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Elisa Spakowsky, 2008, Diseño curricular para la educación inicial, Buenos Aires, Dirección General de cultura y Educación.

Nora Leone, 2015, Nivel inicial, volumen 3, nap, El ambiente social y natural, buenos Aires, Ministerio de educación de la nación.

Mirta García, 2014, La enseñanza de las ciencias naturales en el nivel inicial, Homo Sapiens.

Rubin Silvia, 2017, Proyectos de mi Jardín, áreas integradas, Cadiex Internacional S.A.

https://www.youtube.com/results?search_query=que+necesitan+las+plantas+para+crecer+

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Para ello, les ofrecimos las herramientas que habían realizado en la actividad anterior (palas y macetas) .

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Para finalizar hicimos un intercambio en donde planteamos que las plantaciones realizadas  también serán parte del jardín

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Y así quedaron terminados los maceteros móviles.

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y debemos cuidarlas a todas por igual.

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Y una vez finalizado colocamos nuestros nombres en un cartel para etiquetar nuestro trabajo.

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¡Ordenamos las plantaciones!

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Como también arena y tierra.

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Cada niño realizo su propia  plantación.

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Durante el proceso, vimos con mas detenimiento las partes de las plantas una vez mas.

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En esta ocasión dividimos al grupo total, en dos. Les presentamos varias plantas con flores y les propusimos transplantar las plantas  las mesetas que ellos armaron para luego colocarla en maseteros de maderas y llevarlas al patio.

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Se colocó además los dibujos que realizaron ellos anteriormente de flores.

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Luego se les contó a los niños que el afiche lo colocamos en la cartelera que se encuentra afuera de la sala para que puedan observarlas todos.

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De esta manera una vez terminado, entre todos lo observamos y miramos lo que los niños habían realizado. Y que nos cuenten que les pareció.

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se nota su escritura en la mayoría clara.

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Todos los niños terminaron de manera rápida de copiar y de manera ordenada una vez que se les explicó lo que se debía realizar se acercaron a colocar su cartelito.

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cada uno pudo seleccionar en qué lugar pegar su palabra.
Donde ellos consideraban que debían colocarla.

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A continuación cada uno de los niños pasaron y pegaron en el afiche las palabras que copiaron.

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Cada niño tenía una palabra distinta para copiar.

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Se les entrega a cada niño unos carteles con palabras que representan lo visto. Palabras como: tallo, flor, herramientas, sol, agua, etc.

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A medida que fueron terminando, cada uno iba colocando en una mesita su maceta para que se secara la decoración realizada por los niños
Aclaramos también que esas herramientas las utilizaremos mas adelante.

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En el armado de las macetas participaron todos de manera muy participativa, compartiendo materiales, brindando ideas entre ellos, ayudándose unos con otros.

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Luego el grupo que se había dedicado a realizar el armado de las palas también quisieron hacer decorar las macetas. A quien se les repartió los mismos materiales.

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CANTEROS ISAIAS
CARAMES SAMIRA
CARDOZO XIOMARA
CHAVEZ ISABELLA
CHAVEZ BRAO NAHIARA
ESTRADA CANAZA XIOMARA
FERNANDES JUAREZ JOAQUIN
FIGUEROA BAUTISTA
GALARZA SOL
GODOY ANCE MATEO
GONZALEZ IAN ISAIAS
HIDALGO ALMA
KLOOS SANTINO URIEL
LOPEZ ANGELES
MENA PRISCILA
MORINIGO TATIANA
NORAMBUENA VICTORIA
PAZOS FRANCISCO ERIC
PEPINO ZACCARIAS ELIAS
PEREZ FRANCISCO
PEREZ NICOLAS
PEDROZO SANCHEZ NAHIARA
RIVERA YARHUI MAYLEN
ROMERO THIAN
SERRANO LAUTARO
VARGAS IAN
ZACARIAS BENITEZ MIA SERENA
ZURITA DANIELA

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Para eso se les preparo una mesa donde tenían la otra parte de las botellas, papeles de colores, tijeras y plasticola.

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Para la realización de las palas se les entrego botellas recortadas por la mitad y marcada las partes que faltaban recortar,hay quienes se animaron a hacerlo.

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otros de los niños y niñas se dedicaron a decorar unos floreros que se realizaron con la parte de abajo de la botella

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A continuación se les propuso el armado de unas palas que volverían a utilizar mas adelante.

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Se les presentara una serie de imágenes para que puedan visualizar los objetos.

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¿QUÉ HERRAMIENTAS SON NECESARIAS PARA PLANTAR Y CUIDAR LAS PLANTAS?

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¿QUÉ HERRAMIENTAS SON NECESARIAS PARA PLANTAR Y CUIDAR LAS PLANTAS?

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Se les pregunto si saben qué herramientas se deben utilizar para el cuidado de las plantas.

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Se realizó un breve recordatorio de todo lo visto hasta el momento. Para lo que los niños recordarán de manera muy clara y se pudo así observar que comprendían sobre los temas abordados.

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En esta oportunidad se volvió sobre el afiche de las plantas de nuestro jardín que habíamos realizado al principio.

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Se colocó en el pizarron el cuadro utilizado en a la vista de todos y se les preguntó qué recordaban de la obra, si les gusto, si no , por que.
A continuación se les entrego hojas de colores, lápices y colores para que dibujen la parte de la obra que más le gusto.
Por último, se realizó una puesta en común entre todo el grupo en total, de lo que dibujaron y la obra.

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Terminada la obra se regresó a la sala y se les pidió que se sentarán cada uno en su lugar.
También se presentó nuevamente a los personajes de la obra. Doña Floripondia, Don Frijol.

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obra de títeres:             "Un frijol sin casa"

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obra de títeres:             "Un frijol sin casa"

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Una vez que los niños ingresaron en la biblioteca se les pidió que se sentaran de manera ordenada, se dio una pautas de cómo deberían comportarse para poder mirar la obra. "no hablar, estar muy atentos, escuchar".

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en esta ocasión se ambiento la biblioteca para poder presentar a los niños una obra de títeres.

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Al finalizar todos los niños entregaron lo realizado, para poder colocarlo en la ventana donde les dará el sol que necesitan.

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Estuvieron muy atentos en cada paso realizado.

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Por último se les entrega la otra mitad de la botella para terminar de unir las dos partes y así formar el jardín embotellado.

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Cada niño estuvo muy atento y comprendió lo que se debía realizar.

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otro paso que tuvieron que seguir fue el de plantar una planta suculenta, que debian colocarla cuidadosamente.

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También unas palas realizadas por la docente, quien a medida que entregaba los elementos explicaba paso a paso la manera de poder realizarlo adecuadamente.

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luego se dividió a los niños en 5 grupos, donde a cada uno de los mismos se les entregó la mitad de una botella y una bolsa con arena.

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Acá podemos mirar de manera más clara el jardín embotellado presentado a los niños. También pudieron ver que de la botella corrían unas gotas. Se les preguntó si sabian por que pasaba eso, y se les explicó que era ya que las plantas respiran.

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Terminada la presentación del "jardín embotellado" se paso mesa por mesa para que cada niño pudiera ver de manera mas cerca como estaba formado el jardín embotellado.

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Como cierre de la actividad se pego cada trabajo en un afiche, mostrando lo realizado por cada uno, y se lo colocó en la sala para que puedan ser vistos.

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Luego copiaron un cartel con el titulo "Las hojas", que se colocaría en un afiche donde se expondrán los trabajos de todos los niños.

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En este caso vemos que se uso hojas con formas similares. Al igual que en sus tamaños y colores.

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se puede ver que algunos niños intentaron usar variedad de hojas.

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A medida que iban terminando los grupos los afiches informativos, se iba mostrando al resto de los grupos, con lo que iban comparando esos trabajos con los realizados por cada uno.
Se pudo notar como los niños pudieron comprender y explicar que necesitan las plantas en especial las del jardín para poder crecer.

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Video Paka- Paka: ¿Que necesitan las plantas para crecer?

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Video Paka- Paka: ¿Que necesitan las plantas para crecer?

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https://youtu.be/typKdJBDBW8

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En este caso muestra un jardín embotellado, realizando las siguientes preguntas: ¿saben que es lo que tengo acá?¿que tendrá adentro?¿alguna vez vieron alguno?

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Algunos copiaron las palabras, otros dibujaron las imágenes que se les dio.

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En el pizarron se escribió las palabras Sol, Agua, Tierra para que el niño que quiera la escribiera

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A cada uno de los grupos se les entrego cartulinas, plasticola, imágenes de lo que las plantas necesitan para su cuidado.

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Luego de ver el video se formaron 5 grupos.

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El mismo muestra la manera en que se cultiva la semilla, pero también los cuidados que necesitan para crecer.

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¿ QUE NECESITAN LAS PLANTAS PARA CRECER?

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¿ QUE NECESITAN LAS PLANTAS PARA CRECER?

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En esta ocasión se les presento un vídeo de "paka-paka" .

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Una vez finalizado se mostró a los compañeros los trabajos que realizo cada uno.

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fueron muy variados los trabajos realizados.

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Por ultimo, se les repartió hojas blancas y plasticola para que ellos de forma libre realicen un collage con las diferentes hojas.

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Luego cada uno de los grupos contó que fue lo que vio, como eran esas hojas, sus colores.

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También compararon con las hojas de las plantas del jardín y con las plantas que fueron llevadas anteriormente a la sala.

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Pudieron mirar tranquilos las diferentes hojas, tocarlas y compararlas.

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Luego se dividió a los niños en cuatro grupos, se les repartió lupas y las distintas hojas que se mostraron. Para puedan observarlas ellos de cerca.

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"Maria Elena Walsh"

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Así, quedaron algunos de los registros de este nuevo experimento!!

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Así quedaron algunos registros de los "Loco Lope".

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¿Como nacen las plantas?
¿Son Seres vivos?
¿Como están compuestas las plantas?
¿Que necesitan las plantas?
¿Como absorben el agua las plantas?
¿Que plantas encontramos en nuestro jardín?
¿Todas las plantas son iguales?¿ En que se diferencian?
¿Todas las hojas son iguales?

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Se le preguntó a los niños si todas las hojas son iguales. Luego de una caja se fueron sacando distintos tipos de hojas y formas

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Aquí les dejamos el link del armado de la germinación "LOCO LOPE" paso a paso, para quienes quieran armarlo en casa.
https://www.youtube.com/watch?v=Q5qUMd2Y8fY

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De tal modo, completamos las partes que nos faltaban de nuestra lamina (Flor - Fruto). Ian G. y Lautaro se animaron a escribir los nombres de las partes faltantes.

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¿COMO ABSORBE EL AGUA LAS PLANTAS?                                    CONTINUAMOS EXPERIMENTANDO ...

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¿COMO ABSORBE EL AGUA LAS PLANTAS?                                    CONTINUAMOS EXPERIMENTANDO ...

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En esta oportunidad comenzamos el día, mostrandoles a los niños dos plantas diferentes, un clavel y una cala, armamos 4 grupos y les propusimos realizar un experimento.

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Como también las hojas y la raíz .. Aquí, Isabella y Eulalia completaron sus nombres. Esta lamina la dejamos en el aula para retomar su uso continuando con el reconocimientos y escritura de las partes faltantes.

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En cambio este grupo, contó su planta tenia solo una flor, grande, pero que sus hojas eran chiquitas.

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Y a algunos niños, una planta suculenta que no tenía ni flores ni frutos. Pero contaba con otra peculiaridad.

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Algunos pidieron que las seños escribieran algunas partes, o colores de las plantas seleccionadas.

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El grupo de la planta de tomate, descubrieron los frutos, que todavía eran muy chiquitos y que las hojas eran alargadas. Similar paso con el equipo que les tocó la planta de frutillas, donde descubrieron los frutos pero comentaron que sus hojas no eran iguales a las de la planta de tomate, sino que sus hojas eran mas "redondas".

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Nos dividimos en 5 grupos, y les repartí a cada uno de ellos diferentes plantas, lupas, hojas blancas y lápices.

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Y así quedaron los registros de los niños.

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Aquí el grupo que le había tocado la planta suculenta, registraron que su planta no tenia ni flor, ni frutos, pero que sus hojas eran muy gruesas.

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Observamos nuestros germinadores para ver si había algún cambio en ellos.

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En cambio las calas, se iba tiñendo muy lentamente, la cala de la fotografía decimos ponerle colorante azul. De tal modo, llegamos a la conclusión que la planta absorbe el agua por el tallo y recorre toda la planta, por tal modo llego el color a la flor !

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A Otros alumnos, otra planta con muchas flores

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A otro grupo una planta de tomates.

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En el intercambio grupal este grupo comento a sus compañeros que la planta sus hojas eran grandes, y que tenia muchas flores

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Así, cada grupo registro en la hoja, de la manera que lo deseaban (a través de un dibujo, o la escritura de alguna palabra por si mismo, o con el dictado a la docente de aquello que querían registrar), aquello que vieron en cada planta para luego compartirlo con sus compañeros.

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Comenzamos el día observando como estaba el experimento de la anterior clase. Observamos que los claveles se tiñeron por completo, en este caso fue de color rojo.

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A un grupo les tocó, una planta de frutilla ...

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A Otro planta con una sola flor.

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Al finalizar la actividad, cada grupo comento que fue lo que observaron y registraron, así abrimos un momento de debate para charlas sobre las similitudes y diferencias de las plantas.

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Luego, volvimos a observar nuestros germinadores, y esta vez crecieron un poquito mas ! Los regamos ...

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Para ello, también hicimos un repaso de las partes de las plantas, para los compañeros que no lo recordaban.

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Así, les ofrecimos un rompecabezas con las partes de las plantas