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Questo modo di educare non è caratteristico solo dell'educazione degli adulti o dell'educazione filosofica o religiosa, ma ha molti aspetti in comune con certe forme di apprendimento, ad esempio quando un insegnante propone un'attività in cui si devono risolvere dei problemi o dove vi sono sfide d'affrontare.

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Poiché gli esseri umani hanno un'infanzia più lunga rispetto ad altri animali e quindi un rapporto più lungo di dipendenza dagli adulti. La causa di questo fenomeno può essere riassunta così: quando gli ominidi cominciarono ad essere sempre più bipedi e le loro mani erano più libere per gli strumenti la dimensione del cervello iniziò ad aumentare e la cintura pelvica divenne più robusta per sostenere lo sforzo, pressante, di camminare eretti. Tuttavia, negli individui di sesso femminile ciò ha comportato una graduale chiusura del canale natale e un cervello più grande non sarebbe stato in grado di passare in un canale più stretto. Ecco perché, attraverso un'evoluzione, il neonato nasce con l'immaturità cerebrale che non solo permette la nascita, ma anche un'infanzia più lunga durante la quale può apprendere i modi e le capacità della cultura.

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Il processo formativo è un modo di interpretare le logiche educative, in vista dell’acquisizione di conoscenze e saperi necessari all’individuo per consolidare la propria identità.
Poiché esistono diverse culture, il processo formativo assume tratti di volta in volta diversi. Ma anche all'interno di una diversa società può essere inteso in due modi differenti:

trasmissione di nozioni e di comportamenti.

formazione globale della personalità.

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Educare significa trarre fuori dal soggetto ciò che già è insito in lui, ed un altro soggetto deve far solo da guida senza intromettersi con consigli, ordini o divieti.

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Significa "inserire" all'interno del soggetto determinate nozioni come, ad esempio, date, nomi o qualunque altro dato che possa aumentare le conoscenze.