# data[].attributes.headline
 1. Назвіть структурні складові поняття «методичної системинавчання».

# data[].attributes.subject
 1. Назвіть структурні складові поняття «методичної системинавчання».

# data[].attributes.body
- цілі навчання
- зміст навчання
- методи навчання
- засоби навчиння
- організаційні фрми навчання

# data[].attributes.headline
2. Чим відрізняються правила та засоби навчання?

# data[].attributes.subject
2. Чим відрізняються правила та засоби навчання?

# data[].attributes.body
Правила визначають як потрібно працювати з учнем, як йому подавати матеріал, який матеріал відбирати для навчання, як розподіляти матеріал по заняттях. В певній мірі правила регламентують, або в іншому випадку, спонукають використовувати той чи інший засіб навчання

Засобом навчання може бути:
- комп’ютер
- підручник
- макет або муляж
- діюча модель
чи інші об’єкти, які можна використати для засвоєння знань, набуття вмінь та навичок

# data[].attributes.headline
3. Назвіть специфічні риси викладання інформатики на відміну відінших предметів шкільного курсу.

# data[].attributes.subject
3. Назвіть специфічні риси викладання інформатики на відміну відінших предметів шкільного курсу.

# data[].attributes.body
- не достатньо стандартних засобів навчання - олівець/ручка/папір/дошка
- програма постійно змінюється - вчителю необхідно постійно вчити щось нове. Якщо за пів року вчитель не вивчив щось нове - він відстав

- недостатнє забезпечення учнів мат базою: є учні, якіне мають ПК, смартфону і вони не можуть виконувати всі домашні завдання

# data[].attributes.headline
4. Назвіть відомі вам програмні засоби для адміністрування локальноїмережі комп’ютерного класу.

# data[].attributes.subject
4. Назвіть відомі вам програмні засоби для адміністрування локальноїмережі комп’ютерного класу.

# data[].attributes.body
Раніше використовував NetOpSchool а зараз NetSupportSchool.

Для тестування користувався MyTestX, Test-W-2 а зараз для мене є дуже зручним створення тестів з допомогою GoogleForm

# data[].attributes.headline
5. Назвіть складові змішаного навчання.

# data[].attributes.subject
5. Назвіть складові змішаного навчання.

# data[].attributes.body
-дистанційне навчання
-навчання в класі
-навчання через І-нет

# data[].attributes.headline
6. Назвіть технічні особливості організації навчання інформатики попринципу «перевернутого навчання»

# data[].attributes.subject
6. Назвіть технічні особливості організації навчання інформатики попринципу «перевернутого навчання»

# data[].attributes.body
учні опрацьовують відео- або інші інформаційні матеріали (вдома або на уроці в залежності від вибраного типу "перевернутого класу"), для опанування нової теми/повторення пройденої. Потім під наглядом/керівництвом/з допомогою вчителя виконують завдання з цієї теми

# data[].attributes.headline
7. Назвіть елементи е-навчання.

# data[].attributes.subject
7. Назвіть елементи е-навчання.

# data[].attributes.body
+асинхронне:
-дошка повідомлень
-дискусійні групи
-самостійне проходження курсів
+ синхронне
-розшарена дошка оголошень
-віртуальні аудиторії
-плановий он-лайн екзамен
+с-ми управління знаннями
-системи управління навчальним наповненням
-системи управління знаннями
-системи управління навчанням

# data[].attributes.headline
8. Назвіть відомі вам програмні засоби для реалізації мобільного навчання.

# data[].attributes.subject
8. Назвіть відомі вам програмні засоби для реалізації мобільного навчання.

# data[].attributes.body
Zoom
GoogleClassroom
GoogleMeet
Padlet.com
Trello.com

# data[].attributes.headline
9. Які особливості процесу гейміфікації при викладанні інформатики?

# data[].attributes.subject
9. Які особливості процесу гейміфікації при викладанні інформатики?

# data[].attributes.body
використання платформ codecombat.com, codugamelab.com та ін. корисне для зацікавлення учнів непростою темою, для організації уроків - змагань між групами.
Але необхідно робити аналіз помилок, розбирати за що учень отримав винагороду, і чому інший провалив завдання.
Потрібно працювати над мотивацією використання гри на уроці - не виграш в сусіда, а отримання якісних знань

# data[].attributes.headline
10. Назвіть способи організації спільної роботи учнів на уроках інформатики із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій.

# data[].attributes.subject
10. Назвіть способи організації спільної роботи учнів на уроках інформатики із застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій.

# data[].attributes.body
використання технологій ВЕБ2.0: до прикладу створити казку/комікс з власними ілюстраціями.  Хтось з групи, яка може складатись з 3-4 учнів працює над текстом, хтось створює ілюстрації, хтось паралельно займається вичиткою, редагуванням та форматуванням документу. Учі можуть працювати одночасно з одного-двох ПК та своїх моб. телефонів (для додавання ілюстрацій намальованих на папері або створювати в граф редакторі). Мова йде про елементарні ілюстрації типу людини з кружечка, овалу і 4-х рисок

опрацювання табличних даних
група з 2х-3х отримує таблицю з вхідними даними. Хтось прописує формули для розрахунку показників в пустих клітинках, хтось будує графіки, хтось займається форматуванням і це все реально робити одночасно

такого виду завдання вчать учнів працювати в команді, розбивати завдання на підзадачі та розподілювати їх між членами команди в залежності від вмінь і навичок кожного з команди. Можна додати змагання між групами.

# data[].attributes.headline
Ривкінд, розділ 2, §

# data[].attributes.body
Ривкінд, розділ 2, §2.1

# data[].attributes.attachment_link.description
Моделювання (Ривкінд, Розділ 2,  параграф 2.1)

# data[].attributes.headline
прямокутний чи ні

# data[].attributes.subject
прямокутний чи ні

# data[].attributes.body
var a,b,c:integer;
begin
read(a, b, c);
if (a>b) and (a>c) then
begin
if sqr(a)=(sqr(b)+sqr(c)) then writeln ('YES')
else  writeln ('NO');
end
else
if (b>a) and (b>c) then
begin
if sqr(b)=(sqr(a)+sqr(c)) then writeln ('YES')
else  writeln ('NO');
end
else
begin
if sqr(c)=(sqr(a)+sqr(b)) then writeln ('YES')
else  writeln ('NO');
end;
end.

# data[].attributes.headline
Середнє з чисел

# data[].attributes.subject
Середнє з чисел

# data[].attributes.body
var a,b,c:integer;
begin
read(a,b,c);
if ((a>b) and (a<c)) or ((a<b) and (a>c)) then writeln (a) else
if ((b>a) and (b<c)) or ((b<a) and (b>c)) then writeln (b) else
writeln(c);
end.

# data[].attributes.body
var a:byte;
begin
read(a);
if (a>2) and (a<6) then writeln ('Spring') else
if (a>5) and (a<9) then writeln ('Summer') else
if (a>8) and (a<12) then writeln ('Autumn') else
writeln ('Winter');
end.

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект 5 клас Урок 11