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1. Comités Participativos de Salud Escolar 

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1. Comités Participativos de Salud Escolar 

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1.1 ¿Tenemos integrado el Comité de Salud Escolar?

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1.1 ¿Tenemos integrado el Comité de Salud Escolar?

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1.1. Relación Escuela - Centro de Salud Local  

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1.1. Relación Escuela - Centro de Salud Local  

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1.1.1 ¿Conocemos cuál es el Centro de Salud más cercano a la escuela?

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1.1.1 ¿Conocemos cuál es el Centro de Salud más cercano a la escuela?

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1.1.2 ¿Cuáles son los horarios de atención y números telefónicos?

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1.1.2 ¿Cuáles son los horarios de atención y números telefónicos?

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1.1.3 ¿Cómo podemos vincularnos con el Centro de Salud?

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1.1.3 ¿Cómo podemos vincularnos con el Centro de Salud?

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1.2.1 ¿Cómo organizaremos la Jornada de Limpieza profunda?

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1.2.1 ¿Cómo organizaremos la Jornada de Limpieza profunda?

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1.2.2 ¿Con qué personal de apoyo cuenta la escuela?

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1.2.2 ¿Con qué personal de apoyo cuenta la escuela?

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1.2.3  ¿Qué apoyos necesitamos de las madres, padres o tutores?

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1.2.3  ¿Qué apoyos necesitamos de las madres, padres o tutores?

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1.2.4 ¿En qué horario se realizará la limpieza diaria y con quiénes? 

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1.2.4 ¿En qué horario se realizará la limpieza diaria y con quiénes? 

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1.3.1.1 ¿Cómo difundiremos entre las familias la importancia de aplicar el filtro de casa?

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1.3.1.1 ¿Cómo difundiremos entre las familias la importancia de aplicar el filtro de casa?

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1.3.1.2 ¿Qué haremos para que las familias presenten  carta compromiso de corresponsabilidad el primer día de clases?

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1.3.1.2 ¿Qué haremos para que las familias presenten  carta compromiso de corresponsabilidad el primer día de clases?

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1.3.2 Filtro en la entrada de la escuela 

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1.3.2 Filtro en la entrada de la escuela 

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1.3.2.1 ¿Contamos con personal médico en la escuela? 

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1.3.2.1 ¿Contamos con personal médico en la escuela? 

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1.3.2.2 ¿Hemos conformado el comité del filtro escolar? 

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1.3.2.2 ¿Hemos conformado el comité del filtro escolar? 

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1.3.2.3 ¿Cómo capacitaremos a los integrantes del comité del filtro? 

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1.3.2.3 ¿Cómo capacitaremos a los integrantes del comité del filtro? 

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1.3.2.4 ¿Cómo podemos organizar a las familias para que todos participen en esta tarea?

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1.3.2.4 ¿Cómo podemos organizar a las familias para que todos participen en esta tarea?

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1.3.2.5 ¿Qué materiales necesitamos para aplicar el filtro en la entrada de la escuela?

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1.3.2.5 ¿Qué materiales necesitamos para aplicar el filtro en la entrada de la escuela?

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1.3.3.1 ¿Tenemos los datos de contacto de cada estudiante para localizar a la madre, padre o tutor, en caso de que algún estudiante se sienta mal durante la jornada escolar?

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1.3.3.1 ¿Tenemos los datos de contacto de cada estudiante para localizar a la madre, padre o tutor, en caso de que algún estudiante se sienta mal durante la jornada escolar?

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1.3.3.2 ¿Contamos con un espacio para mantener a las NNA que se sientan mal, mientras llega su madre, padre de familia o tutor?

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1.3.3.2 ¿Contamos con un espacio para mantener a las NNA que se sientan mal, mientras llega su madre, padre de familia o tutor?

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1.3.3.3 ¿Cómo podríamos habilitar un espacio en la escuela para este fin?

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1.3.3.3 ¿Cómo podríamos habilitar un espacio en la escuela para este fin?

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2.1 ¿Tenemos condiciones para que las NNA y el personal de la escuela se laven las manos?

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2.1 ¿Tenemos condiciones para que las NNA y el personal de la escuela se laven las manos?

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2.2 ¿Cómo podríamos instalar estaciones de lavado de manos?

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2.2 ¿Cómo podríamos instalar estaciones de lavado de manos?

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2.3 ¿Cómo podríamos poner a disposición de la comunidad alcohol en gel para la limpieza de las manos?

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2.3 ¿Cómo podríamos poner a disposición de la comunidad alcohol en gel para la limpieza de las manos?

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3. Cuidado de maestras y maestros en grupos de riesgo  

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3. Cuidado de maestras y maestros en grupos de riesgo  

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3.1 ¿Tenemos un directorio del personal de la escuela?

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3.1 ¿Tenemos un directorio del personal de la escuela?

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3.2 ¿Sabemos qué personal se encuentra en grupos de riesgo?

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3.2 ¿Sabemos qué personal se encuentra en grupos de riesgo?

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3.3 ¿Cómo aseguraremos que los espacios para uso del personal docente, administrativo y de asistencia a la educación estén limpios? 

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3.3 ¿Cómo aseguraremos que los espacios para uso del personal docente, administrativo y de asistencia a la educación estén limpios? 

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3.4 ¿Qué necesitamos para mantener la sana distancia en las áreas para uso del personal de la escuela?

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3.4 ¿Qué necesitamos para mantener la sana distancia en las áreas para uso del personal de la escuela?

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4.1 ¿Cómo podemos enseñar a estudiantes y personal de la escuela a usar adecuadamente el cubreboca? 

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4.1 ¿Cómo podemos enseñar a estudiantes y personal de la escuela a usar adecuadamente el cubreboca? 

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4.2 ¿Qué prácticas inadecuadas del uso del cubreboca podrían presentarse y cómo podemos prevenirlas?

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4.2 ¿Qué prácticas inadecuadas del uso del cubreboca podrían presentarse y cómo podemos prevenirlas?

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4.3 ¿Qué hacer para que el alumnado y personal de la escuela asistan diariamente con cubreboca?

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4.3 ¿Qué hacer para que el alumnado y personal de la escuela asistan diariamente con cubreboca?

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4.4 ¿Qué estrategias podríamos implementar para contar con cubreboca de repuesto?

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4.4 ¿Qué estrategias podríamos implementar para contar con cubreboca de repuesto?

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5.1 ¿Cómo organizaremos la asistencia alternada de las alumnas y los alumnos para garantizar la sana distancia en los salones de clase? 

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5.1 ¿Cómo organizaremos la asistencia alternada de las alumnas y los alumnos para garantizar la sana distancia en los salones de clase? 

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5.2 ¿Cuál es el esquema de asistencia alternada que mejor conviene a las NNA?

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5.2 ¿Cuál es el esquema de asistencia alternada que mejor conviene a las NNA?

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5.3 ¿Cómo informaremos a las familias de las decisiones que tomamos al respecto?

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5.3 ¿Cómo informaremos a las familias de las decisiones que tomamos al respecto?

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5.4 ¿Hemos organizado los salones de clase para que las bancas o pupitres estén separados con medidas de sana distancia?

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5.4 ¿Hemos organizado los salones de clase para que las bancas o pupitres estén separados con medidas de sana distancia?

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6. Optimizar el uso de espacios abiertos 

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6. Optimizar el uso de espacios abiertos 

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6.1 ¿Hemos trazado las rutas de circulación en los espacios comunes de la escuela? 

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6.1 ¿Hemos trazado las rutas de circulación en los espacios comunes de la escuela? 

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6.2 ¿Necesitamos acondicionar espacios abiertos techados para atender a los grupos más numerosos de la escuela?

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6.2 ¿Necesitamos acondicionar espacios abiertos techados para atender a los grupos más numerosos de la escuela?

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6.3 ¿Cómo podrían jugar los alumnos durante el recreo?

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6.3 ¿Cómo podrían jugar los alumnos durante el recreo?

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6.4 ¿Qué clase de juegos permiten la sana distancia? 

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6.4 ¿Qué clase de juegos permiten la sana distancia? 

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6.5 ¿Cómo podríamos adaptar algún juego para propiciar la sana distancia? 

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6.5 ¿Cómo podríamos adaptar algún juego para propiciar la sana distancia? 

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6.6 ¿Qué precauciones debemos tomar con el uso del material de educación física?

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6.6 ¿Qué precauciones debemos tomar con el uso del material de educación física?

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7. Suspensión de ceremonias o reuniones 

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7. Suspensión de ceremonias o reuniones 

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7.1 ¿Qué reuniones con madres y padres de familia son imprescindibles para el buen funcionamiento de la escuela?

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7.1 ¿Qué reuniones con madres y padres de familia son imprescindibles para el buen funcionamiento de la escuela?

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 7.2 ¿Cómo podríamos llevarlas a cabo manteniendo la sana distancia?

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 7.2 ¿Cómo podríamos llevarlas a cabo manteniendo la sana distancia?

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Contesta las siguientes preguntas, de acuerdo a el  escenarios 2 (un caso sospechoso de COVID-19) y 3 (un caso confirmado o dos o más salones con casos sospechosos).

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Contesta las siguientes preguntas, de acuerdo a el  escenarios 2 (un caso sospechoso de COVID-19) y 3 (un caso confirmado o dos o más salones con casos sospechosos).

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8. Detección temprana. Escenarios de actuación ante casos de COVID-19  

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8. Detección temprana. Escenarios de actuación ante casos de COVID-19  

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8.1 ¿Cómo notificaremos a las familias de la suspensión temporal de actividades presenciales?

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8.1 ¿Cómo notificaremos a las familias de la suspensión temporal de actividades presenciales?

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 8.2 ¿Cómo daremos continuidad a los aprendizajes a distancia?

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 8.2 ¿Cómo daremos continuidad a los aprendizajes a distancia?

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8.3 ¿Qué debemos prever para dar continuidad a los aprendizajes en el eventual cierre de escuelas?

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8.3 ¿Qué debemos prever para dar continuidad a los aprendizajes en el eventual cierre de escuelas?

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8.5 ¿Cómo aprovechar los recursos tecnológicos de la escuela para seguir trabajando a distancia?

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8.5 ¿Cómo aprovechar los recursos tecnológicos de la escuela para seguir trabajando a distancia?

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9. Apoyo socioemocional para docentes y estudiantes 

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9. Apoyo socioemocional para docentes y estudiantes 

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9.1 ¿Se cuenta con estrategias para identificar el estado socioemocional de docentes y estudiantes que les impidan participar en las actividades presenciales? 

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9.1 ¿Se cuenta con estrategias para identificar el estado socioemocional de docentes y estudiantes que les impidan participar en las actividades presenciales? 

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9.2 ¿Qué podemos hacer en los casos de NNA que presentan estados emocionales aflictivos?

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9.2 ¿Qué podemos hacer en los casos de NNA que presentan estados emocionales aflictivos?