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- Utilización y distribución del tiempo y espacio para las actividades.
- ¿Las actividades son adecuadas para el tiempo y el espacio?
- ¿Cómo se diseña el espacio?
- ¿Hay tiempo muerto entre las actividades?
- ¿Se aprovecha el tiempo?

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La docente planifica sus actividades acordes al tiempo y el espacio que tiene a disposición.
Se ve en las actividades que realiza la docente que organizo bien el tiempo y espacio en cada una para lograr mejor desarrollo en cada actividad.
La docente diseña el espacio dependiendo de lo que va a proponerle a los niños realizar. Elige adecuadamente el espacio y lo ambienta de tal manera que responda a la actividad, y de tal manera que le llame la atención a los niños.
El tiempo que queda de una actividad a otra, la docente les lee un cuento o les plantea jugar con juegos de mesa, o pintar. No se nota tiempo muerto.
La docente aprovecha muy bien el tiempo que tiene para realizar lo planificado , para leerles un cuento, jugar, o realizar algo que le quedó de la clase anterior.

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Se utilizo la sala, el patio interior y el SUM para trabajar un recorrido sensorial

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- ¿Se problematiza a través de preguntas?
- ¿La docente escucha a los niños?
- ¿Indaga los conocimientos previos?
- ¿Retoma lo trabajado anteriormente?
-¿Se tiene en cuenta la opinión de todos los niños?
- ¿La docente hace uso de la reflexión sobre su clase?
- Uso de la voz y del cuerpo por parte de la docente.
- ¿Se encuentra presente el diálogo entre docente-alumno?
- ¿La docente propone desafíos?

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La docente busca problematizar a través de preguntas para ampliar el conocimiento de los niños y que ellos logren apropiarselo.
La docente escucha a los niños e interpreta las necesidas que ellos expresan.
Se indagan los conocimientos previos a través de preguntas. Y se retoma lo visto en las clases anteriores.
La docente utiliza bien los cambios de voz cuando es necesario y utiliza el cuerpo para llamar la atención de los alumnos.

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- ¿Qué tipo de recursos utiliza?
- ¿Los recursos son variados? ¿Son apropiados a la edad de los niños y a los contenidos trabajados?
- Características y manipulación de los recursos.
- ¿Los niños poseen un manejo fluido de los mismos o les resulta dificultoso?
- ¿Son estimulantes?

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Los recursos que utiliza la docente son muy acordes a las edades de los niños, muy reforsables, de calidad para que los niños no se lastimen.
Los recursos que utiliza son muy variados, son acordes a la edad de los niños y hace muy buena selección de ellos para las los contenidos seleccionados.
Los recursos que selecciona la docente son estimulantes para que los niños puedan utilizarlos.
Les resulta muy fluido los recursos a los niños.

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- Tipo de planificaciones.
- ¿El juego tiene un lugar privilegiado?
- ¿Qué tipos de juegos utiliza la docente?
- ¿Se trabaja con la multitarea?
- ¿Se trabaja recuperando clases anteriores, experiencias, conflictos, errores, etcétera?

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Se observan planificaciones de Secuencias para completar con lo trabajado en las Unidades y Proyectos.
El juego tiene un lugar muy privilegiado en la sala ya que a través de él la docente observa el avance de las capacidades de los alumnos. Utiliza mucho juegos de mesa, por los cuales incrementa los conocimientos de matemática.
Se trabaja con multitarea realizando juegos de construcción, de mesa, y dramático.
La docente trabaja recuperando lo visto en clases anteriores, reúne a los niños en el centro del salón intercambiando ideas y opiniones.

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- ¿Es claro lo que quiere enseñar la docente?
- ¿Es adecuado el contenido para el grupo?
- ¿Se trabajan varios contenidos simultáneamente?
- ¿Las actividades son propicias al grupo y al contenido?
- Explicación sobre sus prácticas.
- Modo de trabajo (grupal, individual.)
- ¿Se fomenta el trabajo en grupo?
- ¿Se tiene en cuenta al juego?

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En el caso de la docente se ve claro en sus actividades lo que quiere enseñarle a los niños tiene claro los propósitos que quiere lograr con las actividades realizadas.
Siempre selecciona contenidos acordes a los niños a sus intereses y necesidades.
Aveces trabaja contenidos simultáneamente en sus actividades realizadas en la semana.
Trabaja de modo grupal e individual depende de las actividades que les propone a los niños.
El trabajo en grupo es bueno los niños se entienden y se ayudan entre ellos a través del diálogo.
La docente tiene en cuenta el juego en las actividades que realiza para los niños atraves de los propósitos que quiere enseñar.

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- Utilización de Tics dentro del aula
- ¿El alumno produce conocimiento a través de algún dispositivo tecnológico (como por ejemplo un televisor), utilizándolo así como recurso?
- ¿La docente utiliza la tecnología como estrategia de enseñanza?

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- ¿Cómo es el vínculo?
- ¿Hay interacción entre sus pares y los otros?
- ¿Se promueve la socialización?
- ¿Se observa integración?
- Tipo de participación de los alumnos y docente
- Actitudes y conductas de ambos (reflexión, expresión)
- Normas de convivencia

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Se utilizan las Tics dentro de la sala trabajando a través de videos, o imágenes vistas en el proyector.
La docente utiliza estas fuentes para ampliar los conocimientos de los niños sobre los temas que trabajan en clases.

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Se observa una buena relación entra la docente y los alumnos. Buena predisposición de la docente al escucharlo e interactuar con los niños.
Hay integración entre los pares y buena socialización entre los mismos.
Se establecen normas de convivencias como por ejemplo; al llegar, de forma organizada los alumnos llevan su mochila (por mesa) a colgarlas afuera. Al almorzar o merendar esperan que  las docentes presentes les den el inicio diciendo "buen provecho". Entre otras.