# data[].attributes.attachment_link.readable_text
eXeLearning es una herramienta de autor de software libre que permite crear materiales educativos interactivos de forma sencilla. Permite además la incorporación de gran variedad de contenidos (textos, imágenes, vídeos... e incluso objetos digitales creados con otras aplicaciones) y de actividades interactivas. Una herramienta en continua mejora que ahora presenta su versión 2.5.

Algunos ejemplos de materiales creados con eXeLearning son los recursos educativos abiertos (REA) del Proyecto EDIA de Cedec-INTEF, los del proyecto CREA de la Junta de Extremadura y los Contenidos y Recursos para Educación Permanente de la Junta de Andalucía.

En la versión 2.5 de eXeLearning se han incorporado desarrollos, mejoras y correcciones de errores que facilitan y potencian el uso de la herramienta.

Gestión de archivos

Se ha mejorado la gestión de archivos de eXe. Ahora, al guardar nuestro recurso, se borran automáticamente los ficheros que no forman parte del contenido actual (incluidos los archivos insertados o enlazados previamente desde TinyMCE y que posteriormente se han borrado o cuyo enlace se ha eliminado). Esto nos ayuda a crear recursos más ligeros.

Nuevo iDevice para la creación de rúbricas

Se ha incorporado un iDevice (bloque de contenido) para crear rúbricas de evaluación. Podemos crear una desde cero ("nueva rúbrica") o cargar algunos de los modelos ofrecidos para su posterior modificación y adaptación.

Una vez exportado el recurso, este iDevice nos da la opción de "Aplicar" la rúbrica (puede comprobarse en Visualización previa), facilitándonos la realización de la evaluación de cada alumno o alumna y posteriormente la impresión de la misma o la generación de un archivo pdf.

Nuevas actividades interactivas

Hemos incorporado además cuatro iDevices experimentales para crear actividades de juego interactivas. Por ahora estos iDevices aparecen ocultos, pero pueden mostrarse seleccionando el "Modo avanzado" y marcando "Visible" en los iDevices deseados dentro de la sección "iDevices disponibles".
ADIVINA. Completar un término dada su definición. ROSCO. Juego de palabras (de la A a la Z) QUEXT. Juego de preguntas rápidas con varias respuestas. VIDEOQUEXT. Juego de preguntas rápidas con varias respuestas sobre un vídeo.
Y además...

Otras novedades y mejoras que incorpora la versión 2.5:

iDevice "Actividad de GeoGebra": obtención automática de las dimensiones de la actividad.

Nuevos iconos en los Estilos Kids y CEDEC.

Nuevos iconos para cambiar la posición de los nodos.

Traducciones completas al castellano, catalán, gallego, valenciano, vasco, francés, ruso y chino simplificado. Traducción parcial al polaco y el butanés.

Corrección de errores detectados en versiones anteriores.

Se puede consultar la lista completa de novedades y acceder a las descargas en la web de eXeLearning.

Todos estos desarrollos y mejoras parten en gran medida de las opiniones, sugerencias, aportaciones y comunicación de incidencias y fallos de los usuarios de eXeLearning. Gracias.

Por último, queremos agradecer especialmente el esfuerzo de los traductores, probadores y demás colaboradores que, de forma desinteresada, participan en este proyecto y ayudan de forma rápida y efectiva a otros usuarios a través de los foros de eXe y redes sociales.

Gracias a todos y todas por colaborar en el desarrollo de eXe.

#YoSoyExe

# data[].attributes.attachment_link.title
Artículo: ExeLearning 2.5: nuevos iDevices y mejor gestión de archivos | Cedec

# data[].attributes.attachment_link.description
eXeLearning es una herramienta de autor de software libre que permite crear materiales educativos interactivos de forma sencilla. Permite además la incorporación de gran variedad de contenidos (textos, imágenes, vídeos... e incluso objetos digitales creados con otras aplicaciones) y de actividades interactivas. Una herramienta en continua mejora que ahora presenta su versión 2.5.

# data[].attributes.attachment_link.title
eXeLearning.net | La evolución de eXeLearning

# data[].attributes.attachment_link.description
Your Free and Open Source Editor to create Educational Resources.

# data[].attributes.attachment_link.description
Las noticias que nos ayudan a mejorar nuestras clases de Ed. Primaria

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Empieza el curso y, con él, las decisiones sobre qué metodologías, recursos y herramientas TIC usar en el aula.

En esta infografía os presentamos una selección de herramientas de software libre, desde las más conocidas hasta alguna muy específicas: para cada necesidad, una herramienta.

Además, al ser software libre, contamos con que:

Podemos descargar y utilizar la herramienta sin coste y de forma ilimitada en el tiempo.

Podemos instalar la herramienta en tantos equipos como queramos.

Cuentan con soporte gratuito y continuo por parte de la comunidad de desarrollo del software.

La seguridad de estas herramientas suele estar por encima de las de software privativo, al tener código abierto que cualquiera puede revisar.

Se ajustan a estándares, por lo que se evitan problemas de incompatibilidad.

Versión en castellano

Otros idiomas

Desde Cedec, os animamos a usar software libre en vuestras aulas.
Fuente:

# data[].attributes.attachment_link.description
Empieza el curso y, con él, las decisiones sobre qué metodologías, recursos y herramientas TIC usar en el aula. En esta infografía os presentamos una selección de herramientas de software libre, desde las más conocidas hasta alguna muy específicas: para cada necesidad, una herramienta.

# data[].attributes.attachment_link.title
Educaguía - Recursos para Pizarras Digitales

# data[].attributes.attachment_link.title
RECURSOS PARA ORDENADOR Y PIZARRA DIGITAL

# data[].attributes.attachment_link.description
ESCRIBE NÚMEROS Para practicar la escritura de números MULTIPLICA Y DIVIDE POR 10, 100, 1000 EL ESCONDITE MATEMÁTICO Juego para practicar operaciones sencillas. Para primaria. VELILA Y LA MATENAVE Juego para practicar sencillas cuentas de sumar, restar y las tablas. LA SUMA Sencillas cuentas de sumar.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Smartick is designed for children to work independently, without relying on their parents.

Children also learn programming, reasoning, and problem-solving skills.

Smartick designs personalized sessions for each child. They advance at their own pace, according to their abilities.

That is all they need to master math, improve their mental agility, and concentration.

Children from over 100 countries are future-proofing their career as they learn with Smartick.

"It's a beautiful argument to have: who get's to do maths that day."

Professor at Oakland University

"Smartick is an intelligent, sophisticated program that individually targets each student's own needs."

"The most interesting aspect about Smartick is that it adapts. It challenges your child to learn more each day."

Cookies allow us to offer our services. If you continue browsing, you are agreeing to our use of cookies. Accept +info

# data[].attributes.attachment_link.title
Smartick | Online Elementary Math For Children

# data[].attributes.attachment_link.description
Have you heard of Smartick? It is the online method for learning mathematics for children ages 4-14. Smartick adapts to your child's level and only takes 15 minutes a day, motivating them and ensuring they develop their mental agility and concentration. Visit our website and try it for free!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Una Pizarra Digital Interactiva (Amazon) se caracteriza por su capacidad de interacción entre los alumnos y el profesor y entre los propios alumnos. Permite crear un entorno educativo colaborativo basado en la creación de aprendizajes significativos.
Una de las ventajas de la PDI es que cuenta con importantes plataformas de recursos didácticos, como las de las propias marcas de Pizarras Interactivas Digitales, las de los docentes y las de las páginas especializadas.

Páginas de Actividades para Pizarra Digital

Recursos didácticos de la marca de PDI Smart

Smart nos ofrece a través de su página Smartick, una serie de actividades y de juegos educativos adaptados para el nivel de los alumnos. Destacan los ejercicios para infantil de matemáticas de lógica, números, geometría, operaciones y problemas.

La marca promethean

Esta marca reúne casi 100.000 recursos en español clasificados por nivel educativo (infantil, primaria, secundaria), edades y por áreas de aprendizaje.

Desde su página Promethean Planet podrás descargar gratis presentaciones, juegos, actividades, fichas, lecciones y exámenes.
El requisito para poder acceder a su plataforma es tener algún producto de su marca y registrarse.

La plataforma de la marca MultiCLASS

Los de la marca de Pizarras digitales MultiCLASS nos permiten acceder a una gran variedad de recursos. Imágenes, vídeos, fichas educativas, audio y contenidos multimedia interactivos son sólo uno ejemplos de todo los que puedes descargar gratuitamente en la plataforma. Además de gran cantidad de software libre, cuenta con una sección, donde los alumnos pueden utilizar sus juegos sin necesidad de registro previo.

Las páginas de organismos públicos y centros educativos

Los organismos públicos y los centro educativos fomentan el uso de la Pizarra Digital desde sus páginas web. Es el caso del Gobierno de Canarias y del CEIP BENITO PÉREZ GALDÓS. Este último realiza una importante recopilación de recursos de PDI.

Juegos de Pizarra Interactiva Digital

Sin duda, es el recurso favorito entre los alumnos de infantil y secundaria. Para ellos existe una gran cantidad de juegos interactivos para PDI a partir de los 3 años. En las páginas anteriores, como Smartick, cuentan con recursos interactivos de matemáticas para Pizarras digitales muy didácticos y divertidos.

La pizarra digital Online

Los niños cada vez están más acostumbrados al uso de las nuevas tecnologías. Su vida tiene lugar en un entorno, marcado por el desarrollo de la competencia digital. Por eso, se crean constantemente nuevos recursos, como pizarras digitales online. ¡Y la pueden usar en casa!

El alumno sólo necesita un ordenador y una conexión a internet para poder acceder a las actividades y ejercicios online propuestos. Con la ventaja de que cuentan con autocorrección y de que presentan un formato multimedia muy atractivo. Con estos incentivos, se favorece el desarrollo de la competencia de aprender a aprender.

Algunas pizarras online digitales destacan por desarrollar de los temas para clase, que también sirven de consulta o refuerzo para el alumno.
Es lo que pretende el Colegio Bretón de los Herreros de Logroño con su Pizarra Digital Clarion. Dividida en niveles, desde 3º hasta 6º curso, propone una gran cantidad de temas para las asignaturas de Conocimiento de Medio, Lenguaje y Matemáticas.

En el aula y en o en casa, la pizarra online digital es un recurso muy útil.

Pizarra digital en inglés

Para finalizar, la enseñanza de idiomas, especialmente el inglés también utiliza las pizarras digitales. Destacamos la página web para profesores y maestros de inglés Eduardoarea por la gran variedad de enlaces de interés. Allí accedemos a actividades para pizarra interactiva en inglés, como en TeacherLed, Topmarks y Educapes.

# data[].attributes.attachment_link.title
➤ ➤ RECURSOS Y JUEGOS PARA PIZARRA DIGITAL -Pizarrasdigitales.org-

# data[].attributes.attachment_link.description
✅ Los recursos, las actividades y los juegos para Pizarras Digitales Interactivas o PDI son muy apreciados en colegios y otros centros. ✅ Se usan en inglés, en dibujo, en lengua, en matemáticas, como Clarion ✅ Para infantil, primaria o secundaria desde los 3 o 5 años.✅ Para las marcas Smart Board, Promethean, Ebeam...

# data[].attributes.attachment_link.description
IXL es la web de aprendizaje por suscripción más popular del mundo. Utilizada por más de 15 millones de estudiantes, IXL proporciona práctica ilimitada en más de 800 temas de matemáticas. Las preguntas interactivas, las recompensas y los certificados motivan a los niños mientras mejoran sus habilidades.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aquí recomendamos contenidos útiles para usuarios de pizarras digitales interactivas o PDI:

Enlaces de Carlos J. Medina

Every Noise at Once para visualizar y escuchar muchos estilos de música

Física y química para Secundaria y Bachillerato

Francés en el cole

GenMagic Muchas actividades y recursos para usuarios de pizarras interactivas

Getty Images, banco de imágenes con más de 35 millones de imágenes libres de derechos.

IneveryCREA Comunidad educativa

Inglés Divino Aprende inglés con canciones de forma interactiva

Instituto tecnologías Educativas

InteractiFLE, portal de recursos de francés en formato SMART Notebook

Isabel Pérez site, para idiomas, sobre todo inglés pero también francés, alemán o español

Jamendo, música y sonidos libres para nuestros vídeos y demás

Jueduland Juegos educativos interactivos en línea

Kiosko.net para ver las portadas de la prensa nacional e internacional

Las 7 diferencias, para infantil

Le point du FLE, francés en lengua extranjera

LectoescrituraPara infantil y primaria

LearnEnglish Kids Inglés para infantil y primaria. British Council.

Lexique FLE, Francés con cursos, actividades, contenidos Flash

Logiciel éducatif, des jeux pour apprendre et enseigner le et en français

Lumni, con recursos educativos de France Télévison

Mapas Flash Interactivos Se puede usar en diferentes idiomas.

Matemáticas experimentales

Mi Clase, Recursos para nuestra clase

Necesidades especiales

Olesur fuga de palabras

Online Deutschkurs, alemán

Orientación Andujar, recursos para infantil

Oxford University Press

Papervision 3D

Pizarra digital interactiva

Pizarras Interactivas SMART

Recursos para tercer ciclo de primaria

Recursos on-line para usar pizarras digitales interactivas

Sesamo

Sesame Street, canciones de Barrio Sésamo en inglés

Skeletal system ABCYA, para trabajar el esqueleto en inglés en primaria

Sistema solar interactivo

SMART Exchange Ayuda y recursos para usuarios de pizarras interactivas SMARTBoard

Skillwise, recursos de inglés de primaria (juego)

Software libre educativo

Starfall

Super Simple Songs, canciones clásicas en Youtube

Supermatik, juego de cartas para trabajar matemáticas y vocabulario inglés

Switcheero Zoo para crear tus propios animales

Tabla periódica interactiva que muestra para qué se usan los diferentes elementos

Tabla periódica de la Universidad de Sevilla

Teachertube

Teclado musical Música

This is sand Para pintar con arena

TICtirití, recursos para PDI entre otras cosas,

Time for time

Tivi 5 Francés para niños

Todo Educativo

Vedoque

Wiris Matemáticas

http://www.webantoniaortega.com/ para Educación Especial, infantil y primaria

Para más información: Telf.: 976 700 720 Avda. Cesáreo Alierta, 23 - 25 50008 Zaragoza info@lapizarradigital.es Oficina 134

# data[].attributes.attachment_link.title
Contenidos y recursos para PDI y paneles interactivos

# data[].attributes.attachment_link.description
Aquí recomendamos contenidos útiles para usuarios de pizarras digitales interactivas o PDI: 3D Bio Digital Human, recurso gratuito de anatomía humana A través de un cuadro Atlas interactivo mundial Agrega Aula en Red de la Fundación Ibercaja Appu Series vídeos infantiles Banco de recursos ITE para imágenes y sonidos BBC

# data[].attributes.attachment_link.description
Recursos de Educación Primaria para el profesor y el alumnado.

# data[].attributes.body
Vedoque

# data[].attributes.attachment_link.description
Solve Math is a HTML5 game where you have to solve the equals answer by given random numbers and mathematic symbols.

# data[].attributes.body
+-x/

# data[].attributes.body
Se pueden crear

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LiveWorksheets le permite transformar sus hojas de trabajo y trabajos de clase imprimibles tradicionales (doc, pdf, jpg) y convertirlos en ejercicios interactivos en línea con calificación automática, haciéndolos... ¡en vivo! ¡Una herramienta increíble para estudiantes, profesores y escuelas!

Crear una cuenta gratuita

¡Explore millones de hojas de trabajo y comience a aprender hoy!

Para los maestros

Olvídese de calificar las tareas y concéntrese en enseñar

Para estudiantes

Millones de hojas de trabajo para idiomas y materias en todo el mundo

Para escuelas y distritos

Permita que los maestros se concentren en las lecciones en el aula y ahorren tiempo

POR QUÉ ELEGIRNOS

Ahorre tiempo, papel y realice un seguimiento del progreso de sus alumnos

Cree lecciones digitales convirtiendo materiales didácticos existentes

Convierta archivos PDF, documentos, diapositivas y más existentes en hojas de trabajo interactivas en minutos

Ahorre tiempo y realice un seguimiento del progreso de los estudiantes con la calificación automática

No más impresiones en papel. Alguna vez.

¿Cómo podemos ayudar?

Si está buscando ayuda para comenzar o tiene alguna pregunta, aquí tenemos instrucciones, guías y una comunidad de usuarios para ayudarlo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Liveworksheets.com - Interactive worksheets maker for all languages and subjects

# data[].attributes.attachment_link.description
Liveworksheets transforms your traditional printable worksheets into self-correcting interactive exercises that the students can do online and send to the teacher.

# data[].attributes.body
Elaborado por Bernabé

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Entre los escritores y escritoras es común hablar del "miedo a la página en blanco": esa sensación de bloqueo creativo ante el vacío lechoso de una hoja de papel o ante la callada presencia del procesador de texto. Sin embargo, no es frecuente oír esa misma expresión entre los docentes y en relación con la pizarra: el "miedo a la pizarra en blanco". La pizarra se ha entendido tradicionalmente como la ventana que permitía conectar el pensamiento del docente con la mirada comprensiva de los estudiantes a través de explicaciones, ejemplos y aclaraciones. Hasta que llegó la pizarra digital interactiva, que cambió las reglas del juego.

Obviamente, la intención de esta entrada no es revisar los usos buenos y malos de la PDI. Aquí en Educ@conTIC, mi compañero Salvador Llopis ha escrito ya valiosas entradas sobre PDI y remito a ellas en el apéndice al final de esta entrada para quien quiera leer más sobre el tema. La pregunta que aquí nos hacemos es qué significa el "miedo a la pizarra en blanco" y cómo superarlo.
El miedo a la pizarra en blanco
Tu centro ha recibido o ha adquirido una nueva pizarra. En principio no es tan diferente a las pizarras tradicionales pero hay algo amenazador en ella: sabes cuál es su precio y sabes que la llegada de esta nueva habitante TIC de tu aula viene acompañada por un curso para que aprendas a manejarla. Aprender a manejar una pizarra: ¡qué cosas!

Sin embargo, el efecto combinado de la novedad, el precio y sus atractivas posibilidades genera, normalmente, un deseo urgente de usarla. Escribir sobre ella, cambiar colores y trazos, insertar imágenes o probar las posibilidades interactivas de la pizarra ocupa, además de las horas del correspondiente "curso de PDI", también los primeros días de uso en el aula real.

Pero, ¿qué ocurre después?

Tras la efusión de los primeros días, llega el miedo a la PDI en blanco. ¿Cómo no usarla, si está ahí, mirándote inquisitorialmente? ¿Qué hacer con ella? Te miran tus estudiantes esperando en silencio un nuevo truco de magia pero tú sabes que has vaciado el baúl de los trucos, las imágenes y las lecciones interactivas: la magia de la PDI se ha acabado.
La pizarra es un sensor: la clave es tu PLE
En ese momento de crisis es cuando debes darte cuenta de que la clave es tu PLE. En realidad ese aparato, caro y sofisticado, que tienes a tu espalda no es más que un gran sensor de 74'' unido a un proyector y a un ordenador. Ni siquiera la buena fe del fabricante y el software que se incluya en el paquete de instalación de la PDI pueden ayudarte cuando aparece el síndrome de la PDI en blanco.

La fortaleza de tu entorno personal de aprendizaje es, en realidad, la energía que capacita a tu PDI para ser una herramienta de enseñanza útil o no. Tu entorno personal de aprendizaje te proporciona vías de desarrollo que permiten que la PDI potencie tu enseñanza (tanto si esta se basa en la " enseñanza directa" como si se basa en los principios de la " enseñanza activa") y tenga, por tanto, sentido como apoyo al aprendizaje de tus estudiantes.

Pongamos algunos ejemplos.

En clase un grupo de estudiantes realizan una exposición sobre un tema de estudio en el que han estado trabajando durante la última semana; para ello preparan una presentación de diapositivas (con los ingredientes de texto, imágenes, vídeo o audio habituales). Mientras los estudiantes exponen el resultado de su trabajo, el resto de los grupos escriben los comentarios a la exposición (siguiendo una rúbrica preparada por el docente) a través de un documento compartido en Google Docs. El docente, a su vez, utiliza Evernote para hacer sus anotaciones, que incluyen fotografías e imágenes de la exposición. Cuando el grupo que expone acaba su presentación, se visualizan en la PDI tanto los textos preparados por el resto de los grupos como las "anotaciones" realizadas por el docente. Finalmente, la presentación, junto con los textos de los "oyentes" en formato pdf, se guardan en una carpeta compartida en Dropbox para que todos puedan revisar el material desde sus casas.

En otra ocasión el docente entra en contacto con un especialista en una materia determinada, que se ofrece a hablar con la clase vía Skype (o algún servicio similar). Previamente el docente prepara o bien una presentación de diapositivas o un cartel con Glogster. El día de la charla con el especialista el docente divide la pantalla y usa una mitad para mostrar la imagen del especialista invitado y la otra mitad para la presentación o el cartel, sobre el cual puede ir haciendo anotaciones mientras habla el especialista.

¿Y preparar una caza del tesoro, como nos han enseñado nuestras compañeras de Bloggeando recientemente? La PDI puede ser un espacio interesante para desarrollar una caza del tesoro colectiva o por grupos, bien elaborada por el docente o por los propios estudiantes. ¿O usar Pinterest, como nos ha explicado Lucía Álvarez? ¿Y jugar con las líneas del tiempo de Dipity, como vimos con Francisco Muñoz?

Nuestro PLE es la base que nos permite "construir" situaciones interesantes de aprendizaje digital en nuestras clases, con la PDI y sin ella. Sin un PLE rico y variado, la PDI es poco más que un enorme espacio en blanco. Como siempre, no es el cacharro, son las personas.
Apéndice
La Pizarra Digital Interactiva está presente en la Wikipedia: quizás interese echar un vistazo a esa entrada.

Comenzamos revisando el uso de la PDI con este mini-tutorial de EducaconTIC:

A modo de introducción, es interesante leer las siguientes entradas de Salvador Llopis para Edu@conTIC:

Destaco especialmente la entrada Preparando una lección con PDI (para no iniciados).

Por supuesto, si quieres profundizar en el conocimiento de la PDI y su uso, una página de referencia sobre PDI es la web de Pere Marqués.

Aunque quizás ver algunos ejemplos prácticos puede ayudarnos a comprender para qué se puede usar la PDI. Aquí tenemos tres vídeos ilustrativos del CEIP San Walabonso (Niebla, Huelva), donde los niños y las niñas no son "espectadores" de la PDI sino usuarios y usuarias activas de la PDI, como puedes ver a continuación.

Cómo calibrar la PDI:

Cómo cambiar la página de inicio del navegador:

Cómo hacer un climograma:

Si te preguntas, de manera específica, qué se puede hacer con una PDI, el siguiente vídeo te puede ayudar:

Evidentemente, para realizar este tipo de trabajos es necesario dominar los fundamentos de la PDI. Para ello los mini-tutoriales del CEIP San José de Calasanz te pueden ser de utilidad si usas una Smart Board. Es especialmente interesante el vídeo con juegos flash, que te permite ver las distintas posibilidades que ofrece Smart (y lo fácil que es construirlos).

Finalmente, Carlos Alberto Hernández nos muestra las posibilidades de la PDI Smart Board a través del repositorio http://exchange.smarttech.com:

Por último, he aquí algunos enlaces útiles con recursos:

Nota: estos enlaces han sido recogidos para un curso sobre PDI impartido en la Facultad de Educación y Humanidades de Ceuta por el autor de esta entrada junto al profesor Julio Torrecillas. Para el curso se ha utilizado una PDI Smart Board, lo cual justifica algunos de los enlaces recogidos.

Valoración media

# data[].attributes.attachment_link.title
Una mirada a la PDI desde el concepto de PLE | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

# data[].attributes.attachment_link.description
Entre los escritores y escritoras es común hablar del "miedo a la página en blanco": esa sensación de bloqueo creativo ante el vacío lechoso de una hoja de papel o ante la callada presencia del procesador de texto.

# data[].attributes.body
Elaborado por Bernabé

# data[].attributes.body
Elaborado por Bernabé Martín

# data[].attributes.body
Elaboradas por Bernabé Martín

# data[].attributes.body
Abrir archivos notebook en cualquier lugar

# data[].attributes.body
Juegos educativos para pizarra inteactiva y tablet

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Toy Theater is your source for free educational games specially designed for elementary-aged students. It's available on all desktop computers, tablets, and mobile devices, ensuring learning is never out of reach. If you are a fan of our site, we encourage you to share Toy Theater on your social media or website.

Explore Toy Theater

Here's a sneak peek into what Toy Theater has in store:

Math Games: Ranging from counting and numeral recognition to division and telling time, there's a vast assortment of interactive math games.

Language Arts: Students can work on spelling, letter recognition, and even practice reading with online books.

Art and Music : From teaching students to play simple songs on a keyboard to exploring symmetry via art games, the platform fosters creativity alongside learning.

Puzzles and Games: Ideal for early finishers or indoor recess, their online educational puzzles and games promise fun-filled learning.

Teacher Tools: Need a fun timer or a spinner? Or perhaps a simple way to evaluate basic math skills? Their virtual teacher tools have got you covered.

Whether you project Toy Theater games and interactive tools on your smartboard for the whole class to see or use them during small group work, you're sure to love them!

# data[].attributes.attachment_link.title
Toy Theater | Fun Online Educational Games for Kids

# data[].attributes.attachment_link.description
Make learning a blast! Toy Theater is chock full of interactive online art, reading & math games for kids. Designed with the needs of kindergarten through third grade classrooms in mind, these free games are trusted by teachers around the world to provide real educational value.

# data[].attributes.body
Pizarra interactiva para colegios y universidades.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Interactive whiteboard for schools and universities
Get OpenBoard for free For Windows, macOS and Linux.

Easy to Install

Simply download and start using it right away. No registration required.

Open Source

OpenBoard is released under the GPLv3 License and maintained by the community on GitHub.

Universal

Available on Windows, Mac and Linux so you can stay with what you like the most.

Simple

OpenBoard is easy to use yet powerful. It is a tool that can help you do your job and does not get in the way.

K-12 to Academia

Engage K-12 Student with interactive courses or give the perfect lecture at University.

Handwriting

Use a pen tablet, an interactive whiteboard or even a mouse to write and annotate your course. We are constantly working the improve the writing experience.

Choose the best for your class

Free and open source
Get OpenBoard now

OpenBoard is an open source cross-platform teaching software for interactive whiteboard designed primarily for use in schools and universities. It can be used both with interactive whiteboards or in a dual-screen setup with a pen-tablet display and a beamer.

Where is it from ?

OpenBoard was originally forked from Open-Sankoré 2.0, which was itself based on Uniboard. This fork was created to refocus the software on its original core functionalities and values, that is the work of a teacher in a classroom, privileging the ease of use. The evolution of this software will therefore take place in accordance with these core principles.

Cross-platform

Supported platforms are Windows (7+), macOS (10.9+) and Linux (tested on 16.04).

Who is involved?

Currently, OpenBoard is maintained by the Education Department (DIP) of the canton of Geneva, in Switzerland. The University of Lausanne, who developped the original Uniboard software in 2003 has joined the effort by means of a logistical and financial contribution. An association project will be developed in 2019.

A meeting was held in June 2016 between representatives from the universities of Lausanne, Neuchâtel, Fribourg and Geneva, the departments of Education from the cantons of Geneva and Jura as well as various institutions from the canton of Vaud (Switzerland) to together reflect on the desired evolution of OpenBoard.

What's next ?

Interest is growing fast across Switzerland but also in Europe and North America. A swiss law non-profit organisation should be created. This organisation would promote OpenBoard and its open source development and foster collaboration between interested parties. This in respect of the core principles which led to the creation of this fork, that is the refocusing on the work of a teacher in a classroom, privileging the ease of use.

# data[].attributes.attachment_link.description
OpenBoard is an open source cross-platform interactive whiteboard application. OpenBoard is intended for use primarily in schools and universities, and can be used both with interactive whiteboards or in a dual-screen setup with a touchscreen and secondary display.

# data[].attributes.attachment_link.description
Este sitio nace con la finalidad de recopilar y clasificar recursos que se puedan considerar válidos para el uso y funcionamiento de la pizarra digital interactiva, entendida ésta como tecnología innovadora aplicada en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
El Diccionario Visual es creado para aprender a través de la imagen con temáticas. El InfoVisual lo apasionará sin duda alguna gracias a sus fichas multilingües claras y precisas y, a sus textos concisos y rigurosos. Es diferente de una enciclopedia o de un diccionario en línea tradicional ya que las imágenes remplazan a las palabras.

Una página Web de referencia pedagógica que ocupará rápidamente un espacio en sus enlaces favoritos. Para aprovechar al máximo el InfoVisual, colóquelo en sus favoritos.

Si esta es su primera visita, lea cuidadosamente la sección de ayuda.

# data[].attributes.attachment_link.description
El Diccionario Visual es creado para aprender a través de la imagen con temáticas. El InfoVisual lo apasionará sin duda alguna gracias a sus fichas multilingües claras y precisas y, a sus textos concisos y rigurosos. Es diferente de una enciclopedia o de un diccionario en línea tradicion…

# data[].attributes.body
Imágenes libres

# data[].attributes.headline
El Directorio de Ficheros de EducaMadrid 

# data[].attributes.subject
El Directorio de Ficheros de EducaMadrid 

# data[].attributes.body
y la Pizarra Digital Interactiva

# data[].attributes.body
Santiago Ferrer Marqués

# data[].attributes.headline
El Directorio de Ficheros de EducaMadrid y la Pizarra Digital Interactiva

# data[].attributes.subject
El Directorio de Ficheros de EducaMadrid y la Pizarra Digital Interactiva

# data[].attributes.headline
Manual didáctico de la PDI por Pere Marqués  

# data[].attributes.subject
Manual didáctico de la PDI por Pere Marqués  

# data[].attributes.attachment_link.title
Manual didáctico de la PDI por Pere Marqués

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
portal de creación e investigación multimedia educativa

# data[].attributes.attachment_link.title
Portal de Creación e Investigación Multimedia Educativa

# data[].attributes.attachment_link.description
Portal educativo de creación de actividades interactivas para la educación. En este portal podrás encontrar muchos tipos de aplicaciones y juegos que permiten aprender de una forma lúdica. Palabras clave: juegos matemáticas lenguaje aprender sopas de letras pasa palabras

# data[].attributes.body
Uso de la pizarra digital interactiva (PDI)

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
curso: uso de la pizarra digital interactiva

# data[].attributes.attachment_link.title
Curso: Uso de la pizarra digital interactiva

# data[].attributes.attachment_link.description
Este espacio tiene como objetivo la adquisición de destrezas en el uso y mantenimiento de la PDI. Se identificarán aquellos cambios metodológicos importantes a aplicar en el aula y aprenderemos a utilizar las herramientas del software asociado a la pizarra así como a buscar recursos en la red y realizar propuestas didácticas .

# data[].attributes.attachment_link.title
Collaborative Learning | Download SMART Notebook

# data[].attributes.attachment_link.description
Based on 22 years of education expertise, Notebook is designed for schools and used by 2.4 million educators worldwide. Download your copy now!

# data[].attributes.body
Pizarra digital interactiva

SMART Board™

serie X800

# data[].attributes.headline
Pizarra Digital Interactiva SMART en el aula

# data[].attributes.subject
Pizarra Digital Interactiva SMART en el aula

# data[].attributes.body
Recursos básicos para empezar a utilizar la

# data[].attributes.body
Aulas digitales

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En los últimos años la Pizarra Digital Interactiva (PDI) se ha convertido en la principal protagonista dentro del aula. Tenemos ante nosotros una herramienta con gran capacidad de comunicación de ideas y de probada efectividad docente.

Habrá lectores que nunca hayan hecho uso de esta nueva tecnología, la primera pregunta a plantearse es ¿Cómo puedo comenzar a usar la PDI?.

Tras las primeras experiencias en el uso de la PDI en el aula es necesario continuar realizando ciertas reflexiones ¿La utilizo adecuadamente? ¿Cómo puedo sacarle el máximo partido a esta nueva tecnología en mis clases?

Este artículo pretende servir de acompañamiento al profesorado para la introducción de la PDI en el aula así como una guía para el uso eficiente de esta tecnología.

El docente ha de conocer a grandes rasgos las características del nuevo sistema tecnológico y adquirir destrezas para resolver de forma autónoma pequeños problemas técnicos que puedan surgir en su trabajo diario usando la PDI.

El profesorado ha de realizar una reflexión profunda que le permita comprender la utilidad didáctica y el cambio metodológico que conlleva el uso de la PDI en el aula.

Seguidamente el reto que se plantea es el de comenzar a introducir la PDI en el aula. Comenzar a usar la PDI es fácil pero superada esta barrera iremos descubriendo diferentes estrategias didácticas y los procedimientos para realizar tareas y afrontar retos cada vez más complejos.

Paso número 1. Pequeño recorrido por la historia: de la pizarra verde a la pizarra digital interactiva

El primer paso para la introducción de la PDI en el aula debe de pasar necesariamente por conocer qué es exactamente una PDI y qué cambios a nivel técnico supone su introducción en el aula.

¿De dónde partimos y hacia dónde vamos?

La mayoría del profesorado proviene de un contexto escolar donde se han venido usando de manera generalizadas las pizarras tradicionales. Migramos hacia un nuevo escenario donde irrumpe en el aula una nueva tecnología: la pizarra digital interactiva o PDI.

A lo largo de estos años, la gran mayoría del profesorado ha convivido con diferentes tecnologías en cuanto a la pizarra de clase se refiere.

Dando un paseo por la historia podemos hablar de:

La pizarra verde tradicional se ha venido usando desde antaño y aún hoy sigue siendo la protagonista en muchos contextos escolares.

La herramienta básica para el uso de la pizarra verde es la tiza.

La pizarra blanca + rotulador

En muchas aulas la pizarra blanca sustituyó a la pizarra verde tradicional.

La adaptación del docente a la pizarra blanca no supuso problema alguno puesto que los procedimientos a seguir eran similares y simplemente hubo que sustituir la tiza por un rotulador.

La pizarra blanca + ordenador + proyector: La pizarra digital (PD)

En algunos rincones del centro educativo se realizó la primera inclusión al mundo digital desde el aula, incorporando un sistema formado por un ordenador y un proyector que proyectaba sobre la pizarra blanca, [5].

Los componentes básicos de la pizarra digital son el ordenador y el proyector.

La introducción de la PD en el aula supone un cambio más importante en cuanto al uso de las nuevas tecnologías. El docente ha de poseer nociones básicas para el manejo del ordenador y conocer mínimamente el funcionamiento del proyector ya que éstos pasan a ser sus nuevos instrumentos de trabajo.

El uso de esta tecnología en el aula implica además la proyección de contenidos digitales. En muchos casos el profesorado continúa usando la pizarra verde o blanca como apoyo a la PD, o viceversa.

Pizarra blanca interactiva + ordenador + proyector: La pizarra digital interactiva (PDI)

La gran "revolución" llega al aula con la introducción de la PDI.

La PDI supone la combinación, en una sola tecnología, de funcionalidad de todos los elementos descritos anteriormente.

Los componentes básicos de esta nueva herramienta son el ordenador, el proyector y una superficie que además de servir de soporte para la proyección es una superficie interactiva.

En función del modelo de pizarra digital, la interactividad la puede proporcionar la propia superficie plana o un complemento tecnológico anexo al sistema.

En cualquiera de los casos, la PDI ofrecerá al profesorado la posibilidad de proyección de contenidos sobre una superficie interactiva permitiendo:

La comunicación con el ordenador desde la propia PDI: un clic con el dedo o puntero, en función del modelo de PDI, equivaldrá a hacer clic con el botón izquierdo del ratón.

Hacer anotaciones o escribir sobre la proyección.

Interactuar sobre diferentes recursos u objetos digitales educativos.

El profesorado podrá realizar todas sus explicaciones en la PDI puesto que ésta agrupa tanto la funcionalidad de la pizarra tradicional como la funcionalidad de la PD.

Paso número 2. Comprender la utilidad didáctica y el cambio metodológico que conlleva el uso de la PDI en el aula

Reflexionemos

El siguiente paso nos sitúa ante la necesidad de comprender la utilidad didáctica del uso de la PDI y analizar qué cambios metodológicos conlleva su introducción en el aula.

La PDI no ha de plantearse en principio como un sustituto de la pizarra tradicional sino como un complemento ya que no sólo abarca toda su funcionalidad sino que además la amplía.

La introducción exitosa de esta nueva tecnología en el aula supondrá necesariamente un cambio de metodología.

El profesor ha de adquirir necesariamente un nuevo rol frente a este nuevo modelo de enseñanza, para convertirse en un mediador en el aula. El alumno ha de cambiar también su rol, dejará de ser un mero espectador para convertirse en el principal protagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Ventajas para el profesorado y alumnado

La introducción de la PDI en el aula supone para el profesorado

Un nuevo reto.

El fomento de la flexibilidad y la espontaneidad.

El uso de una tecnología potente y sencilla que permite realizar anotaciones directamente sobre materiales que el docente ya usaba de forma tradicional, utilizando marcadores de diferentes colores y otras herramientas.

El docente podrá reutilizar sus clases y fomentar la comunicación con el alumnado y las familias.

Tendrá nuevas herramientas para dinamizar su grupo de clase y fomentar la participación del alumnado y su implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

El docente tendrá la capacidad de generar nuevas metodologías para trabajo en el aula, así como diferentes tipos de evaluación.

Tendrá la capacidad de dar a conocer sus trabajos fuera del ámbito del aula. Pudiendo mejorar los resultados, compartirlos y ampliarlos.

La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés de los profesores a utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional.

Conforme el docente vaya incrementando sus conocimientos podrá crear contenido propio y colaborar con otro profesorado en el desarrollo de contenidos, ampliación de los temas, búsqueda de recursos y otras posibilidades.

La introducción de la PDI en el aula supone para el alumnado

Aumento de motivación hacia los aprendizajes.

Un estímulo de su autonomía y refuerzo de su autoestima.

Desarrollo de la competencia digital.

Desarrollo de otro tipo de competencias gracias al diseño de actividades que impliquen la puesta en juego de todos sus conocimientos.

Uso de Internet en particular y de las nuevas tecnologías en general como herramientas de consulta, estímulo y refuerzo.

Mejora de la comprensión, especialmente en el caso de conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos, simulaciones, imágenes y elementos interactivos.

Serán protagonistas activos y participativos. Tanto desde un punto de vista individual como grupal.

Prestarán mayor atención: al unir interactividad, proyección en pantalla grande y trabajar con contenidos cercanos a su realidad.

Existirá una mayor predisposición por el aprendizaje, al ser éste más divertido y novedoso. Viendo sus trabajos en otro espacio diferente al habitual.

Acercamiento de las TIC a los alumnos con discapacidad, favoreciendose el aprendizaje del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Desventajas

De manera obvia no hay una tecnología perfecta que sólo aporte ventajas, el uso de la PDI en el aula también tiene una cara menos amable.

Pueden surgir problemas técnicos y de conexión que en la mayoría de los casos se resuelven de forma muy sencilla.

En función de cómo se instale el proyector, se pueden crear sombras y la luz del proyector puede incomodar.

La PDI y el proyector pueden resultar caros aunque hoy en día existe cada vez más oferta de este tipo de tecnologías a precios cada vez más asequibles.

Hay que formar a los alumnos para su correcto uso y mantenimiento del aula: se recomienda establecer unas normas de trabajo.

Es necesaria una predisposición al cambio por parte del profesorado y la motivación necesaria para formarse con el objetivo de aprender el manejo de esta nueva herramienta.

El profesor ha de asumir y afrontar con motivación el cambio metodológico que el uso de la PDI conlleva, tener predisposición a la generación y búsqueda de materiales. Ha de asumir su nuevo rol como profesor activo y creativo.

Llegados a este punto el lector conoce las posibilidades que le aportará el uso de la PDI en el aula. Pero ha de perder el miedo a dar el primer paso para introducir la PDI en su tarea diaria.

El docente ha de ser capaz de enfrentarse a los retos que supone el uso de esta nueva tecnología: realizar las conexiones básicas necesarias para empezar a usar la PDI en el aula y solucionar pequeños problemas técnicos.

Paso número 3. La conexión y puesta en marcha de los principales elementos de la PDI es fácil

Componentes básicos de la PDI

La pizarra digital interactiva implica la conexión, configuración y el manejo básico de un conjunto de elementos sencillos:

Componentes físicos: el hardware.

Ordenador, proyector, superficie interactiva y el cableado para conexión de estos elementos.

Sistemas complementarios: sistemas de votación, rotuladores, escáner, cámara web, pedestales para poder mover la PDI si no está fija, etc.

Los programas: el software. Necesario para que pueda existir comunicación entre el ordenador y la PDI, aportando además herramientas de apoyo a la tarea docente.

Es necesario que el docente conozca perfectamente el conjunto de herramientas tanto hardware como software que necesita tener disponibles.

Conexión de los componentes básicos

Es importante conocer cómo están conectados entre sí los componentes básicos que forman la PDI para poder resolver de forma autónoma pequeños problemas técnicos que puedan surgir.

La conexión de los componentes básicos es sencilla e intuitiva.

En primer lugar hemos de pensar cómo se lleva acabo y qué tipo de comunicación existe entre los componentes básicos:

El ordenador ha de enviar una señal de vídeo al proyector que proyectará sobre la PDI: por lo tanto tiene que haber una conexión entre el ordenador y el proyector que permita enviar señal de vídeo: hay que conectarlos con un cable de vídeo (conector VGA).

La PDI y el ordenador han de comunicarse para intercambiar datos, por lo tanto tiene que haber una conexión entre ambos que permita enviar datos: hay que conectar el ordenador y la PDI mediante un cable USB.

Tanto el ordenador como el proyector han de estar conectados a la toma de corriente para poder funcionar. Sin embargo la PDI no hace falta conectarla a la corriente, ya que normalmente se alimentará gracias a la energía suministrada por el propio conector USB.

Por otro lado indicar que es muy recomendable que el ordenador esté conectado a Internet y a un equipo de audio o altavoces.

El software

Lo que se entiende por software asociado a la PDI hace referencia a:

Los controladores (driver) que permiten la comunicación correcta entre la PDI y el ordenador, de forma que el ordenador reconozca la pizarra y realice la sincronización necesaria para su correcto funcionamiento.

Herramientas de trabajo, que normalmente se dispondrán en un panel o barra de herramientas flotante y que contendrá rotuladores, borrador, y otras serie de utilidades.

Software de autor: la mayoría de las herramientas de autor asociadas a la PDI permiten desarrollar contenidos de enseñanza enmarcados en el currículum y para cualquier área o nivel educativo, con apoyo de actividades innovadoras y atractivas, permitiendo promover un nuevo clima del aula y ampliando considerablemente la cantidad de recursos a utilizar de un modo didáctico y para toda la clase ofreciendo la posibilidad de interactuar con ellos desde la pizarra.

Normalmente con la PDI se recibe un CD o DVD con todos los ficheros necesarios para la instalación del paquete software. No obstante, se recomienda estar atento a posibles actualizaciones de éste que estarán normalmente disponibles desde el sitio web asociado a cada modelo de PDI.

Calibración de la PDI

Una vez instalada la PDI y sus componentes y comprobadas todas las conexiones, el siguiente paso que hemos de realizar es el de calibrar ésta.

Se trata de sincronizar el software de la PDI y el ordenador en base a la imagen proyectada de forma que cuando hagamos un clic en una zona de la pizarra el ordenador detecte que ha sido exactamente en esa zona y no en otra.

Calibrar es por tanto proporcionar al sistema unos puntos de referencia que le permita ubicar correctamente las maniobras que realizamos sobre la superficie interactiva.A esta acción también se le conoce como orientar, alinear o configurar.

Este paso es recomendable hacerlo, cada vez que se haya movido el proyector o la pizarra. Si la posición de la pizarra y el proyector es fija, con hacerlo una sola vez, en la instalación, debería ser suficiente ya que el ordenador almacenará la configuración para posteriores usos. No obstante si en algún momento detecta que la PDI no responde se recomienda calibrar ésta de nuevo.

En función del modelo de PDI la forma de realizar el calibrado puede variar, pero siempre se requerirá de hacer clic en una serie de marcadores dispuestos en pantalla en forma de malla.

El siguiente vídeo muestra a modo de ejemplo el proceso de calibración de una PDI SMART.

Problemas que pueden surgir y posibles soluciones

En el apartado Desventajas ya se apuntó que pueden surgir problemas técnicos y de conexión que en la mayoría de los casos se resuelven de forma muy sencilla.

En este apartado se ofrecen algunos consejos y recomendaciones para resolver este tipo de problemas técnicos.

Solución de problemas con la PDI

La mayoría de los modelos de PDI disponen de un piloto. Normalmente, si el piloto se ilumina en rojo indica que hay conexión entre la PDI y el ordenador pero hay problemas; si se ilumina en verde hay conexión y además todo está correcto.

En función de las indicaciones del piloto actuaremos de una forma u otra:

Si el piloto está apagado puede que la PDI no se esté comunicando con el ordenador: comprueba que esté conectada al ordenador hay que revisar ambos extremos del cable USB y volver a ajustar la conexión de ambos extremos.

Si el piloto está en rojo lo normal es que la PDI esté bien conectada pero haya un problema de comunicación con el software. El software de la PDI proporcionará un asistente de conexión o alguna herramienta de ajuste o detección automática de la PDI.

Si el piloto está en color verde pero aun así no puedo interaccionar de forma correcta con la PDI:

Inicie un proceso de calibrado de la PDI.

Si la PDI usa algún tipo de elemento complementario como por ejemplo un puntero revisa las pilas de éste.

Solución de problemas con el proyector

Si la luz del proyector está apagada, revisa que esté conectado a la corriente eléctrica y que el mando a distancia tenga las pilas cargadas si estás intentando encender el proyector con el mando. Si aun así el proyector no enciende, podemos encontrar dos situaciones:

El proyector ha sido utilizado en clases anteriores o ha sufrido sobrecalentamiento y no se ha refrigerado suficiente como para volver a usarlo. Debemos esperar a que la temperatura del proyector baje para volver a encenderlo.

La lámpara del proyector se ha fundido y hay que sustituirla. Es aconsejable seguir las pautas recomendadas por el fabricante, normalmente disponibles en la documentación incluida en la compra del proyector.

Si el proyector ha dejado de funcionar de manera repentina y brusca, lo más normal es que se haya producido un sobrecalentamiento y, como medida de seguridad, el propio equipo se ha desconectado. La única solución es esperar unos minutos para volver a encenderlo. Para evitar este tipo de situaciones mantenga limpios los filtros y rejillas del proyector. Con esto también se alarga la vida de los ventiladores.

Si la luz del proyector está encendida pero no proyecta la imagen de la pantalla del ordenador, seguiremos los siguientes pasos.

1. Hemos de revisar que el cable VGA esté bien conectado, vuelva a ajustar ambos extremos.

2. Si se ha realizado el paso 1 y sigue sin funcionar puede que exista un desajuste de pantalla. Para solucionarlo hemos de pulsar la tecla Control (para ordenador de sobremesa, normalmente) o Función (tecla Fn, en muchos ordenadores portátiles) y la tecla de función correspondiente. Para localizar la tecla de función hemos de mirar en la primera fila de teclas del teclado y buscar un icono de un ordenador y una pantalla o algún icono similar, por ejemplo un icono similar a éste: .

Si los colores de la proyección no son reales, realiza los siguientes pasos en el orden indicado:

1. Comprueba que el cable VGA del proyector está conectado correctamente en la caja de conexiones.

2. Comprueba que el cable VGA no tiene ningún pin doblado o dañado.

3. Sustituye el cable VGA por otro en buen estado.

Si la imagen de la proyección tiene un tamaño que no se ajusta a la pantalla:

Si el proyector no está fijo prueba a alejar o acercar éste o intentar ajustar el zoom desde los botones o mando.

Si el proyector está fijo intenta ajustar el zoom desde los botones o mando.

Si la imagen de la proyección se ve borrosa: intenta ajustar el enfoque manualmente rotando el anillo de la lente frontal.

Paso número 4: Comenzar a usar la PDI en el aula es fácil

La PDI como pizarra blanca

Este apartado, aunque parezca obvio, puede resultar muy útil en nuestra tarea docente.

La PDI ofrece también la funcionalidad de pizarra blanca y es posible usarla como una pizarra tradicional.

Evidentemente al proyectar sobre la PDI, si no tengo ninguna aplicación abierta, la imagen que tendré será el fondo de escritorio, que puede resultar incómodo para dar clase.

Puede que nos interese proyectar un fondo claro o liso para poder dar una explicación usando las herramientas de apoyo que ofrece la PDI.

Para evitar la proyección del fondo de escritorio del ordenador, podemos abrir simplemente un documento en blanco que puede ser una hoja de texto en blanco o una hoja en blanco de un procesador de textos o de una presentación multimedia. Si además activamos la opción ver pantalla completa (suele estar en el menú Ver > Pantalla completa) obtendremos una pantalla en blanco lista para trabajar, sólo tendré que coger un lápiz de la barra de herramientas de la PDI para comenzar.

El siguiente vídeo muestra el proceso para comenzar a usar la PDI como pizarra blanca.

La PDI como herramienta de apoyo a las explicaciones: realizando anotaciones sobre la proyección

Como siguiente paso, una tarea sencilla puede ser el uso de la PDI como apoyo básico a las explicaciones.

Imaginar el caso de un docente que de manera tradicional usa en su aula la pizarra digital (ordenador + proyector) para explicar o desarrollar algunos de los contenidos. Cuando este docente tiene la necesidad de ampliar sus explicaciones lo normal es que acuda a otra pizarra para explicar y ampliar si necesita dibujar o escribir contenido complementario.

Mediante el uso de dos de las herramientas básicas disponibles en la barra de herramientas flotante como son el rotulador y resaltador es posible realizar anotaciones sobre la propia proyección de forma que el docente pueda ampliar sus contenidos sin necesidad de recurrir a un sistema auxiliar.

Podemos señalar al rotulador y el resaltador como las herramientas básicas para el apoyo a una explicación usando la PDI.

En la siguiente figura se muestra un ejemplo del uso del rotulador y resaltador para la realización de una actividad en el contexto de una clase de lengua castellana. Para la realización de la actividad ejemplo se ha usado un documento de texto (OpenOffice Writer) con las frases preparadas. Mediante el uso de la PDI, es posible comentar cada una de las frases, subrayando por ejemplo el sujeto de cada una, usando el resaltador o el rotulador.

El siguiente vídeo muestra ejemplos de aplicación real en el aula de dichas herramientas básicas para realizar anotaciones sobre la PDI.

LA PDI como herramienta de apoyo a la tarea docente: exploramos todas las funcionalidades disponibles en la barra de herramientas flotantes

El siguiente paso será el de seguir complementando las explicaciones de clase pero explotando todas las opciones disponibles en la barra de herramientas flotante.

Además de las herramientas disponibles para dibujar sobre la proyección existen otras que se ofrecen de forma generalizada en la mayoría de los modelos de PDI como son: el cursor (para conmutar a modo acción) herramientas para dibujar líneas y flechas, herramientas para enfatizar como focos, sombra de pantalla, lupa, etc.

En función del modelo dePDI la barra de herramientas ofrecerá funcionalidades diferentes.

En este artículo se ha tomado como caso ejemplo la barra de herramientas flotante de la PDI SMART. A continuación se describe la funcionalidad de diferentes herramientas ofreciendo distintos ejemplos de aplicación didáctica [2].

Líneas y Flechas

Un tipo de actividad muy interesante es la de relacionar elementos o conceptos. La herramienta líneas y flechas puede ser muy útil para realizar actividades de este tipo. Veamos un ejemplo del uso de la herramienta líneas y flechas en el contexto de una clase de geografía.

Para la realización de la actividad ejemplo se ha usado un documento de texto (OpenOffice Writer) con la imagen del mapa de España y el nombre de algunas de las comunidades autónomas que lindan con el Mar Mediterráneo. Mediante el uso de las herramientas flotantes de la PDI se ha unido con flechas cada nombre con el lugar correspondiente en el dibujo.

Autoformas

El siguiente ejemplo muestra el uso de la herramienta formas y polígonos, concretamente el uso del círculo para seleccionar objetos de un grupo en base a cierto enunciado.
Para el montaje de la actividad se ha usado una presentación (con una sola diapositiva) realizada con OpenOffice Impress y se ha proyectado a pantalla completa. La actividad se puede resolver con la herramienta formas y polígonos usando el círculo, o cualquier otra autoforma, para rodear las figuras correctas.

El teclado virtual

El teclado virtual permite usar un teclado en pantalla en lugar del teclado del ordenador.

Puede resultar útil si hemos de introducir texto. Por ejemplo para buscar algún tipo de información usando un navegador web.

El reflector

El reflector permite recorrer lo proyectado en la pantalla y centrar la atención sólo en una zona concreta de ésta.

Se muestra a continuación un ejemplo de uso de la herramienta reflector en una clase de arte. Para montar esta actividad simplemente se ha descargado una imagen de Internet.

Usando la PDI, se puede proyectar la imagen a pantalla completa e ir comentando la obra, centrando la atención en las diferentes partes de la imagen mediante el uso del reflector.

También es posible usar el reflector para centrar la atención en ciertas partes de un documento de texto, página web, etc.

La sombra de pantalla

La herramienta sombra de pantalla permite ir descubriendo poco a poco el contenido proyectado. Es útil para realizar actividades fomentando la participación del alumnado mediante la indagación y el descubrimiento.

Se muestra a continuación un ejemplo de uso de la herramienta sombra de pantalla en una clase de idiomas. Para montar esta actividad se ha usado un documento de texto que contiene diferentes líneas, en cada línea aparece una palabra y seguidamente su traducción.

La lupa

La lupa permite aumentar el zoom de los contenidos proyectados en la pantalla del ordenador.

Puede ser muy útil para ampliar por ejemplo el tamaño de la fuente o el detalle de ciertos contenidos proyectados en pantalla. Además, es una herramienta muy útil para atender a la diversidad en el caso de alumnos con problemas de visión. Se muestra a continuación un ejemplo de uso de la herramienta lupa en una clase de ciencias para explicar las diferentes partes de una célula eucariota.

El siguiente vídeo muestra ejemplos de uso de algunas de las herramientas citadas anteriormente.

Paso número 5. ¿Qué otro tipo de materiales puedo usar en la PDI?

Recurso versus actividad

Un recurso es aquel contenido que sirve para crear nuestras propias actividades o recursos más complejos adaptados a nuestras circunstancias o nuestro contexto escolar. Ejemplos de recursos podrían ser: imágenes, animaciones, pequeñas simulaciones, sonidos, mapas conceptuales, capturas de pantalla. Se retomará este concepto más adelante.

Una actividad contiene unos objetivos, contenidos y una evaluación, por lo que si no es de desarrollado propio puede no ajustarse a nuestras necesidades o contexto escolar. Muchas actividades están ya cerradas y no son modificables y el docente no las puede adaptar.

En este punto del proceso de introducción de la PDI ¿Necesitamos actividades o necesitamos recursos?

Evidentemente por ahora será suficiente si el docente es capaz de realizar búsquedas de actividades a través de internet: accediendo a repositorios ofrecidos por las administraciones o comunidades virtuales donde otros docentes comparten sus materiales educativos.

Además, la mayoría de las editoriales ofrecen un catalogo de libros digitales que en la mayoría de los casos se complementa con un conjunto extra de recursos digitales e interactivos. A partir de este enlace es posible acceder a un estudio acerca de qué están ofreciendo algunas de las principales editoriales en materia de libro digital: Estudio de la oferta de Libros de Texto Digitales de las diferentes editoriales.

Búsqueda y selección de objetos digitales educativos (ODE)

Es necesario adquirir pautas concretas para recopilar actividades, conocer la ubicación y forma de acceder a diferentes repositorios y mediatecas de libre utilización desde donde obtener recursos a través de Internet y conocer qué tipos de formatos de actividades puedo descargar y cuales me serán útiles par su uso en la PDI, [2] y [3].

En general, cualquier tipo de recurso educativo digital que ofrezca posibilidades de interacción: escritura, selección, mover etiquetas, arrastrar y soltar, cuestionarios test, ejercicios de rellenar huecos, etc., será ideal para su uso en el aula mediante la PDI, citamos a modo de ejemplo:

Actividades flash.

Actividades interactivas proporcionadas por las editoriales u obtenidas desde repositorios educativos a través de la web: normalmente serán en formato html por lo tanto para ejecutar éstas se ha de usar un navegador web. Si se ofrecen disponibles para su descarga normalmente obtendré un fichero comprimido y bastará con descomprimir éste y ejecutar el fichero principal (suele ser el index.html).

Actividades realizadas con eXeLearning: en función del formato (SCORM, WEB) podré ejecutar éstas localmente, es el caso del formato WEB (html), o necesitaré subir éstas a una plataforma virtual, por ejemplo tipo Moodle, es el caso del formato SCORM.

Actividades de tipo Hot Potatoes (también en formato html).

Actividades JClic.

Libros interactivos multimedia (también en formato html) de tipo LIM o tipo Cuadernia 2.0.

Existen multitud de plataformas tecnológicas educativas donde el docente puede acceder para compartir y descargar contenidos digitales. Puede que los recursos estén disponibles para su descarga o puede que haya que ejecutarlos online.

A modo de ejemplo se citan los siguientes repositorios.

Repositorio de recursos educativos del INTEF

Desde esta página se pueden encontrar miles de recursos educativos para el profesorado y para la comunidad educativa: http://www.ite.educacion.es/es/recursos.

Desde el menú de la izquierda se accede a los materiales según los colectivos de destino, mientras que en el centro se agrupan por niveles educativos.

Proyecto Agrega 2

Agrega 2 es una iniciativa desarrollada entre el Ministerio de Educación, Red.es y las Comunidades Autónomas. La federación de repositorios de objetos digitales educativos Agrega es una plataforma que cuenta con nodos en todas las Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas. Los contenidos educativos que se pueden encontrar están organizados de acuerdo al currículo de las enseñanzas de niveles anteriores a la universidad y están preparados para su descarga y uso directo por el profesorado y los alumnos.
http://agrega.educacion.es
Desde el siguiente sitio web es posible acceder a todos los nodos de Agrega:
www.agrega2.es
Mestre@casa

Mestre@casa es la plataforma tecnológica educativa de la Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació de la Generalitat Valenciana.

Se trata de un portal Web 2.0, un entorno on-line colaborativo donde estudiantes, padres y docentes pueden compartir ideas, colaborar en proyectos comunes y acceder a una gran variedad de recursos educativos gracias a la posibilidad que nos brindan las herramientas de la sociedad de la información.

El siguiente vídeo muestra cómo es el portal educativo mestre@casa

XTEC (Xarxa Telemàtica Educativa de Catalunya)

XTEC es una red educativa de Catalunya con multitud de recursos didácticos: http://www.xtec.cat.

A través de la página XTEC podemos acceder a la página principal de XTEC Clic. La zonaClic es un servicio del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña creado con el objetivo de dar difusión y apoyo al uso de recursos para JClic, y ofrecer un espacio de cooperación abierto a la participación de todos los educadores/se que quieran compartir los materiales didácticos creados con el programa.

La zonaClic está disponible en catalán, español e inglés. Desde la zonaClic es posible acceder a un completo repositorio de actividades para JClic: http://clic.xtec.cat

Edu365

Portal del Departament d'Educació para padres, madres y alumnado, donde es posible encontrar gran cantidad de contenidos educativos digitales ordenados por nivel educativo: http://www.edu365.cat/ .

Educarm

Educarm es la página web de la Consejería de Educación, Formación y empleo de la región de Murcia: http://www.educarm.es.

Desde el apartado Recursos será posible acceder a multitud de contenido educativo digital así como recursos JClic, o al apartado específico Pizarra digital.

Portal educativo de la junta de Andalucía

Averroes es el portal educativo de la Junta de Andalucía http://www.juntadeandalucia.es/averroes.

Contiene recursos didácticos, de formación de profesorado, etc.

Una vez se accede a la página principal del portal educativo, para acceder a los recursos educativos hay que hacer clic en el apartado Recursos Educativos.

Portal educativo de Castilla - La mancha

Desde el portal educativo de Castilla La-Mancha www.educa.jccm.es también es posible el acceso a gran cantidad de recursos digitales educativos. Una vez dentro del sitio web hay que acceder al apartado Recursos Educativos.

Una vez dentro del apartado Recursos educativos, además de otras secciones, es recomendable la visita de la sección Contenidos Educativos,

Smart Exchange

Smart Exchange es la comunidad virtual de recursos para la PDI SMART desarrollados con la herramienta Smart Notebook: http://exchange.smarttech.com/.

Permite buscar, compartir recursos y conectar con otros profesores:

Promethean Planet

Promethean Planet es la comunidad para los usuarios de la PDI Promethean. Desde este sitio es posible acceder a contenido educativo desarrollado por otros docentes o compartir el nuestro.

El acceso a la zona de contenidos se realiza desde el sitio web: http://www1.prometheanplanet.com/es/, apartado Recursos.
Otros enlaces de interés
Resumen de portales educativos del MEC: http://www.educacion.gob.es

En el apartado anterior se ha citado cómo obtener recursos a través del portal de algunas comunidades autónomas. A través de este enlace, el ITE ofrece acceso a los portales educativos de todas las CCAA, podrás observar que todas ellas ofrecen interesantes contenidos: http://www.ite.educacion.es/w3/ccaa/index.html

Resumen de portales educativos realizado por Pere Marqués: http://www.peremarques.net/webinter.htm

Creación de un banco de recursos personalizado

Una vez el docente conoce diferentes repositorios donde encontrar recursos educativos ha de realizar una labor rigurosa de organización de estos repositorios seleccionando sus sitios preferentes.

A través del siguiente enlace puedes acceder a una actividad guiada paso a paso que describe un procedimiento para organizar los enlaces de acceso a diferentes bancos de recursos, se ofrece un modelo para la creación de un banco de recursos propio.

Consideraciones a tener en cuenta a la hora de descargar o usar ODE de otros autores

Cuando se accede a un repositorio de recursos o mediateca normalmente suele haber información acerca de la licencia bajo la que se distribuyen los materiales.

Es importante prestar atención a dichas licencias para saber las condiciones de uso del contenido descargado. La mayoría de los materiales educativos disponibles desde los sitios web citados anteriormente se distribuyen con licencia Creative Commons pero hay diferentes tipos de condiciones que generan diferentes tipos de licencias.

Usar una licencia Creative Common es fácil, desde el siguiente sitio web obtendrás información acerca de cómo usar éstas y el tipo de licencias disponibles http://es.creativecommons.org/licencia/.

Paso número 6: Explotar la PDI utilizando objetos digitales educativos

El uso de ODE permite sacar mucho más partido a la PDI en clase

El docente podrá seguir explotando la PDI en el aula mediante el uso de diferentes y variados tipos de actividades desarrolladas por terceros antes de dar el paso hacia la generación de objetos digitales educativos propios.
Los contenidos digitales educativos son ideales para apoyo a las explicaciones con recursos atractivos e interactivos fomentando el interés y atención del alumnado.

El uso que se haga de este tipo de contenidos puede ser variado y dependerá de la elección del docente: actividades de ampliación de contenidos, refuerzo, introducción y motivación a un tema, etc. El uso de ODE permite además acercar el aprendizaje al alumnado y fomentar el aprendizaje significativo.

EL docente podrá integrar en sus unidades didácticas los nuevos materiales y recursos simplemente citando la autoría del recurso acorde con las especificaciones dadas por la licencia del material. Puede ver un ejemplo acerca de cómo realizar esta integración a través del siguiente enlace.

El siguiente vídeo muestra ejemplos de uso en la PDI de diferentes tipos de ODE:

No es aconsejable improvisar

Es recomendable llevar los recursos previamente descargados y organizados antes de clase. Dejar la tarea de la descarga para el momento en que se va a desarrollar la actividad en el aula puede no ser muy adecuado: puede que la red no funcione bien ese día y no sea posible visualizar los contenidos correctamente, que el servidor donde se aloja la web haya caído y no se encuentre disponible en ese momento, etc.

En el caso de contenidos sólo disponibles para acceso online o si se desea realizar una búsqueda de información en la web usando Internet durante la clase, no es aconsejable improvisar. Puede que visitando alguna página aparezca una ventana emergente con contenido no oportuno o poco adecuado.

Si se ha planificado realizar una actividad cuyo acceso es online, se aconseja llevar preparada una alternativa al desarrollo de ésta, puede que por algún problema técnico dicho contenido no esté disponible en un momento concreto.

Paso número 7: La PDI me ayudará a mejorar la comunicación con el alumnado y las familias y a motivar la clase

LA PDI como pizarra reutilizable

La mayoría de los modelos de PDI ofrecen herramientas de captura de pantalla o de grabación del trabajo realizado.

De esta manera, el profesorado no sólo podrá reutilizar sus explicaciones sino que podrá mejorar la comunicación tanto con el alumnado como con las familias.

En función de la etapa educativa, puede ser útil ofrecer al estudiante o familia las anotaciones realizadas sobre la proyección o la corrección de diferentes actividades una vez finalizada la sesión de clase. De esta manera el alumnado podrá revisar en casa aquellos aspectos donde el profesor ha hecho más énfasis y las familias podrán usar este material para guiar mejor el aprendizaje de sus hijos.

El siguiente vídeo muestra lo expuesto en este apartado.

La participación del alumnado

La PDI es una herramienta ideal para dinamizar la clase, fomentar la comunicación, participación y motivación del alumnado.

El alumnado, sólo o en grupo, puede usar la PDI para corrección de actividades o exposición de trabajos, de forma paralela reforzará sus competencia digital y otro tipo de competencias gracias al diseño de actividades que impliquen la puesta en juego de todos sus conocimientos.

El siguiente vídeo muestra diferentes escenas de alumnado corrigiendo actividades y presentando trabajos en diferentes contextos del aula.
Quiero agradecer su participación en este vídeo a las alumnas de grado en magisterio: Sandra Sanroma, Lina Peñalva, Carla Costa, Laura Pastor, Aroa García y Sara El Harrak.
Paso número 8: Comenzando a generar nuestros propios objetos digitales educativos

La generación de ODE propio permite al profesorado acercar el aprendizaje a la realidad del alumnado adaptando los materiales al contexto del aula.

Para poder crear contenidos digitales educativos propios necesitamos recursos y diferentes herramientas para crear contenido digital.

Búsqueda de recursos con licencia Creative Commons

Para poder crear actividades digitales interactivas lo primero que necesitamos son recursos: vídeos, animaciones, audio, imágenes.

Puede que por limitaciones de tiempo o técnicas el docente no tenga la capacidad de generar todos los recursos que necesita para crear sus actividades. No obstante, al igual que existen repositorios para la descarga de actividades completas existen otros donde descargar recursos para crear otros recursos más complejos o actividades completas.

Usando los siguientes enlaces web podrás acceder a diferentes sitios para la descarga de recursos, la mayoría con licencia Creative Commons. En algunos de estos repositorios será necesario realizar las búsquedas en inglés:

Consejos para la descarga y uso de recursos

Hay que tener en cuenta el tamaño de los recursos. Si se realizan descargas o distribución de recursos a través de Internet, se ha de tener en cuenta el tamaño de éstos. Se recomienda usar formatos de ficheros comprimidos aunque éstos tengan algo menos de calidad (por ejemplo usar jpg para imágenes, mp4 o flv para vídeo, mp3 para audio, etc.).

Al igual que en el caso de las actividades, ha de leer detenidamente los términos de uso del recurso y licencia, tomar nota de la web y nombre del autor para posteriormente citar éste y realizar un uso acorde con el tipo de licencia: http://es.creativecommons.org/licencia/.

Herramientas para generación de ODE
Existen multitud de programas para la generación de ODE. La mayoría de ellos no requieren de grandes nociones técnicas ya que suelen ofrecer una interfaz gráfica sencilla e intuitiva.
A modo de ejemplo podemos citar:

EdiLIM es un editor para crear libros interactivos multimedia. Permite crear libros que contienen páginas con imagen y texto, puzles, sopas de letras, etc.

Dispones de toda la información para el manejo de la herramienta en http://www.educalim.com/cinicio.htm. En el apartado Ejemplos de la página web del proyecto dispones de diferentes libros realizados para mostrar novedades y aspectos de la propia herramienta EdiLIM, éstos están disponibles para visualización online y para descargar (ficheros html que puedes ejecutar usando el navegador web).

También dispones de una Biblioteca de libros digitales realizados con EdiLIM por otros docentes. Éstos sólo están disponibles para su visualización online.

eXeLearning es una herramienta de gran utilidad para los docentes, ya que permite construir contenido web didáctico de forma fácil e intuitiva.

Los materiales referenciados en [2] y [3] han sido desarrollados usando eXeLearning.

FreeMind y CMapsTools son herramientas para la elaboración y manipulación de mapas conceptuales.

Cualquiera de ellas permite organizar y estructurar las ideas, los conceptos, su relación entre ellos y su evolución. El uso de mapas conceptuales es muy útil en cualquier área del ámbito educativo y como mecanismo o forma de plasmar tormentas de ideas de todo tipo para su posterior reutilización.

JClic Author es la herramienta de autor para crear actividades JClic, que posteriormente pueden ser ejecutadas con el visor de actividades JClicPlayer.

Los tipos de actividades que se pueden hacer con JClic Author son:

Las asociaciones pretenden que el usuario descubra las relaciones existentes entre dos conjuntos de información.

Los juegos de memoria donde se ha de ir descubriendo parejas de elementos iguales o relacionados entre ellos, que están ocultos.

Las actividades de exploración, identificación e información que parten de un único conjunto de información.

Los puzzles plantean la reconstrucción de una información que se presenta inicialmente desordenada. Esta información puede ser gráfica, textual, sonora... o combinar varios a la vez.

Las actividades de respuesta escrita que se resuelven escribiendo un texto (una sola palabra o frase más o menos compleja).

Las actividades de texto plantean ejercicios basados siempre en las palabras, frases, letras y párrafos de un texto que hay que completar, entender, corregir u ordenar. Los textos pueden contener también imágenes y ventanas con contenido activo.

Las sopas de letras y los crucigramas son variantes interactivas de los conocidos pasatiempos de palabras ocultas.

Dispones de toda la información para el manejo de la herramienta en la página web del proyecto JClic.

Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas de autor que permite elaborar ejercicios interactivos basados en páginas web de seis tipos básicos. Los ejercicios resultantes se pueden publicar en cualquier plataforma educativa (por ejemplo Moodle), página web, o usar en el ordenador abriendo las actividades con el navegador web.

Permite crear diferentes ejercicios interactivos y multimedia a partir de las 6 propuestas de Hot Potatoes:

Crucigramas

Respuestas múltiples

Rellenar huecos

Ordenar frases

Emparejamientos

Respuestas abiertas.

En la página web del proyecto puedes obtener más información acerca de la herramienta. A través del siguiente enlace accederemos a la sección de Hot Potatoes del sitio web www.aula21.net donde se ofrece una descripción completa del programa, y enlaces a cursos, manuales y múltiples ejemplos de actividades realizadas HotPotatoes y otros enlaces que pueden resultar de tu interés.

Software de autor de la PDI.

Open Sankorè es una herramienta que aporta diferentes funcionalidades para el uso de la PDI en clase y para la generación de contenido educativo. Se distribuye de forma gratuita por lo que es posible usar la herramienta con cualquier modelo de PDI.

La mayoría de los modelos de PDI ofrecen también herramientas de autor para generación de contenidos digitales educativos. En el Módulo 6 de los materiales referenciados en [1] dispone de guías completas para el manejo de las herramientas de generación de contenidos de muchos modelos de PDI.
A modo de ejemplo citar:

ScrapBook para la PDI eBeam.

Notebook para la PDI SMART.

Inspire para la PDI Promethean.

StarBoard para la PDI de Hitachi.

Easiteach para la PDI Teamboard

El artículo referenciado en [4] realiza una descripción del software asociado a la pizarra SMART mostrando diferentes ejemplos de uso.

Desde el apartado Autoformación del CEFIRE de la Conselleria de Educació, Formació i Ocupació de la Generalitat Valenciana es posible acceder a diferentes materiales formativos para aprender el manejo de algunas de las herramientas citadas en esta sección. Citamos a modo de ejemplo los siguientes materiales:

Paso número 9: No puedo parar de innovar

La pizarra interactiva es un recurso que despierta el interés del profesorado por investigar nuevas estrategias pedagógicas y por utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional.

Conforme el docente vaya superando los diferentes pasos citados en este artículo se verá en la necesidad de usar cada vez más programas y prácticamente sólo usará la PDI en clase. Comenzará a conectar cada vez más herramientas llegando incluso a generar no sólo sus actividades sino también sus propios recursos educativos como audio, imágenes o vídeos.

El docente podrá colaborar con otro profesorado en el desarrollo de contenidos, ampliación de temas, búsqueda de recursos y otras tareas. Podrá participar activamente en foros, redes sociales educativas y diferentes comunidades de aprendizaje que le permitirán compartir sus experiencias, recursos y contenidos.

El profesorado no puede mantenerse estático, ha de estar actualizado, participar en redes de investigación, acudir a congresos y seguir formándose. Puede resultar interesante visitar el siguiente sitio web: http://www.dulac.es/.

Herramientas para crear recursos: audio, imagen y vídeo

Poco a poco el docente irá adquiriendo destrezas para usar y conectar más programas e incluso para crear ODE usando sus propios recursos. Necesitará conocer diferentes herramientas que le permitan editar imagen, audio y vídeo. A modo de ejemplo citar las siguientes:

Edición de imágenes usando Gimp.

Edición y creación de imagen vectorial usando InkScape.

Edición y grabación de audio con Audacity.

Edición de vídeo con Windows Movie Maker , no es software libre pero es gratis.

Edición de vídeo con Kdenlive para Linux y Mac.

Edición de vídeo con OpenShot para Linux.

Herramienta de grabación de escritorio RecordMyDesktop para Linux

Herramienta de grabación de escritorio ScreenCast-o-Matic accesible online y compatible con Linux, Windows y Mac.

Desde el apartado Autoformación del CEFIRE de la Generalitat Valenciana es posible acceder a materiales de autoformación para la creación y edición de recursos:

A través del siguiente enlace puedes acceder a un artículo para conocer las características y funcionamiento de la herramienta de grabación de escritorio ScreenCast-o-Matic.

Paso número 10: Evaluación de resultados. Una última reflexión

Llegados a este punto es el momento de volver a hacer una reflexión ¿Metodología o tecnología? ¿Lo he conseguido?

De forma necesaria el profesorado ha de realizar una reflexión profunda y evaluar si realmente la introducción de la PDI en el aula ha supuesto un cambio en el proceso de enseñanza y en qué medida este cambio se ha visto reflejado de forma positiva en el proceso de aprendizaje del alumnado.

Realizar esta última reflexión no es tarea sencilla, en algunos casos el docente se verá en la necesidad de reconducir ciertas estrategias didácticas y experimentar con diferentes metodologías y sistemas de evaluación, adaptando y optimizando las acciones para cada situación o contexto de aula.

La posibilidad de estar en contacto con otros docentes y mantenerse activo mediante la participación en diferentes foros y comunidades de aprendizaje facilita enormemente esta tarea.

Bibliografía

[1] Carrero Santos, Agustín y otros. Utilización Didáctica de la PDI. Ministerio de educación, ITE. http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/137/cd/indice.htm

[2] Gómez García, Soledad. Uso de la Pizarra Digital Interactica. Centro de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE), Consellería de Educación Formación y Ocupación de la Generalitat Valenciana.
http://cefire.edu.gva.es/course/view.php?id=5339

[3] Gómez García, Soledad y Canseco Suárez Manel. LLiureX para la tarea docente12.06. Centro de Formación, Innovación y Recursos Educativos (CEFIRE), Consellería de Educación Formación y Ocupación de la Generalitat Valenciana.
http://cefire.edu.gva.es/course/view.php?id=6563

[4] García Zarza, Pilar. 10 pasos para crear contenido para una PDI. Observatorio Tecnológico-INTEF. MEC, 2012.
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/equipamiento-tecnologico/aulas-digitales/1066-guia-para-crear-contenidos-para-pdi

[5] Marqués Graells, Pere. La magia de la "pizarra electrónica". Una innovación al alcance de todos. CONGRESO TIEC - 2002.
http://tiec2002.udg.edu/orals/c60.pdf

# data[].attributes.attachment_link.description
En los últimos años la Pizarra Digital Interactiva (PDI) se ha convertido en la principal protagonista dentro del aula. Tenemos ante nosotros una herramienta con gran capacidad de comunicación de ideas y de probada efectividad docente. Habrá lectores que nunca hayan hecho uso de esta nueva tecnología, la primera pregunta a plantearse es ¿Cómo puedo comenzar a usar la PDI?.

# data[].attributes.body
EspañaEncuentre planes lectivos para su SMART Board

# data[].attributes.attachment_link.title
SMART Exchange - USA - Search lessons by keyword

# data[].attributes.body
(PROMETHEAN Y SMART)

# data[].attributes.attachment_link.description
Portal de usuarios de la PDI Promethean. En esta web encontraremos cientos de "Lecciones"(rotafolios) realizadas por docentes con el programa ActivInspire clasificadas por áreas (en el apartado Recursos/Lecciones). Una vez encontrado un archivo, se nos muestra información sobre su autor, el nivel al que está dirigido y un breve resumen de su contenido.