# data[].attributes.body
Derechos humanos bilingüe

Lucia López

A partir de ese día, el artículo 75 inciso 17 de la Constitución Nacional establece que corresponde al Congreso: Reconocer la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas argentinos. Garantizar el respeto a su identidad y el derecho a una educación bilingüe e intercultural.11 ago 2018

# data[].attributes.body
Tercera generación

Artículo 2: Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en la Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cualquier otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición. Además, no se hará distinción alguna fundada en la condición política, jurídica o internacional del país o territorio de cuya jurisdicción dependa una persona, tanto si se trata de un país independiente, como de un territorio bajo administración fiduciaria, no autónomo o sometido a cualquier otra limitación de soberanía.

La Convención compromete a sus miembros a eliminar la discriminación racial. La convención fue adoptada y abierta a la firma de la Asamblea General de las Naciones Unidas el 21 de diciembre de 1965.

# data[].attributes.body
Julian Prol

Cuarta Generación

Hasta hace muy poco tiempo la simple manifestación de que Internet se comparara a un derecho humano, se estimaba como una ocurrencia sin sentido; sin embargo ahora se piensa seriamente que el acceso a internet sí debe confirmarse como un derecho que todo ser humano tiene para obtener y transmitir información sensible o no, así como para expresar sus ideas libremente; en la actualidad se dice que cada persona debe tener asegurado por el Estado el derecho a poseer una conexión a Internet.

# data[].attributes.body
Julieta Sosa

TERCERA GENERACIÓN

Paz, desarrollo y democracia forman un triangulo interactivo. Los tres se requieren mutuamente.Sin democracia no hay desarrollo duradero: las disparidades se hacen insostenibles y se desemboca en la imposicion y el dominio.

La paz no solo es la ausencia de violencia (concepto clásico de la paz), sino que es la plenitud de un estado en el que se goza de la libertad y la justicia (fundamento de los derechos humanos de la primera y segunda generación). El derecho a la paz es un derecho síntesis sin el que el resto de derechos no tienen posibilidad de realizarse.

La paz se concibe como un derecho base para la existencia de los demás (un derecho síntesis), sin la paz la existencia de los demás derechos fundamentales resulta ilusoria. El derecho a la paz tiene dos vertientes:

Es un derecho colectivo: el derecho de cada comunidad a la seguridad y a la protección por parte del Estado, contra la violencia individual o colectiva que provenga exteriormente a sus territorios.

Es un derecho individual: siendo a la vez un derecho privado y un derecho público del individuo; como derecho privado se refiere al derecho de manifestar las objecciones de conciencia con origen en las creencias filosóficas o religiosas del individuo y como derecho público se manifiesta en el derecho que asiste al individuo a llevar una vida pacífica, el derecho a la seguridad y la tranquilidad de vivir en paz (el derecho que ostenta el individuo de verse libre de intromisiones en su vida personal).En definitiva, el derecho a la paz se concibe como un derecho de síntesis, que si bien es cierto, implica la ausencia de guerra y la protección de los seres humanos ante esta, individual y colectivamente, también encierra en sí mismo la protección y vigencia de todos los derechos humanos que son inherentes a la persona y que sin paz no se pueden disfrutar plenamente, también el derecho a la paz, como derecho de síntesis, implica el derecho a una mejor calidad de vida y por tanto el derecho para los seres humanos de tener una existencia digna.

# data[].attributes.body
El desarrollo a la igualdad se decreto en el año 1948, por lo que es primera generación y son corresponden a los derechos civiles el derecho a la igualdad significa que todo ser humano desde su nacimiento debe ser reconocido como igual ante la ley pero esto no debe ser  únicamente con la acción de los estados si no que este derecho aplica para todas las personas no solos los gobiernos el derecho a la igualdad también habla de igualdad de genero esto significa que todos los hombres y mujeres tienen que tener los mismos derechos por lo tanto es importante respetar esta ley.

de Alejandra y Agustina Barranca Sisi

# data[].attributes.body
Felipe Dobler

Segunda Generación

La educación en Argentina es reconocida como un derecho y el Estado, tanto nacional como provincial, debe asegurar la igualdad, gratuidad, laicidad y el acceso a todos los niveles del sistema educativo en el ejercicio de este derecho para toda la población que vive en el país.

En este sentido, las personas migrantes y refugiadas que viven en Argentina tienen el mismo derecho que los nacionales a acceder a la educación y a ser admitidas en instituciones de todos los niveles educativos, sean de gestión estatal o privada.

Cabe destacar que a partir del año 2006 la educación en Argentina es obligatoria desde los cuatro años hasta completar el nivel secundario. También existe oferta educativa para jóvenes y adultos que no hayan completado el nivel secundario.

El Estado argentino asegura la gratuidad en el acceso a la educación desde el nivel inicial hasta el universitario a través de las instituciones educativas de gestión pública.

.

El derecho a la educación es un derecho humano que tiene como finalidad establecer una educación primaria para todos los niños y niñas, desarrollar una educación secundaria accesible progresivamente a todos los niños y niñas y el acceso a la educación superior en función de los méritos.

31 de la Constitución Nacional: "Esta Constitución, las leyes de la Nación que en su consecuencia se dicten por el congreso... son la ley suprema de la Nación..."; “Toda persona tiene derecho a la educación, la que debe estar inspirada en los principios de libertad, moralidad, y solidaridad humana.

La ley de Educación Común Nº 1.420, aprobada en 1884 luego de un período de profundos debates en el legislativo, en la prensa y en la opinión pública en torno de la enseñanza religiosa, a la escuela mixta y al control del Estado sobre la educación, se constituyó en la base normativa fundamental del sistema educativo

Artículo 26.

Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria.

# data[].attributes.body
AYLEN COLESIGNO.
El consepto de derecho a la Igualdad nace en el año 1948, este es un derecho de las personas y niños que hace referncia al reconocimiento , por parte de los Estados, del principio de Igualdad efectiva,de no discriminar, tanto en su ordenamiento juridico como en la creacion y aplicacion de medidas que impulsen dicha igualdad en sus diferentes politicas publicas, actuaciones cotidianas del dia a dia..

# data[].attributes.headline
Jazmín Perez                DERECHO A LA VIDA  

# data[].attributes.subject
Jazmín Perez                DERECHO A LA VIDA  

# data[].attributes.body
El derecho a la libertad o a la no esclavitud se fundo en 1948, este derecho forma parte de los derechos de primera generación, o derechos civiles y políticos.

Fue de los primeros derechos en ser revisados, junto con todos los otros derechos de libertades.

Este derecho participa en el articulo cuatro de la declaración de derechos humanos como en la ONU: “Artículo 4: Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre, la esclavitud y la trata de esclavos están prohibidas en todas sus formas.” O sea, ningún ser humano, no importa su color de piel, orientación sexual, genero, economía o edad puede ser esclavizado por ninguna otra persona, ya que absolutamente todos y todas tenemos derecho a ser libres.

Artículo 4:nadie tiene derecho a hacernos esclavos y no podemos hacer que nadie sea nuestro esclavo.

La esclavitud muchas veces es ejercida hacia gente negra, niños o mujeres, hacia los negros como un acto racial, hacia los niños como un acto de aprovechamiento y hacia las mujeres como un acto machista.

Muchos de estos esclavos mueren día a día, así que este derecho también preserva el derecho a la vida. Por lo que es un derecho muy importante por ser cumplido.

Cualquier persona que incumpla con este derecho debe ir a la cárcel o ser multado por una gran suma.

Pero si pensaba que la esclavitud desapareció con el fin del comercio transatlántico de esclavos en 1800, podría sorprenderle el abuso que sufren hoy en día los pescadores que suministran productos del mar a algunos de los principales supermercados del mundo, o el destino de las mujeres en el llamado Estado Islámico o de mujeres migrantes en burdeles en Europa y en otros lugares; o la realidad actual en Mauritania, el último país del mundo en prohibir oficialmente la esclavitud.

Así como estos hay muchos oros, los derechos de las personas no siempre son cumplidos, puede llevar mucho tiempo, pero hay que lograrlo.

# data[].attributes.body
POR: ULISES TABOADA
DERECHO DE SEGUNDA GENERACIÓN

El derecho a la educación es un derecho humano fundamental que permite adquirir conocimientos y alcanzar una vida plena. Se trata de un derecho que impulsa al desarrollo económico, social y cultural. Por su carácter de derecho habilitante, la educación es un instrumento poderoso que permite a los niños y adultos que se encuentran social y económicamente marginados salir de la pobreza y participar plenamente en la vida de la comunidad.

El derecho a la educación es uno de los principios rectores que respalda la Agenda Mundial Educación 2030, así como el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), adoptado por la comunidad internacional. El ODS 4 está basado en los derechos humanos y tiene el propósito de garantizar el disfrute pleno del derecho a la educación como catalizador para lograr un desarrollo sostenible. Para ello, deben existir la igualdad de oportunidades y el acceso universal.  Los instrumentos normativos de las Naciones Unidas y la UNESCO estipulan obligaciones internacionales que promueven y desarrollan el derecho de cada persona a disfrutar del acceso a la educación de calidad.

La UNESCO asiste a los Estados para que puedan elaborar leyes para fomentar las bases y las condiciones para alcanzar una educación de calidad sostenible. A su vez, corresponde a los gobiernos el cumplimiento de las obligaciones, la aplicación y seguimiento más eficaces de las políticas y estrategias en los sistemas educativos.

En 1948 la Asamblea General de Naciones Unidas aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Es en esta Declaración, en concreto en su artículo 26, donde se define y reconoce por primera vez en un texto oficial de vocación mundial la educación como derecho humano:

1. Toda persona tiene derecho a la educación. La educación debe ser gratuita, al menos en lo concerniente a la instrucción elemental y fundamental. La instrucción elemental será obligatoria.

2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el fortalecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecerá la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos étnicos o religiosos; y promoverá el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el mantenimiento de la paz.

3. Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos.

# data[].attributes.body
https://youtu.be/kpD0dka3fd4 video de derecho a la identidad.

Este derecho esta incluido en los artículos  7 y 8 de la convención de los derechos del niño aprobada el 20 de noviembre de 1989.
El  derecho fue obtenido gracias a la lucha de abuela de plaza de mayo por la recuperación de los niños desaparecidos, secuestrados y privados de su libertar en la ultima dictadura militar Argentina
El derecho a la identidad abarca los derechos a tener un nombre, un apellido, una nacionalidad, a ser inscrito en un registro público, a conocer y ser cuidado por sus padres y a ser parte de una familia. ​
Es un derecho de primera generación.

# data[].attributes.headline
Derecho a la muerte digna, Janis Maldonado

# data[].attributes.subject
Derecho a la muerte digna, Janis Maldonado

# data[].attributes.body
Morir con dignidad (o morir dignamente), en el ordenamiento jurídico argentino, es un derecho personalísimo, cuyo análisis requiere diferenciarlo de la eutanasia, del suicidio asistido y del homicidio piadoso, siendo también necesario aludir a los diversos temperamentos que un paciente puede lícitamente adoptar frente a una indicación médica y a los derechos con que cuenta a tales efectos. Lo cual efectuaremos conforme a las normas obrantes en la ley 26.529 (reformada por la ley 26.742) de “Derechos del Paciente”, y en el Código Civil y Comercial, que ha modificado tácitamente a algunos preceptos de la anterior. Atendiendo a la distinción entre la muerte (como evento) –que legalmente es un hecho jurídico, cualquiera que fuere su causa (arts. 257 y 93/94),   y el morir (como proceso).
Este derecho que ha sido claramente consagrado, en lo que al rechazo de procedimientos médicos y a la prestación de cuidados paliativos, eligiendo así cada paciente la forma de esperar su muerte: En paz, escuchando su música favorita, tomando alguna bebida gustosa y/o haciendo lo que, pudiendo hacerlo, le plazca, viviendo así sus últimos tiempos.

Por tanto, la ley 26.742 puso las cosas en su lugar en materia del derecho de muerte digna  y, además, brindó una categórica seguridad jurídica a sus efectos a los profesionales de la Salud (art. 11 bis), para que ellos “puedan” hacer lo que, médica y deontológicamente, “deben” hacer. Máxime siendo que, aún en ausencia de dicha ley, jamás podrían tipificarse fantaseados “delitos” (homicidio, abandono de persona, ayuda al suicidio), que no los hay ni puede haberlos, simplemente, porque las normas penales reprimen al daño injusto, que aquí, por definición, no existe.

# data[].attributes.headline
Derecho del trabajador, Mia Pereira Moreno 

# data[].attributes.subject
Derecho del trabajador, Mia Pereira Moreno 

# data[].attributes.body
Derecho del trabajador
En el año 1948 se creó el derecho al trabajador universal, esta ley consiste en que todos los trabajadores tienen que recibir la misma cantidad de ganancias (si los trabajadores trabajan en diferentes áreas o más horas que otros en ese caso si está permitido la diferencias entre sueldos) sin importar su condición física o genero.

(En el año 1933 se sancionó la Ley 11.723, a través de la cual se introdujeron algunas de las medidas protectoras más importantes para los trabajadores. Indemnizaciones y vacaciones pagas fueron algunos de los derechos más importantes para el sector obrero, aunque en este momento solamente eran para trabajadores del sector comercial. Luego de numerosos reclamos del sector sindical, en el año 1945, y a través del Decreto 1740, el entonces Secretario de Trabajo y Previsión Juan Domingo Perón generalizó el derecho a gozar de vacaciones pagas a los trabajadores de todos los sectores.)

Estos derechos vienen de la segunda generación de derechos y a diferencia de nuestro país esto se  realizó como derecho universal aproximadamente 1 o 2 décadas después que nuestro país lo haya considerado como derecho nacional .

# data[].attributes.body
Lautaro Valenzuela

Las obligaciones de este derecho son: no interferir en la vida personal de alguien ni tener que preguntar sobre datos que no te quieren contar, no tener que espiar o agarrar el celular de alguien ya que estarías invadiendo su intimidad.

# data[].attributes.body
Derecho de libertad de movimiento:
Este es uno de una serie de artículos publicados por la Oficina del Alto Comisionado para los Derechos Humanos (OACNUDH) para conmemorar el 70 aniversario de la adopción de la Declaración Universal de Derechos Humanos el 10 de diciembre de 1948.
Es uno de los derechos humanos de primera generación o derechos civiles. Se aplica al derecho a traspasar las fronteras nacionales, y por tanto, en términos sociales tiene que ver con la migración internacional.
Conforme a la DUDH y los pactos internacionales que la desarrollan, "existe un derecho de salida del propio país, pero, en realidad, nada se dice acerca del de entrada en otro, salvo en los casos de persecución, ya sea política, étnica o religiosa, en los que es de aplicación el derecho de asilo. La legislación internacional afirma, es verdad, el derecho a emigrar, pero ignora su contrapartida lógica, el derecho a inmigrar, de modo que al final se acaba conculcando el primero de esos derechos. Se reconoce un derecho individual, pero no se señalan obligaciones específicas para los posibles destinatarios implicados en su satisfacción".

Algunos estudios distinguen tres tipos básicos de libertad de circulación:

la libertad de circulación dentro de un país.

la libertad de circulación entre países sin cambio de residencia (turismo, convenciones, negocios, etc.).

la libertad de circulación entre países con cambio de residencia, generalmente para trabajar.

# data[].attributes.body
Khaled Hembert

Derecho del niño:
En 1959, las naciones unidas aprobaron la declaración de los derechos del niño, con el objetivo de reconocer 10 principios fundamentales para garantizar el bien estar y el desarrollo de los niños,niñas y adolescentes. Este instrumento fue la base de lo que 30 años más tarde, se convertiría en la convención sobre los derechos del niño.

El 20 de noviembre de 1989, la Asamblea de las naciones unidas la adoptó de manera unánime y a partir de 1990 entro en vigor. Desde entonces, 192 países la han, firmado y ratificado, en una herramienta legal de cumplimiento obligatorio para los estados.

Esto son los 10 derechos del niño:

1- derecho a la igualdad, sin distinción de raza, religión o nacionalidad.

2-derecho a una protección especial para que puedan crecer física, mental y socialmente sanos y libres.

3-derecho a tener un nombre y una nacionalidad.

4-derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuada.

5-derecho a educación y atenciones especiales para los niños y niñas con discapacidad.

6-derecho a comprensión y amor por parte de la familia y de la sociedad.

7-derecho a una educación gratuita. Derecho a divertirse y a jugar.

8-derecho a atención y ayuda en caso de peligro.

9-derecho a ser protegido contra el abandono y el trabajo infantil.

10-derecho a recibir una educación que fomente la solidaridad, la amistad y la justicia entre todo el mundo.

# data[].attributes.body
Victoria Pereiras

Éste derecho es de Segunda Generación. Fueron llamados así porque aparecieron formalmente en los inicios del siglo XX y para ese entonces, ya se habían establecido los derechos políticos, libertarios y civiles, los cuales son denominados derechos de primera generación.

Este derecho es de segunda generación porque tiene como objetivo asegurar el desarrollo de los seres humanos y de los pueblos.

El derecho a la igualdad del ser humano significa reconocer como iguales ante la ley a todas las personas y que disfruten de los derechos sin ser discriminados por   origen, color, género, idioma, religión y opinión política o cualquier otra condición.

El derecho nace en la Declaración Universal de los Derechos Humanos de la ONU  artículos 1, 2, 7, y 23, y es aprobada por la Asamblea General el 10 de diciembre de 1948, que reafirma que «Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos» y que «toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma.

Este derecho a servido como pie a muchas luchas sociales, por ejemplo que la mujer pueda votar, la eliminación de privilegios a ciertos sectores sociales, para el reconocimiento de grupos minoritarios, discriminados o desposeídos.

# data[].attributes.body
Segunda Generación

VIDEO DE REFERENCIA AL DERECHO: https://www.youtube.com/watch?v=2KEZc4oIB9s

El artículo 26 de la Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH) hace obligatoria la educación primaria gratuita y universal, y existe una tendencia de pensar que es un derecho para los niños. Pero como Maruge mostró, personas de cualquier edad pueden buscar y beneficiarse de la educación y el alfabetismo.

El derecho a la educacion es sobre la enseñanza y el aprendisaje de los niños.

El derecho a la educación es un derecho humano que tiene como finalidad establecer una educación primaria para todos los niños y niñas, desarrollar una educación secundaria accesible progresivamente a todos los niños y niñas y el acceso a la educación superior en función de los méritos.

Hay cuatro etapas en la educación: Primaria, Secundaria, Universidad y Facultad. Cada uno de estos tienen una dificultad más dificil ya que nosotros vamos creciendo y necesitamos aprender más cosas.

# data[].attributes.headline
  Derecho a la vida                              ALEXIS ORELLANOZ                                           

# data[].attributes.subject
  Derecho a la vida                              ALEXIS ORELLANOZ                                           

# data[].attributes.body
El derecho a la vida es el derecho que reconoce a cualquier persona por el simple hecho de estar viva y que le protege de la privación u otras formas graves de atentado contra su vida por parte de otras personas o instituciones. Es posible llevar a cabo una fundamentación del derecho a la vida desde diversos enfoques (filosóficos, antropológicos, sociológicos, éticos, biológicos, etc.); desde el punto de vista jurídico, se trata de un derecho fundamental: el primero de todos, al considerar al titular como generador de cualquier otro derecho posible. En este sentido, ha sido consagrado de forma explícita en los tratados fundamentales internacionales, especialmente en los referidos a los Derechos Humanos, y en muchas legislaciones nacionales de diversos países del mundo. Integra la categoría de derechos civiles y de primera generación.

El derecho a la vida no solo protege a las personas de la muerte, sino toda forma de maltrato o violencia que haga su vida indigna. Así, atentan contra la vida, el genocidio (exterminio de un grupo por su nacionalidad, religión, raza o etnia), el terrorismo, la tortura, el secuestro o la desaparición forzada de personas (terrorismo de estado), la esclavitud y los malos tratos.

# data[].attributes.body
Derecho a la libertad de expresión

El derecho a la libertad de expresión se fundó en 1948,por lo tanto es de primera generación,además de que los derechos de primera generación son los derechos individuales que corresponden a los derechos civíles. Fue visto por primera vez en Grecia,cuando se estableció un sistema de elección de gobernantes y los habitantes comenzaron a participar en la vida pública. El artículo 19 de los derechos humanos dice que todos y todas tenemos derecho a la libertad de opiniones y expresión,no podemos ser molestados/as por nuestras opiniones y podemos investigar y recibir información sobre estas. También podemos difundirlas sin limitaciónes. Aunque hay personas que usan como excusa este derecho para decir su odio excusandose con La libertad de expresión. Como ejemplo: el hablar sobre las orientaciones sexuales de otras personas,diciendo “tengo derecho a la libertad de expresión“.

Pero hay varias cosas que decir al respecto:

1. Las orientaciones sexuales,el color de piel o el genero de una persona NO son un tema para dar tu opinión,ya que las personas no elegímos ser como somos.

2. Todas las personas pueden opinar sobre temas sociales,ejemplo: El feminismo. Ya que el feminismo es un tema social del que todos/todas podemos hablar. Esto NO hace que tu opinión sea valida,si sos hombre opinando sobre el feminismo,si sos blanco opinando sobre el racismo,si sos heterosexual opinando sobre la comunidad lgbt+ o si sos cis-genero opinando sobre personas trans,tu opinión no pesa. Porque es un movimiento o forma de ser del que no sos parte.