# data[].attributes.body
Kort præsentation af Kasper. Indflyvning til møderne om onsdagen de næste 3 år., ang. deltagelse og opgavefordeling. Præsentation af Gittes opgave.

Video i Arenaen - præsentation af UR,- teknologien drillede, men UR opfriskede lige den legende tilgang:

Legekvaliteter – legende tilgange

At insistere på meningsfuldhed

At skabe fælles forestillinger

At vove uforudsigelighed

Hvor er vi nu - evaluering

Der blev drøftet kommunikation i gruppen. Hvor finder vi tingene og hvem får mail fra hvem o.lign. Hvordan bliver alle orienteret? Der skal laves en fast dagsorden, da vi kun har en time om onsdagen. Udvikling-spor og drift-spor.

Der skal laves et fundament for, hvad vi vil med play@heart, for at lave en projektbeskrivelse. Måske skal der bruges en dag eller dage på det.

Ting lægges på drev i Tås Play@heart. Det blev ikke præciseret  nærmere, men CO og UR skal organisere det.

Sofie foreslog en Padlet til at samle vores dialoger på. CO og UR blev sat på opgaven, og derfor prøves padletten til referat af onsdagsmøderne, så alt det vi drøfter kommer samme sted hen.

UR har lavet en hjemmeside. Se her: https://sites.google.com/d/11wSeXLvEnfvDeixVzZnuKY3KdLbebAuD/p/1f3QeW84exjlVgDDyHKrEvPbDJXREMpMz/edit

Mailgruppe fra UCL - hvem sender de mailen til? Det skal vi huske at afklare med UCL.

Rasmus fortalte kort om raketforløb i 9.b, som er i støbeskeen, mens Joachim har ideer til et forløb med microbit

Idebrønd - hvad sker der til vi ses næste gang?

Inspiration ses på :

Clios teknologiforståelse.

Persondata-hva’-for-noget?

Vi tager til Billund sammen mandag d.16/8. (Thomas bliver hjemme). Der er en artikel på play.cfuucl.dk

Afgang fra skolen 7.10 og program fra UCL:

Program for dagen:
9:00 – 10:00: Vi mødes ved hovedindgangen Campus Jelling, Stationsvej 4, 7300 Jelling. Her får vi en rundvisning i deres PlayLab

10:30 – 14:30: Vi mødes hos Procraft, Vejlevej 21, 8722 Hedensted. Her skal vi spise frokost, lave proces og blive klogere på indretning, makerspace og læringsmiljøer.

Forvent hjemkomst til Odense/Svendborg ca. kl. 16.

Vi skal snakke om hvordan vi holder onsdagsmøder fremadrettet i bussen.

Der er et ønske om en projektplan, visuelt skema, over hvad vi skal.

# data[].attributes.body
Indflyvning

UR viser "Hvorfor Playful learning"-slide. Det overordnede mål med projektet. Play@heart er et underben til det.
Forskel på PlayLab og PlaySpace!
Pro Craft var interessant. Skal vi fortsætte med ham? Mange positive tilkendegivelser, og nogle opmærksomhedspunkter: "noget for øjet".

Hvor er vi nu?

Hvad er teknologi? og hvordan?
Måske skal der være flere processer... - så en projektplan som viser hvad der foregår hvor og hvordan.
Forslag om et møde hvor vi taler teknologiforståelse. Alle kunne komme med et eksempel på et forløb. Vi kunne også starte hvert onsdagsmøde med et eksempel. UR starter!

Idebrønd - hvad sker der til vi ses næste gang?

Visualisering af hvad vi mener med leg og teknologiforståelsen. UR, CO, GM.

Læs sammenfatningen af https://www.legofoundation.com/media/1799/wp_ltps_danish_web.pdf

Rasmus og Sofie har også eksempler på forløb. (minus uge 35).

Vi skal have formidlet noget ud til kollegaer. I første omgang til ungemiljøet. Vi skal huske hvordan vi omtaler det (Lego Projektet) så andre får et rigtigt billede af det vi har gang i, - og vi skal ikke have projektet på til hvert møde, men måske lave en tidslinje, så kollegaer kan følge "frivilligt" med i, hvad der foregår.

Vi har en udfordring med elever der ikke behandler vores ting og rum efter hensigten. Det tages op på et afdelingsmøde.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Playful Learning Pilot at Vorbasse School

# data[].attributes.attachment_link.description
It’s official: play belongs in school. We’ve investigated eight different teaching methods to uncover the playfulness that’s already there in our report ‘Learning Through Play at School’. Dive in to learn more.

# data[].attributes.body
- UR startede med en leg, hvor vi splittede en gammel computer ad, og skulle sætte den sammen igen, så den virkede :) Hvilke dele fra legeblomsten var i spil?
- UR, CO og GM havde lavet et visuelt udspil til en udgave af projektet. Hvad menes der med leg og teknologiforståelse. Det hele er hængt op på væggen i konferencen. Det er stadig "i gang".
Ordet digital artefakt blev diskuteret, og der er stadig usikkerhed på, hvad teknologi det er.
- Vi mødes igen d.8/9.  UR arbejder videre med at finde en der kan definere begrebet teknologi. Rasmus foreslog Helle Kruse fra UCL.
CO arbejder på en tidslinje, - både digital og fysisk. På den fysiske kom der forslag om at kunne bygge på den, så undervisningseksempler blev "vedhæftet" med tekst og billeder. Dette skulle være så kollegaer kunne se, hvad vi laver, og forhåbentligt blive inspireret.

# data[].attributes.body
- Leg: UR præsenter "Lego tic toc" Augmented reality.
- Indflyvning: Besøg fra UCL i sidste uge.
- Hvor langt er vi? Bud på en teknologiforståelses-blomst. UR kommer med et bud.
Vi skal lave en brainstorm om, hvad der skal være på roden: Hvordan forstår vi teknologi? (Et redskab til at behage og sikre mennesket). Vi har stadig et behov for at finde ud af hvad teknologier er, for at kunne finde ud af roden. Måske vi skulle tage udgangspunkt i fag og forløb.
Legen er den didaktik vi bruger,- her har vi også et behov for at få foldet noget ud.
Til næste gang finder vi hver især et forløb om teknologiforståelse, og kører det igennem vores blomst, for at få en forståelse af roden på blomsten. (se billede)
- Seminar i næste uge.

# data[].attributes.body
Billeder fra seminar på Nyborg Strand: https://drive.google.com/drive/folders/115gN6mrHAzwt7UbYVqcsspejHXUYaty9?usp=sharing

# data[].attributes.body
-Leg: Quick Draw og
-Play@seminar. Os der har været afsted fortæller. Billeder ligger i padleten.
-Præsentation for lærerne i ungemiljø. Lave en plan for hvornår vi præsentere det. Hvad vi gerne nå til juni 2022?
-Skabe forløb. Kig teknologiforståelse.dk på Clio og sæt legen og børneperspektivet ind over.

# data[].attributes.body
Vi skal rejse igennem projektet.
Vi skal forholde os til hvor vi skal hen. Vi leger en proceslinje!!
Det bliver synligt på den proceslinje der hænger på væggen fra Play@heart-projektet.

# data[].attributes.body
Efter kort leg med AR Synth går vi igang med at skabe legeaftaler med support fra Ture fra UCL

# data[].attributes.attachment_link.description
Turn your home into an electronic music studio with AR Synth!

# data[].attributes.body
-Mad den 25/10.?
-Leg: Tampen brænder med bicon
-Paraply version 1.0
Vi har vedhæftet en beta version af Tåsingeskolens teknologiblomst der er blevet til på baggrund af tanker fra sidste møde, som vi også har vedhæftet og vil bede jer læse inden mødet.
-Legeaftaler (nåede vi ikke)
-Skabelon til beskrivelse af forløb, så man nemt og tydeligt kan dokumentere og videreformidle sit forløb, så andre kan bruge det. Man skal huske at kigge på hvor i legen man er, og det samme gælder for teknologien.

Et mønster i kaos:
Vi har længe kæmpet med teknologiforståelse, men jeg tror vi så småt har opdaget et mønster i kaos. Ud fra beskrivelsen af kompetenceområderne og vejledning er jeg kommet frem til følgende:
Vi skal gå fra anvendelse af teknologi til skabelse med teknologi.
Der er forskel på at kunne det rent håndværksmæssige i at kunne anvende teknologien 3d print og printe en raket, og dertil skabe en datalogger der kan fortælle os om højde og acceleration ved affyringerne. Eller det at anvende en lydoptager til optagelse af en podcast
og dertil at skabe et site til afspilning med tanke på formidling og interaktion.
Vi skal flytte os fra det stationære produkt til et interaktivt artefakt. Eks. digital musik; jeg
viste en leg hvor man kunne blok programmere syntetisere dvs. anvende kode til musik, dette skulle gerne udvikle sig til at skabelsen af digitale instrumenter man kan interagere med.
Anvendelse - artefakt
Anvendelse (noget) til artefakt (noget der kan noget)
Podcast, 3d printet raket, elektronisk musik (noget digitalt) til Podcast blog med tags og
foretrukne, datalogger, digitalt musikinstrument. (digitalt artefakt)
Vi går fra, hvad er teknologi?, til hvad kan den/gør den ved os.
Ting det er dertil er godt at huske:
Rød tråd nedefra:
Vi skal i opstarten huske at ved starte ▶@❤ i ungemiljø kan opleve at flere forståelser af
teknologier først skal på plads inden vi kan skabe digitale artefakter. Eksempelvis hvis
anvendelse af digitalt designprogrammer til 3D print ikke er introduceret tidliger skal denne viden først opnås inde det skabende element kan opnås. Vi skal tillade os tålmodighed og ro til at opnå niveau med digitale artefakter. Samt bringe de mange fagligheder i spil, eksempelvis hvis vi skaber lokationsbestemte lydfortællinger kan lyd og historie optages i sprogfaget/dansk og naturfag/matematik stå for undervisning i triangulering GPS teknologi.
Slutteligt har vi vedhæftet en prøvehandling i forsøg på at omskrive den digital blomst og
teknologi til Tåsingeskolen virkelighed.
Nu kan vi så småt få udfyldt paraplyen ‘
Så den kan flyttes analogt og digitaliseres. (Mindmeister)

# data[].attributes.body
-Rumkompasset. Ulrich (UCL) kommer og laver et minioplæg om det som vi lavede mandag d.25/10. på UCL.
-Der er i den forbindelse nogle opgaver der skal laves klar til hhv. d.15/11. og d.26/11. Joachim og Charlotte er startet, men ikke mere end det....
- Her er link til jamboard: https://jamboard.google.com/d/1lIoNw-9937kihGu3CoMCxcG5OdmujCxU9K6S8oqETF8/edit?usp=sharing
- Tjek også powerpoint på: https://sites.google.com/d/1kfaXTPerGiCFIcV4KuJgEVWA1mwp7arY/p/1VRFoNjcATc36o9OyCnYfayl1Gk-FuLNk/edit

# data[].attributes.body
Med deadline d.15.november:

En kort præsentation af skolen i tekst og billeder. Er startet lidt på slide: https://docs.google.com/presentation/d/1g7FilWkoG4n327qQkR9Uoq7yBTNFKP-NXI5AG-guhQQ/edit#slide=id.p

Skolens vision/succeskriterier for PlaySpace.

Start med 5 min. enkeltvis: hvordan drømmer du om at vores playspace ser ud/fungerer/understøtter/ virker.

Sammenkog alle vores til én vores

Kalender-bingo, få koordineret datoer til Play@heart.: Der er lavet en opdatering af tidslinjen

UR's roadmap: Den skubber vi da han er syg

# data[].attributes.body
- Opsamling fra sidst - Blev vi færdige med det der skal afleveres d.16. Se slide: https://docs.google.com/presentation/d/1g7FilWkoG4n327qQkR9Uoq7yBTNFKP-NXI5AG-guhQQ/edit#slide=id.p
-UR's roadmap
- Rumkompasset: Opgaven er at vi har udvalgt to forløb, som skal præsenteres d.26.november for de andre Play@heart-folk på Fyn og NERD. De skal laves ved hjælp af Rumkompasset: Didaktiske grundformer og legende tilgange.
- Kalenderbingo og hvem deltager i hvad?

# data[].attributes.body
-Rumkompasset

# data[].attributes.body
- Opsamling på rumkompasset. Er vi klar til d.26.?
- Forberedelse på afdelingsmøde med ungemiljøet d.1/12. kl.15.

# data[].attributes.body
- Er vi klar til i eftermiddag? Dagen blev udskudt pga. sygdom.

# data[].attributes.attachment_caption
Leder fra bladet Dansk, hvor hun skriver om at have lyst til noget, og om udtrykket sjovt at gå i skole.

# data[].attributes.body
- Vi mødes på https://meet.google.com/mwe-dqra-ubb
- Opsamling på alle de datoer og planer der ligger. Hvem gør hvad og hvornår?
CO skriver til Anne-Mette for at rykke for en dato for et personalemøde. Vi er klar med planen.
Der er møde med UCL d.5/1. Vi har nogle spørgsmål, som CO har sendt videre til Ulrich D.:

Hvordan gør vi med det videre forløb med Nerd?

Hvad er formålet med fremlæggelsen d.27.? Altså hvem er den til og med hvilket formål?

Fremdriften i møderne,- I har lagt en oversigt ud over dage, hvor I kan deltage,- er der et pres på at få tingene i gang, eller har vi stadig god tid?

Hvad tænker I at vi kan bruge jer til på de mødedage?

Alle spørgsmålene er stillet af nysgerrighed og er ment positivt.

CO og UR orienterede kort om koordinatormøde og delte ros og ideer derfra:

Løsning skole har et valghold "play@heart", hvor der afprøver og udvikles forløb og formidling. Bla. workshop for forældre.

Makedo er et værktøj til at arbejde i pap. Et materiale vi har virkelig meget af.

"Skramloteker", depoter til genbrugsmaterialer som kan bruges til at konstruere af.

Elevinvolvering i placering af playspaces

Forløb om oversættelsesmaskine i sprogfag

# data[].attributes.body
-Møde med Ulrich og Ture, som tilbød sig som sparringspartnere i planlægning, udvikling og afvikling af forløb. Man skal bare booke dem.
Vi har tre datoer som vi skal forholde os til på kort sigt:
- 19/1., hvor vi skal lave et oplæg for udskolingslærerne.
-27/1., hvor vi skal havde en 10 min. livesending fra Tåsingeskolen til verdenskonferencen. Ulrich D. vil gerne have en plan for vores 10 min., som han kan se, og som kameramanden danne sig et overblik efter. Vi har allerede en ide: Sofie er vært, UR og CO vise vores væg frem, mens Joachim, Rasmus og udvalgte elever viser dele af et forløb med legende tilgang til teknologiforståelse.
-4/3. skal vi have moodboard klar til Nerd.

# data[].attributes.body
Celine og Ulrich mødes med kapacitet- teamet og lave forløb.
Klargøre onlinemøde med ungemiljøet kl.16.

- forslag til besøg: UCL's afd. i Svendborg, hvor de arbejder med at synliggøre playful learning og gøre det let tilgængeligt alle steder i bygningen.

- Øhavsmuseet på havnen i Fåborg, hvor akitekten har arbejdet med rum i rummene, lyd og lys.

# data[].attributes.body
Fokusgruppeinterview med Gitte M.

# data[].attributes.body
-Besøg fra UCL.
-Har du en plan Egon?
:Sofie og Rasmus laver en video til kollegaer om Play@heart.
:Kapacitetsteamet laver forløb og fortæller om det på punkt om onsdagen.
:Koordinatorerne fortsætter med moodboards.

- Sofie på HTX,- tværfagligt samarbejde. Lærer Mette Helstrup, mailto:mhe@sesg.dk,

# data[].attributes.body
-Hvad har vi af legeaftaler? UR viser "de talende planter". Snak om hvordan vi med små lege og fremvisninger af materialer på afdelingsmøderne, og derefter tage en didaktisk samtale. CO redigere dokument med legeaftaler, så det bliver forløb man melder ind på. Sofie og Rasmus arbejder på filmen. Punkt på dagsorden til teammøde. Vi skal lave en form for dokumentation af legeaftalerne. Sofie, Rasmus og Joachim aftaler møder, hvor de udvikler forløb. Det skrives ind i procesplanen. Vi starter det d.21. i Odense.
-Moodboard. UR har lavet et moodboard, og den vedhæftede viser de tanker PLC har pt.
-Hvem kører til UCL mandag d.21/2.? Har vi nogle forløb vi kan vise? Vi håber på Rasmus. Vi starter på de forløb vi har, og laver videre på legeaftaler og procesplan
- Evaluering fra Rambøll. Måtte vi udskyde

# data[].attributes.body
-Hvad har vi af legeaftaler? De første har meldt sig.
-Moodboard. Besøg af Procraft i morgen
-Besøg fra Gitte. Interview.

# data[].attributes.body
-Hvad har vi af legeaftaler? Der er lavet et lege barometer, nu med 7 aftaler 🤩. Der er sendt video ud og Legoland med visitkort. Pt. er der reklame med makeymakey.
-Moodboard. Der er møde med Procraft d.16., hvor han kommer med tegninger og forslag. UR arbejder videre med akustik.
-Er vi klar til sparring med Nerd d.4/3? Ja.
-Evt. Vi gennemgik Rambølls evaluering. CO ringer og taler med dem om, hvad der giver mening.
UR og CO fortalte kort om indholdet af dagen på koordinatorkursus.

# data[].attributes.body
-Hvad har vi af legeaftaler?

-Besøg fra UCL:
Ift. til på onsdag kunne UCL foreslå, at det måske kunne være meningsfuldt at kigge helt konkret på, hvad en ”idébank” kunne indeholde? Altså udvikle et ”mockup” af et website, hvor vi fik diskuteret:

Hvilket indhold skal med, så vi bedst kan hjælpe kollegerne / udviklingen på skolen? Hvor kan I forudse hurdler og hvad er der behov for?

Hvordan skal idébanken organiseres/struktureres? Hvilke ”overskrifter” skal der være?

Hvordan forestiller vi os, at idébanken skal implementeres? Hvilke tiltag skal den støtte op om?

Hvilket formål tjener idébanken  for os selv? For eleverne? For kollegerne? Er det realistiske forventninger?

Hvem drifter websitet og holder der ajour?

- Hvad sagde Nerd?

# data[].attributes.body
-Hvad har vi af legeaftaler? Mange!!
-Idebank. Hvad gør vi? Præsentation af Play@heart for børnemiljø d.20/4. på fællesmøde. Det forbereder vi på seminariet i næste uge.
-Vores stand på seminaret? Det skal præsenteres for NERD. Vi præsentere Rubens tegninger, laver en 360 grader foto af moodboard og vi tager elevprodukter med fra legeaftalerne.

# data[].attributes.body
-Hvad har vi af legeaftaler? I fuld gang.
-Casebesøg fra Rambøll. Dato skal ændres. UR er i gang.
-Billeder fra Ruben. Vi kører med det. UR kontakter Ruben. Der er enkle tilretning er. Lydfolk kommer på fredag.
- Hvordan griber vi det an med børnemiljø og ungemiljø d.20/4.? Det planlægger vi i toget til Århus.
- Hvad skal der ske til vidensforum d.28? Vi har skudt det lidt.
- Vi er på seminar ons.-tors. i næste uge. Er der noget vi skal have aftalt inden? Tog fra Svg.Vest.

# data[].attributes.attachment_link.title
Invitation til Play@Hearts Knowledge forum

# data[].attributes.body
- Vi har planlagt onsdagsmøder til d.20/4.
Det er fremlagt for Kasper og Anne-Mette. Der er et dokument med arbejdsfordeling og opgaver. Opstilling i Arenaen er bestilt hos pedellerne.
- Kasper fortalte kort om ny læringsvejleder i play@heart og om tale på folkemøde

# data[].attributes.body
- Fællesmøde senere i dag,- har vi styr på det?
- Knowledge forum,- er der styr på det?
- Besøg af Celine og Jesper,- idé fra Skt. Hans....hvor og hvornår?

# data[].attributes.body
_ Skal vi have lagt videoer ud fra i Onsdags?
- Klar til Nationalt Forum i morgen torsdag fra 10-17? Har vi styr på tiden?
Tidsplanen for torsdag:

9.00-9.15 Velkommen v/ Andreas og Rune

9.15-9.45 Vært UCSYD; Varnæs Skole og Løsning Skole

9.45-10.15 Vært VIA: Højslev Skole og Skovvangskolen

10.15-10.30 Pause

10.30-11.00 Vært UCL: Sct. Hans Skole og Tåsingeskole

11.00-11.30 Vært ABSALON: Hvalsø Skole og Højelse Skole

11.30-12.00 Pause

12.00-12.30 Vært KP:Lyngholmskolen og Lundehusskolen

12.30-13.00 Vært UCN: Skansevejens Skole og Sydmors Skole og Børnehus

13.00 Tak for i dag.

Oplægget fra os er:

UR eller RDJ præsentere skolen og raketprojektet

Elever fortæller om raketprojektet

Film vises med affyring

JOS fortæller om tankerne bag projektet, med fokus på legende tilgang og teknologiforståelse.

# data[].attributes.body
Opsamlingsmøde
-Status på Playspace, hvor langt er vi? Hvordan bliver det præsenteret? Skal vi have lavet en booking, retningslinjer andre aftaler? Andet?
Hvem laver de retningslinjer

-Status på legeaftalerne. Er der stadig gang i dem? Er der andet vi skal gøre på sigt? Er der lagt reklamevideoer ud? Idebank så andre kan se det? Andet?
Vi skal have lavet en workshop, hvor vi finder en platform, hvor vi kan dokumentere og inspirere hinanden.

-Status på onsdagsmøderne-, skal vi have fat i UCL og til hvad? Skal vi bruge Gitte til noget? Skal møderne fortsætte i samme form frem til ferien, og skal det være samme form i næste skoleår? Andet?
Deles op til næste år i driftmøde og arbejdsmøder

UCL kan hjælpe med at få teknologier igang. Lave workshops på onsdagsmøderne-, hvor kapaciteten får lov at dykke ned i teknologierne.
Lave en aftale med UCL, hvor de verificere Play@heart for kollegaer.

-Status på Rambøll
Ulrik tegner og fortæller: 1. og 4. og 7.årgang.

-Evt.
Podcast på næste møde og spørgsmål fra Rambøll

# data[].attributes.body
- Leg med podcast. Ulrik viste os det nyindkøbte udstyr til optagelse af lyd.
- Rambøll på besøg. Hvem gør hvad? Ulrik har fået kontakt til elever og undervisere som kan deltage. Charlotte og Rasmus laver aftaler med klasser om undervisning.
- Brug af PLC/Playspace, retningslinjer? Der skal laves nogle helt lavpraktiske aftaler: booking af rummet, skrifte en lås og dermed udlån af nøgle, indføring i måde at bruge rummet på og sætte rammer for brugen. Skal der være adgang til PLC i frikvarteret, skal der laves en plan for tilsyn. m.m.
Derudover skal der på afd.møder eller andre fællesmøde tales om kultur: Med hvilket formål sender du elever over på PLC eller i playspaces? Hvis ansvar er det at rydde op efter undervisning? Fælles ansvar for alle elevers opførelse,- ikke kun dem jeg kender. Hvordan hjælper vi vikaren med at efterleve denne kultur. m.m.

- Dato for workshop om dokumentationsplatform (Hjælp fra UCL?) Overføres til næste møde.
- Forslag om ny mødestruktur i næste skoleår, -spørgsmål til ledelsen. Overføres til næste møde.

- Evt.  OBS på 3/8. - fælles dag på UCL. CO skriver til UCL, for at gøre dem opmærksomme på, at der kan vi ikke deltage

# data[].attributes.body
- Åbning af Playspace? Lav hjemmeside med billeder, video og forløb. Sendes til Andreas og Rune. UR ringer til dem. Klasserne bliver introduceret for lokalet når de er på besøg på PLC. CO og UR laver en plan.
På afdelingsmødet er skal det tages op, hvordan rummet bruges i pauserne. Joachim taler med Anne-Mette. Kan man lave en dukseordning? Få fat i elevrådet - Anne-Mette.

- Dato for workshop om dokumentationsplatform. Hjælp fra UCL. Didaktisk grundlag for Play@heart med Celine på afdelingsmøder. CO laver aftaler med Celine.

- Forslag om ny mødestruktur i næste skoleår, -spørgsmål til ledelsen. Vi mødes fast hver onsdag i 5.lektion. Vi laver aftaler med UCL, så vi blive præsenteret for praksis.

Evt. Problemer med Rambøll og svar på skema. UR ringer til dem.

# data[].attributes.body
-Uge 31: Mandag fra kl.12-13. - børnemiljøet leger med Rasmus og Sofie. De leger i 45 min. og bruger 15 min. på intro til rummet. De skal lave domino.
De leger også tirsdag med Ungemiljøet kl.8. Postgådeløb.
- UR skriver til Anne-Mette så vi kan få en snak i Ungemiljøet om, hvilke elever man sender på PLC.
-UR præsenterer dækservietterne

# data[].attributes.body
Kort opsamling,- både en intro for Simon og en opsamling for alle, så vi ved hvor vi er :) UR og CO tog efterfølgende en gennemgang af vores væg, sammen med Simon.
Der forsøges at laves en aftale med Celine/Jesper d.5/10. fra 15.30-16.30.

Hvor vil vi gerne hen i år? Husk: "must do" og "nice to do". Husk det arbejde vi lavede på UCL i onsdags: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1XB3Ti0NuJN7QICWVQuOaj1NDG_pPfL7Ed3c_GvKJxtU/edit?usp=sharing. Der skal laves en årsplan for Play@heart. Vi starter d.24/8 med at kategorisere listen på ovenstående link. Den 31/8. mødes kapacitetsteamet kl.12-14.30, og laver et årshjul  for Play@heart i dette skoleår.

Hvordan skal onsdagsmøderne organiseres i år? Der laves et årshjul.

Hvad er din rolle? - eller hvem har/deltager i hvad? Dorte og Lisbeth tilføjes ledelsesgruppen, som deltager når det giver mening. Simon går sammen med Rasmus og Joachim til legeaftaler. Simon laver aftaler på afd. LU. CO og UR er fortsat koordinatorer og deltager i uddannelse. Alle deltager på seminar d.14.-15./9 (Anne-Mette fra ledelsesgruppen).
Sofie er med på sidelinjen på play@heart mens hun har orlov.

# data[].attributes.body
Leg
Gennemgang af årshjul
Legeaftale

# data[].attributes.body
Rambøll
Årsplan
Flueben

# data[].attributes.body
- Opsamling på seminar: Materiale fra Højelse skole (CO). Materialekasser med P@H (idé fra KP), der er for og imod. Kan faget nogle gange kommer i baggrunden, så det er legen og teknologien der får lov til at leve? (Simon). Evaluering med eleverne er vigtig efter hver undervisningsgang,- for det er der de lærer ( Peder fra KP). Co-teaching og mere inddragelse af ledelse (Anne-Mette)
Fysiske scratch-brikker som et slags puslespil
- Plan for 5/10.
- Hvad har vi gang i?
- Evt. Spørgsmål fra Iben om laminatskærer. Bestil måtter til skærer (UR).
Joachim har kontakt til tysklærere.

# data[].attributes.body
Ting vi skal huske:
- Det behøver ikke være kæmpestort, hvis man har et fjernlager
- Der skal være en gruppering
-Tydelig skiltning, så det er nemt at lægge på plads

# data[].attributes.body
-Forberede d.5/10
-Booking i Aula af Arenaen.

# data[].attributes.body
-UCL-konsulenter er reserveret til Tåsingeskolen d.7.dec. Hvad vil vi gerne bruge dem til? Lav et program.
Har UCL nye teknologier vi kan afprøve? Kunstig intelligens,- hvordan sætter vi det i spil med de teknologier vi har, så det kan bruges i undervisningen.

-Besøg fra Tyskland, Holland, Boston (uge 45) og Gladsaxe (uge 46) ...hvem deltager i hvad? Og hvad er det vigtigt at vi får fortalt/vist?
UR har Tyskland, Boston: deltager vi på workshop onsdag, torsdag tager UR. Holland undersøger CO,- det samme gælder Gladsaxe.

-Banner til Playspace. Simon spørger

# data[].attributes.body
- lav en årsplan over leg og tek på vores onsdagsmøder.
- Revidere pipeline

# data[].attributes.body
- Playbook,- den er nu rettet til og klar til brug. Hvor skal den udgives henne? Playdate, legeaftale,  er rettet til. Begge lægger sig op af co-teaching, så der er en genkendelighed for lærerne i den didaktiske tilgang og undervisningsforløb.
- Booking system, der er udspil fra SIM og UR. Måske skal alle kunne se det, men det er kun kapacitetsteamet der kan lave bookinger.
- Oplevelse med Makey Makey oplæg. Erfaring fra oplæg på LU af CO. Det var rart at have spørgsmålet "Hvad skal den bruges til?" vendt med kapacitetsteamet inden man skal præsentere en teknologi. Husk det når der laves katalog over teknologier.
- Hvad skal vi bruge plakaterne til? Hvad nu hvis? De sætter en stemning i rummet. De giver underviseren noget at tænke over, for selv om eleven har lavet noget der ikke kan lade sig gøre, så HVAD NU HVIS? Generere ideer. Tager rummet ind i dette århundrede.

# data[].attributes.body
- booking og reservation v. Simon.
- Noget der skal koordineres til G-event?

Den bog de omtaler i det jeg har lagt ind øverst, har vi.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Hvis eleverne skal blive myndige borgere i et digitaliseret samfund og lære at forholde sig kritisk til teknologi, så er nøglen ikke kompetencer, men sprog.

Sådan lyder det fra forfatterne til en ny bog med titlen 'Teknologisk literacy'.

46 skoler har i perioden 2018-2021 arbejdet med forsøgsfagligheden teknologiforståelse. Fagets fremtid er endnu uafklaret.

Selv om der fra nogle sider undervejs i forsøget blev advaret mod, at faget kunne ende med humanistisk slagside, forholder det sig ifølge forfatterne Johannes Fibiger og Uffe Lyngdal Sørensen lige omvendt.

"Bogen er også et forsøg på at gentænke et felt, som nogle de seneste år har forsøgt at monopolisere i en retning, hvor forståelse for teknologi handler om at kunne programmere den selv. Det er noget af det, man lærer mindst om teknologi af, hvis man spørger mig", siger Johannes Fibiger.

Han påpeger, at teknologiforståelsesforsøget endte med "en lunken evaluering", og at det heller ikke har fået ECTS-point i den nye læreruddannelse.

Generelt mener forfatterne til bogen, at forsøget var et eksempel på "top down-nedsivning fra de universitære uddannelser i datalogi- og designtænkning".

"Vi er i opposition til et teknologisyn, hvor det at programmere medfører digital myndiggørelse. Myndiggørelse er ikke digital, og det at handle myndigt på nettet handler netop ikke om det digitale, men om indhold og værdier", siger Johannes Fibiger.

En computer er ikke digital

Udfordringen er, at det digitale og analoge er så tæt vævet sammen, at det ikke giver mening at tale om, at eleverne opnår teknologiforståelse ved at "kigge under motorhjelmen" på teknologierne, som en parole har lydt i forsøgsfaget.

"En computer, iPad eller smartphone er ikke digital. Hvis man hamrer den i gulvet, vil den splintres i analoge genstande fra den 'virkelige' verden", siger Johannes Fibiger og tilføjer:

"Det digitale handler om lagring af data og abstraktliggørelse af menneskelige relationer. Hvis man forstår det, er man kommet væsentligt længere, end hvis man lærer at programmere en dims på en micro:bit".

"Literacy-begrebet er et internationalt begreb for, om man kan håndtere verden ved hjælp af sprog. Teknologisk literacy skal ses som værende i modsætning til 'computer science', som er en instrumentel tilgang til teknologi".

En sådan teknologisk literacy vil, mener forfatterne, kunne dreje fokus fra, hvad teknologi er, til hvad den gør.

"Vi forsøger at sætte et andet syn op, hvor man må sande, at hvad teknologi er, det får vi måske aldrig endegyldigt svar på. For hvis man flytter teknologien til en anden kontekst, bliver den også en anden", siger Uffe Lyngdal Sørensen og tilføjer:

"Det er en mere flydende måde at snakke om teknologier på. Når man ikke én gang for alle kan svare på, hvad en teknologi er, men accepterer at den er noget flygtigt og flydende, så må man i stedet kigge på, hvad den gør".

Forfejlede it-indkøb i skolen

Og vil man have konkrete eksempler, kan man blot kigge på nogle af de seneste års masseindkøb af teknologi i folkeskolen, mener forfatterne.

Flere kommuner har for eksempel investeret massivt i interaktive tavler og iPads, uden at opnå de forventede undervisningsmæssige gevinster, påpeger Uffe Lyngdal Sørensen.

"Man fokuserer på, hvad teknologien er, dernæst hvordan man kan finde anvendelse for den i skolen. Nogle gange er det endda som om, man tænker, at en specifik pædagogik er indlejret i teknologien, og hvis man bare får den implementeret rigtigt, så kører det derfra", siger han og tilføjer:

"Men vi skal starte et andet sted. Nemlig med at spørge, hvad teknologi gør ved en given kontekst og så arbejde med den derfra".

Uffe Lyngdal Sørensen påpeger endnu et aktuelt eksempel fra skoleverden: Chromebook-sagen fra Helsingør Kommune.

"Der er næppe nogen tvivl om, at man primært har haft øjne for, hvor smarte og letanvendelige Googles produkter er. Men der er en bagside, man ikke på samme måde har haft opmærksomhed på, som handler om risici ved behandling af personoplysninger. Her er teknologi trods de bedste intentioner kommet bag på alle", siger han.

Ikke en ny udfordring

Udfordringen er ikke ny, påpeger Johannes Fibiger.

Der har i mange år været en forestilling om, at skolen er bagud rent teknologisk i forhold til det omgivne samfund, og at en given teknologi vil kunne bringe den på omgangshøjde, mener han:

"I 1970'erne lærte vi at programmere hulkort. Og argumentet var allerede dengang, at det ikke blot var vigtigt, hvis man skulle kunne det i en fremtidig jobfunktion, men at det var vigtigt for ens digitale dannelse", siger Johannes Fibiger og tilføjer:

"Men det duer ikke at sætte digital foran dannelse, for dannelse er netop ikke digital. Den består ikke af 0'er og 1-taller, men af at man forstår verden og sig selv i den. Derfor er der heller ikke hverken ét dannelsesfag eller flere typer af dannelse".

"Der er derimod forskellige områder af dannelse, og fordi vi har fået en skærmmedieret livsverden, er man nødt til at vide noget om teknologierne for at forstå den. Det er her, vores bog kommer ind i billedet".

I sommer kørte Politiken en serie om det såkaldte digitale b-hold, som digitaliseringen har efterladt på perronen. Men problemet begrænser sig ikke til ældre mennesker, påpeger Uffe Lyngdal Sørensen:

"Ligesom man kan være skriftligt analfabet, kan man også være det teknologisk. Og det er man altså både, når man ikke kan bruge sit MitID, og når man alt for hardwarefokuseret investerer i en kommune. Så bevæger man sig ud i noget, man ikke forstår, teknologierne kommer bag på en. Det er derfor, der er brug for et teknologisk literacy-begreb. Vi har brug for at beskæftige os med teknologier i skolen på en anden måde, end den man kender fra datalogi".

"Det humanistiske perspektiv i teknologiforståelse er overset. Hvordan relationer mellem mennesker påvirkes, når disse medieres af teknologier. Den mediering påvirker undervisning og dannelse, og det har humanismen bedre blik for".

Teknologier er gode som midler - ikke som mål

"En langhåret øjenåbner" har folkeskolen.dk's anmelder Kristian Nøhr Jensen kaldt bogen i sin anmeldelse. Den langhårede del står forfatterne gerne ved.

De skriver det sågar i forordet til bogen i en passus, hvor Dronning Margrethe citeres for, at det ingen skam er at tale op til folk.

"Ambitionen er at give folk begreber og stilladsering til at tænke selv. Så de kan reflektere og forhåbentlig bruge den refleksion til at tage debatten om, hvorfor man vil købe en specifik teknologi, eller hvad man vil opnå ved at arbejde med podcast i et fag", siger Uffe Lyngdal Sørensen.

Og apropos podcast: Netop det skal Johannes Fibigers studerende arbejde med i et kommende forløb. Uffe Lyngdal Sørensen er en af bagmændene bag DM i Skolepodcast.

De to forfatteres ærinde er langt fra at smide teknologierne ud af undervisningen, understreger de.

"Teknologier kan bruges til at interagere med verden på en ny måde, og kan skabe nye resonansrum, hvor man kan mærke, man er til stede og interagerer med andre mennesker. Det er positivt. Man er nødt til at interagere med verden for at lave den om til lyd i en podcast. Det centrale er, at teknologier ikke et mål i sig selv - de er et middel", siger Johannes Fibiger.

Uffe Lyngdal Sørensen påpeger, at det digitale åbner for andre måder at kommunikere på end i skrift og tale. Det er en af ambitionerne bag et af de andre projekter, han står bag: Den populære portal SkoleTube.

"Med det digitale kan man også kommunikere multimodalt og digitalt. SkoleTube er et sted, hvor eleverne kan kommunikere, formidle og skabe i en form for lukket sandkasse", siger han og tilføjer:

"Men vi skal ikke digitalisere bare for at gøre det. Hvis vi går helt ned i praksis, så savner jeg fokus på, hvilke vurderingskriterier man har, når man beder eleverne lave en podcast eller en video. Ud fra hvilke kriterier vurderer man som lærer, at det er bedst at bruge én teknologi frem for en anden? Det, synes jeg, mangler i billedet".

# data[].attributes.attachment_link.title
Ny bog: Sprog er nøglen til teknologiforståelse - ikke programmering

# data[].attributes.attachment_link.description
De seneste års masseindkøb af teknologier som interaktive tavler og iPads, der i stor stil er endt i skolernes depotrum, er et klokkeklart eksempel på et forfejlet teknologisyn, lyder det fra forfatterne til ny bog. I stedet for at spørge hvad teknologier er, skal man spørge, hvad de gør, mener de.

# data[].attributes.body
- Tech and play.
- Hvad har I i posen? Fremvis ting fra event, og kom med pointer.
- Godkend postkort :)
-Evt.

# data[].attributes.body
-Besøg fra UCL:
Vi kommer på besøg hos jer den 7/12 (alle tre). Vi glæder os til at sparre med jer og måske udvikle gode idéer til kommende undervisningsforløb om kunstig intelligens.

Måske kunne I inden vi ses have nogle idéer til i hvilke klasser og forløb i kunne tænke jer at inddrage kunstig intelligens, så kan vi på forhånd have tænkt lidt med.

CO deltager ikke, da hun er til Læringcentret dag.

# data[].attributes.body
- Hvem tager legeaftaler med UCL d.2/3. med Ulrich og Rasmus, 23/3. med Celine og Simon og d.19/4. med Ture og Ulrik? Opgaven er at planlægge aktiviteter enten i jeres egen klasse eller hos kolleger.
- Fællesmøder eller dage på UCL. Hvem skal hvad:
-6/2. kl. 13.30-16.00 og 8/5. kl. 8.30-15.30, hvor vi mødes med UCL og Sct.Hans på UCL. Programmet er ukendt pt.
-31. januar 2023 kl. 8.30 – 15.00 inviteres I til en dag fuld af samskabelse, fælles ideudvikling og kreativitet på UCL.

Sted: Salen. UCL – Erhvervsakademi og Professionshøjskole, Niels Bohrs Allé 1, 5230 Odense

Formålet med dagen er, at vi i fællesskab med andre undersøger, om vi kan starte spændende og kreative udviklingsfællesskaber, hvor vi sammen udforsker legende tilgange i praksis.

Vi vil endnu ikke helt afsløre, hvad vi skal lave på dagen - det er en del af ideen J - men vi kan dog løfte sløret for lidt:

·          Du kommer til at møde andre ligesindede, gode folk der arbejder med legende tilgange til læring, udvikling og kreativ tænkning.

·          Du kan forvente at blive udfordret og inspireret til legende tilgange til læring.

·          Du kan forvente at skulle samskabe, arbejde hands-on og reflektere.

Denne invitation er til jer, fordi vi tænker, at I har noget at komme med. Har I et par gode kollegaer, en særlig ven eller inspirationskilde, så lad os det endelig vide.

Tilmeld jer her: https://www.survey-xact.dk/LinkCollector?key=U3MJX2VXJJC5

Mange playfulde hilsner

Celine og Jesper

Playful Learning projektgruppen i UCL

# data[].attributes.body
https://padlet.com/CharlotteO/4u75s5cnxiqv2yb0/wish/2403452394

# data[].attributes.body
-Genbesøg vores arbejdsopgaver. Hvor langt er vi?
-Besked fra Celine ang. 31/1. om deltagelse

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new spreadsheet and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Sheets to edit Excel files. Free from Google.

# data[].attributes.body
- 2.årgang og brugen af Arenaen. "Kan vi ikke flytte det store noget i midten længere ud til siden, for vi kan jo ikke bruge Arenaen som vi plejer"-holdning. Vi skal have lavet en legeaftale med denne årgang
- Datoer for legeaftaler med børnemiljøet
1/2: På dansk PLF laves der Novell Engineering med Dansklærernes i børnemiljøet SU og LU.
Lisbeth har inviteret til afdelingsmøder d.29/3. (JOS, RDJ) og d.31/5. (RDJ). Vi har en time hver gang.

- Hvad vil vi med hvem? CO prøver at lave en aftale med Jesper og Celine d.21/6, for hele lærergruppen.
Vi skal have i årskalenderen: Info for admin., info for SFO, info for forældre.

- Swot What.... Og opsamling på hvad det var vi ville den 8/2.
Vi snakker didaktik udfra Playdate with Playmate og Swot What.

- Reklame: Hør Rane om leg

# data[].attributes.attachment_link.title
På ekspedition i legen m. Rane Willerslev by Playful Learning Podcast

# data[].attributes.attachment_link.description
I dette afsnit af Playful Learning Podcast tager vi dig med til EXPLO 22 – Playful Learnings årlige begivenhed, hvor deltagere fra alle projekter i programmet samles for at udforske og dele inspiration og erfaringer på tværs.  

I år var deltagerne inviteret ud på en legende ekspedition, som blev rundet af foran et lejrbål. Her sad Rane Willerslev klar til en samtale om, hvordan legen har været en helt afgørende drivkraft i den måde, vi som mennesker har udviklet os gennem tiden. Helt tilbage fra urmenneskets tid har leg haft betydning for både vores innovationskraft og vores livskvalitet.

# data[].attributes.body
- Ulrich fra UCL kommer med dialogværktøj

# data[].attributes.body
- Vejle transport og tider.
Rubrduck debugging.

# data[].attributes.body
- Leg med børnemiljøet d. 29/3 og 31/5. Der er afsat en time.
- Arrangementer i Arenaen/Playspace. Helt aktuelt er Cets blevet bedt om at flytte det hele i uge 17. CO forklare baggrunden. Kunne ledelsen tage en snak om brug af playspace? Anne-Mette og Kasper tager den med. Kan vi gøre opmærksomme på at det er et undervisningslokale? Billeder og tegninger!
-Hvordan får vi kollegaer til at huske at putte P@H ind i deres kommende årsplan? Der ligger fire onsdagemøder med hele personalegruppen i kommende skoleår. Lave inspiration med små videoer. Vi har allerede en del materiale, men hvor lægger vi det?
- Hvordan skal "onsdags"-møderne for P@H være til næste skoleår?
- Forslag til Skramlotek - kælderrummet ved glemt tøj eller det gamle udklædning. UR og JOS kigger på det og depot ved hems.
- Hvordan tænker vi P@H kan understøtte Ny prøveform, og hvordan viser vi at vi kan understøtte det?

# data[].attributes.body
-Opfølgning på dagsorden fra sidst.
CO undersøger muligheden for reoler i hele depotet ved tekcafeen.
Husk at spørge om overskudsting hos vand og affald mfl.

Har vi onsdagsmøder til næste år? Vi vil gerne have fordybelsesleg. Der skal laves et skema i pipeline.

# data[].attributes.body
-Opfølgning på dagsorden fra sidste gang.

- Har vi styr på d.31/5? (P@H i børnemiljøet)

- Opdatering ifht mødet på UCL i mandags.

- Opdatering ifht tur til Boston

- Start på årsplan for kommende skoleår.

# data[].attributes.body
- Hylder i opbevaringen bag tek-cafe.
-Koordinere datoer med UCL i kommende skoleår.

# data[].attributes.body
- Overblik over planredskab til kommende skoleår: Simon laver en kopi, så vi har en tom at starte op på.
-Gøre playmate og Playdate klar til deling med kollegaer, så de kan bruge den i deres forberedelse: Vi har fordelt opgaverne imellem os, så hver har en pind de skal forklare så kolleger udfra kan forstå det.
Anslag: Joachim
Teknologi: Ulrik
Legetyper: Charlotte
Rumdidaktik: Rasmus
Teknologiforståelse: Simon

- Ide til tur for alle lærere der har lyst: Legohouse på en lørdag.

# data[].attributes.body
- Tilmelding til kurser. Hele kap.team til Novel på Tås.
- Kasper med på tur for alle til Lego House.
- D.21/6. skal vi være klar til at præsentere playdate for hinanden. Den skal gøres klar så den kan komme ud til kollegaer.
- Datoer for UCL-folk: 7/9 Ulrich, 9/10 Ture, 6/11 Ture, 17/1 Celine, 28/2 Celine, 19/3 Ulrich.

6/5: fælles på UCL

# data[].attributes.body
På onsdag kører vi Playdate igennem. Den SKAL være færdig til om eftermiddagen, så den kan præsenteres til kollegaer.
Beskriv dit emne på 5 til 10 linjer. Modeller og video skal ligge som link man kan tilgå ekstra.
"Med .... menes der....." ex. "Med anslag menes der....."

# data[].attributes.body
- Hurtig gennemgang af forspørgelser på legeaftaler der var kommet ind i Aula. De er fordelt og det virker, at vi svare i Aula. Vi skal bare huske at cleare med hinanden.
-Booking-listen er rullet.
- Aftale med UCL d.7/9, Ulrich Dahl. Vi synes at Simon skal lave en aftale med ham på Lundby i det nyetablerede Playspace :)
- Vi holder kursus for hinanden hver 14 dag. CO starter d.31/8, hvor hun viser hvad hun har hørt på WebIT-konferencen ugen før. CO laver en liste man kan skrive sig på.

# data[].attributes.attachment_link.description
Create a new document and edit with others at the same time -- from your computer, phone or tablet. Get stuff done with or without an internet connection. Use Docs to edit Word files. Free from Google.

# data[].attributes.body
Charlotte viser skoletube

HUSK OPGAVE: Inden seminaret bedes hver skoles kapacitetsteam lave minimum én PlayMat. I finder vejledning og skabelon her. Koordinatorerne er bekendte med formatet, så de kan hjælpe.

# data[].attributes.body
Fælles onsdagsmøder med P@H:

11.okt. Start med udsagn fra Rambøll. Gennemgang af dagens playdate, pitch for de fem workshops, vejledere fordeler sig først. Workshops. Evaluering. Og inviterer kollegaer til Lego House, S.U. inden jul. Anne-Mette spørger Kristine om Center kommer forbi på mødet.
29.nov. Ønsker fra kollegaer
25.jan. - intro til tur til Lego House. Spørg UCL om hjælp.
6.mar. - 30 min. opsamling på turen til Lego house

# data[].attributes.body
-opsamling på Ålborg. Data er positive. Print elev og kollega-udsagn op i stort. Kan vi få vores egne elevers udsagn? Spørg Rune. Vi skal have "offentliggjort" data til kollegaer. PLF'er og P@H-møde
-fællesmøder,- opstart altid med gennemgang af playdate som eksempel. Se under noten HUSK.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
Boats and boating--Equipment and supplies

# data[].attributes.body
Hvem skal med: Kære Playful Learning-venNu er det tid til at tilmelde dig EXPLO 23﻿, som løber af stablen d. 21. november 2023 på Det Ny Teater i København.Tilmeld dig og læs mere om programmet nedenfor. Tør du hoppe ned i kaninhullet og deltage?------------------------------------------------PS Der er et begrænset antal pladser og det er gratis at deltage. Ved udeblivelse forpligter du dig dog til et no show-gebyr på 450,-

Kasper og Anne-Mette skal med indover, for at afgøre det.

Invitation til 9/1-24? Forslag til gæster til offentlig eksamen: Kasper F, Anne-Mette, Astrid Danielsen, Søren Rasmussen.

Program for gæster på UCL:

9.00 – 9.30 Velkomst​

9.30 – 12.15 6 grupper præsenterer​

12.15 – 12.30 Overgang​

12.30 – 13.30 Frokost​

13.30 – 16.15 6 grupper præsenterer​

16.15 – 16.30 Afslutning​

# data[].attributes.body
Opsamling:

-dagen i går: God respons, folk vil have mere.

-31/10: Masterclass. Er man meldt til? Vi vil gerne have hjælp til klargøring, foto og oprydning.

-legemøder?: Simon og Rasmus er på

-Evaluering/status af os med Gitte M. God ide. Hvem kontakter hende

-Udbredelse af data: Få vejlederne med ind

# data[].attributes.body
Der er lege på programmet d.9., 23. og 30.nov. Rasmus er ansvarlig for to, Joachim en.

D.16/11. forbereder vi dagen med kollegerne onsdag d.29/11. Vi skal finde på en leg, og så skal vi have didaktisk stilladsering af rummet på programmet.

Dataindsamling af playforløb i klasserne: Kasper sender CO et skriv som sendes ud til personalet. De skal lægge playdates på fællesdrev tås-tås/almen/plag@heart for alle. Her samler vi info sammen og laver en mere overskuelig oversigt over, hvem der er igang.

# data[].attributes.body
-Vi skal forberede dag med kolleger d.29/11. Der skal leges og vi skal have en snak om hvordan man kan bruge rummet,- også med de yngre klasser.

Vi starter med "Kender du typen", men nu som "Kender du pissedårlig undervisning". Alle får en maske på inden de går ind, med folk fra programmet (laver PLC). Man trækker en ting, som bestemmer hvilken gruppe (af 5) man tilhører (laver PLC). Der ligger papir og skriveværktøj på gruppebordene, samt en playmate (Rasmus laver den) med "Den værste undervisning nogensinde - i Arenaen" Nedfæld de fem dårligste råd! Plancher med tegninger og skrift.

Opsamling på overheadprojektor med succeskriterier (Simon skriver).

Den sidste time stor i "Fabrikkens" navn. Folk er delt i fem hold fra sidste leg, så dem fortsætter de i. Vi skal have en bestyrelsesformand? Og der skal være en masse opgaver. PLC står for denne leg.

# data[].attributes.body
Evaluering af i går: generelt posetiv respons. Ønske mere tid til refeksion. Der var fokus på mulighederne i rummet. Folk fik noget med hjem, der var fokus på brug af rummet og lærerrollen i det hele taget.

Hvad skal vi lave d.25/1. Erfaringsudveksling, leg, vi skal have et tema at arbejde udfra. Husk er der efterspurgt mere tid til evaluering. Kan man lave et helt møde med evaluering?

# data[].attributes.body
-opsamling: 24/1

# data[].attributes.body
Arbejde med fællesmødet d.24/1.

HUSK:

-Hvem tager aftale med Jakob og Marie i uge 11 og 12?

-Celine d.17/1.

-Bodil Bøjer d.8/2.

# data[].attributes.body
Nyt fra Spike.

Planlægning af d.24/1.:

Rammen

Fordeling - Via brev

Øvelse 1 - erfaringsudveksling - stilladsering, hvordan sætter vi dét, de har noteret vedr. legende tilgang i UV. I SPIL - hils på dem, der sidder i kupeen, og fortæl om, hvilke erfaringer, du har gjort dig ifbm. Legende tilgang jvf. Instruktionen i brevet..

Kapacitetsmanden/kvinden præsenterer PlayMat og udfylder PlayMat templaten til HVER deltagers legende anekdote.. Råskitse

Øvelse 2 - Vi kommer rundt med “madvognene”. Der arbejdes med egen leg i undervisningen.

Hver kap-medlem opfylder vogne, der er relevante for fagene

Forpligtende

Fordeling

Simon: Sprog: greenscreen (“Vi står her ved Brandenburger Tor”,) LEGO-avatarer (Julie), vække det døde til live (Makey Makey), Mergecube, KØBMAND!

Rasmus: Naturvidenskab: Mergecube, Mars, magneter, destruktiv leg

Joachim: Kulturfag: NE, hvad siger en ikon? (Vække det døde til live) Makey-Makey, Mercecube

Ulrik: praksis-musisk: papkasseband, lasercutter

Charlotte: Dansk: NE, challenge: udvalgt roman; hvordan gør vi dét legende?! SkoleTube

Trine Staldgaard: Matematik: Spike, vinkler, indpakning

Sprog - sprogligt selvforsvar i mørkets kræfter med inddragelse af vladitmasxxikeriumsalvie med et lingvistisk strejf af skrigeplanter

Annette, Jeanette, Julie, Lise Thomsen, Maria Nielsen, Mette Vendeltorp, Mike, Tina Bønløkke

Kulturfag - magisk fordybelse i mugglerens verden

Simon P, Jens, Iben, Stig, Martin Millung, Kirsten, Signe, Trine Eriksen

Praksis-musisk - Et magisterstudie i skabelsesberetninger i multimagiske universer & brygning polyjuicepotions for begyndere og tæmning af mandrakes

Pia P, Jakob, Jane, Marie Winther, Jonas Hellerstedt, Martin Stockholm, Trine Berg, Lene, Peter

Dansk - mixtur, spådom og skrivning med gåsefjer

Henriette, Jette, Maria Andreasen, Martin Tobias, Petra, Stine Rex, Mette P

Matematik - Hekse og troldmandsregning, besværgelser herunder magisk triangulering

Jannie, Jonas Juul, Katrine, Line, Mette Bjørn, Kim, Thomas

Naturvidenskab - magiske dyrs pasning og pleje; botanik og elixir

Heidi, Natasha, Mikkel, Eva, Kasper Jensen, Karoline, Lene Jakobsen, Julie Søberg, Maria Guldager

TIL BREVET, der sendes ud til hver kollega

Med i sin bagage til Hogwarts skal man have tankeskrevet noget ift. hvor man har jeg været legende, eller hvor kunne jeg godt tænke mig at være legende! Det handler udelukkende om den legende tilgang..

# data[].attributes.body
-Har vi styr på d.24.?

- Forespørgelse fra UCL om podcast: Stemmer om leg.

-

# data[].attributes.body
-Afrapporering til Play@heart

-Teoretisk drøftelse af didaktik ;)

# data[].attributes.body
P@H det næste år på Tåsingeskolen - hvordan?

Ang. semninar 6.:

Efter den "store" fælles fejring var vi en del koordinatorer, som snakkede om et overraskelsesmoment for konsulenter samt projektlederne, når vi mødes til seminar 6, som jo også er det sidste af slagsen. Vi har hørt rygter om at seminaret skal afholdes i Horsens (statsfængsel?). Derfor tænkte vi om alle, koordinatorer, kapacitetsteam samt skoleledere, ikke er med på at klæde sig ud som indsatte i et fængsel. Herved kunne vi alle lige give dem en sjov afskedssalut, samt et tegn på vores kreativitet og fællesskab.

Hver skole aftaler selv, hvordan man løser udklædningen. Det behøves ikke at være mere kompliceret end en malerdragt med "fængselsstriber" på. Vi har snakket om, at alle møder op i fængselstøj, og herefter kan man skifte til eget tøj.

Giv gerne til kende om I er med på ideen. Det er både sjovere og visuelt mere sigende, når vi alle er med.

Rigtig god dag og vinterferie, når den tid kommer.

Med venlig hilsen

Helle

Varnæs Skole

# data[].attributes.body
-6.seminar. Ændring af påklædning:)

-17/4. 30 min fra PLC. Skal P@H bruge dem til evaluering? Det er PLC tid, - vi evaluerer i gruppen. God stemning og dejligt at være afsted med kolleger. Små ideer med hjem.

-Besøg fra Rambøll,- hvem gør hvad?

Først og fremmest stor tak for jeres deltagelse i evalueringen af Play@Heart!

Snart påbegynder vi tredje evalueringsår af Play@Heart, hvor vi bl.a. skal på besøg hos jeres skole. Det ser vi meget frem til.

I det vedhæftede informationsbrev finder i et program for casebesøget på jeres skole, som I bedes orientere jer i. Informationsbrevet indeholder desuden en liste over ting, I bør huske i forbindelse med planlægningen og afholdelsen af dagen.

Tidspunkt for casebesøg

Besøget på jeres skole skal udføres i enten april eller maj 2024. Det er op til jeres skole at bestemme hvilken dag, I ønsker besøg i disse to måneder. I år foregår besøget kun over én dag. Så snart I har fundet en dato, som passer jer, må I meget gerne sende den retur til os. Hvis muligt, vil vi gerne modtage denne dato senest d. 1. marts.

Interviews med skolens ledelse og udvalgt lærer

Udover det ovenfor nævnte casebesøg vil vi gerne afholde et fokusgruppeinterview/interview på 1 t. med skolens ledelse enten virtuelt eller telefonisk på et tidspunkt, der passer jer i april eller maj. I bedes derfor ligeledes sende en dato samt tidspunkt, hvor det kunne passe skolens ledelse at gennemføre dette interview.

Forud for vores besøg ønsker vi tilmed at afholde et kort telefonisk interview med den udvalgte lærer, vi skal observere undervisning hos, der handler om undervisningsforløbet og formålet med observationen. Når I ved, hvilken lærer, vi skal observere undervisning hos, må I derfor meget gerne tilsende os vedkommendes kontaktoplysninger (herunder mail og telefonnummer).

Derudover må I meget gerne oplyse os om, hvorvidt koordinatorerne er en del af ledelsen eller kapacitetsteamet.

Ræk endelig ud til os, hvis I har nogle spørgsmål eller noget, vi skal være opmærksomme på ifm. ovenstående.

Vi glæder os til at besøge jer!

Med venlig hilsen / Kind regards

Alberte Primdahl Høst

# data[].attributes.body
Ingen galla på seminar 6 :)

Hjemmeside fra P@H (UR)

Næste skoleår?

Hvem er med? Kapacitetsteamet fortsætter.

Skal vi have ugentlige møder eller..? Møder om drift i PLC,- møder og udvikling og didaktik i kap.team. Det skal være et månedtligt møde efter undervisning. Rasmus og Joachims skemaer afgører dagen og tidspunket. Vi ser derfor på det igen. Vi vil lave "åbne"-møder for kolleger.

Skal vi have nogle onsdage med kollegaer? Ja det skal der. 3-4 stk. Vi vil gerne have det mere sammen med fagteammøderne. Vi skal tættere på vejlederne.

Spredning? Skal vi tale med skolechefen? KF fortæller og P@H 2. Svendborg kommune har meldt ind til at søge Legofond, sammen med andre P@H folk. "Åbne"-møder for alle kollegaer.

# data[].attributes.body
Vi følger op på sidste møde om kommende skoleår.

Vi må tage den med til næste møde da Kasper ikke er her i dag.

Møde med Bodil d.21/3. Den tager vi i PLC, da Rasmus og Joachim ikke er der den dag. Bodil vil gerne have elever i rummet på Lundby.

Hvordan bruger vi rummet: Arenaen?

hvordan gør vi det nemmere at booke?

hvem har ansvar for rummet? Måske kunne PLC-medarbejder (Dorte) gå gennem rummet en til to gange om ugen, ligesom hun tager resten af PLC.

Konto for playspace. Forskel på ispinde og hardware.

Mangler depotplads til ting der er i gang. Kunne det være musik-"toilettet".

# data[].attributes.body
Opsamling:

Rambøll - faciliterer spørgeskema for 3.+6.+9.kl. Husk Lundby. Kasper sender link.

Seminar - Det var evaluering af de 3 år. Finn Tange: naturmenneske og kulturmenneske, danne og uddanne. Det lægger op til det vi gerne vil med skolen.

Besøg fra Bodil

aftaler for kommende skoleår

hvem laver dagsorden på vores månedsmøder?

hvem er tovholder for møderne?

hvor skal tingene ligge? (dagsordner m.m.)

hvem laver et bookingsystem for alle? Dorte fra PLC er med på at lave en system, som er nemt at rydde op i.

hvor skal der indkøbes fra? (tape, snor, sakse, farver, papir o.lign.)

Tenkeskolen i Oslo

# data[].attributes.attachment_caption
Arrangementet er gratis at deltage og vi sørger for forplejning på dagene.

Obs. Der opkræves et ”No Show fee” på 350 kr. hvis man udebliver fra arrangementet.

# data[].attributes.body
Evaluering:

Rambøll - elever og personale er næsten igennem. Data kan bruges på hjemmesiden. Personalet på Lundby? De kører det på onsdag.

Center undersøger at være med i et udviklingsfællesskab i noget P@H-ligende med Celine.

Brug af Arenaen. Folk bruger den som gennemgangsrum, selvom der er undervisning i lokalet. Det har desværre ikke fået status som undervisningslokale, hvilket gør at der ikke er undervisningsklart om morgenen. Vi har brug for ledelse. Trappen er i stykker. Elever uden opsyn. PLC laver turnus igen med aflåsning i frikvarter.

Onsdagsmøde på Lundby med Simon. De skulle lave biler og køre om kap. Simon refererer. Han vil lave en mere, hvor de hacker et forløb.

# data[].attributes.body
Indkøb,- til Lundby og i det hele taget til kommende skoleår.

Hack et forløb,- Simon har en udfordring til os

Andet? - 26/7?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Gå til hovedindhold

Praktikernetværksdag med fokus på teknologiforståelse, AI

Fagligt indhold

Tag med til en spændende netværksdag, som byder på en inspirerende keynotes, workshops og rigtig god mulighed for at netværke.

Vi er enormt glade for at kunne fortælle, at Villum Fonden har valgt at forlænge CFU's praktikernetværk frem til sommeren 2027, så vi kan fortsætte med at tilbyde en række indsatser til landets skoler, som kan understøtte arbejdet lokalt med teknologiforståelse.

I Syddanmark skyder CFU, UCL og CFU UCSYD den nye bevilling i gang med denne store fælles netværksdag.

Vi begynder med en inspirerende keynote ved Bjarke Lindsø Andersen, som er blandt dem i landet, der ved allermest om, hvad der rører sig på teknologiforståelsesfronten. Derefter byder dagen på workshops, og til slut en inspirerende keynote ved Tobias Ambs-Thomsen, der til dagligt bevæger sig i kommunikations- og reklameverdenen, og derved kommer med lidt nye vinkler og aspekter end dem, vi til dagligt diskuterer.

Keynotes

Teknologikritik og datalogisk aktivisme

Selvom faget sigter mod at forstå teknologi, er formålet ikke begrænset til dette. Børn og unge skal også kunne udtrykke sig gennem digitale teknologier. Det gør vi fx, når vi fokuserer på problemløsning i computationel tankegang eller produktudvikling i design og fabrikation.

I dette oplæg vil Bjarke præsentere andre måder, børne og unge kan agere med og gennem digitale teknologier med særligt fokus på kritik og aktivisme. Bjarke vil præsentere eksempler på forskningsprojekter, der arbejder med dette, og komme med bud på, hvordan vi kan lade os inspirere af dette i teknologiforståelse i skolen.
v/ Bjarke Lindsø Andersen, Lektor/PhD, Professionshøjskolen Absalon
AI i undervisningen: Potentialer, problemer eller partner?

"AI i undervisningen: potentiale, problem eller partner?" går vi sammen gennem AI og de forandringer, det giver for undervisere i almindelighed og i folkeskolen i særdeleshed. Oplægget starter med en introduktion til begreberne og mulighederne, inden vi slutter af med en fælles Q&A. Med andre ord kan alle være med, og der kræves ingen forudkendskaber for at deltage.
v/ Tobias Ambs-Thomsen, Associated Creative Director, Digital

Workshops

Billedegenereringsværktøjer med AI
I denne workshop vil deltagerne udforske de spændende muligheder inden for billedegenerering ved hjælp af AI. Deltagerne vil lære, hvordan man anvender avanceret kunstig intelligens til at skabe forbløffende billeder ud fra tekstbeskrivelser. Workshoppen dækker grundlæggende principper for billedegenerering, forskellige værktøjer og teknologier, samt etik og bedste praksis inden for generativ kunst. Deltagerne vil få hands-on erfaring med at designe unikke billeder, fra fantastiske landskaber til komplekse scener, ved at finjustere parametre og eksperimentere med forskellige stilarter.

Tekstgenereringsværktøj med AI
Denne workshop introducerer deltagere til verdenen af AI-drevet tekstgenerering. Fra at skrive artikler til at skabe overbevisende dialoger, vil deltagerne udforske, hvordan de kan udnytte kraften i kunstig intelligens til at producere tekst af høj kvalitet. Workshoppen vil guide dem gennem de grundlæggende koncepter bag naturlig sprogforståelse og -generering, dykke ned i de seneste fremskridt inden for AI-skriveassistenter, og diskutere potentielle anvendelser og implikationer. Gennem praktiske øvelser vil deltagerne lære at anvende disse teknologier til at automatisere skriveprocesser og forbedre kreativt indhold.

Lydgenereringsværktøj med AI
I denne workshop vil deltagerne dykke ned i den revolutionerende verden af AI-drevet lydgenerering. Fra syntetisering af realistiske menneskelige stemmer til skabelsen af komplekse musikstykker, vil workshoppen udforske, hvordan kunstig intelligens kan transformere måden, vi producerer og interagerer med lyd på. Praktiske øvelser vil give deltagerne erfaring med at manipulere lyd ved hjælp af AI-værktøjer, hvilket åbner op for nye kreative muligheder inden for lyddesign og musikproduktion.

Fremtidens netværksspor og "åben mic"
I denne workshop skal vi både se på hvilke muligheder der er for deltagelse i fremtidens praktikernetværk om teknologiforståelse, og det er også her der er plads til at netværke med de andre deltagere på dagen.

# data[].attributes.attachment_link.description
Gå til hovedindhold Tag med til en spændende netværksdag, som byder på en inspirerende keynotes, workshops og rigtig god mulighed for at netværke. Vi er enormt glade for at kunne fortælle, at Villum Fonden har valgt at forlænge CFU's praktikernetværk frem til sommeren 2027, så vi kan fortsætte med at tilbyde en række indsatser til landets skoler, som kan understøtte arbejdet lokalt med teknologiforståelse.

# data[].attributes.body
-Fællesdag UCL d.26/6: Joachim (og Simon) deltager ikke.

-UR og SIM søger sparring til hjemmesiden. Kan man kræve forløb fra kapacitetsteamet?

Ideer til næste års møder:

Ligger en gang om måneden eller undervisningen. Tid mellem 45 til 90 min. alt efter deltagerantal. Rasmus og Joachims skema bestemmer dagen. Det kan være rullende dage.

Legeaftaler, udvikling af leg og undersøgende tilgang. Lekolar på besøg. Hver 3. gang på Lundby. Læg et fag på hver gang. Faget bestemmer tovholder for dagen. Workshopbazar.

Vi forsøger at lave et årshjul næste gang.

# data[].attributes.body
Bookingliste (Joachim)

Årshjul for kommende skoleår

udgangspunkt i vores nuværende oversigt over aktiviteter (Simon)

lave en fysisk der kan hænge på personalerummene (SU og LU) (Charlotte)

Simon har lavet en skabelon, hvor vi har sat et "legemøde" ind hver måned. De endelige datoer kommer når skemaer er på plads. Første møde inviterer vi frontløbere til, så de kan komme med ideer til kommende lege. Et lignede møde holdes senere med vejlederne, evt lige efter det første fælles vejledermøde, hvor der bliver præsenteret undersøgende og legende tilgang til undervisning i praksis.

Overskrifter på onsdagsmøder i kommende skoleår. Antal 3 stk. Overskriften er workshops for alle undervisere.

# data[].attributes.body
-Blingtron