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Es cuando se realiza un rediseño de las actividades de aprendizaje utilizando las TIC. Esta reformulación permite adaptar las actividades a los medios tecnológicos disponibles en las instituciones. Dicha reformulación depende fundamentalmente del uso intencionado, enfocado y efectivo que se les quiera dar a las TIC.

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En este primer nivel, las TIC actúan como herramienta sustituta directa, sin cambio funcional. En otras palabras, los docentes integran las TIC en sus actividades de enseñanza/aprendizaje de manera tal que los estudiantes realizan las mismas tareas que antes cumplían sin utilizar tecnología.

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permiten generar ambientes de aprendizaje enriquecidos con el uso intencionado, enfocado y efectivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que requiere una intervención en las Instituciones Educativas.

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Usan Google Maps como reemplazo de un mapa de papel.

Toman notas de clase en un procesador de texto para acceder a ellas, con el único fin, de estudiar para los exámenes.

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En este nivel se hacen diferentes actividades en donde pueden utilizar diferentes instrumentos de colaboración,  mediante este pueden incluirse opiniones de expertos, interacción entre los estudiantes, la cual puede ser incluso con el uso de las redes sociales.  Al utilizar la herramientas debe darse indicaciones que ayuden al estudiante a realizar sus tareas de forma independiente , guiados por un tutor.

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Utilizando Google Maps pueden hacer una guía turística y compartirla con sus compañeros.

Pueden utilizar OneNote para crear una diario de las clases,se puede hacer de forma colaborativa.

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Cristina Martinez
Islanda Rodriguez
Yarisa Velazquez
Bradanyeli Doñe

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Lo que implica que, por ejemplo:

-Los estudiantes utilicen la función “Street View” de Google Maps para elaborar recorridos virtuales por las calles de una determinada localidad.

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-Tomen notas de clase en Evernote para acceder posteriormente a ellas; además las categorizan en Libretas y las comparten con otros estudiantes.

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Esta segundo nivel del modelo SAMR ase referencia a la  herramienta sustituta directa, pero con mejora funcional. Aunque a las TIC se les agregan mejoras funcionales,  las experiencias de clases que se han ido implementando en el aula no sufre cambios drásticos en su diseño. En cuanto al  uso de las TIC pasa a manos de los estudiantes de una manera mucho más activa. los cuales la utilizan para realizar sus trabajos.

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-cuando un niño utiliza Google Maps para medir la distancia entre dos lugares.

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-Toman notas de clase en Evernote para acceder a ellas posteriormente. Categorizan las notas en Libretas.