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D’abord, il n’y a pas beaucoup d’outils qui ont été utilisés pour trouver l’information nécessaire. L’enfant influenceur choisi en est un que je suis depuis quelques années déjà. J’ai tout simplement cherché sur YouTube son nom et j’ai fouillé dans ses anciennes vidéos, puisque ce Youtubeur est maintenant rendu adulte. J’avais une idée de la vidéo que je voulais, mais malheureusement, elle n’était plus sur sa chaîne. J’ai donc dû écouter quelques-unes de ses vidéos et j’ai choisi « 15 techniques pour être intelligent » car elle montrait des techniques pour étudier, par exemple, mais de manière humoristique. Cette vidéo semblait plus appropriée que celle nommé « 20 conneries à faire en cours ». J’ai également choisi cet enfant influenceur, car il est toujours actif aujourd’hui, mais il a perdu des vues et des abonnés depuis qu’il est adulte. Je trouvais donc intéressant de pouvoir parler du futur des enfants influenceurs.

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Cet enfant influenceur se nomme Timothé Buquen et son pseudonyme est TIM. Il compte 2,51 millions d’abonnée et compte plus de 300 000 000 millions de visionnements sur sa chaîne et 188 vidéos mises en ligne. Sa vidéo « 20 conneries à faire en cours cumule 14 millions de visionnements, soit la plus vue de sa chaîne. Cependant, depuis environ 1 an, il n’obtient plus le même nombre de vues qu’avant. En effet, il n’atteint pas le million de visionnement sur ses vidéos, alors qu’auparavant, lorsqu’il était plus jeune, il obtenait régulièrement près de 2 millions de vues. Il a donc perdu un peu de sa notoriété. Par la suite, cette personne n’a pas réellement d’expertise dans un domaine particulier sauf sur le fait qu’il est un youtubeur d’expérience. Il a ouvert sa chaîne en 2012, soit il y a 9 ans. Ce youtubeur est maintenant âgé de 21 ans, et il a 15 ans dans la vidéo que j’ai choisi. Il est possible de le contacter de plusieurs façons. Premièrement, il possède une adresse courriel pour les contacts professionnels (timvideos.management@gmail.com). Il a également un compte TikTok (https://www.tiktok.com/@timvideos?lang=fr), un compte Instagram (https://www.instagram.com/timvideos/) et un compte Twitter (https://twitter.com/Tim_Videos), soit tous des réseaux sociaux qui comportent une messagerie.

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La publication présente des techniques pour favoriser son apprentissage mais de manière humoristique. TIM présente 15 techniques et il y en a quelques-unes qui ont besoin d’être confirmées ou infirmées puisqu’il ne nomme aucune source dans sa vidéo. J’ai sélectionné 3 techniques qui semblent intéressantes à vérifier. D’abord, TIM dit que de mettre une musique captivante comme réveille-matin favorise la levée du lit, ce qui pourrait aider les adolescents qui ont généralement de la difficulté à se lever tôt (Godbout et al, 2010, p.139-140). En raison de cela, une musique qui permettrait de ne pas se sentir fatigué semble être une bonne option. Selon une étude réalisée en 2020, les sons mélodiques diminueraient l’inertie du sommeil, alors que les sons plus neutres, augmenteraient l’inertie du sommeil (McFarlane, S.J. et al, 2020)

Pour continuer, TIM affirme qu’apprendre de nouvelles langues rend plus intelligent. Autrement dit, les personnes unilingues auraient moins de matière grise dans leur cerveau. Cette affirmation est confirmée. En effet, « plusieurs chercheurs rapportent des volumes plus élevés de matières grises dans les aires cognitives » (Anderson De Serres, 2019).

Puis, l’enfant influenceur dit de prendre des pauses et de se reposer. Cette idée est effectivement bonne. En effet, prendre des pauses en étudiant permet d’empêcher le cerveau d’être surchargé, ce qui améliore nos moments d’étude (HEC Montréal, 2012). Selon la boîte à outils de HEC Montréal (2012), il faudrait s’accorder une pause à chaque heure travaillée.

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L’information présenté dans la vidéo est plus ou moins récente puisque la vidéo date du 4 décembre 2015. En revanche, les idées présentées dans la vidéo sont encore d’actualité, puisque ce sont des techniques pour être meilleur à l’école. De plus, les hyperliens en-dessous de la vidéo fonctionnent toujours.

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L’enfant influenceur a décidé de filmer cette vidéo après avoir publié sa vidéo intitulée « 20 conneries à faire en cours ». En effet, il affirme avoir reçu des commentaires lui disant en quelque sorte qu’il n’est pas bien d’encourager les jeunes à faire des « conneries » en cours. Pour corriger le tir, il a donc décidé de faire une vidéo donnant des astuces pour être meilleur à l’école. Ensuite, l’auteur ne semble pas parler d’une manière subjective, mais il prodigue des conseils qui ne s’appliqueront pas nécessairement à tout le monde. Il faut donc que les auditeurs soient au courant que peut-être que les astuces présentées ne fonctionneront pas pour eux. Je trouve donc que c’est subjectif dans ce sens-là, mais sinon, je considère que TIM est plutôt objectif. De plus, dans un sens, il présente plusieurs points de vue, puisqu’il explique divers conseils. Autrement dit, il y a des conseils pour tout le monde, et les auditeurs vont probablement tous en trouver un qui les aideraient à faciliter leurs apprentissages.

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La vidéo provient de la France, et ce sont les personnes allant à l’école qui sont concernées par la vidéo puisque ce sont des éléments pour être meilleur à l’école qui y sont présentés. Les élèves qui parlent français principalement, comme les Suisses, les Belges, les Français ou encore les Québécois sont les personnes pour qui la probabilité qu’ils écoutent la vidéo est plus élève.

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D’abord, d’un point de vue linguistique, le langage de l’enfant influenceur est plutôt soigné. Il utilise bien évidemment quelques expressions du langage familier, mais d’un point de vue général il parle de manière standard. Aussi, il n’y a pas de fautes dans la description en-dessous de la vidéo. D’un point de vue esthétique, sa vidéo est montée en utilisant l’humour. Les images mises sont présentes pour compléter l’information d’une manière humoristique. Ensuite, en ce qui concerne l’écriture qui apparaît sur la vidéo, ce sont principalement des lettres « gonflées ». L’information écrite est en gros plan pratiquement tout le long de la vidéo. Les lettres sont également des majuscules la plupart du temps. Dans cette vidéo, il n’y a pas de publicité.

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Pour commencer, il important d’expliquer aux jeunes que le métier d’enfant influenceur n’est pas toujours rose. En effet, un récent sondage mené pas Harris poll pour le compte du groupe Lego, a demandé à 3000 enfants américains, britanniques et chinois quel métier ils choisiraient entre astronaute, enseignant, Youtubeur, musicien ou athlète professionnel. 29% des Américains et 30% des Britanniques ont répondu Youtubeur. (The LEGO Group, 2019; Leskin, 2019)

Vu le nombre immense de jeunes voulant être un influenceur, il faut que les enfants sachent ce que le métier est. En effet, il est possible que l’enfant ne connaisse pas l’ampleur de la tâche du métier ni l’effet de ses paroles. Par exemple, l’enfant, lorsqu’il produit une vidéo, ne pense pas toujours aux conséquences de ses actes. En 2015, TIM a publié une vidéo s’intitulant « 20 conneries à faire en cours ». Cette vidéo a entraîné plusieurs commentaires négatifs. Effectivement, plusieurs personnes ont écrit que TIM ne devrait pas faire de vidéo qui incite les jeunes à « faire des conneries » à l’école puisque son audience principale correspond à des jeunes allant à l’école encore et qui sont prêts à essayer de faire leur comique. Dans les commentaires de cette vidéo, plusieurs disaient qu’ils voulaient les essayer, même si TIM avait écrit dans la barre d’informations que cette vidéo se vouait à être humoristique et qu’il ne fallait pas les reproduire. Malheureusement, TIM a peut-être manqué un peu de jugement. Il ne semblait pas savoir à quel point son message pouvait circuler à une vitesse grand V (14 millions de vues pour cette vidéo). Pour réparer les choses, quelques semaines après, TIM publiait la vidéo « 15 techniques pour être intelligent ».

Pour continuer, en ce qui concerne le travail, il est important d’avoir un plan B si jamais le métier ne nous convient plus en grandissant. En effet, en 2015, TIM publiait une vidéo par semaine, alors qu’aujourd’hui, il n’en publie presque plus. En vieillissant, il a perdu le goût d’être un youtubeur à temps plein. En revanche, lorsqu’il était plus jeune, sa mère lui avait dit qu’il pouvait faire des vidéos, mais à une condition, et cette condition était que TIM obtienne le bac (bac français) (Flécher, 2017).  De plus, en ce qui concerne la rémunération, ce ne sont pas tous les enfants influenceur qui peuvent en vivre. TIM, lui, obtenait quand même une bonne rémunération, jusqu’à ce que l’article 13 de l’Union européenne sur les droits d’auteur soit appliqué par YouTube (Union européenne, 2018). TIM s’est fait démonétiser de nombreuses vidéos, 20 vidéos précisément en janvier 2019, et c’est à ce moment qu’il a réalisé que le métier d’influenceur ne peut pas toujours être assez payant. Il en a même fait une vidéo. TIM a perdu énormément de vues. Il le dit lui-même, et il se demande où sont ses abonnés. Il obtient rarement plus de 700 milles vues alors qu’il a 2,51 millions d’abonnés, alors qu’avant, il était rare qu’il n’atteigne pas les 1,5 millions de vues au minimum. Ainsi, il est important de conscientiser les enfants sur le fait que ce n’est pas tout le monde qui peut en vivre ni tout le monde qui peuvent devenir un influenceur. En effet, selon une recherche effectuée par une université allemande en 2018, 96,5 % des gens qui veulent vivre de YouTube ne réussissent pas à dépasser la ligne de la pauvreté des États-Unis (Tenbarge, 2019). Bref, il est primordial pour les enfants de savoir qu’être un influenceur ne fonctionne pas pour tout le monde et que même si ça fonctionne lorsqu’on est un enfant, il est possible que le métier ne nous intéresse plus à l’âge adulte. C’est pourquoi il est important d’aller à l’école, de s’éduquer et de s’aider en trouvant des astuces pour être meilleur à l’école.

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Mon activité serait un travail collaboratif sur les avantages et inconvénients du travail d’influenceur. Étant donné que le nombre d’enfants voulant devenir des influenceurs augmente, je crois qu’il est important que les enfants soient au courant de ce qu'est ce métier, c’est-à-dire les risques du métier ainsi que l’ampleur du métier.

D’abord, ce sont tous les élèves de première secondaire, peu importe le programme dans lequel ils sont, qui seront ciblés par mon activité d’apprentissage. Je choisis ces élèves puisque c’est souvent à cet âge que l’on commence à être plus présent sur les réseaux sociaux et que l’on voit et comprend des nouvelles choses. C’est au début du secondaire que les enfants commencent à se découvrir, ils deviennent des adolescents et peuvent avoir envie d’essayer des nouvelles choses. Il est aussi important de sensibiliser les jeunes sur l’éthique qu’il faut adopter en ligne. L’activité d’apprentissage se déroulerait dans le cadre du cours d’éthique et culture religieuse. En effet, dans ce cours, l’une des compétences à atteindre est de pratiquer le dialogue (ministère de l’Éducation, 2011). Autrement dit, les élèves apprennent à s’exprimer sans porter de jugement. Ils apprennent donc à communiquer leurs idées dans le respect d’autrui (ministère de l’Éducation, 2011).

Je commencerai par leur demander de me dire ce qu’ils connaissent des personnes qui travaillent sur les réseaux sociaux comme influenceur. Ensuite, j’aimerais qu’ils me nomment des enfants influenceurs. À la suite de cette introduction au sujet, je séparerais la classe en plusieurs groupe de 4 ou 5 personnes afin qu’ils remplissent un tableau des avantages et des inconvénients du métier. En remplissant ce tableau, les élèves seront amenés à réfléchir sur le fait qu’il n’y a rien de tout blanc ou tout blanc. Il y a toujours des points négatifs et des risques à tout métier. Il y a toujours des éléments du métier qui se font en arrière-plan, et ce sont souvent ces éléments cachés qui ne sont pas les plus agréables. Je veux que les élèves voient que les réseaux sociaux sont un monde un peu irréel dans un sens où l’influenceur montre et dit ce qu’il veut. Je veux que les jeunes voient et apprennent que le métier d’enfant influenceur n’est pas aussi simple qu’il ne le paraît. je veux aussi qu’ils apprennent qu’il n’est pas aussi évident qu'il n'y paraît de vivre de ce métier et que l’école restera toujours essentielle pour qu’ils puissent s’épanouir et trouver d’autres choses d’intéressant sur lesquelles ils pourront travailler. Pour faire le retour sur les apprentissages, les élèves présenteront leur tableau au reste de la classe en expliquant les éléments qu’ils auront trouvés. Cette activité permettra aux élèves de s’exprimer et d’écouter les autres. Ils pourront discuter entre eux.

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Anderson De Serres, F. (2019). Le point sur l’avantage cognitif du bilinguisme : Deux langues, deux mesures. (Mémoire de maîtrise inédite) Université de Montréal. Repéré à https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/24339/Anderson_De_Serres_Francois_2020_memoire.pdf?sequence=2&isAllowed=y

Buquen, T. [TIM]. (2015, 19 octobre). 20 conneries à faire en cours [Fichier vidéo]. Repéré à https://www.youtube.com/watch?v=ei8h4TZlgPk

Buquen, T. [TIM]. (2015, 4 décembre). 15 techniques pour être intelligent [Fichier vidéo]. Repéré à https://www.youtube.com/watch?v=N5OPgeXNvVM&t=166s

Buquen, T. [TIM]. (2019, 8 février). Je dois changer de métier [Fichier vidéo]. Repéré à https://www.youtube.com/watch?v=0EquPR_t4xE

Flécher, G. (2017, 29 mai). Tim, le youtubeur québécois quimperlois qui cartonne. Le télégramme. Repéré à https://www.letelegramme.fr/soir/internet-tim-17-ans-star-sur-youtube-29-05-2017-11532847.php

Godbout, R., Martello, E. et Huynh, C. (2010). Le sommeil et les adolescents. Revue québécoise de psychologie, 31(2), 133-148. Repéré à https://enfinjedors.com/wp-content/uploads/2020/04/Godbout_Le-sommeil-et-les-adolescents_RevQcPsychol2010.pdf

HEC Montréal. (2012). La boîte à outils : méthodes de travail efficaces. Repéré à https://www.hec.ca/etudiants/soutien-ressources/soutien-aux-etudes/methodes-travail-efficaces.pdf

Leskin, P. (2019, 17 juillet). American kids want to be famous on YouTube, and kids in China want to go to space: survey, Insider. Repéré à https://www.businessinsider.com/american-kids-youtube-star-astronauts-survey-2019-7

McFarlane, S.J., Garcia, J.E., Verhagen, D.S. et Dyer, A.G. (2020, 28 janvier). Alarm tones, music and their éléments: Analysis of reported waking sounds to counteract sleep inertia. PLOS ONE. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0215788

Ministère de l’Éducation. (2011). Progression des apprentissages au secondaire : Éthique et culture religieuse. Repéré à http://www.education.gouv.qc.ca/fileadmin/site_web/documents/education/jeunes/pfeq/PDA_PFEQ_ethique-culture-religieuse-secondaire_2011.pdf

Tenbarge, K. (2019, 7 septembre). Most kids today dream of influencer fame, but YouTubers are warning their young fans about anxiety, exploitation, and burnout, Insider. Repéré à https://www.insider.com/youtuber-top-career-choice-for-us-kids-teens-2019-8

The LEGO Group (2019, 16 juillet). LEGO Group Kicks Off Global Program To Inspire The Next Generation Of Space Explorers As NASA Celebrates 50 Years Of Moon Landing. Cision PR Newswire. Repéré à https://www.prnewswire.com/news-releases/lego-group-kicks-off-global-program-to-inspire-the-next-generation-of-space-explorers-as-nasa-celebrates-50-years-of-moon-landing-300885423.html

Union européenne. (2018, 25 mai). Proposal for a DIRECTIVE OF THE EUROPEAN PARLIAMENT AND OF THE COUNCIL on copyright in the Digital Single Market. Repéré à https://www.consilium.europa.eu/media/35373/st09134-en18.pdf