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¿Afecta las disrupción digital también a las universidades?
Presentación hecha por Dr.Carlos Delgado Kloos Vicerrector de Estrategia y Educación Digital de UC3M.
Presentación muy interesante sobre hacia dónde va la Universidad, los cambios de contexto que se han producido y los avances que se han realizado. La experiencia en este sentido de la Carlos III es muy importante ya que es de las universidades más avanzadas en este ámbito.

https://docs.google.com/document/d/1cHkE2sJ-3J434Xer8mhjEwdeOztgoia7S19pBdjQVX8/edit

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Líneas de trabajo del grupo FOLTE y presentación del mapa de situación de las universidades españolas en Formación on line y tecnologías educativas.

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Líneas de trabajo del grupo FOLTE y presentación del mapa de situación de las universidades españolas en Formación on line y tecnologías educativas.

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Presenta Dr.Oscar Cordón García
Encuesta para valorar el estado actual de la implementación de las tecnologías de apoyo a la docencia en Universidades Españolas, para elaborar un mapa informativo. E identificar y evaluar tecnologías emergentes que puedan ser empleadas en procesos y entornos educativos, realizando propuestas para su aplicación.
https://docs.google.com/document/d/1yMN9PTN5IwjgQVN2d9Knv8gqlMmcAqk0CQk8cu_c_IU/edit?usp=sharing

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Construyendo un ecosistema Edtech en una institución de Educación superior: del flipped classroom al blockchain

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Construyendo un ecosistema Edtech en una institución de Educación superior: del flipped classroom al blockchain

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D. Francisco Cruz Argudo
Presentación sobre la evolución tecnológica de la UC3M

MOOC - SPOOC - SPOCS- LCMS (Learning content ManagervSystem) - Flipped Classroom-  Gamificación-Learning Analitycs-  BIG DATA - Acreditaciones digitales - Blockchain - Feedback Alumno- Active learning - Makerspaces.
https://drive.google.com/file/d/1XQOpuhCDNMkolRLI1J_B2SmZRBsiSf7N/view?usp=sharing

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E-Twinning, un medio para la participación democrática

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E-Twinning, un medio para la participación democrática

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Elena Batalloso Durán

https://youtu.be/SViD4W_Xez0
Plataforma de colaboración que presenta un ejemplo de éxito de como desde su creación en 2005, eTwinning se ha convertido en la mayor red social europea de docentes y centros escolares.  El objetivo de eTwinning  es promover y facilitar el contacto, el intercambio de ideas y el trabajo en colaboración entre profesorado y alumnado de los países que participan en eTwinning, a través de las TIC.

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Melina Furman,  doctora en Ciencia de la Educación de la Universidad de Columbia (EE.UU) e investigadora del CONICET.
Nos contó cómo funciona el cerebro cuando aprendemos y la importancia de no dejar de hacerlo a lo largo de toda la vida.
vídeo de una de sus ponencias igual a la que hizo en SIMO 2018 https://youtu.be/UZYRphcGpo0

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María Acaso, Investigadora y docente. Productora cultural
Presentación: actualmente los medios de comunicación se encargan de educar a los estudiantes, de ahí la importancia de repensar en la educación es ir hacia fuera de la educación y plantea que la solución es aproximarse al aprendizaje desde una perspectiva lúdica, placentera, audiovisual, práctica, artística; ha nombrado a dicha perspectiva como la “Pedagogía sexy”.
https://drive.google.com/file/d/12UVKO_gqc7u57uxXio0D5Sg6S0HBepQ0/view?usp=sharing

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Kit básico del docente competente digitalmente

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Kit básico del docente competente digitalmente

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Juan Francisco Álvares Herrero
Repaso a más de 50 herramientas tecnológicas imprescindibles en el uso de la tecnología como profesor, clasificadas por cada una de la competencia digital docente del marco de referencia europeo. Información, comunicación, creación de contenido, seguridad y resolución de problemas.
https://drive.google.com/open?id=135ebKFtk0-EY6uHu3cuMMwdEBRrHyor9

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Datos, metadatos y macrodatos en Educación 4.0 a partir de actividades en el aula

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Datos, metadatos y macrodatos en Educación 4.0 a partir de actividades en el aula

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María Nieves Lorenzo Galés. Subdirectora general de Ordenación y Atención a la Diversidad. Departamento de Enseñanza. Generalitat de Catalunya
Juan Miguel Muñoz Micolau. Co-director Observatorio de Innovación Tecnológica y Educativa. Consultor innovación educativa, CEL Working

¿Qué es necesario aprender? ¿Cómo se puede superar la post-verdad? ¿Por qué es necesaria la equidad en un mundo global? El acceso a datos auténticos, la gestión de la información y la sostenibilidad del conocimiento, son garantía de calidad y equidad en el desarrollo de la cultura digital y educación transcendente. La UNESCO (2018) ha propuesto la actualización de la enseñanza de contenidos, estrategias y actitudes hacia la trascendencia del pensamiento científico, desde la investigación en la escuela, en todas las áreas y niveles.
https://drive.google.com/open?id=1WvZ2lFkcpYmuaXVkPGD4M2NPx4bx24h-

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Aplicación de clase invertida mediante la reutilización de MOOCs para el aprendizaje

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Aplicación de clase invertida mediante la reutilización de MOOCs para el aprendizaje

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Calos Alario Hoyos UC3M, Vicerrector Adjunto de Estrategia y Educación Digital
Experiencia de como en alguna de las asignaturas se ha utilizado para la clase invertida recursos de MOOCs. También se ha utilizado cuestionario Kahoot para comprobar si los contenidos son entendidos. Para que realicen las tareas en casa se introduce la gamificación, puntos..etc. con FlipApp Rankings personales y grupales.

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Jordi Adell Segura
Polémica presentación sobre las tecnologías de la información y la comunicación . Son una especie de “encrucijadas” en las que se debe optar por uno u otro camino, sin posibilidad de retorno: ¿Utilizamos las TIC para mejorar los resultados de una educación cuyos objetivos, contenidos y métodos son anteriores a los desafíos de la sociedad de la información o repensamos el currículum de arriba a abajo?, ¿cómo distinguimos entre presiones del mercado o meras modas y propuestas auténticas y fundamentadas?, ¿responden nuestros modelos de competencia digital ciudadana a la ideología hegemónica o es necesario un debate sobre qué tipo de sociedad queremos?

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David Álvarez CEO conecta13
https://drive.google.com/open?id=13zGNCKHZdWvuWPQ49eCKtHRM3CcDBnqF

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Por fin un aire fresco en Moodle con Blackboard OPEN LMS. Caso real Univesridad Internacional de Catalunya 

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Por fin un aire fresco en Moodle con Blackboard OPEN LMS. Caso real Univesridad Internacional de Catalunya 

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Profesor Frederic Casanovas
Experiencia de implantación de Blackboard Open LMS en la Universidad de Barcelona en un entorno de trabajo con Moodle.
Migración de toda la formación a este espacio y trabajo en la nube.
Sin informción sobre los resultados ni precio.