# data[].attributes.body
Xaver Mas i Pablo Lara ens assenyalen tendències generals en el futur de l'eLearning:

- Pèrdua de l'exclusivitat tecnològica de l'-learning

- L'aflorament de l'aprenentatge informal

- Més social i col.laboratiu que mai

- any time, anywhere, anyway

# data[].attributes.headline
Tendències actuals i de futur de l'e-learning

# data[].attributes.subject
Tendències actuals i de futur de l'e-learning

# data[].attributes.body
Cerro (2015) parla de tendències més que d'innovacions, perquè es tracta d'innovacions que han assolit un cert grau d'ús educatiu.

Presenta en total 15 tendències en l'ús de les TIC en educació.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tendències de les TIC en l'educació segons Cerro (2015)

# data[].attributes.body
Els recursos educatius en obert són materials que es comparteixen en obert perquè qualsevol els pugui usar i, amb certes llicències, remesclar-los, millorar-los i redistribuir-los. Els recursos educatius en obert inclouen:

Contingut educatiu: cursos complets, materials per a cursos, contingut per a mòduls, objectes d'aprenentatge, col·leccions i revistes científiques.

Eines: programari que permeti crear, lliurar, usar i millorar contingut, sistemes de gestió de l'aprenentatge, eines de desenvolupament de continguts, i comunitats d'aprenentatge en línia.

Recursos d'implementació: llicències de propietat intel·lectual per a promoure la publicació en obert, principis de disseny, i localització de contingut.

# data[].attributes.headline
Del paradigma industrial de l'educació al paradigma post-industrial

# data[].attributes.subject
Del paradigma industrial de l'educació al paradigma post-industrial

# data[].attributes.body
"En el mundo post-industrial, necesitamos transformar la mayoría de nuestros sistemas de educación y de capacitación, cambiarlos desde aquellos que fueron diseñados para seleccionar a los alumnos, a otros que estén diseñados para maximizar el aprendizaje –, desde aquellos en los cuales el progreso de los alumnos se mide en función del tiempo a otros basados en sus logros". Reigeluth, C. (2012). Teoría instruccional y tecnología para el nuevo paradigma de la educación.
Trets del paradigma post-industrial:
-nous rols pes docents que inclouen: dissenyador del treball de l'alumne, facilitador del procés d'aprenentatge i mentor atent.

- nous rols pels estudiants que inclouen: treballador, estudiant autònom i co-instructor.

- centrat en l'aprenentatge i no en la selecció.

- centrat en l'alumne i no en el docent.

- “aprendre fent” i no a través de les presentacions del docent.

- instrucció personalitzada i no estandarditzada.

- Aprenentatge basat en equips per tal afavorir que els estudiants desenvolupin les seves habilitats de col.laboració i per aprendre uns dels altres.

Penso que l'e-learning incorpora plenament aquest nou paradigma.

# data[].attributes.headline
Tant l'educació a distància com l'educació en linia...

# data[].attributes.subject
Tant l'educació a distància com l'educació en linia...

# data[].attributes.body
són tipus d'educació que sorgeixen per ampliar les possibilitats de millora profesional, reduir costos i flexibilitzar el temps i lloc d'estudi. Les dues estan supervisades des d'una institució, on existeix la figura de professor i també la d'estudiant, que interactuen per aconseguir un aprenentatge. En els dos casos és imprescindible un compromís per part de l'alumne, que es converteix en autodidacta, mentre que el mestre adopta el paper de guia.

# data[].attributes.body
Simonson: "educació formal, basada en una institució en què el grup d’aprenentatge se separa i en què s’utilitzen sistemes de telecomunicacions interactius per tal de connectar els estudiants, els recursos i els instructors".
Hilary Perraton (1988), "és un procés educatiu en què una persona ofereix una part significativa de l’ensenyament sense compartir el mateix espai i/ o el mateix temps que l’alumne.”

Simonson:“l’educació a distància no es fa estrictament a través d’ordinadors, sinó que també es pot dur a terme mitjançant la televisió, per correspondència, per ràdio i altres mètodes que no són electrònics".

# data[].attributes.body
Rosenberg (2006)"l'ús de les tecnologies d'Internet per a crear i oferir un entorn d'aprenentatge enriquidor que inclogui una àmplia selecció de recursos d'instrucció i informació i solucions, l'objectiu del qual sigui millorar el rendiment individual i organitzatiu".
American Society of Training and Development:"término que cubre un amplio grupo de aplicaciones y procesos, tales como aprendizaje basado en web, aprendizaje basado en ordenadores, aulas virtuales y colaboración digital. Incluye entrega de contenidos vía Internet, intranet/extranet, audio y vídeo grabaciones, transmisiones satelitales, TV interactiva, CD-ROM y más."
una evolició de l'EAD basada en l'ús d'internet i en les TIC.
Harasim i altres, 2000)."Es tracta, per tant, d'un canvi en el concepte de l'educació basada en l'individualisme i la competició a un altre en què es valora el treball en equip mitjançant l'ús de la Xarxa, reflectint els canvis experimentats en la societat i en el món laboral ."

Sangrà et al. "E-learning is an approach to teaching and learning, representing all or part of the educational model applied, that is based on the use of electronic media and devices as tools for improving access to training, communication and interaction and that facilitates the adoption of new ways of understanding and developing learning.