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Al concluir con esta unidad me doy cuenta que mi trabajo está bien encaminado, solo necesito atreverme a innovar y confiar en la capacidad y compromiso de mis alumnos.

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Luego de explorar y experimentar en el aprendizaje de la Tecnología, es necesario no olvidar que las TICs son el medio no el fin de la educación. Su uso facilita el aprendizaje de los alumnos, los hace más competentes para enfrentarse a la vida y al trabajo. Les permite apropiarse de su aprendizaje, ya que el maestro deja en ellos la responsabilidad de su formación. En la medida que ellos son capaces de darse cuenta de lo que aprenden y cómo lo aprenden, los llevamos a alcanzar la metacognición y autorregulación, con lo cual, poco a poco se constituyen en gestores de su aprendizaje.

Posterior a realizar la lectura del documento de López, y de ahondar las 3 propuestas: Actividades basadas en la exposición o dirección del Docente, Actividades de Trabajo colaborativo o entre compañeros y Actividades Autodirigidas o de Trabajo Personal. Escogí 6 actividades pertenecientes a las 3 opciones, porque considero que en las Ciencias Sociales se pueden utilizar alternativamente una gran mayoría de ellas. Me fue difícil escoger las más representativas porque luego de tantos años en docencia me doy cuenta que ya algunas las he aplicado, solo es necesario incluir la tecnología en ellas, lo cual da oportunidad a la creatividad por parte de los alumnos y que le encuentren utilidad al aprendizaje.

En el caso de Actividades basadas en la exposición o dirección docente escogí las Visitas guiadas, porque es una actividad en la cual pueden incluirse trabajos interdisciplinarios, en los cuales pueden participar varios maestros a la vez y enriquecer el trabajo. También les permite a los estudiantes ser creativos en el uso de herramientas y poner en práctica de forma concreta lo que se aprende en clase. En la visita a un museo, a un sitio arqueológico, a un parque, etc., los alumnos tienen la oportunidad de entrar en contacto con objetos, olores, sabores, texturas que en clase es difícil de recrear.

En cuanto a las Actividades de Trabajo Colaborativo, me llamó la atención: el Debate, participación en una Wiki y elaboración de Periódico, porque ya los he aplicado y me han dado increíbles resultados, los alumnos no solo tienen la oportunidad de realizar sus trabajo y compartirlos, sino que pueden ver los trabajos de sus compañeros, comentarlos, aprender nuevas técnicas e incluso, con el reto a su creatividad y capacidad, mejora su autoestima y propicia el liderazgo, a través de poner al servicio de los demás sus capacidades.

Por último pero no por eso menos importantes están las Actividades Autodirigidas o de Trabajo Personal, es probablemente en la que más he incursionado con mis alumnos: hemos trabajado cartas a un amigo, ensayos, guía de lectura, elaboración de línea del tiempo, mapa semántico y cuadro comparativo, son algunos de los trabajos personales que ya he implementado en clase y me han dado buenos resultados, sin embargo con el plus de la utilización de herramientas tecnológicas se fortalece el trabajo individual y permite el desarrollo de otras destrezas que hasta ahora no me había atrevido implementar en clase. Considero que a la larga, los más significativos y que promueven el pensamiento analítico son los autodirigidos pero que previamente se han fortalecido con el trabajo en colaborativo, porque como afirma Vigotski, el aprendizaje se alcanza en el intercambio de pensamientos, argumentos e ideas que solo es posible en los procesos colaborativos.

Considero que el uso de estas actividades apoyadas en las TICs se fortalece y acerca a nuestros estudiante a la adquisición de competencias para la vida que tan necesarias son en este mundo actual tan cambiante y competitivo.

Para finalizar, el texto de López se ve fortalecido con los aporte de Núñez, en el cual propone el uso de algunas herramientas virtuales que se pueden usar en el trabajo colaborativo y personal y que buscan hacer del aprendizaje una experiencia significativa, en la cual se puede producir una verdadera transferencia de conocimiento. En el caso de las Ciencias Sociales, es posible utilizar: Spiderscribe.com, Powtoon, Storybird, Goanimate, Google Drive, Xtimeline, Prezi y Wikiespaces, entre otras.

Fuentes:
López, M (2013). Aprendizaje, competencias y TIC. (p. 121 a 170). México: Pearson Educación.
Núnez, R, (2013). Fortalecimiento del proceso de aprendizaje a través de las TIC. Documento inédito.

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Luego de explorar y experimentar en el aprendizaje de la Tecnología, es necesario no olvidar que las TICs son el medio no el fin de la educación. Su uso facilita el aprendizaje de los alumnos, los hace más competentes para enfrentarse a la vida y al trabajo.

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Secuencia Didáctica-División política de Guatemala: elaboración de mapas conceptuales   

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Secuencia Didáctica-División política de Guatemala: elaboración de mapas conceptuales   

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Video - Análisis de la pintura Gloriosa Victoria

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Video - Análisis de la pintura Gloriosa Victoria

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utilización de tics en la enseñanza de las ciencias sociales

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Mucho se habla a nivel global de la importancia de la implementación de TICs en el ambiente escolar a corto, mediano y largo plazo. Se habla de el cambio de paradigma en educación en el cual el alumno pasa a desempeñar la parte activa en el proceso de aprendizaje - enseñanza. Pero... ¿Realmente las instituciones educativas están preparadas para asumir el reto? ¿Cuentan con la infraestructura y equipo para responder a las demandas del sector productivo y el avance del nuevo papel que debe jugar la escuela como facilitador del aprendizaje? ¿Los educadores estamos preparados para asumir el reto?

Luego de realizar una reflexión sobre las exigencias a las que debe responder la educación a Corto, Mediano y Largo Plazo, con respecto a la aplicación de las TICs en Educación, es preocupante darnos cuenta que en Guatemala la situación de las instituciones educativas es alarmante. Se han implementado cambios en educación con respecto al Currículo Nacional Base, a planificar en base a competencias sustituyendo a la planificación por contenidos, cambios en la metodología a implementar, cambios en el papel del educador, quien ha dejado de ser el centro del proceso para darle protagonismo a los estudiantes como gestores de un aprendizaje significativo y funcional, que responda a sus necesidades, pero en relación al uso de Tecnología en las aulas nos hace falta mucho.

Los Centros educativos poseen insuficiente equipo de computación e Internet, para cubrir las necesidades de los estudiantes y de los docentes. Sin embargo, es innegable que los jóvenes han encontrado la manera de superar las limitaciones que enfrentan los centros educativos, generando espacios de aprendizaje que les permiten poner en juego toda su capacidad creativa y la forma de superar los obstáculos a través del intercambio de ideas con otros jóvenes, utilizando las redes sociales y otros medios virtuales.

Los maestros debemos enfrentar las limitaciones que los centros educativos nos ponen con respecto al uso de la tecnología, debemos estar al mismo nivel de nuestros estudiantes; debemos recurrir a la creatividad y apoyarnos unos a otros a través de creaciones multidisciplinarias que nos reten como profesionales a la vez que retamos a nuestros alumnos. Solo a través del apoyo entre docentes y aceptar que somos capaces de aprender conjuntamente con nuestros colegas y alumnos, será posible superar las limitaciones que las instituciones educativas nos presentan y apoyar a nuestros estudiantes para que puedan enfrentarse al mundo labora.

Es evidente que los países Latinoamericanos nos encontramos en gran desventaja con respecto al desarrollo de la tecnología y su uso en los centros educativos, con respecto a los países del Primer Mundo, sin embargo, es innegables que los jóvenes no se detienen, debemos confiar y apostar por la juventud, creer en ellos y apoyarlos, generando los espacios para que puedan crear e innovar en nuestras aulas, con su genio creador y potenciando su confianza, podremos superar los obstáculos, con plena confianza en el futuro.

Sin embargo es necesario estar conscientes que en nuestro país como en otros aspectos, no hay equidad en cuanto al acceso a la tecnología, sin embargo esto no ha limitado a muchos jóvenes para seguir y alcanzar sus sueños. En Guatemala hay talento y creatividad para la implementación y creación tecnológica, solo hace falta que los maestros apoyemos los talentos de nuestros alumnos.

Fuentes:
Adams, S., Freeman, A., Giesinger, C., Cummins, M. & Yuhnke, B. (2016). Reporte Horizonte 2016. Edición para la educación escolar (K-12) Austin, Texas: The New Media Consortium.
http://incyt.org/web/reduccion-de-la-brecha-digital-en-guatemala/
https://ilifebelt.com/usuarios-uso-internet-guatemala/2016/09/

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Instituciones Educativas en Guatemala y su apertura al uso de TICs a Corto, Mediano y Largo Plazo.

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Mucho se habla a nivel global de la importancia de la implementación de TICs en el ambiente escolar a corto, mediano y largo plazo. Se habla de el cambio de paradigma en educación en el cual el alumno pasa a desempeñar la parte activa en el proceso de aprendizaje - enseñanza.