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nfancia "chicos en situación de calle"
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Ana Sanchez
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17h

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2-¿Qué intervenciones podrían realizarse desde el ámbito escolar 'teniendo pleno conocimiento de la situación de un NNA en situación de calle?  la escuela como institución del Estado debe garantizar los derechos a la educación mediante la inclusión  al sistema educativo de aquellos NNA que no se encuentran escolarizados. Como también garantizar la permanencia de aquellos que  están escolarizados.

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2-¿Qué intervenciones podrían realizarse desde el ámbito escolar 'teniendo pleno conocimiento de la situación de un NNA en situación de calle?  la escuela como institución del Estado debe garantizar los derechos a la educación mediante la inclusión  al sistema educativo de aquellos NNA que no se encuentran escolarizados. Como también garantizar la permanencia de aquellos que  están escolarizados.

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El equipo de de conducción institucional deberá informar al inspector  de Nivel y Modalidad de Psicología Comunitaria y Pedagógica Social quien dará curso al equipo Distrital de inclusión.
se debe intervenir en el marco de la responsabilidad (ley13.298) justicia y seguridad entre nosotros. Deberá a apuntarse siempre a encontrar el modo de restituir los derechos vulnerados de los NNA logrando el desarrollo de la personalidad, la identidad sexual y el desarrollo cognitivo inserción social.

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1-El estancamiento de inseguridad económica ,agudizaron la problemáticas sociales en Argentina, acrecentando situaciones degradantes y de extrema pobreza que no garantizan el derecho  a la vida, a la educación, a la salud y una vivienda  digna. Los grupos más vulnerables los niños /as y adolescentes dicha situación trae a colación una serie de violaciones  a los derechos humanos, que se visualiza en distintas formas de violencias, convirtiendo al niño en mercancía, como el caso de venta, prostitución infantil, pornografías, explotación laboral, mendicidad organizadas y otros tipos de situaciones que violan los art.7,23,21,1,art26.

Cabe mencionar la ausencia del Estado que no asume su rol titular. Además de tomar medidas acordes a situaciones reinantes que padecen los niños y adolecentes en caso de hambre desnutrición abandono de persona, abuso de autoridad, legislación inadecuada.

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0-UNICEF distingue  a los Niños, Niñas y Adolescentes (NNA) en situación de calle en dos grupos, según la situación de familia. La niñez "en" la calle es el grupo mas grande. Trabajan en las calles pero mantienen relaciones cercanas con su familias. Y aunque pasan muchos tiempo lejos de ellos, sienten que tienen  un hogar. Las niñas/os y adolecentes  de la calle están sin hogar y tienen los vínculos familiares rotos debido a la inestabilidad o a la desconstrucción de su familia de pertenencia. En algunos casos han sido abandonados por estas, en otros casos ellos mismo decidieron irse. Comen duermen, trabajan hacen amistades, juegan  en la calle  y no tienen alternativas para garantizar su subsistencia. Luchan solos o juntos  a otros niños en situación similar.

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0-UNICEF distingue  a los Niños, Niñas y Adolescentes (NNA) en situación de calle en dos grupos, según la situación de familia. La niñez "en" la calle es el grupo mas grande. Trabajan en las calles pero mantienen relaciones cercanas con su familias. Y aunque pasan muchos tiempo lejos de ellos, sienten que tienen  un hogar. Las niñas/os y adolecentes  de la calle están sin hogar y tienen los vínculos familiares rotos debido a la inestabilidad o a la desconstrucción de su familia de pertenencia. En algunos casos han sido abandonados por estas, en otros casos ellos mismo decidieron irse. Comen duermen, trabajan hacen amistades, juegan  en la calle  y no tienen alternativas para garantizar su subsistencia. Luchan solos o juntos  a otros niños en situación similar.

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MOTIVOS Y CAUSAS POR EL CUAL SE FUERON DE LA CASA 

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MOTIVOS Y CAUSAS POR EL CUAL SE FUERON DE LA CASA 

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Violencia familiar: familia golpeadora /abuso – acoso sexual –expulsión del hogar.
Situación económica: falta de dinero/falta de trabajo de los padres/familias en calle /hacinamientos /necesidad de trabajar tempranamente.
Conflictos familiares varias: discusión con sus padres o sus parejas /Amenazas / separación de los padres/adopción ocultada /Otros conflictos familiares .
Aburrimientos / Aventurerismo:
Ausencia repentina de madre /padre: Fallecimiento de padres / padres presos/internados Abandonados.

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niñas, niños y adolecentes con experiencia de vida en la calle.

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niñas, niños y adolecentes con experiencia de vida en la calle.

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Se considera que los NNA que  están en situación  de calle se encuentran en estado de vulnerabilidad psicosocial. Son niños menores que viven en la calle  por diferentes razones, deambulan por la ciudad en busca de  lugares donde  pueden quedarse, bajo puentes, estaciones de trenes, en muchos casos son rechazados por la familia o tienen conflictos con sus padres. La infancia se ve vulneradas por toda las necesidades que sufre el niño. Los factores que acrecienta esta problemática es la familia, los problemas  económicos, sociales políticos que juegan un rol importante dentro de la sociedad, las políticas insertada acrecienta la presión social.

Una de las problemáticas que más se acentuó en estos tiempos es los niños de la calle es la situación económica, este incremento está vinculado con algún tipo de actividad y necesidad económica puede ser mendicidad o a la venta de cualquier cosa que le reditúe algún dinero.

Al final del día  algunos vuelven a casa para contribuir con sus ingresos  en los gastos diarios. Los niños viven una vida terrible .En muchos casos los niños no solo carecen de recursos .sino que también carecen de alguien que los cuide y los protejan, viven en situaciones de desamparo. Además presentan déficits en su alimentación  y descansó.

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¿COMO AFECTA EN EL AULA AL SUJETO A ESA  PROBLEMATICA?

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¿COMO AFECTA EN EL AULA AL SUJETO A ESA  PROBLEMATICA?

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La problemática social impacta de manera directa porque desde su condición ya esta discriminado porque a menudo son tratados como marginales, los adultos tienen  prejuicios que los estigmatizan  muchas veces se les asocia con los peligros de la calle, y para estos niños es difícil reintegrarse a la sociedad .Por eso decimos que la discriminación afecta  afecta al niño obstaculizando su inclusión. Otros problemas es la alimentación ,porque la desnutrición afecta el rendimiento en las actividades motoras y memorias concentración rendimiento cognitivos y también afecta su crecimiento. Podemos decir que estos factores llevan a los niños a la deserción.

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Muchas veces se utiliza la expresión "chico de la calle" pero se recomienda no usarlo porque profundiza la discriminación que ya existe  sobre estos chicos e induce a pensar que ser de la calle es una condición  natural e inmodificable, como por ejemplo, ser alto o bajo, en lugar de ser advertida como una condición que puede ser modificada. Dicho de otro modo, entendemos en situación de desprotección y vulnerabilidad.

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Muchas veces se utiliza la expresión "chico de la calle" pero se recomienda no usarlo porque profundiza la discriminación que ya existe  sobre estos chicos e induce a pensar que ser de la calle es una condición  natural e inmodificable, como por ejemplo, ser alto o bajo, en lugar de ser advertida como una condición que puede ser modificada. Dicho de otro modo, entendemos en situación de desprotección y vulnerabilidad.

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3-¿Que' actores actos llevarían  a cabo?

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3-¿Que' actores actos llevarían  a cabo?

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Programa de emergencia para la niñez para atender situaciones de vulneración de emergencia social.

Centros de día y noche.

Hogares para niñas, niños y adolecentes.

Acompañantes terapéuticos  a niñas, niños adolecentes.

Acompañamiento hospitalario a niños, niñas ya adolecentes.

En el primer nivel se trabaja directamente con el niña, niñas y adolecentes en situación de calle.

-equipo móvil: es un grupo de operadores que recorre a diario las calles de la ciudad y actúa en las zonas criticas ,conteniendo y atendiendo las necesidades particulares de los niños o adolecentes .Al mismo tiempo que les dan a conocer distintas alternativas de disponibles para salir de la situación de la calle.

-Centro de día CAINA: se trata de un espacio diurno para que los niños y adolecente que trabajan, viven o deambulan en la calle puedan ir elaborando estrategias que contribuyan a mejor situación.

_Paradores y hogares de tránsitos: son espacios de contención creados para los niños y adolecentes puedan atender sus necesidades básicas mientras se trabaja para encontrar una solución definitiva para su situación de vulnerabilidad y emergencia social.

En el segundo nivel de intervención se trabaja desde los propios hogares bajo las organizaciones Gubernamentales, El objetivo es brindarle  a los niños /as y adolecentes  una atención integral hasta que puedan ser  superadas las situaciones por las cuales fueron derivados.

Por último se trabaja en el proceso de egreso de los niños/as y adolecentes a través de diferentes alternativas  de “desinstitucionalización”.

Como ejemplo la adopción, el regreso a familias de origen o referentes afectivos el acogimiento familiar o proyecto de auto valimiento por sí mismo.

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ESTRATEGIAS QUE SE PUEDEN INCREMENTAR PARA QUE NO INFLUYA DE MANERA NEGATIVA EN EL NIÑO.

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ESTRATEGIAS QUE SE PUEDEN INCREMENTAR PARA QUE NO INFLUYA DE MANERA NEGATIVA EN EL NIÑO.

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El maestro debe incrementar actividades donde se inculque de como debemos cuidar la salud. Presentar propuestas con el grupo total para lograr la inclusión y no la discriminación por parte de sus pares . Mejorar su alimentación desde los comedores del  la escuela, . el docente podrá escucharlo , acompañar, podrá contener.

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Estadística. Organismos internacionales dan cuenta que 2020 finalizara con un 63% de la infancia en situación de pobreza  en la Argentina. Estas estimaciones actualizadas por organismo  internacional para la infancia y que toma en cuenta la caída del PBI generada por la pandemia estima que la cantidad de chicos y chicos pobres pasaran a ser de7 s8,3 millones al finalizar 2020. Unicef pronostica un aumento dramático de la cantidad de niños y niñas y adolecentes pobres en Argentina producto de la pandemia. "La pobreza extrema crese mas en términos relativos porque se incrementa un33%mientras que la pobreza general está aumentando un18%, lo que implica que lo más afectados  por esta situación son los que están en la indigencia” menciono un especialista en inclusión social de Unicef.Estos datos forman parte del informe “Actualización de la estimación de pobreza infantil “que UNICEF elabora sobre la base de datos oficiales del INDEC  y los nuevos pronósticos de evolución del PBI realizado por FMI, en el caso de Argentina  prevé una caída de la actividad del 9,9%es decir significativamente más alta que la previsión  anterior.Salud Los niñas y niños, adolecentes entre 11y18 años en situación de calle que viene cumpliendo el aislamiento obligatorios  en paradores que dependen del gobierno  porteño se encuentra en “situación de riesgo y es necesario  que se declare en  forma urgente la emergencia social” para atender sus necesidades. Trabajadores y trabajadoras que dan  asistencia  social dan cuenta que dos paradores de la ciudad de Bueno Aires donde están alojados  muchos de ellos, el gobierno de la ciudad sigue incorporando otros jóvenes en la misma situación, sin las medidas de prevención necesarias.Lo que demanda “para garantizar la seguridad de todos, y que los que están llegando sean asistido en otros lugares que deben ser habilitados  con urgencias y tiene que contar con todos los recursos.Infancia “Mucha magia, mucha suerte tienen los niños que consiguen ser niños” decía el escritor Eduardo Galeano. La frase por más simple y sintética que sea ,agrupa un sinfín de condiciones que deben ser 

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Estadística. Organismos internacionales dan cuenta que 2020 finalizara con un 63% de la infancia en situación de pobreza  en la Argentina. Estas estimaciones actualizadas por organismo  internacional para la infancia y que toma en cuenta la caída del PBI generada por la pandemia estima que la cantidad de chicos y chicos pobres pasaran a ser de7 s8,3 millones al finalizar 2020. Unicef pronostica un aumento dramático de la cantidad de niños y niñas y adolecentes pobres en Argentina producto de la pandemia. "La pobreza extrema crese mas en términos relativos porque se incrementa un33%mientras que la pobreza general está aumentando un18%, lo que implica que lo más afectados  por esta situación son los que están en la indigencia” menciono un especialista en inclusión social de Unicef.Estos datos forman parte del informe “Actualización de la estimación de pobreza infantil “que UNICEF elabora sobre la base de datos oficiales del INDEC  y los nuevos pronósticos de evolución del PBI realizado por FMI, en el caso de Argentina  prevé una caída de la actividad del 9,9%es decir significativamente más alta que la previsión  anterior.Salud Los niñas y niños, adolecentes entre 11y18 años en situación de calle que viene cumpliendo el aislamiento obligatorios  en paradores que dependen del gobierno  porteño se encuentra en “situación de riesgo y es necesario  que se declare en  forma urgente la emergencia social” para atender sus necesidades. Trabajadores y trabajadoras que dan  asistencia  social dan cuenta que dos paradores de la ciudad de Bueno Aires donde están alojados  muchos de ellos, el gobierno de la ciudad sigue incorporando otros jóvenes en la misma situación, sin las medidas de prevención necesarias.Lo que demanda “para garantizar la seguridad de todos, y que los que están llegando sean asistido en otros lugares que deben ser habilitados  con urgencias y tiene que contar con todos los recursos.Infancia “Mucha magia, mucha suerte tienen los niños que consiguen ser niños” decía el escritor Eduardo Galeano. La frase por más simple y sintética que sea ,agrupa un sinfín de condiciones que deben ser 

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RECURSOS : el docente cuenta con una guía de orientación para intervención en situación conflictiva y de vulneración de los derechos en el escenario escolar que fue elaborado con el equipo de la dirección general de cultura y de educación, esta  herramienta promueve el abordaje de los fenómenos sociales  desde una perspectiva socio histórica para lo cual es necesario considerar que es lo que atraviesa la sociedad, tiene una expresión extra en la escuela y propone la construcción de estrategias en el marco de las legislación vigentes tanto provincial y nacional.

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RECURSOS : el docente cuenta con una guía de orientación para intervención en situación conflictiva y de vulneración de los derechos en el escenario escolar que fue elaborado con el equipo de la dirección general de cultura y de educación, esta  herramienta promueve el abordaje de los fenómenos sociales  desde una perspectiva socio histórica para lo cual es necesario considerar que es lo que atraviesa la sociedad, tiene una expresión extra en la escuela y propone la construcción de estrategias en el marco de las legislación vigentes tanto provincial y nacional.