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Solo incluí 1 gráfico debajo del párrafo 7, pero agregaré más.

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Párrafo 3

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En la conclusión

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En todos los párrafos incluyo estadisticas porcentuales para validar lo que digo. Pero, en mi introducción que es el párrafo n°1, incluyo el porcentaje de brechas de género en el Perú.

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Debajo del párrafo 3.

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Párrafo 3 sobre la pregunta planteada

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Párrafo 7

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Después del 22 y del 23.

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En mi conclusión.

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En mi conclusión

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En el párrafo n°2 empiezo a explicar los diferentes procesos y diferencias biológicas entre el hombre y la muejr

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desde los párrafo 3

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En el párrafo 2; 11

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En el primer párrafo de la conclusión está mi hipótesis que es validada con todo lo escrito anteriormente.

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En mi conclusión

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En mi conclusión

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Me falta colocar mas graficas y esquemas

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https://accessmedicina.mhmedical.com/content.aspx?bookid=1476&sectionid=95223079

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La ovogénesis, al igual que la espermatogénesis, está regulada por las hormonas foliculoestimulante (FSH) y luteinizante (LH), regidas por el hipotálamo a través de las hormonas liberadoras de gonadotropinas (GnRH). En el periodo fetal, entre el cuarto y quinto meses, aumenta el número de ovogonias por división mitótica, hasta alcanzar alrededor de siete millones. Al finalizar el tercer mes, de forma paulatina las ovogonias abandonan los ciclos mitóticos y se convierten en ovocitos primarios, conservando sus 46 cromosomas bivalentes (dos son los cromosomas sexuales X).

Más tarde entran a la profase I de la primera división meiótica (meiosis I). La profase I atraviesa por cinco subfases, de las cuales, las más relevantes son el paquiteno y el diploteno.

En el paquiteno se aparean los cromosomas homólogos y se intercambian segmentos entre los cromosomas paternos y maternos, con lo cual se produce la variación de la especie.

En la etapa de dictioteno (diploteno) todos los ovocitos primarios detienen su primera división meiótica debido a la producción del factor inhibidor de la meiosis, que sintetizan las células foliculares. Dichas células se originan del epitelio celómico; al inicio son planas y forman una capa alrededor del ovocito primario formando en conjunto los folículos primordiales ( figura 3-1A).

Al nacer hay aproximadamente dos millones de folículos primordiales en ambos ovarios, de los cuales mueren la mayoría y sólo alrededor de 400 000 serán viables hasta la pubertad.

La maduración de los folículos se lleva a cabo mediante la foliculogénesis, que inicia a partir de la pubertad con la reactivación de entre 10 y 20 folículos primordiales por cada ciclo, éstos se conocen como folículos preantrales.

Los folículos preantrales llevan a cabo su maduración fuera del control de las hormonas hipofisarias y carecen de una cavidad (antro). Uno de los primeros cambios que suceden en los folículos primordiales es la modificación de sus células foliculares planas a cuboidales, constituyéndose así los folículos primarios ( figura 3-1B). Desde esta etapa, las células foliculares y el ovocito comienzan a depositar una capa acelular de glucoproteínas llamada zona pelúcida, atravesada por las prolongaciones de las células foliculares que llegan hasta el ovocito primario (todavía en reposo meiótico), esto permite el intercambio de nutrientes entre ambos. En la zona pelúcida se encuentran las proteínas ZP1, ZP2 y ZP3, que tienen un papel importante durante la fecundación.

Más tarde, las células foliculares proliferan de manera activa y forman varias capas formando los llamados folículos en crecimiento ( figura 3-1C).

Hasta este momento, la maduración de los ...

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Gametogénesis y ovogénesis | Biología del desarrollo. Cuaderno de trabajo | AccessMedicina | McGraw Hill Medical

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La ovogénesis, al igual que la espermatogénesis, está regulada por las hormonas foliculoestimulante (FSH) y luteinizante (LH), regidas por el hipotálamo a través de las hormonas liberadoras de gonadotropinas (GnRH). En el periodo fetal, entre el cuarto y quinto meses, aumenta el número de ovogonias por división mitótica, hasta alcanzar alrededor de siete millones.

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En el párrafo 2.

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En el parrafo 4

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En el segundo párrafo voy poniéndolo

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En mi conclusion

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En mi conclusión.

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En el párrafo 4

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En el parrafo 4 y 5

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En mi conclusión

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Desde el párrafo 8 al 16.

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Parrafo 14

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https://accessmedicina.mhmedical.com/content.aspx?bookid=1476&sectionid=95223528

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El periodo embrionario es la etapa en la que ocurre la formación de todos los aparatos y sistemas del embrión, proceso conocido como organogénesis; esta fase comprende de la cuarta a la octava semanas. Aunque el periodo embrionario es muy corto, es una etapa en la cual el embrión tiene más riesgos de presentar una anomalía congénita, porque es muy sensible a la acción de los teratógenos (agentes nocivos). Los teratógenos son capaces de alterar el desarrollo de una o más estructuras, ocasionando anomalías leves, moderadas o graves que pueden o no permitir la supervivencia del nuevo ser.

Para diagnosticar la edad embrionaria existen diversos parámetros, como la cantidad de somitas en los embriones muy jóvenes o la longitud craneocaudal en embriones de mayor edad; sin embargo, estos parámetros no siempre se pueden determinar. En este texto se toman como referencia las características morfológicas externas del embrión, que son muy confiables para diagnosticar la edad morfológica, la cual se determina en semanas.

Al inicio de la cuarta semana, el embrión termina el plegamiento; al mismo tiempo el tubo neural está terminando de cerrarse y sólo se pueden observar los neuroporos craneal y caudal. El neuroporo craneal se cierra el día 25 después de la fertilización, mientras que el caudal ocurre dos días después.

La cabeza del embrión es pequeña, se observan engrosamientos ectodérmicos llamados placodas localizadas en la región externa de la cabeza. En la región dorsal y lateral se sitúan las placodas óticas, que son el primordio del oído interno; en la región lateral y ventral se sitúan las placodas ópticas (cristalinianas), forman el cristalino; ventralmente, a los lados de la línea media, están las placodas nasales, éstas son el centro de desarrollo de la nariz. En el área del futuro cuello del embrión se forman tres pares de arcos faríngeos que darán origen a estructuras del cuello y de la cara. En el tórax, el desarrollo cardiaco está muy avanzado, debido a esto externamente se observa la prominencia cardiaca.

En el dorso del embrión son visibles los somitas a los lados de la línea media; los esbozos de los miembros no se han formado; sin embargo, al finalizar esta fase, en la región de los futuros miembros superiores aparece un engrosamiento del ectodermo que se conoce como cresta ectodérmica apical, que marca el inicio del desarrollo de las extremidades. El pedículo de fijación es corto y para este momento el embrión posee cola ( figura 8-1).

En la quinta semana el dorso del embrión adquiere una curvatura más prominente y los somitas aún se encuentran visibles a través ...

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https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1801/libro.pdf

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https://www.animalpolitico.com/inteligencia-publica/diferencia-biologica-sexual-o-desigualdades-sociales-de-genero/

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Perspectiva o enfoque de género se refiere a adoptar una lente que nos permite mirar en mayor detalle la forma en la que han sido construidas las diversas variedades de diferencias sociales entre hombres y mujeres (desigualdades de género), en el devenir de la historia (el tiempo) y a través de las culturas (el espacio), así como las formas en las que estas diferencias de género nos afectan como ciudadanos en los ámbitos individual y colectivo, en lo privado y lo público, en lo íntimo y lo familiar, en lo económico, político y social, en estados de bienestar Patriarcales (Delphy, 1984; Friedan, 1963; Pateman, 1985, 1988, 1989, 1992; Sainsbury, 1996; Walby, 1986, 1990), Maternalistas (Elshtain, 1981, 1990, 1983; Hantrais and Letablier, 1996; Sainsbury, 1996), de Transición, y de Empoderamiento de la mujer como ciudadana (Dietz, 1992; Hantrais and Letablier, 1996; Mouffe, 1992a, 1993, 1992b; Phillips, 1992; Sainsbury, 1996; Siim, 1988, 1999).

Las desigualdades socioeconómicas y socioculturales de género ( Culture) son conceptualmente distintas a las diferencias basadas en el sexo biológico de los individuos ( Nature). El debate se conoce como Cultura vs. Naturaleza. Por un lado la Cultura consiste en una serie de acuerdos sociales creados por los humanos, mientras que la Naturaleza escapa al poder humano de creación.

Lo que regularmente conocemos como sexo, se refiere a las diferencias en los cromosomas, hormonas y su manifestación anatómica en los órganos sexuales externos e internos. Ello da como resultado al menos cuatro categorías mutuamente excluyentes: 1) XX para femenino y 2) XY para masculino, además de los cromosomas intersexuales: 3) XO (síndrome de Turner) y 4) XXY (síndrome de Klienfelter). Entonces los estudios empíricos basados en la existente codificación que incluye sólo las primeras dos categorías, incurren en problemas metodológicos de validez ya que ignoran al menos las otras dos importantes categorías que determinan el sexo de los individuos. De acuerdo con la Organización Planned Patenthood Care "existen otras diferencias que podría tener una persona y que no pueden detectarse sin analizar los cromosomas y las hormonas o sin examinar sus órganos sexuales internos. A veces, nunca se nota la diferencia; por lo tanto, algunas personas tienen afecciones intersexuales durante toda su vida y nunca lo saben".

Ahora bien, algunos ejemplos de cómo han sido construidas históricamente las desigualdades socioeconómicas y socioculturales entre hombres y mujeres son las brechas de género en importantes aspectos como: 1) el derecho al voto, 2) el derecho a la representatividad pública en los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial (empoderamiento político), 3) el derecho a herencia y propiedad privada, 4) el derecho al trabajo remunerado dentro y fuera de casa (empoderamiento económico), 5) el derecho al divorcio y 6) el derecho a la aplicación de las leyes sin distinción de género (empoderamiento civil y penal). La segunda ola de teoría de género (conocida también como segunda ola feminista) estuvo principalmente impulsada por el concepto de "segundo género", es decir, la existencia de una ciudadanía de segunda clase (de Beauvoir, 1949), un tipo de ciudadano que está sistemáticamente discriminado de su empoderamiento económico, político y social, como en el caso de las mujeres dadas estas brechas históricas, que también se observan a través de las culturas.

Muchas de estas desigualdades sociales de género han sido enfrentadas eficientemente con cambios institucionales y políticas públicas, pero algunas brechas de género son persistentes y siguen representando un reto para el siglo XXI. Algunos importantes ejemplos incluyen: 7) las diferencias el ingreso de hombres y mujeres por trabajos similares, 8) la licencia de maternidad, pero no de paternidad, para empleados, 9) las diferencias en la brecha educativa, 10) las brechas de representación femenina en los poderes Ejecutivo, Legislativo y Judicial, 11) las diferencias en las oportunidades económicas y el entorno de negocios, y 12) la segmentación del mercado.

Es común encontrar confusión entre las categorías analíticas sexo y género, más aún entre lo que debe entenderse por diferencia biológica sexual y por desigualdades sociales de género. Recientemente en un comunicado de prensa (No. 15 - 11 De Febrero De 2014), Adriana Borjas Benavente, Directora General del Instituto de la Perspectiva de Género de Instituto Nacional de las Mujeres declaró que "[...] se puede decir que hay avances significativos, pero aún insuficientes, dada la magnitud de la desigualdad que separa a las mujeres de los hombres, razón que debe motivar a apretar el paso y continuar el fortalecimiento de la coordinación y corresponsabilidad entre la Federación y las dependencias en las entidades federativas".

Como sabemos no existe una única fuente de desigualdad de género y tampoco una única fuente de diferencia de sexo. Probablemente la declaración se refería a la magnitud de las diversas variedades de desigualdades sociales de género, ya que también es incorrecto estipular que una desigualdad "separa a las mujeres de los hombres". Aprendimos que son diversos factores socioeconómicos y socioculturales que condicionan diferentemente a mujeres (XX) y a hombres (XY), pero también a intersexuales tipo 1 (XO) y tipo 2 (XXY) en caso de que quisiéramos comenzar a tomar en cuenta algunas de las categorías ya conocidas sobre la determinación del sexo de las personas.

Uno de los principales problemas de confundir las diferencias biológicas sexuales (condicionamientos naturales) y las desigualdades sociales de género (condicionamientos culturales), es que los seres humanos podemos hacer poco para cambiar las distinciones que nos vienen predeterminadas por la naturaleza; sin embargo, podemos construir mejores sociedades a través del mejoramiento de instituciones y políticas públicas más equitativas e inclusivas para los diferentes tipos de ciudadanos: mujeres, intersexuales y hombres.

* Carmina Borja es Investigadora asociada de Inteligencia Pública (@IntPublica)

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#YoSoyAnimal

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¿Diferencia biológica sexual o desigualdades sociales de género?

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Uno de los principales problemas de confundir las diferencias biológicas sexuales y las desigualdades sociales de género, es que los seres humanos podemos hacer poco para cambiar las distinciones que nos vienen predeterminadas por la naturaleza, pero podemos construir mejores sociedades a través del mejoramiento de instituciones y políticas públicas más equitativas e inclusivas para los diferentes tipos de ciudadanos: mujeres, intersexuales y hombres.

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1. https://www.law.utoronto.ca/utfl_file/count/documents/reprohealth/estereotipos-de-genero.pdf

2. https://kidshealth.org/es/teens/male-repro.html  https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/002279.htm

https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1716/Libro.pdf

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En el párrafo 5 hasta el 11.

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En mi conclusión.

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OMS. (3 de febrero de 2020). Mutilación genital femenina. 2021, de OMS Sitio web: https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/female-genital-mutilation

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https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1801/libro.pdf

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En ninguno

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En mi conclusión

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en el 6

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PLANING
Extraído de: https://www.mimp.gob.pe/files/direcciones/dgignd/publicaciones/Caminado-hacia-la-igualdad-de-genero.pdf

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no considere graficos

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conclusion

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parrafo 9

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https://juventud.gob.pe/wp-content/uploads/2020/09/Gu%C3%ADa-de-brecha-de-genero.pdf

https://psicologiaymente.com/psicologia/grandes-diferencias-entre-hombre-y-mujer