# data[].attributes.body
Her er der brugt kaffefiltrer og så valgte jeg at bruge hænderne i stedet for fødderne.
børnene skiftevis en pencil i hånden og skulle så male sin håndflade. Nogle af dem måtte jeg hjælpe lidt, da det godt kunne føles lidt underligt at få på hænderne. Jeg hjalp også til med at trykke deres håndflader ned på kaffefiltret.
Ät lave denne aktivitet øger børnenes deres finmotorik.

# data[].attributes.body
Her fik børnene hver især en skabelon - nogle klippede jeg skabelonen ud for og andre skulle bare have lidt hjælp fra sidelinjen. Da skabelonen var klippet ud fik de hver især en lim som de brugte til at klistre pynt og glimmer på.
At lave denne aktivitet øger børnene deres finmotorik, da de skulle klippe og sætte pynt på.

# data[].attributes.body
Her fik børnene hver især en skabelon - nogle klippede jeg skabelonen ud for og andre skulle bare have lidt hjælp fra sidelinjen. Da skabelonen var klippet ud fik de hver især en lim som de brugte til at klistre en masse pynt på.
At lave denne aktivitet øger børnene deres finmotorik, da de skulle klippe og sætte pynt på.

# data[].attributes.body
Her fik børnene skiftevis en pencil i hånden og skulle så male sin håndflade. Nogle af dem måtte jeg hjælpe lidt, da det godt kunne føles lidt underligt at få på hænderne. Jeg hjalp også til med at trykke deres håndflader ned på papiret.
Børnene hjalp efterfølgende til med at male stjernen og træstammen.
At lave denne aktivitet øger børnens finmotorik og følesans.

# data[].attributes.body
Her skulle børnene selv krølle et stykke papir som de så skulle rulle i maling. Jeg hjalp med at åbne bolden lidt, så der kunne komme lidt maling ind i bolden også. Så follede jeg papiret ud så det kunne tørre.
At lave denne aktivitet øver børnene deres motoriske evner ved at krølle og trykke papiret ned i malingen.
Når papiret er tørt kan man vælge at lade barnet tegne videre på sit maleri, så det også får trænet sin fantasi, idet der skal besluttes hvad der skal tegnes ovenpå det krøllede papir.

# data[].attributes.body
Her fik børnene hver især lov til at vælge et blad de ville male på.
Jeg snakkede med børnene om efterårets farver og så blandede vi de farver sammen og så malede de farverne over på bladet. Til sidst hjalp jeg børnene med at få trykket bladet ned på papiret så der kom et smukt bladprint på papiret.
At lave denne aktivitet øger børnenes finmotorik og de får kendskab til farver.

# data[].attributes.body
Dette er en nem måde at lave små fine armbånd på. Børnene kunne helt selv sætte de store perler på piberenserne. Nogle valgte endda at lave dem om til orme (kun fantasien sætter grænser).
At lave denne kreative aktivitet øger børnenes finmotorik og koncentrationsevnen.

# data[].attributes.body
Hver tirsdag stod jeg for noget kreativt jeg skulle lave sammen med en gruppe børn (taget højde for målgruppen).

# data[].attributes.body
Børnene lavede......Her puttede de silkepapir på, som de selv rev i stykker og follede sammen. Jeg puttede limen ud på kuglerne så det var lettere at styre og der ikke var lim ud over det hele. Kuglerne blev rigtig fine og børnene var stolte.
At lave denne aktivitet øger børnene deres finmotorik.

# data[].attributes.body
Her bliver rutinerne lavet lidt om.
Vores "kl. 9:00 mad" bliver rykket fra 8:30 - 8:45 ca. da en lille julemus har godter med til de små børn og så er der julesang/samling i børnehaven sammen med børnehavebørnene.

# data[].attributes.body
Vi har en ugeplan hvorpå der står hvad vi skal hver dag.
Om morgenen fra 6:15 - 8:45 er der fri leg.
Fra 8:45 - 9:00 er der samling (børnene deles oftest op i 2 grupper).
Fra 9- 9:15 er der "kl. 9:00 mad" hvor vi spiser brød og frugt sammen med børnene.
Derefter deler vi børnene op og ud i de grupper de skal være i på dagen.
Kl. 10:45 - 11:15 ca. spiser vi frokost, som vores køkkendame har lavet.
Derefter skal børnene puttes og fra 12:30 - 1300 går et hold til pause, mens det næste går til pause fra kl. 13:00 - 13:30.
Børnene begynder her at vågne og så er der eftermiddagsmad ved 14:00 tiden.
Efterfølgende går vi ud på legepladsen alt afhængigt af vejret og så bliver børnene hentet.
Børnecenteret lukker kl. 16:45.

# data[].attributes.body
Hver tirsdag laver de mindste børn "hit med lyden" sammen med en voksen.
"hit med lyden" styrker det sproglige fundament og går ud på at barnet får en basisviden om det  danske alfabet og får rettet opmærksomheden mod sprogets lydside, som er en forudsætning for den senere læseindlæring.
Fx har man et tæppe som vist på billedet hvor der er vist alfabetet med tegning af bogstav og det tilhørende dyr.

# data[].attributes.body
Tidlig opsporing og indsats - Et arbejdsredskab til vurdering af børns trivsel og til tidlig indsats.

# data[].attributes.body
Tinhf

# data[].attributes.body
Tidlig opsporing og indsats af barnets trivsel.

# data[].attributes.body
Pmøde/stuemøde - oplæg om kursus
Personale lørdag
Netværksmøde

# data[].attributes.body
Forældre samtaler
Forældremøde
Forældre samarbejde i dagligdagen - private/personlige og overordnede beskeder på børne nettet.
Fællesspisning en gang årligt

# data[].attributes.body
Jul - julefrokost med børnene, klippe/klister julepynt, bage pebernødder, skidt og pyt.
Fastelavn - bedsteforældre dag(laver fastelavnsris) og boller, laver pynt og slår katten af tønde(børnene kommer udklædt)
Påske - klippe/klister påskepynt, trille æg

Motionsuger - 2 uger om året.
Årlig sensommerfest - hver stue har en bod og laver en aktivitet, som de andre stuer kan komme rundt og prøve

# data[].attributes.body
Rensdyr hoveder
Juletiden nærmede sig og jeg ville lave små rensdyr med børnene.
Jeg tegnede figurende - Trekanter, cirkler og øre. Børnene klippede selv ud. De helt små fik dog lidt hjælp til det der var lidt svært. I denne aktivitet blev bl.a. deres finmotorik øvet.
Det gik rigtig godt og de var alle meget opslugte af det.
Dog skulle jeg have lavet skabelonerne til at starte med så de var klar, da det havde gjort at jeg havde mere tid til hvert barn, så der ikke var en hast.

Fastelavnskatte
I denne aktivitet valgte jeg kun mellemgruppen af børn.
Her skulle de male en af deres håndflader sorte, så de kunne få et håndaftryk, der skulle bruges som krop til katten.
Børnene var meget spændte på at skulle få maling på deres hænder, men de synes det var rigtig sjovt og killede en del.
Da deres håndaftryk var færdige fik de lov til selv at klippe katte hoveder ud, som de så skulle dekorere med øjne, mund og næse og til sidst klister på deres håndaftryk, som til den tid var tørre.
Det var anderledes at have udvalgt nogle få børn, i det det forgik mere roligt og man havde bedre tid til hvert barn.

# data[].attributes.body
Vi har også været igennem følelser. At snakke om følelser og spørge ind til deres følelser. Fx hvad gør dig glad? Hvad gør dig sur? osv. På den måde får de hørt hinanden og finder ud af hvilken betydning det har.

# data[].attributes.headline
Hvor meget vand kan der være og hvornår er der fyldt op?

# data[].attributes.subject
Hvor meget vand kan der være og hvornår er der fyldt op?

# data[].attributes.body
Alle børnene har været med til at lære om vandet i et forløb på 2 uger.
I første omgang er der blevet lavet et interview med dem enkeltvis, for at se hvor meget de allerede ved og når de 2 uger er gået bliver der igen lavet et for at se hvor meget mere viden de har fået.
Derfor har vi har lavet forskellige aktiviteter og eksperimenteret med en masse sammen med børnene, for at give dem en indflydelse på hvad vand egentlig er og hvad det kan bruges til.

# data[].attributes.body
De store børn laver hver tirsdag skolearbejde.
Fx har de skulle stave til deres eget navn ved at finde deres bogstaver og klister dem på et stykke papir de har fået uddelt og når de var færdige kunne de tegne en tegning af sig selv nedenunder, som vist på bilederne. På den måde lærer de at stave til deres navn og kende til bogstaver.