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La función de la Psicopedagogía es el estudio del problema. presente que enfrenta una persona, detectando y definiendo sus potencialidades cognoscitivas, afectivas y sociales para un mejor y sano desenvolvimiento en las actividades que desempeña.

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Herbart (1776-1841), filósofo y pedagogo alemán, quién afirma que la pedagogía como ciencia se fundamenta en la psicología y la ética.

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Juan Enrique Pestalozzi (1746-1627), consideraba que la práctica educativa había equivocado su ruta.

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Ellen Key (1849-1926) quién afirmó que las reformas aisladas en la escuela moderna pierden significación.

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Comensky, Comenio (1592-1670) pedagogo eslovaco, quién cierra el círculo de la pedagogía antigua.

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Corriente de la “pedagogía de la acción” con sus grandes teóricos: John Dewey, Kerschensteiner, Decroly, Montessori, Winnetka, etcétera.

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"Las facultades psíquicas del niño" escrito por Tiedemann desde fines del siglo XVIII, cuyo valor no fue reconocido hasta que Michelau.

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Bertrand Pérez, hicieron su traducción al francés.

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Control positivo y a la experimentación experimenta.

Investigación pedagógica Binet (1857-1911) y H. Wallon en Francia, E. Meumann y Lay en Alemania. E. L. Thorndike y W. James en los Estados Unidos son los primeros, que dieron origen a laboratorios establecidos en los grandes centros educativos, gabinetes psicopedagógicos y estudios psicotécnicos, incluyendo la orientación profesional y la colaboración médica en las tareas de la escuela.

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Williams James (1842-1910),uno de los fundadores de la corriente filosófica del pragmatismo, concibe la educación como un proceso vivo que permite al hombre reaccionar adecuadamente.

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Dewey (1859-1952) se hace notar con su idea de la “enseñanza por la acción”.

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E. Meumann (1862-1915), creador del primer sistema de pedagogía experimental en Alemania y, A. Binet, uno de los primeros que utilizó el test para medir funciones mentales superiores en Francia.

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Resulta claramente definida en el célebre ensayo de R. Buyse acerca de la pedagogía experimental, es empleada frecuentemente por R. Zazzo y H. Wallon, del que traduce la concepción operativa de la psicología.

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Se incluye en las voces del diccionario de H. Pieron (Vocabulaire de la Psychologíe), la define como “una pedagogía científicamente basada en la psicología del niño”.

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Aplicación de la Psicología cognitiva a la educación.

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América Latina era consciente del problema educativo, incursionando con profundidad en la organización de sistemas de educación pública con bases legislativas.

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El positivismo en México ganó para sí a los más destacados intelectuales latinoamericanos, siendo su principal exponente el naturalista y filósofo Gabino Barreda (1818-1881).

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En el gobierno de Álvaro Obregón, Vasconcelos llevó a cabo una revolución educativa basada en un cambio radical en los métodos de enseñanza.

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Se instaló un nuevo servicio de Higiene Escolar y el Primer Congreso Mexicano del Niño, que motivó la extensión de los servicios al desarrollo físico, mental y pedagógico de los niños además, de que el estudio del Dr. Rafael Santamarina.

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El mismo Santamarina, realizó la clasificación de alumnos de las escuelas primarias, utilizando los tests de Binet y Simón y la escala de lenguaje de Alicia Descoeudres que adaptó al medio mexicano.

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La sub-sección de estadística en ese primer año hizo el registro, cómputo y clasificación de casos de agudeza visual, medidas de peso y talla con fines comparativos entre niños del extranjero y los mexicanos; complementándose con los servicios de la de psicognosis mediante pruebas mentales a nivel individual y grupal.

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Uno de los mejores libros sobre este tema “Los niños anormales mentales psíquicos”.

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Escuela de Recuperación Mental que llevó por nombre “José González Padilla”

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Investigación sobre las características biológicas de los escolares proletarios.

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El diseño de pruebas pedagógicas objetivas y técnicas para su aplicación y elaboración y sugestiones para el trabajo escolar.

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Medición de la inteligencia; aplicación de la prueba de Kohs; primera contribución para el estudio de la jornada máxima de trabajo escolar (Hernández Ruiz y Tirado Benedi).

Departamento de Psicopedagogía y Médico-Escolar de la SEP.

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Científicos que han contribuido a enriquecer a la Psicopedagogía

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Científicos que han contribuido a enriquecer a la Psicopedagogía

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Nació en 1724 y murió en 1804, filósofo alemán, considerado por muchos como el pensador más influyente de la era moderna, afirmo que: < La Pedagogía sin la Psicología es ciega, pero la Psicología sin la Pedagogía está vacía >.

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(1776-1841). Filósofo, psicólogo y pedagogo alemán Fue él más ilustre representante de la ciencia en el siglo XIX y el XX, el estudio de las diferencias individuales, la psicometría, la psicología evolutiva y el interés por el aprendizaje y la alfabetización.