# data[].attributes.body
Bitmoji es el nombre de una aplicación para móviles o teléfonos celulares cuya principal característica es crear caricaturas de uno mismo para ser utilizadas en mensajes de chat o comentarios en redes sociales, como los tradicionales Emojis pero personalizados, como el que ilustra esta publicación.
https://www.bitmoji.com/

# data[].attributes.body
Una avatar es una identidad virtual que escoge el usuario de una computadora o de un videojuego para que lo represente en una aplicación o sitio web.
Tanto un docente como un alumnos pueden estar representados con un avatar.

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Amazingly Simple Graphic Design Software - Canva

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Una de las aplicaciones es: https://www.canva.com/

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Cómo hacer PRESENTACIONES 📷GRABAR [Canva!!!]

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Plantillas gratis de PowerPoint y Google Slides para educación

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Plantillas para profesionales de la educación que necesitan crear presentaciones que interesen a sus alumnos. Fáciles de editar y 100% gratuitas.

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Temas para Colegios de Google Slides y Plantillas PowerPoint

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Plantillas de PowerPoint y Temas de Google Slides para la Educación, ideales para Presentaciones Escolares ✓ Gratis ✓ Fáciles de editar ✓ Profesionales

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👩🏻‍💼GOOGLE SLIDES / PRESENTACIONES DE GOOGLE: Cómo crear presentaciones en Google Drive 🎆

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Las presentaciones electrónicas son un recurso didáctico donde se utilizan elementos audiovisuales para crear diapositivas digitales. Estas diapositivas se apoyan en recursos multimedia como vídeos, animaciones, audios o gráficos.
Las presentaciones electrónicas constituyen un apoyo visual cuando el ponente está transmitiendo información sobre algún tema, y se proyectan a través de un ordenador. En estas diapositivas pueden crearse textos, esquemas y los puntos importantes de la conferencia, clase o exposición que se esté haciendo.

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Educación Plástica Visual y DigitalIES LA FUENSANTA - CÓRDOBA

DIARIO VISUAL: CONFINAMIENTO POR COVID-19

4º de E.S.O A-BCURSO 2019-2020

14 DE MARZO DE 2020COMIENZO MI DIARIO DEL CONFINAMIENTO:EL VIRUS COVID-19 GENERA UNA PANDEMIA MUNDIAL QUE NOS OBLIGA A GUARDAR CUARENTENA EN CASA.

"Todo se hace más difícil si estás lejos de aquellos que quieres tener cerca siempre"Andrea Gómez.

14 de abril

MIEDO

MIEDO,TERROR,INCERTIDUMBRE...

Estos elementos clave, siembran el terror en su ausencia.

GELESHIDROALCOHÓLICOS

MASCARILLAS

SIENTO DEMASIADO MIEDO

No sé describirlo

Las noticias se volvieron nuestro oxígeno.

16 de marzo

ENCIERRO

ENCIERRO,PREOCUPACIÓN...

Al principio me sentía encerrada.

Preocupados por tantas muertes...

ENCARCELADOS!

NECESITO SALIR

SIENTO ANGUSTIA

23 de marzo

TRABAJO

TRABAJOY MÁS TRABAJO

Mañana,tarde y noche.

Libros y libretas.

Tareas de classroom

Cansancio

Organización

Se me nubla la vista...

27 de marzo

AÑORANZA

SOLEDAD

I miss you

Somos los enemigos de nuestros seres queridos.

Extraño mucho a mi familia y amigos.He recopilado fotos con ellos y he decorado mi habitación.

PANTALLAS DE MÓVIL

HORAS EN LA VENTANA

NECESITO TOCAROS

6 de abril

TIEMPO LIBRE

Sección 01

ME DISTRAIGO,ME OLVIDO,ME DIVIERTO.

La soledad es nuestro nuevo hobby

Me agarro a mi guitarra...

A mis series...

A mi música

y a mis dibujos...

4 de mayo

SALIDA

PRECAUCIÓN,RESPONSABILIDAD,VUELTA AL MIEDO.

Por fin... ¡Libertad! Pero no se va la ansiedad...

Demasiado lejos para sentirte

A DOS METROS DE TÍ VOY CAMINANDO

CALLES DE ASFALTO

CAMINOS DE TIERRA

GASTO MIS ZAPATILLAS

Y POR FIN ME RELAJO

EL SOL SIEMPRE SALDRÁ DE NUEVO...

21 DE JUNIO DE 2020TERMINO MI DIARIO DEL CONFINAMIENTO POR EL ESTADO DE ALARMA A CAUSA DEL COVID-19

FOTOGRAFÍAS Y TEXTOS REALIZADOS POR:Araceli Barrios Herruzo -Marta Caler Almagro-Amanda Campos Román-Alejandro Casado Prieto-María Cristina Castaño Hidalgo-Javier Córdoba Maldonado-Marta Del Río Macias-Claudia Fernández Mata-Marta García Moreno-Andrea Gómez González-Ana Belén Hernández Fernández-María Hernández Savariego-Celia Márquez Fernández-Ahinoa Olivares Fernández-Paula Pozo Butelo-Lana Rainauli-Lucía Sojo Carvajal-Alba-Velasco Mañas.

MONTAJE GENIALLY:Carmen López Rey

MÚSICA:AVES ENJAULADASROZALÉN

¡Gracias!

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DIARIO DEL CONFINAMIENTO POR COVID-19 by carmen.lopezrey on Genially

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Educación Plástica Visual y DigitalIES LA FUENSANTA - CÓRDOBA DIARIO VISUAL: CONFINAMIENTO POR COVID-19 4º de E.S.O A-BCURSO 2019-2020 14 DE MARZO DE 2020COMIENZO MI DIARIO DEL CONFINAMIENTO:EL VIRUS COVID-19 GENERA UNA PANDEMIA MUNDIAL QUE NOS OBLIGA A GUARDAR CUARENTENA EN CASA. "Todo se hace más difícil si estás lejos de aquellos que quieres tener cerca siempre"Andrea Gómez.

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By @JaviAvalos_Cord

Lo tuyo es

PURO TEATRO

REPRESENTACIONES TEATRALESen la biblioteca durante el recreo

PRODUCTO

Lectura y selección de obra de teatro por edad.Adaptación del texto según el número de personajes y el nivel del alumnado.Dramatización del texto a través de la lectura.Memorización y dramatización en el aula.Representación al alumnado en la Biblioteca.

TAREAS

Juegos expresivo-vocales, rítmico-musicales y de comunicación.Lectura dramatizadas con personajes dados.Juegos de dramatización a partir de estímulos dados.Trabajar la coordinación con los compañer@s.Creación de elementos decorativos o indumentaria.

ACTIVIDADES

Pudiendo ser añadidas muchas más actividades que ayuden a la realización de las TAREAS y el PRODUCTO FINAL

COMPETENCIAS CLAVE

Comunicación lingüísticaConciencia y expresiones culturalesSentido de iniciativa y espíritu emprendedorCompetencias sociales y cívicasAprender a aprenderCompetencia digital

Partir de los conocimientos previos y el nivel del alumnado, estimulándole para que pueda expresarse libremente siguiendo y aceptando el rol dado.Habrá un reparto de roles, creación de equipos y de funciones que ayuden a crear la representación teatral.El método a seguir debe ser el de la creación participativa.

METODOLOGÍA

DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

Durante el Segundo Trimestre (pudiendo alargarse al 3º trimestre)Se podrá realizar en el horario de tutoría y durante el recreo en la Biblioteca tanto las actividades como las tareas.

INDICADORES

Trabaja coolaborativamente con los compañer@s con un objetivo común.Se expresa de forma adecuada asumiendo el rol dado.Dramatiza el texto de su personaje junto con sus compañer@s.Utiliza el espacio dado utilizando la expresión corporal.Utiliza vestuario adecuado para la puesta en escena.Participa en la realización del atrezzo necesario para la representación teatral.Representa al alumnado la obra de teatro preparada.

Relacionado con indicadores de expresión oral del área de Lengua y Literatura

INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Rúbrica de evaluaciónProducto finalObservación directa

RECURSOS DIDÁCTICOS

Herramientos TIC

Recursos

Difusión

BLOG de la Biblioteca "La Biblioteca del Saber"

Página WEB del CEIP Antonio Machado La Luisiana

Libros de texto de cada nivelLibros de teatro de la Biblioteca

Obras de teatro TITERENET.COM

Obras de teatro PACOMOVA

Obras de teatro OBRAS CORTAS

Obras de teatro ELCOLEDECARMEN

Obras de teatro SITES

Obras de teatro OBRASTEATROCORTAS

GeniallyBlog de la BibliotecaWeb del CentroReproductor de músicaUltraportátilesCámaraTouchcast

Pinchar en la WEB para acceder al recurso

Indicadores de evaluación

Lo tuyo es PURO TEATRO

Alumno:

Profesor:

Insuficiente

1

Sobresaliente

4

Suficiente

2

Notable

3

Observaciones

Puntos

EXPRESIÓN ORAL

EXPRESIÓN CORPORAL

ESCENOGRAFÍA Y VESTUARIO

TRABAJO GRUPAL

Durante las clases asignadas se observa trabajo grupal, todos aportan y asumen sus roles

Presenta una escena acorde al tema de la obra utilizando implementos.

Utiliza el espacio asignado, se mueve y realiza gestos de acuerdo a su personaje

Su expresión es clara y utilizan un tono fuerte con distintos matices según el personaje

Representa claramente el personaje dado con un tono medio

Su expresion oral es plana y no utiliza matices. No se distingue el personaje

Su expresión es clara pero no tiene voz, matiz ni tono adecuado

Evaluar durante la representación teatral

Utiliza el espacio asignado, se mueve pero no es constante en sus movimientos.

No utiliza todo el espacio, se mueve y realiza gesto de forma mínima.

No se mueve ni realiza gestos, se queda permanente en un solo lugar.

Aclarar el rol y los espacios a utilizar con anterioridad.

Presentan un escena pero no es suficiente para diferenciar la temática de la obra.

El trabajo grupal es bueno, se observa participación pero no todos se involucran.

Presenta una escenografía escasa, solo algunos implementos.

Solo en algunas ocsiones se observa la participación de todos, las ideas suelen ser individuales.

No presentan escenografía.

Dar materiales y espacios adecuados para la escenografía.

No existe un trabajo grupal, solo indiviualismo y eso se proyecta en la representación.

Se evaluará durante las sesiones realizadas en el aula y en la biblioteca.

¿?

¿?

¿?

¿?

NOTA FINAL

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LO TUYO ES PURO TEATRO by Javi Ávalos on Genially

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By @JaviAvalos_Cord Lo tuyo es PURO TEATRO REPRESENTACIONES TEATRALESen la biblioteca durante el recreo PRODUCTO Lectura y selección de obra de teatro por edad.Adaptación del texto según el número de personajes y el nivel del alumnado.Dramatización del texto a través de la lectura.Memorización y dramatización en el aula.Representación al alumnado en la Biblioteca.

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COMO HACER JUEGOS EDUCATIVOS ONLINE GRATIS Y FÁCIL GENIALLY

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3º primaria

INTrODUCCIÓN

PERSONAJES

MISIONES

RECOMPENSA

Avancemos

Misión 05

¡Perdigón está encerrado, ayúdame a liberarlo!

Habrá cinco preguntas sobre ella

¿PREPARADO?

'Perros jugando al póquer' de Cassius Marcellus Coolidge

* Clic para ampliar

OBSERVA DETENIDAMENTE ESTA IMAGEN

Verde y azul

¿De qué colores son los botones de Buzz LightYear?

Amarillo, verde y rojo

Azul, verde y rojo

Siguiente pregunta

¡BIEN!

Volver a empezar

¡ERROR

Nada

¿Qué lleva la señora Potato en su brazo?

Un bolso

Un pañuelo

Siguiente pregunta

¡BIEN!

Un pájaro

¿Qué tiene la pastora en su brazo?

Un lazo azul

Una niña pequeña

Siguiente pregunta

¡BIEN!

cuchara

¿Qué utensilio de cocina se puede observar?

tenedor

cuchillo

Siguiente pregunta

¡BIEN!

Un coche

¿Qué medio de transporte aparece?

Una moto

Una bici

Avanza, rápido

¡BIEN!

El código de esta misión es 1

JUNTOS CONSEGUIREMOS ACABAR CON LA PERSONA QUE HABÍA SECUESTRADO A TODOS LOS JUGUETES. MIRAD HAY UNA PUERTA CON UN CANDADO... PINCHA EN EL CANDADO...

Pon en orden los números de las cinco misiones.Misión 1

Pon en orden los números de las cinco misiones.Misión 2

ERROR

Inténtalo de nuevo

Pon en orden los números de las cinco misiones.Misión 3

Pon en orden los números de las cinco misiones.Misión 4

Pon en orden los números de las cinco misiones.Misión 5

PUERTA ABIERTA...PINCHA EN EL CANDADO...

¡Ya te tenemos, no escaparás!

¡Oh no me han descubierto!¡Nooooooooo!

Enhorabuena habéis hecho un gran trabajo para llegar hasta aquí.Las profes estamos muy contentas de todo vuestro esfuerzo y dedicación.¡YA QUEDA MENOS PARA VUESTRAS MERECIDAS VACACIONES!

Avancemos

Misión 04

¡VAMOS, AYÚDAME A LIBERAR REX!

EMPEZAR

¡Oh no, hay una bomba!Ten mucho cuidado, contesta bien a las preguntas y podrás desactivar la bomba.

PREGUNTA 01

LOS ANIMALES VERTEBRADOS SE CLASIFICAN EN...

Vertebrados e invertebrados

Mamíferos, aves, reptiles, anfibios y peces

ovíparos

Artrópodos, moluscos, poríferos,equinodermos

¿VOLVER A INTENTARLO?

¡NO!

PREGUNTA 02

¿Cuáles son los seres vivos que fabrican su propio alimento mediante un proceso que se llama fotosíntesis?

Las personas

Los reptiles

Las plantas

Los equinodermos

¡BIEN!

PREGUNTA 03

¿Cuáles son las funciones vitales del ser humano?

Respirar y comer

Correr y respirar

Dormir y comer

Relación, reproduccióny nutrición

¡BIEN!

PREGUNTA 04

¿Qué contienen los alimentos que nos proporciona energía y los materiales necesarios para vivir?

Los nutrientes

Las proteínas

Los glúcidos

Las vitaminas

¡BIEN!

PREGUNTA 05

A través de los sentidos captamos lo que sucede a nuestro alrededor, ¿cuáles son los sentidos?

oreja, nariz, ojos, piel

Oído, gusto, tacto, olfato y vista

vista, lengua, oído, olfato y manos

los ojos

¡BIEN!

¡ENHORABUENA!

Arrastra la lupa, busca el código y pincha en él

El código de esta misión es 9

¡Muchas gracias, sigue así!¡Acuérdate de todos los códigos, ya no queda nada para saber quién está detrás de todo esto!

GRACIAS SOIS UNOS CAMPEONES

EMPEZAR

LA PERSONA QUE ESTÁ DETRÁS DE TODO ESTO NOS HA TENDIDO UNA TRAMPA, DATE PRISA Y CONTESTA BIEN A LAS PREGUNTAS, SINO CAERÁS EN SUS REDES...

Avancemos

Misión 03

HASTA EL INFINITO Y MÁS ALLÁ, AYÚDAME A RESCATAR A LOS MARCIANITOS.VAMOS, DATE PRISA

pregunta 01 de 05

¿Cuáles son los nombres de los continentes que hemos estudiado?

América, Europa, ASIA, ÁFRICA, OCEANÍA, ANTÁRTIDA

EUROPA, ASIA, AMÉRICA, ÁFRICA

ESPAÑA, EUROPA, AMERICA, ASIA

VOLVER A INTENTARLO

¡INCORRECTO JAJAJA!

pregunta 01 de 05

¡MUY BIEN!

pregunta 01 de 05

SIGUIENTE PREGUNTA

pregunta 02 de 05

RÍO TAJO

RÍO DANUBIO

RÍO AMAZONAS

¿CUÁL ES EL RÍO MÁS LARGO DEL MUNDO?

VOLVER A INTENTARLO

pregunta 02 de 05

¡INCORRECTO JAJAJA!

¡MUY BIEN!

pregunta 02 de 05

SIGUIENTE PREGUNTA

pregunta 03 de 05

PARÍS

BERLÍN

LONDRES

¿CUÁL ES LA CAPITAL DE REINO UNIDO?

VOLVER A INTENTARLO

pregunta 03 de 05

¡INCORRECTO JAJAJA!

¡MUY BIEN!

pregunta 03 de 05

SIGUIENTE PREGUNTA

pregunta 04 de 05

TEIDE

EVEREST

MULHACÉN

¿CUÁL ES EL PICO MÁS ALTO DE ESPAÑA?

VOLVER A INTENTARLO

pregunta 04 de 05

¡INCORRECTO JAJAJA!

¡MUY BIEN!

pregunta 04 de 05

SIGUIENTE PREGUNTA

pregunta 05 de 05

JÚCAR Y SEGURA

MIÑO, DUERO, TAJO, GUADIANA Y GUADALQUIVIR

JÚCAR, SEGURA Y EBRO

¿QUÉ RÍOS DESEMBOCAN EN EL OCEÁNO ATLÁNTICO?

VOLVER A INTENTARLO

pregunta 05 de 05

¡INCORRECTO JAJAJA!

¡INCORRECTO JAJAJA!

¡MUY BIEN!

pregunta 05 de 05

CONTINUAR

EL NÚMERO DE ESTA MISIÓN ES EL 3

¡ENHORABUENA HAS LIBERADO A LOS MARCIANITOS!

CONTINUAR

CONTINUARÁ...

NO PUEDE SER, HA VUELTO A SUCEDER, HAN CONSEGUIDO LIBERAR A LOS MARCIANITOS... ¡ESTO NO ACABARÁ ASÍ!JA JA JA JA

Algunos juguetes han sido capturados por alguien maligno y dañino. Ayuda a Woody y a sus amigos a encontrar al resto de juguetes y descubrir quién ha sido . Cada semana tendréis qu realizar una misión y recibiréis un código para poder liberar a los juguetes . Rápido liberadlos y averiguad quién está detrás de todo esto...

Introducción

AVANCEMOS

PERSONAJES

1º MISIÓNHola soy Woody no encuentro a Slinky,¿me ayudas a encontrarlo?

3º MISIÓNSoy Buzz Lightyear hasta el infinito y más allá...No encuentro a los marcianitos, ¿me ayudas a rescatarlos?

5º MISIÓNSoy Jessie, no encuentro a Perdigón... ¡Ayuda!

4º MISIÓNRex, Rex, ¿dónde te has metido?

2º MISIÓN¡SOCORROOOO EL SR POTATO HA SIDO RAPTADO!

Misiones

5

4

3

2

1

Avancemos

ouuu yeahh!!!!

Avancemos

Misión 01

SLINKY ESTÁ RETENIDO,¿ME AYUDAS A LIBERARLO?

Pregunta 1/10

Woody es valiente, ¿cuál es el antónimo de valiente?

miedoso

aventurero

rápido

volver

ERROR

Pregunta 2/10

Woody tiene un sombrero marrón, ¿qué es marrón?

adjetivo

verbo

pronombre

Avancemos

ouuu yeahh!!!!

volver

ERROR

Pregunta 3/10

¿Cuál es la sílaba tónica en caballo?

llo

ba

ca

volver

ERROR

Avancemos

ouuu yeahh!!!!

Pregunta 4/10

Ordena estas palabras por orden alfabético: Potato, Woody, Buzz, Perdigón, Rex

Buzz, Woody, Perdigón, Rex, Potato

Buzz, Perdigón, Potato, Rex, Woody

Woody, Buzz, Perdigón, Rex, Potato

volver

ERROR

Avancemos

ouuu yeahh!!!!

Pregunta 5/10

Woody tiene un pañuelo rojo en el cuello, ¿cuál es el sujeto?

Woody

pañuelo rojo

tiene

Avancemos

ouuu yeahh!!!!

volver

ERROR

Avancemos

ouuu yeahh!!!!

Pregunta 6/10

¡Me encanta Toy Story! es...

exclamativa

enunciativa negativa

enunciativa afirmativa

volver

ERROR

Pregunta 7/10

Sombrero es una palabra...

esdrújula

aguda

llana

Avancemos

ouuu yeahh!!!!

volver

ERROR

Pregunta 8/10

Woody se escibe con letra mayúscula porque es...

un verbo

un nombre común

un nombre propio

volver

ERROR

Avancemos

ouuu yeahh!!!!

Pregunta 9/10

Delante de p y b siemre siempre se escribe...

s

n

m

volver

ERROR

Avancemos

ouuu yeahh!!!!

Pregunta 10/10

Woody, Jessie, Rex, Buzz,...pertenecen a la familia de palabras de ...

juguetes

personas

animales

volver

ERROR

Avancemos

ouuu yeahh!!!!

El primer código de esta misión es la mitad de 8

Introduceel número secreto

· Número misión 01·

1

2

3

4

5

6

7

8

¡VAMOS RÁPIDO, NO PIERDAS TIEMPO, COGE LA LLAVE!

ERROR

1

2

3

4

5

6

7

8

¡ENHORABUENA!MISIÓN 1 COMPLETADA, SIGUE REALIZANDO TODAS LAS TAREAS Y LA SEMANA QUE VIENE DEBERÁS LLEVAR A CABO LA SIGUIENTE MISIÓN, DEBES SALVAR A TODOS LOS JUGUETES.

Avancemos

Misión 02

AYUDADME POR FAVOR SR POTATO ESTÁ EN PELIGRO

¡Arrastra la lupa!

PRIMERA PISTA

¡ENCUENTRA LA PISTA Y HAZ CLIC EN ELLA PARA CONTINUAR!

Es un número de una cifra...

Es un número par

¡Arrastra la lupa!

SEGUNDA PISTA

¡Arrastra la lupa!

TERCERA PISTA

La mitad de 8

El doble de 2

¡Arrastra la lupa!

CUARTA PISTA

En número ordinal se dice cuarto

¡Arrastra la lupa!

ÚLTIMA PISTA

PREGUNTA

Sabiendo todas las pistas, ¿qué número has descubierto?

4

8

2

AVANZA, RÁPIDO

¡MUY BIEN!

Enhorabuena, has liberado al Sr Potato

VOLVER A INTENTARLO

¡HAS FALLADO!

No has liberado al Sr Potato... JAJAJAJAJAJAJA

CONTINUAR

NO PUEDE SER, HA VUELTO A SUCEDER, HAN CONSEGUIDO LIBERAR AL SR POTATO... ¡TENGO QUE DESHACERME DE ELLOS!JA JA JA JA

Chicos y chicas de tercero, lo estáis haciendo genial, seguid trabajando cada semana . Pronto descubriremos, quién está detrás de todo esto. Todavía quedan juguetes que liberar, ánimo.

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3º primaria INTrODUCCIÓN PERSONAJES MISIONES RECOMPENSA Avancemos Misión 05 ¡Perdigón está encerrado, ayúdame a liberarlo! Habrá cinco preguntas sobre ella ¿PREPARADO? 'Perros jugando al póquer' de Cassius Marcellus Coolidge * Clic para ampliar OBSERVA DETENIDAMENTE ESTA IMAGEN Verde y azul ¿De qué colores son los botones de Buzz LightYear?

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ELCÓMIC,nº1,2020,0,0€,INTRODUCCIÓN ····················,ÍNDICE,CONSEJOS······························,VIDEOS ·································,PASOS ···································,VUESTROS CÓMICS ,INVENTA UNA HISTORIA······,14,3,13,8,7,WEBCÓMIC ····························,WWW,webcómic,escrita por y para 4º de Primaria,nº,Tu revista de cómics favorita,1,Curso 19-20,1,Introducción,PÁGINA 3,Primero aprenderemos y repasaremos conceptos, características y elementosde un cómic.,En la asignatura de Lengua Castellana trabajaremos, casi de manera exclusiva, EL CÓMIC a lo largo de esta semana y principios de la siguiente.,Usaremos algunos vídeos y lecturas del libro,,el apartado de literatura de la unidad 11 y una lectura del cuadernillo de comprensión lectora.,Después entraremos en una página de internet,Elige una plantilla e invéntate una historieta para hacer un cómic.,Cada uno podrá elegir la que más le guste,descárgala, complétala y coloréala.,Puedes mandárnoslo por educamos,PÁGINA 4,y los compartiremos desde Genially para que todos podáis leerlos,Por último, usaremos un generador de cómics.,¡vamos ahacer unwebcómic,Dedicaremos alguna sesión a que te familiarices con el manejo del programa. ,Aunque,si alguno/a lo prefiere, también se podrá hacer en papel y lápiz.,Este cómic será entregadoal profesor.,PÁGINA 5,el mejor cómic de tu vida,Pon mucha atención y concentración en todo el proceso para ser capaz de elaborar ...,se utilizará para evaluar el apartado de"expresión escrita"de la 3ª Evaluación.,Como guía utilizaremos un documento con los pasos para realizar un cómic.,En él encontrarásalgunos consejos.,PÁGINA 6,PÁGINA 7,Al final de la página tienes algunos cómics hechos para que veas cómo quedan.,SI NO PUEDES IMPRIMIRLO, SIGUE ESTAS INSTRUCCIONES,Invénta una historia. Complétala, coloréala y escanéala. Puedes mandárnosla si quieres.,inventa una historia,Pulsa aquí, lee el apartado ¿Cómo hacer un cómic? Y elige la plantilla de uno de los cómics mudos.,pasos - 1 dESARROLLA EL CÓMIC,TOMA NOTA DE LOS CONCEPTOS BÁSICOS. En su nivel más básico, un cómic constituye una narración que se cuenta mediante imágenes secuenciales conocidas como viñetas. Sigue determinadas nornas:ESCENARIO: todas las historias están ambientadas en algún lugar. Aunque el fondo sea simplemente blanco, no deja de ser un escenario.PERSONAJES: necesitas actores para tu historia. Los personajes mueven la acción y dicen el diálogo. Debes desarrollar los personajes a lo largo del tiempo, lo cual es de particular importancia para los cómics que creen narraciones más largas.CONFLICTO todas las historias requieren de un conflicto que las impulse, el cual constituye la base de la historia, el "por qué" de lo que hagan los personajes. Puede ser algo tan simple como revisar el correo o tan complejo como salvar el universo. TEMAS: el tema del cómic constituye aquello que impulsa la creación. ARGUMENTO: El diálogo, el texto narrativo y las imágenes expresarán el argumento.,PÁGINA 8,pasos - 1 dESARROLLA EL CÓMIC,PÁGINA 9,ELIGE UN FORMATO. En cuanto al formato, no hay convenciones establecidas. Experimenta con distintos formatos hasta dar con uno que sea adecuado para tu historia, tus personajes y tu escenario.Un cómic de una página constituye un proyecto más grande que una tira. Al poder trabajar con toda una página, tienes una mayor libertad para manipular las viñetas, aunque esto también quiere decir que se necesitará una mayor cantidad de contenido.,PÁGINA 10,pasos - 2 crea el borrador,ELIGE UN FORMATO. En cuanto al formato, no hay convenciones establecidas. Experimenta con distintos formatos hasta dar con uno que sea adecuado para tu historia, tus personajes y tu escenario.Un cómic de una página constituye un proyecto más grande que una tira. Al poder trabajar con toda una página, tienes una mayor libertad para manipular las viñetas, aunque esto también quiere decir que se necesitará una mayor cantidad de contenido.,HAZ UN BOCETO DE LAS VIÑETAS. No debes preocuparte por los tamaños precisos, los detalles o la calidad. Elaborarás miniaturas de un guion gráfico y debes hacerlo conforme vayas escribiendo el guion. Mediante este bosquejo muy aproximado, podrás visualizar el desarrollo del cómic. Céntrate en la forma como colocarás a los personajes en el cuadro, en dónde ocurre la acción y en la forma como el diálogo encajará en el dibujo. Después de dibujar las miniaturas, puedes tratar de cambiarlas de orden o bien hacerles ajustes para así cambiar el impacto de la tira.,ASEGURATE DE QUE LA DISPOSICIÓN DE LAS VIÑETAS TENGA SENTIDO. La disposición debe guiar los ojos del lector de manera natural a través de las viñetas. Siempre debes recordar que los lectores se desplazarán de izquierda a derecha y de arriba a abajo. Emplea distintos tamaños y formas en las viñetas para así ayudar a guiar al lector.,pasos - 2 crea el borrador,PÁGINA 11,EXPERIMENTA CON DISTINTOS USOS PARA EL TEXTO. Puedes usar el texto de muchas formas distintas más allá del diálogo. Estas incluyen lo siguiente: Bocadillos de pensamiento para los pensamientos internos de un personaje. Recuadros de narración para que un narrador pueda establecer una escena o describir algún aspecto de la historia. Sonidos que se puedas mostrar mediante el uso de onomatopeyas. Exclamaciones que pueden ocurrir fuera de los bocadillos de diálogo regulares como una forma de incorporar un impacto adicional.,PREGÚNTATE SI ES QUE TODAS LAS VIÑETAS SON IMPORTANTES. En el cine, nunca debes conservar una escena que no tenga importancia, y lo mismo aplica para un cómic. En caso de que alguna viñeta no avance la historia, la comedia ni el conflicto, debes reemplazarla por algo que sí lo haga o bien eliminarla.EXPERIMENTA CON LA ESTRUCTURA DE LAS VIÑETAS. En muchos de los cómics exitosos se rompen las convenciones en cuanto a las viñetas. No dudes en explorar con tantas opciones distintas de viñetas como desees.,pasos - 3 dibujar el cómic,CREA LAS VIÑETAS. Los cómics pueden tener el tamaño que desees. A los lectores les gusta desplazarse hacia la izquierda y la derecha en una página para visualizar y leer un cómic, por lo que debes tenerlo presente al momento de disponer el tuyo.EMPIEZA A INCORPORAR CONTENIDO A LAS VIÑETAS. Ten cuidado de tener en cuenta el espacio necesario para el diálogo. Debes dejar un espacio en blanco para incluir bocadillos de diálogo y de pensamiento, recuadros de narración, exclamaciones y onomatopeyas.GUARDA TU CÓMIC. Si no te permite guardarlo directamente, haz un pantallazo (presiona el botón "imprimir pantalla" (que está en la parte de arriba del teclado, a la derecha: IMPR. PANT.), abre un documento de WORD pégalo y guárdalo.IMPRIME TU CÓMIC.COLOREA EL CÓMIC. Esto no es obligatorio, ya que existen muchos cómics exitosos que se imprimen en blanco y negro. No olvides que el lector no solo verá el cómic en su totalidad sino también las viñetas individuales al mismo tiempo. Debes tratar de que todo el cómic mantenga una estructura cohesionada de colores de forma que las viñetas no distraigan al lector. Intenta elegir colores que combinen con armonía.,PÁGINA 12,consejos,+ info,+ info,+ info,+ info,+ info,+ info,+ info,+ info,PÁGINA 13,PÍDELE A OTRA PERSONA QUE REVISE TUS IDEAS,REVISA LA ORTOGRAFÍA,INSPÍRATE EN TUS CÓMICS FAVORITOS,DIBUJA LO QUE TE SALGA MEJOR,PÍDELE A OTRA PERSONA QUE REVISE TUS IDEAS,ELIGE EL ESTILO DEL DIBUJO,HAZLO COMO DESEES,SE CREATIVO Y PIENSA TUS PROPIAS IDEAS,VIDEOS,¿Qué son los cómics? ¿Cómo se leen?,Características y elementos de un cómic.,PÁGINA 14,webcómic,nº,Tu revista de cómics favorita,1,escrita por y para 4º de Primaria,Curso 19-20,Carlota A.S.,LOS AMIGOS,CÓMIC ,Irene H.R.,Marta B.M.,EL GRAN GOLPE,CÓMIC ,Rodrigo S.P.,Laura A.M.,ALERTA BANCO,ME VA A ATACAR UN PUMA ,CÓMIC ,Rocío I.A.,Álvaro A.P.,CÓMIC,EL DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO DE LOS UNICORNIOS,Pelayo J.P.,Paula del A.P.,LA HEROÍNA CATALINA ,Ainara G.R.,Darío M.C.,CÓMIC,CÓMIC,Jorge S.N.,CÓMIC,Izan R.S.,Óscar C.P.,CÓMIC,Víctor H.A.,CÓMIC,EL CAPITÁN BOSQUECILLO,Gonzalo F.S.,CÓMIC,Aitor V.Z.,CÓMIC,Iván R.R.,EL HELADO PROBLEMÁTICO,Aitana G.F.,CÓMIC,Carla K.T.,CÓMIC,Pablo A.A.,Guillermo M.S.,CÓMIC,CÓMIC,Diego M.R.,CÓMIC,Violeta B.P.,SPIKY,Daniela G.G.,CÓMIC,Sara del R.M.,CÓMIC,Hugo A.Z.,SALVANDO EL PLANETA,Ariadna R.V.,LA AVENTURA DE LAS GEMELAS CEREZAS,Leyre M.R.,CÓMIC,Ainhoa C.N.,SUPERMARKET,Oscar D.S.,CÓMIC,Jimena B.F.,CÓMIC,Paula S.B.,ASTURIS,Rodrigo M.L.,CÓMIC,Juan R.S.,Sergio de la M.H.,VISITA AL DENTISTA,Valeria S.M.,CÓMIC,Elena A.L.,EL EXAMEN,CÓMIC,Adrián L.G.,Paula M.D.,CÓMIC,Alejandra M.S.,QUEDATENCASA,Aitor H.B.,CÓMIC,LOS FUTBOLEROS,Aitor del A.P.,CÓMIC,Laura P..J.,Carlos P.M.,CÓMIC,Daniela O-V.C.,EL ROBO QUE NO SALIÓ BIEN,CÓMIC,Iván P.D.,CÓMIC,Miguel del V.S.,Carlos P.C.,CÓMIC,Rubén M.G.,SUPERRELÁMPAGO,CÓMIC,Alba R.F.,Amelia G.P.,CÓMIC,CÓMIC,Alba M.C.,Rodrigo R.O.,CÓMIC,CÓMIC,Leyre P.R.,LA TRAMPA FALLIDA,Álvaro P.C.,Álvaro M.N.,CÓMIC,CÓMIC,Eva M.A.,CÓMIC,Nayara G.B.,Elena M.C.,CÓMIC,UN MISTERIOSO CASO,Lucía C.L.,Martín A.C.,CÓMIC,CÓMIC,Anaís A.J.,CÓMIC,Anaís A.J.,LOS MINIHÉROES,Marcos R.R.,Flavia S.M.,CÓMIC,CÓMIC,Alejandro B.M.,Alejandro M.M.,CÓMIC,Alumnos/as de 4º de Primaria / Curso 19-20Colegio Escuelas Pías de Alcalá de Henares

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Una de la aplicación sugerida es: https://www.genial.ly/

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Genially. Cómo usarlo, rápido y fácil. Profe Belén

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Aplicaciones para creación de contenidos  digitales

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Aplicaciones para creación de contenidos  digitales

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Estas aplicaciones permiten la creación de recursos digitales muy fáciles de usar. Con ella se pueden diseñar infografías, animaciones, recursos interactivos y presentaciones.

Características:
· Puede incluir; vídeos, animaciones, audios, etc.

· Permiten la hipermedia o secuencialidad.

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Tipos de aplicaciones para creación de contenido por parte de los docentes

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Tipos de aplicaciones para creación de contenido por parte de los docentes

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El mural sugerido para trabajar es Padlet: https://padlet.com/

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CÓMO utilizar PADLET | tutorial en español | Qué es y USOS

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Los murales digitales o también llamados colaborativos simulan a los tradicionales,  utilizados en el aula o espacios de trabajo donde los integrantes hacen su aportación y plasman en el mismo su conocimiento. Además, fomentan el trabajo colaborativo, donde existen menos limitaciones que en los murales tradicionales.

Características:
· Puede incluir; vídeos, animaciones, audios, etc.

· Fomentan el trabajo colaborativo

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Aplicaciones para crear Ideas para la Ambientación

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Aplicaciones para crear Ideas para la Ambientación

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Salgamos de lo que ya se nos hizo normal y corriente!!!