# data[].attributes.body
  on läbi lugenud vähemalt neli eakohast ja erižanrilist väärtkirjanduse hulka kuuluvat tervikteost (raamatut);

  loeb eakohast erižanrilist kirjanduslikku teksti ladusalt ja mõtestatult, väärtustab lugemist;

  tutvustab loetud kirjandusteose autorit, sisu ja tegelasi, kõneleb oma lugemismuljetest, -elamustest ja -kogemustest;

# data[].attributes.body
  jutustab tekstilähedaselt kavapunktide järgi või märksõnade toel;
  jutustab mõttelt sidusa ja tervikliku ülesehitusega loo, tuginedes kirjanduslikule tekstile, tõsielusündmusele või oma fantaasiale;
  jutustab piltteksti põhjal ja selgitab selle sisu;

# data[].attributes.headline
Teksti tõlgendamine, analüüs ja mõistmine.

# data[].attributes.subject
Teksti tõlgendamine, analüüs ja mõistmine.

# data[].attributes.body
  koostab teksti kohta eriliigilisi küsimusi ja vastab neile oma sõnadega või tekstinäitega;
  koostab teksti kohta sisukava, kasutades väiteid või märksõnu;
  leiab lõigu kesksed mõtted;
  järjestab teksti põhjal sündmused, määrab nende toimumise aja ja koha;
  kirjeldab loetud tekstile tuginedes tegelaste välimust, iseloomu ja käitumist, analüüsib nende omavahelisi suhteid, hindab nende käitumist, võrdleb
iseennast mõne tegelasega;
  arutleb kirjandusliku tervikteksti või katkendi põhjal teksti teema, põhisündmuste, tegelaste, nende probleemide ja väärtushoiakute üle, avaldab ja põhjendab oma arvamust, valides sobivaid näiteid nii tekstist kui ka oma elust;
  otsib teavet tundmatute sõnade kohta, teeb endale selgeks nende tähenduse;

# data[].attributes.body
Õpilane:kasutab kontekstis mõisteid, lühendeid ja fraase sajand, aastatuhat, eKr, pKr, araabia number, Rooma number, kirjalik allikas, suuline allikas, esemeline allikas;
teab ajaloo periodiseerimise üldisi põhimõtteid;
leiab õpitu põhjal lihtsamaid seoseid;
kasutab ajalookaarti ning töötab lihtsamate allikatega.

# data[].attributes.headline
Ajaloosündmused, ajaloolised isikud ja eluolu

# data[].attributes.subject
Ajaloosündmused, ajaloolised isikud ja eluolu

# data[].attributes.body
Õpilane:
kirjeldab mõnda kodukohas aset leidnud minevikusündmust ja inimeste eluolu minevikus;
teab kodukohast pärit silmapaistvaid isikuid ja nende saavutusi;
kirjeldab eluolu erinevusi maal ja linnas, sõja ja rahu ajal ning nende erinevusi minevikus ja nüüdisajal;
oskab koostada lihtsamat ajaliini ja lühijuttu ajaloolisest isikust ning mineviku eluolust.

# data[].attributes.body
Õpilane:
kirjeldab muinasaja inimese eluviisi ja tegevusalasid;
näitab kaardil ning põhjendab, miks ja mis piirkondades sai alguse põlluharimine;
teab, mis muudatusi ühiskonnaelus tõi kaasa metallide kasutusele võtmine;
seletab ja kasutab kontekstis mõisteid kiviaeg, pronksiaeg, rauaaeg, varanduslik ebavõrdsus, sugukond, hõim;teab ning näitab kaardil Eesti ja kodukoha esimesi inimasustusalasid.

# data[].attributes.body
 valib juhendamise toel suhtluskanali;
 leiab koos partneri või rühmaga vastuseid lihtsamatele probleemülesannetele, kasutades sobivalt kas suulist või kirjalikku keelevormi;
 esitab kuuldu ja loetu kohta küsimusi ning annab hinnanguid;

# data[].attributes.body
 loeb ja kuulab isiklikust huvist ning õppimise eesmärkidel nii huvivaldkondade kui ka õpi- ja elutarbelisi tekste;
 rakendab tuttavat liiki teksti lugemisel ja kuulamisel eri viise ja võimalusi;
 valib juhendamise toel oma lugemisvara;

# data[].attributes.body
 jutustab, kirjeldab, arutleb suuliselt ja kirjalikult, vormistab kirjalikud tekstid korrektselt;
 esineb suuliselt (tervitab, võtab sõna, koostab ning peab lühikese ettekande ja kõne);

# data[].attributes.body
 tunneb eesti keele häälikusüsteemi,
 järgib eesti õigekirja aluseid ja õpitud põhireegleid;
 moodustab ja kirjavahemärgistab lihtlauseid, sh koondlauseid;
 rakendab omandatud keeleteadmisi tekstiloomes.

# data[].attributes.headline
Teksti tõlgendamine; kujundliku mõtlemise ja keelekasutuse mõistmine.

# data[].attributes.subject
Teksti tõlgendamine; kujundliku mõtlemise ja keelekasutuse mõistmine.

# data[].attributes.body
  tunneb ära ja kasutab enda loodud tekstides algriimi;
  mõtestab luuletuse tähenduse iseenda elamustele ja kogemustele tuginedes;

# data[].attributes.headline
Teose mõistmiseks vajaliku metakeele tundmine

# data[].attributes.subject
Teose mõistmiseks vajaliku metakeele tundmine

# data[].attributes.body
 seletab oma sõnadega muistendi ja muinasjutu olemust;

# data[].attributes.body
 esitab peast luuletuse või rolliteksti, jälgides esituse ladusust, selgust ja tekstitäpsust;

# data[].attributes.body
 kirjutab erineva pikkusega eriliigilisi omaloomingulisi töid, sealhulgas kirjeldava ja jutustava teksti.

# data[].attributes.headline
Eesmärk: Loe ajalooline jutustus "Uru kummalised seiklused muistses Eestis" ja õpikust esimesed peatükid "Eesti ajalugu 5. klassile. Pääsukese lend läbi ajaloo“ (Kirjastus Maurus). Koosta ajajoon või ajaketas, skeem loetu põhjal. Prindi välja Eesti kaart, märgi sinna muinasaja olulisimad inimasustusalad. Kirjuta sõnastik võõraste sõnade ja nende seletuste kohta, pane sõnad tähestikulisse järjekorda.Jutusta ajajoone ja kaardi abil muinasajast Eestis. Jutusta loetud peatükist raamatust või õpikust.Vali loetud raamatust osa, mille kohta tee sisukava (märksõnadega). Tee kirjeldus raamatu tegelase kohta. Pane kokku kirjeldus ning sisukava ja moodusta loetust kirjalik kokkuvõte. Lase mustandit lugeda täiskasvanul ja teha ettepanekuid teksti parendamiseks, leidke koos vead ja paranda need, vormista töö ja illustreeri.

# data[].attributes.subject
Eesmärk: Loe ajalooline jutustus "Uru kummalised seiklused muistses Eestis" ja õpikust esimesed peatükid "Eesti ajalugu 5. klassile. Pääsukese lend läbi ajaloo“ (Kirjastus Maurus). Koosta ajajoon või ajaketas, skeem loetu põhjal. Prindi välja Eesti kaart, märgi sinna muinasaja olulisimad inimasustusalad. Kirjuta sõnastik võõraste sõnade ja nende seletuste kohta, pane sõnad tähestikulisse järjekorda.Jutusta ajajoone ja kaardi abil muinasajast Eestis. Jutusta loetud peatükist raamatust või õpikust.Vali loetud raamatust osa, mille kohta tee sisukava (märksõnadega). Tee kirjeldus raamatu tegelase kohta. Pane kokku kirjeldus ning sisukava ja moodusta loetust kirjalik kokkuvõte. Lase mustandit lugeda täiskasvanul ja teha ettepanekuid teksti parendamiseks, leidke koos vead ja paranda need, vormista töö ja illustreeri.

# data[].attributes.headline
Väljund: õpimapis on kirjalik töö mustand ja puhtand (või kirjutamisraskuse puhul link lindistusele, fotole, videole): ajaketas, kaart, sõnastik, ajaloolise jutustuse (või selle osa)  tegelase kirjeldus, kirjalik kokkuvõte koos arvamusega loetu kohta. 

# data[].attributes.subject
Väljund: õpimapis on kirjalik töö mustand ja puhtand (või kirjutamisraskuse puhul link lindistusele, fotole, videole): ajaketas, kaart, sõnastik, ajaloolise jutustuse (või selle osa)  tegelase kirjeldus, kirjalik kokkuvõte koos arvamusega loetu kohta. 

# data[].attributes.headline
Enesehindamine arenguvestlusel: Õppija näitab õpimappi, räägib oma ajaloohuvist, lugemishuvist, motivatsioonist, hindab ise oma julgust ja oskust oma arvamust avaldada ja kokkuvõtet kirjutada. Räägib, mida on lugenud, mis stiili eelistab; mis on meeldinud, mis mitte, tutvustab mõnd lemmikraamatut lähemalt. 

# data[].attributes.subject
Enesehindamine arenguvestlusel: Õppija näitab õpimappi, räägib oma ajaloohuvist, lugemishuvist, motivatsioonist, hindab ise oma julgust ja oskust oma arvamust avaldada ja kokkuvõtet kirjutada. Räägib, mida on lugenud, mis stiili eelistab; mis on meeldinud, mis mitte, tutvustab mõnd lemmikraamatut lähemalt. 