitesse : V=D/t C...

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Bibliothèque virtuelle Répertoire de révision en sciences - Quatrième secondaire - ATS

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Puissance et énergie électrique

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Sciences Physique : Puissance et énergie électrique

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http://www.hotosting.com/yannicksayer/ . Ce cours d'introduction de Sciences Physiques Electricité dans le cadre de soutien scolaire gratuit est axé sur la Puissance et l'énergie électrique avec ses formules respectives : P=UI et E=Pt. Un exemple simple termine ce cours avec un exercice corrigé et application numérique sur un circuit en série.

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Force

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http://www.hotosting.com/yannicksayer/ . Ce cours d'introduction de Sciences Physiques est dédié à la force. L'objectif est de reconnaître les différents types d'actions mécaniques : de contact, à distance, ponctuelle et répartie. Représentation d'une force avec son point d'application, sa direction ou droite d'action, sons sens et son intensité mesurée en newton (N).

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Équilibre entre deux forces

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Sciences Physique : équilibre d’un solide soumis à 2 forces

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http://www.hotosting.com/yannicksayer/ . Ce cours d'introduction de Sciences Physiques est dédié aux forces dans le cas d'un équilibre d'un solide soumis à deux forces. Suivez cette petite expérience très simple en direct pour bien comprendre la loi qui régit l'équilibre d'un solide soumis à 2 forces liées par la droite d'action, la direction, le sens et l'intensité en newton (N): l'attraction terrestre et sa force contraire.

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masse poids

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Sciences Physiques : Masse, poids et gravité

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Explorer les forces à l’œuvre quand on tire sur un un kart ou en poussant un réfrigérateur, une caisse, ou une personne. Créer une force appliquée et voir comment elle mets les objets en mouvement. Changer le frottement et voir comment il affecte le mouvement des objets.

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section 5   Les forces et les mouvements

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notes de cours la force, équilibre entre deux forces