# data[].attributes.headline
En este tiempo de cuarentena es normal que nos surja una serie de interrogantes...¿Cómo cuidarnos? ¿Cómo puede afectar en nuestra salud mental el miedo al contagio a otros y el distanciamiento social? ¿Es importante manifestar nuestros sentimientos?...y tantos otros más.

# data[].attributes.subject
En este tiempo de cuarentena es normal que nos surja una serie de interrogantes...¿Cómo cuidarnos? ¿Cómo puede afectar en nuestra salud mental el miedo al contagio a otros y el distanciamiento social? ¿Es importante manifestar nuestros sentimientos?...y tantos otros más.

# data[].attributes.body
Con esta actividad que te proponemos buscamos acompañarte a lograr este objetivo.

# data[].attributes.headline
Continuidad en los aprendizajes, protección y contención emocional:Claves para cuidar a chicos y chicas frente al COVID-19

# data[].attributes.subject
Continuidad en los aprendizajes, protección y contención emocional:Claves para cuidar a chicos y chicas frente al COVID-19

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Buenos Aires, 18 de marzo de 2020.- Suspensión de las clases presenciales, rutinas alteradas, videos, memes que circulan por las redes sociales, mucha información que se replica en internet, veraz y falsa ( fake news): el coronavirus (COVID-19, según sus siglas en inglés), impacta en la vida de los niños, las niñas y adolescentes, genera angustia e incertidumbre. UNICEF reforzó hoy el llamado a extremar las medidas sanitarias de prevención, como el lavado de manos, y pidió contener emocionalmente a los chicos y las chicas, y acompañarlos para que sigan sus estudios en las próximas semanas.

Declarada pandemia global por la Organización Mundial de la Salud, el COVID-19 atravesó en los últimos días la vida de millones de personas en todo el mundo. En el caso de los niños y las niñas menores de seis años, la sobreexposición a información que aún no pueden procesar puede llevarlos a desarrollar ansiedad, miedos e incertidumbre. Este contexto, UNICEF alertó hoy sobre la necesidad de protegerlos de este "impacto secundario" que tiene el virus.

"Los niños y niñas más pequeños aún no han adquirido la madurez suficiente que tenemos los adultos para entender los aspectos biológicos, sociales y económicos de las pandemias, ni tienen la capacidad de reflexión necesaria para hacer un análisis crítico de las informaciones erróneas, malintencionadas o prejuiciosas que hay en circulación", explicó Luisa Brumana, médica epidemióloga y Representante de UNICEF Argentina.

"Es por eso que es tan importante escucharlos, alentarlos a que expresen sus miedos, dedicar tiempo a resolver sus dudas e inquietudes en un lenguaje adaptado a su capacidad de comprensión, pero que no sea engañoso", agregó.

Brumana señaló que "es de vital importancia proteger la salud emocional de los chicos y las chicas" en los próximos días, en los que el Estado Argentino pidió a la población extremar medidas sanitarias de prevención, evitar la concentración de gente y reducir la circulación en la vía pública. "Pedimos a los sectores privado y público especial flexibilidad en la modalidad de trabajo de padres, madres y adultos cuidadores, para que puedan acompañar a los niños, niñas y adolescentes en este momento, en sus casas, en la contención emocional que necesitan los más pequeños y en la continuidad de sus estudios aquellos que están escolarizados", dijo.

Según la guía "Coronavirus- (COVID-19). Lo que madres, padres y educadores deben saber: cómo proteger a hijas, hijos y alumnos" de UNICEF, la primera infancia es un momento clave en el desarrollo para sentar las bases de las competencias de autoprotección que les permitirán a los chicos y chicas ser responsables sobre su salud y la de otras personas a lo largo de toda la vida. En el contexto actual de pandemia, es importante incidir en conductas sencillas de protección e higiene, como cubrirse la tos y los estornudos con el codo y lavarse las manos con frecuencia.

En el diálogo con adolescentes, es importante compartir medidas de prevención y cuidado en hábitos que suelen estar muy arraigados como compartir el mate, una bebida, los abrazos, los besos, las ganas de juntarse y compartir actividades masivas. Hablar con los chicos y las chicas es fundamental para que dimensionen los riesgos, sin entrar en pánico.

La presencia de padres y madres en casa, en los casos en los que -por ejemplo- se acordaron modalidades de teletrabajo, facilitan la transmisión de estos hábitos preventivos, el acompañamiento de la educación a distancia y la organización de nuevas rutinas y actividades. Hablar de estos temas, armar planes para el día, acordar horarios que incluyan tiempo para trabajo pedagógico, actividad física y dispersión, contribuyen al cumplimiento de los objetivos que cada uno tiene: para la escuela los chicos y las chicas, para el trabajo los jefes y jefas de hogar. Aportan, además, a una convivencia armónica en un contexto de incertidumbre y estrés.

"Las personas adultas al cuidado de los chicos y las chicas tienen la responsabilidad de ayudarlos a continuar su educación en casa generando nuevas rutinas. Ya sea a través de la lectura, el aprendizaje mediante juegos, trabajando con ellos en las tareas escolares que envíen sus docentes y ayudándolos a participar de manera segura en plataformas de aprendizaje en línea", destacó Luisa Brumana. " Cada persona es responsable del cuidado y la educación de sus hijos y sus hijas durante la suspensión de clases presenciales -dijo-. Especialmente en el caso de los niños y niñas en mayor vulnerabilidad".

UNICEF trabaja junto a los Ministerios de Educación y Salud en la contención de la pandemia COVID-19, en la continuidad educativa de los chicos y las chicas a través de la plataforma Seguimos Educando y en la difusión de medidas de prevención.
Más información de UNICEF sobre COVID-19 y contención a niños y niñas RECOMENDACIONES PARA CONTENER A NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS:

Evitar que vean o escuchen noticias con un enfoque sensacionalista o morboso.

Evitar que se expongan mucho tiempo a noticias sobre el problema, aunque el tratamiento sea adecuado: el tiempo que dedicamos a un tema también puede generar inquietud, aunque el tono no sea alarmista.

Evitar involucrarlos en conversaciones de adultos sobre la situación: aunque no estemos hablando con ellos, saben de lo que hablamos y sacan sus conclusiones.

Dedicar tiempo a conversar sobre sus dudas e inquietudes, en un lenguaje adaptado a su capacidad de comprensión, pero no engañoso.

Enseñar hábitos saludables como el lavado de manos con agua y jabón.

Enseñar medidas higiénicas que protegen a los demás, por ejemplo: el uso de pañuelos y servilletas, evitar compartir cubiertos y vasos.

RECOMENDACIONES PARA CONTENER A LOS Y LAS ADOLESCENTES

Escuchar sus preocupaciones, responder a sus preguntas, sumar sus propuestas para mitigar riesgos.

Evitar la exposición excesiva a las noticias en internet y en medios audiovisuales. Conversar sobre los efectos de la sobresaturación y las noticias falsas.

Destacar que pueden tomar muchas medidas en la vida diaria para mitigar los riesgos para sí mismos y a los demás, como dejar de compartir el mate.

Contener las diferentes reacciones emocionales que pueden expresar y explicarles que son reacciones normales ante una situación anormal.

Animarlos a expresar y comunicar sus sentimientos.

Evitar que pasen todo el día conectados a las pantallas: proponer nuevas rutinas para asegurar tiempo de estudio y actividad física.

Enseñar hábitos saludables al compartir con amigos y amigas.

MEDIDAS PREVENTIVAS PARA TODA LA POBLACIÓN:

Lavarse las manos con frecuencia con agua y jabón.

Taparse la boca y la nariz con el codo flexionado o con un pañuelo descartable al toser o estornudar, y desecharlo inmediatamente.

Evitar el contacto directo con cualquier persona que tenga tos u otros síntomas similares a los de la gripe.

Buscar asistencia médica lo antes posible si tiene fiebre, tos o dificultades al respirar, e informar a un profesional médico si ha viajado recientemente a países en riesgo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Continuidad en los aprendizajes, protección y contención emocional:

# data[].attributes.attachment_link.description
Buenos Aires, 18 de marzo de 2020.- Suspensión de las clases presenciales, rutinas alteradas, videos, memes que circulan por las redes sociales, mucha información que se replica en internet, veraz y falsa ( fake news): el coronavirus (COVID-19, según sus siglas en inglés), impacta en la vida de los niños, las niñas y adolescentes, genera angustia e incertidumbre.

# data[].attributes.body
El arte no solo sirve para hacer productos estéticos, muchas veces puede utilizarse para comunicar e informar (como vimos en las viñetas) y otras puede ser un gran modo para expresar nuestras emociones cuando nos cuesta hacerlo. Además, dejar volar la creatividad y nuestras habilidades puede ayudarnos a mejorar nuestro estado de ánimo.
- Si te gusta dibujar: Elaborá tu propia viñeta.
- Si te gusta la música: componé una canción .
- Si te gusta escribir: Escribí una poesía poesía o un cuento.
- Si te gusta la publicidad: Diseñá un spot publicitario para concientizar a la población sobre la importancia del cuidado de la salud en el contexto de la emergencia sanitaria.
- Quizás prefieras elegir una de las viñetas y compartimos por qué la elegiste.

# data[].attributes.headline
Esperamos tus producciones en este padlet!!!!!

# data[].attributes.subject
Esperamos tus producciones en este padlet!!!!!

# data[].attributes.body
¡Te recomendamos este video!

# data[].attributes.attachment_link.title
10 Manual de Supervivencia Emocional para el COVID19: RESUMEN

# data[].attributes.body
Te compartimos unas viñetas realizadas por distintos artistas para una campaña que el Gobierno Nacional lanzó en el contexto de la emergencia sanitaria. La campaña se llama CUIDARTE ES CUIDARNOS. ¿Las miramos?

# data[].attributes.headline
A poner en juego la creatividad ... Les compartimos un regalo!

# data[].attributes.subject
A poner en juego la creatividad ... Les compartimos un regalo!

# data[].attributes.attachment_link.title
TODO VA A IR BIEN   (Luis Guitarra & Muxotepotolobat)