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UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACION

CIENCIA Y TECNOLOGIA “UMECIT”

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DIDACTICA DE LAS TICs

DIDÁCTICAS DE LAS TICS
Estudiantes:

Dolly Castellar Bravo

C.C. 10.940.042

Rodolfo Castro Montiel

C.C:15.682.816

Saidith Cuesta Zarante

C.C.:50.969.831

Marilys Murillo Garcia

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GENERAL. Reconocer la importancia de las herramientas brindadas por las tics en el progreso de la enseñanza y el aprendizaje.

ESPECÍFICOS. Identificar los principales recursos o materiales como medio facilitador y motivador del aprendizaje en los estudiantes de la actualidad

Fomentar prácticas de aula innovadoras a través de las tics teniendo como eje central los aprendizajes.

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La educación es un proceso que se encuentre en contaste evolución y esta enmarcada en la diaconía del mundo pasando por varios modelos de acuerdo a las herramientas y pensamientos propios de la época.
En los últimos años la educación ha dado un gran vuelco, generado por los avances de la comunicación y la tecnología lo cual ha trasformado la forma de adquirir el aprendizaje, dependiendo de los vehículos utilizados para tal fin sin perder de vista los objetivos y metas trazadas

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DE LA ESCUELA TRADICIONAL A LOS MODELOS ACTUALES BASADOS EN LAS TICS

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DE LA ESCUELA TRADICIONAL A LOS MODELOS ACTUALES BASADOS EN LAS TICS

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¿Qué es un modelo pedagógico?
Un modelo pedagógico constituye un planteamiento integral e integrador acerca de fenómenos, hacer un estudio de esto desde un punto de vista teórico practico es ofrecer un importante marco de referencia para que pueda accederse y entender cual es la intencionalidad, inclusión, métodos y técnicas que predominan, cual es el rol tanto del docente como del estudiante(Zubiria 2.006). En este orden de ideas los modelos pedagógicos mas que simple representaciones de las relaciones que predominan en el acto de enseñar, deben enseñar a responder interrogantes como: ¿Para que?, el ¿Cuándo?, el ¿con que? El ¿Qué?, y el ¡como enseñar?

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Su concepción descansa en el criterio de que es la escuela la institución social encargada de la educación pública masiva y fuente fundamental de la información, la cual tiene la misión de la preparación intelectual y moral.

Su finalidad es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista, autoritaria, que ha trascendido más allá de un siglo, pero con el paso del tiempo se ha ido transformando

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La característica común del siglo XX con respecto a la educación, es la democratización de la misma y de la enseñanza

Durante la primera mitad del siglo se realizaron considerables reformas a la educación, aumentadas después para darle a los mismos caracteres fundamentales basados en los valores científicos y sociales y se intensifica el conocimiento psicológico del educando en forma científica; se estudia y profundiza la influencia del ambiente escolar sobre la educación, se estudian y aplican técnicas pedagógicas con criterio científico; se organiza la educación con criterio social-económico, desde la preescolaridad hasta el nivel superior; se ilustra al docente a los efectos de su perfeccionamiento tecnológico, cultural y educativo para el mejor conocimiento de la importancia de su función específica y para actuar con más seguridad en el difícil arte de educar; se favorece y estudia con criterio social pedagógico la educación técnica; se valora la personalidad del educando y se le guía oportunamente para su desarrollo total; se intensifica el estudio y la aplicabilidad de la educación integral; se aprecia más ampliamente la objetividad de la enseñanza y se valoran científicamente los resultados del aprendizaje y del rendimiento (MARIANO P. BROTTO,BREVES CONSIDERACIONES SOBRE LA HISTORIA DE LA EDUCACION, DIRECTOR EDITORIAL VÍCTOR LERÚ, BUENOS AIRES

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El origen del concepto TICs surge como una convergencia tecnológica de la electrónica, el software y la infraestructura de las telecomunicaciones. La asociación de estas tres tecnologías da lugar a una concepción del proceso de la información en el que las comunicaciones abren nuevos horizontes y paradigmas

Las telecomunicaciones surgen de manera aproximada a raíz de la invención del telégrafo en 1.833

1.876 (Marzo 10) Grahan Bell inventa el teléfono, en Boston mientras Tomas Watson construye el primer aparato

1.927 (enero 11) se realiza la primera transmisión de radio telefonía de larga distancia entre USA y el Reino Unido a cargo de AT&T y la Bristish Postal Office

1.948 (JULIO 1) tres ingenieros de Bell laboratorios inventaron el transistor, lo cual sin ninguna supuso un avance fundamental para toda la industria de telefonía y comunicaciones

En 1.951 (agosto 17) comienza a operar el primer sistema transcontinental de micro ondas entre New York y San Francisco

1.956 comienza a instalarse el primer cable telefónico tras atlántico

1.963 (noviembre 10) se instala la primera central pública telefónica, en Estados Unidos con componentes electrónicos e incluso parcialmente digital

1.965  (abril 11) en Succasunna, USA, se instala la primera oficina informatizada, la cual sin duda constituyo el nacimiento del desarrollo informático

1.984 (enero 1) por resolución judicial la compañía AT&T se divide en siete proveedores (the baby Bells), lo que significó el comienzo de la liberación del segmento de operadores de telecomunicaciones, a nivel mundial, el cual progresivamente se ha ido materializando hasta nuestros días

Desde 1.995 hasta el momento actual, los equipos han ido incorporando tecnología digital, la cual ha posibilitado todo el cambio y nuevas tendencias a las que asistimos

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Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes" (ServiciosTIC, 2006)

"Las TIC se conciben como el universo de dos conjuntos, representados por las tradicionales Tecnologías de la Comunicación (TC) - constituidas principalmente por la radio, la televisión y la telefonía convencional - y por las Tecnologías de la información (TI) caracterizadas por la digitalización de las tecnologías de registros de contenidos (informática, de las comunicaciones, telemática y de las interfaces) .

Las tecnologías de la información y  la comunicación  generan grandes cambios conductuales en los estudiantes, debido a que el ser humano aprende mucho más rápido y efectivamente cuando se liga la afectividad con el conocimiento y estas herramientas tecnológicas hacen llamativos los procesos, los cuales bajo una correcta orientación producen los resultados esperados a la hora de leer, escuchar, escribir y proponer alternativas de cambio hacia su futuro.(Castro, Rodolfo. Castellar, Dolly. Cuesta, Saidith. Murillo, Marilys. 2.020)

La tecnología en la educación no debe verse como la panacea  que resuelve todos los problemas educativos, como lo afirma el doctor Julio Carbero en entrevista del primer congreso Iberoamericano de neurociencia y neurodidactica, tecnología educativa y sus aplicaciones en el aprendizaje; sino que hay que ver la tecnología como una herramienta que crea los escenarios enriquecidos para el aprendizaje, por tanto no hay que centrarse tanto en las herramientas sino en la metodología y pedagogía de la tecnología.

En muchas Instutuciones educativas la implementación de las TICs  no han reflejado el resultado que se espera porque se ha creido que con la sola tenencia de equipos de cómputo, tabletas, tableros inteligentes, video bean, salas de internet por si solo iban a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, no sabiendo que todo lleva una planeación y capacitaciones hacia lo que se desea realizar con dichas herramientas.(Castro, Rodolfo. Castellar, Dolly. Cuesta, Saidith. Murillo, Marilys. 2.020)

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EL ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MEDIADOS POR LAS TICS

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EL ROL DEL DOCENTE Y DEL ESTUDIANTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE MEDIADOS POR LAS TICS

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El docente debe centrarse en el proceso de enseñanza mientras que el estudiante se centra en el aprendizaje motivado por las TICs

Las TIC actualmente son una herramienta muy importante para la educación, ya que éstas ayudan y facilitan las tareas de alumnos y docentes. Facilitan la comunicación, la investigación y la obtención de información.

La aparición de estas nuevas tecnologías produjo un gran desafío e impacto para la educación, sobre todo para el docente.

Involucrar a estas nuevas tecnologías en el aula requiere por parte del docente una actualización o modernización de la forma de aprendizaje, implica una suma de nuevas tareas no previstas en las actividades habituales de los docentes. A veces esto supone la adquisición de nuevos saberes. Por lo tanto los docentes deben contar con tiempo para el diseño y la reflexión para incorporar las actividades e ingresarlas en el currículo escolar. Kirkpatrick y Cuban (1998) señalan que La eficacia en la utilización de herramientas digitales depende de los objetivos educativos propuestos. Pero, además, observan que las decisiones referidas a la inclusión de tecnologías en las aulas no sólo parten del conocimiento científico acumulado. (p. 82).

Los docentes con el uso de las TICs se convierten en seres  innovadores, autónomos y desarrollan propuestas educativas flexibles que permiten articular distintos campos de conocimientos

Involucrar a estas nuevas tecnologías en el aula requiere por parte del docente una actualización o modernización de la forma de aprendizaje, implica una suma de nuevas tareas no previstas en las actividades habituales de los docentes  y la eficacia en la utilización de herramientas digitales depende de los objetivos educativos propuestos.

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El uso de las tecnologías de la información y la comunicación en los diferentes niveles y sistemas educativos tiene un impacto significativo en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes y en el fortalecimiento de sus competencias para la vida y el trabajo que favorecerán su inserción en la sociedad del conocimiento.

Los activistas informáticos  sostienen que:

1. Los sistemas tienen la capacidad de mejorar el aprendizaje del alumnado y erradicar el fracaso escolar.

2. Las tecnologías si son más avanzadas pueden reformar a la sociedad.

3. Nadie pierde por la informatización ya que esta es consecuente con cualquier orden social.

4. No hay límites conceptuales para la informatización adecuada.

5. Las organizaciones rígidas son las principales barreras para las reformas sociales a través de la informática.

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VENTAJAS

Facilita las comunicaciones y el intercambio de información

Aumenta la motivación

Mejora los procesos de retroalimentacion

Interacción sin barreras geográficas

Aprendizajes a ritmo propio

Desarrollo de habilidades

Fortalecimiento de la iniciativa y el autoaprendizaje

Eliminación del analfabetismo

Metodologías interactivas

Optimización del aprendizaje significativo

DESVENTAJAS

Proceso educativo poco humano

No es totalmente inclusivo

Puede anular habilidades criticas

Crea una brecha generacional entre padres e hijos

La inmediatez incita un consumo desmesurado incontenible

Favorece el aislamiento y la falta de empatía

Nuevas patologías derivados del abuso de los dispositivos tecnológicos

Pérdida de memoria a corto plazo

Aunque puedan existir variadas desventajas con la utilización de las TIC en el campo educativo, estas pueden ser minimizadas mediante las metodologías y la motivación que el docente coloque a la hora de implementar o realizar las actividades que nos conllevan a un aprendizaje, debido a que una de las múltiples ventajas que brindan estas herramientas esta la autonomía, la cual asociada con la responsabilidad y un buen direccionamiento no poseerán aspectos negativos, al contrario se podrán utilizar cada vez mas con mejores resultados

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LAS TIC COMO ESTRATEGIA INTEGRADORA A NIVEL MUNDIAL

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LAS TIC COMO ESTRATEGIA INTEGRADORA A NIVEL MUNDIAL

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La tecnología posmoderna está impactando notablemente en el estilo de vida de las personas como ha sucedido en la modernidad, donde la expansión de la infraestructura telemática ya no es suficiente

Las TIC cumplen un papel determinante en la producción y en el desarrollo social. En países desarrollados y algunos en desarrollo, los gobiernos han visualizado como instrumentos que contribuyen al logro de amplios objetivos nacionales y como soporte de políticas nacionales y programas de desarrollo. Las TIC han sido un factor determinante para afrontar problemas que surgen de la complejidad  del mundo actual.

Una cosa es segura, que el resultado ha sido que éstas tecnologías emergen como instrumentos transversales a la sociedad, es decir, penetran y se integran prácticamente en todas las actividades y hoy no es posible prescindir de ellas, puesto que en sí mismas pautan el tiempo, la manera de trabajar, aprender, comunicarse y de gobernar

La sociedad Red según Castells (1999, p.158), es la sociedad que se analiza como una sociedad cuya estructura social está construida en torno a redes de información a partir de la tecnología de información microelectrónica estructurada en Internet. Pero Internet en ese sentido no es simplemente una tecnología; es el medio de comunicación que constituye la forma organizativa de nuestras sociedades, es el equivalente a lo que fue la factoría en la era industrial o la gran corporación en la era industrial. Internet es el corazón de un nuevo paradigma sociotécnico que constituye en realidad la base material de nuestras vidas y de nuestras formas de aprendizaje, relación, de trabajo y de comunicación. Lo que hace Internet es procesar la virtualidad y transformarla en nuestra realidad, constituyendo la sociedad red, que es la sociedad en que vivimos.

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LAS TIC COMO ESTRATEGIA INTEGRADORA A NIVEL MUNDIAL

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LAS TIC COMO ESTRATEGIA INTEGRADORA A NIVEL MUNDIAL