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Hallo ich bin Sana ich wolte fragen wahn.    ist Sommerferien zo ende

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Wir fahren in den Südpark.
Wir treffen uns am Mittwoch den 16. Juni 2021 wie immer zur ersten Stunde im Klassenraum.
Bitte bringt folgendes mit:
- Schülerticket
- max. 8 Euro
- genug zu Trinken und zu Essen
- Handtuch
- Wechselsachen
- Ball
- ggf. Handy und Musikbox
- Sonnenmilch / Sonnencreme

Bitte beachtet, dass wir keine Verantwortung für eure Wertsachen übernehmen.
Liebe Grüße

Frau Wesche

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Link für die Hausaufgaben/den Wochenplan

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Link für die Hausaufgaben/den Wochenplan

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Für das Video zu den ägyptischen Göttern (der Lückentext). Wichtig für Gruppe B!

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Wer war Till Eulenspiegel? | sofatutor.com

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Wer war Till Eulenspiegel? Wer war Till Eulenspiegel? Das Buch von Till Eulenspiegel ist eines der bekanntesten des 16. Jahrhunderts und dank zahlreicher Übersetzungen und Adaptionen auch heute noch aktuell. Grund genug dieser Figur einmal auf den Grund zu gehen.

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Hello, this is a video made by Adrian. Are you ready for the English lesson? Let's go!

Heute werden wir zusammen in einem Supermarkt einkaufen gehen. Weißt du, wie die Produkte auf Englisch heißen, die wir am häufigsten kaufen? Nein? Kein Problem. Lass uns einkaufen gehen. Wie wäre es mit Gebäck oder Backwaren? Baked goods. Also Brot, Brötchen und Baguette. Sie heißen bread, bun oder bread roll und baguette. Dazu brauchen wir Butter und Frischkäse, also butter und cream cheese. Ich zum Beispiel trinke gern Milch, also lass uns auch milk mitnehmen. Ok, wir brauchen noch vegetables, also Gemüse. Wir nehmen eine Tomate, Gurke, Champignons, Kartoffeln, Knoblauch, Mais, Paprika und Zwiebeln. Auf Englisch: tomato, cucumber, mushrooms, potatoes, garlic, sweet corn, pepper und onions. Welche Obstsorten, fruits, isst du am häufigsten? Vielleicht Apfel, Ananas, Banane, Birne, Erdbeere, Orange oder Weintrauben? Sie heißen: apple, pineapple, banana, pear, strawberry, orange und grapes. Wie wär's mit einem Tee mit Zitrone? Also a tea with lemon. Unser Einkaufswagen ist fast voll. Aber Moment mal, es fehlen noch: Schokolade, Fleisch, Eier, Käse, Schinken und eine Wurst. Also chocolate, meat, eggs, cheese, ham und a sausage. Nun zu den Getränken - beverages. Cola - coke. Orangensaft - orange juice Kaffee - coffee Wasser - water und Limonade - lemonade. Morgen backen wir einen Kuchen - cake. Also wäre Mehl von Vorteil. Mehl heißt flour. Dann Öl - oil, Zucker heißt sugar und Marmelade heißt jam. Was glaubst du, haben wir alles? Ach, wenn wir schon da sind, lass uns noch Mineralwasser mitnehmen, oh und Sprudelwasser, also mineral water und sparkling water. Jetzt ist unser Einkaufswagen wirklich voll! Übrigens, Einkaufswagen heißt shopping cart. Lass uns zur Kasse gehen, um für die Artikel zu bezahlen. Let's go to the checkout to pay for the products. Die Kasse heißt checkout. Ich hoffe, du hattest Spaß im Supermarkt. Ach, Supermarkt heißt übrigens supermarket. Der Englischunterricht ist damit beendet. Ich wünsche die viel Spaß beim Englischlernen. Bis bald, bye!

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Food and Beverages at the Supermarket - Vokabeln zum Thema Essen und Trinken | sofatutor.com

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Hello, this is a video made by Adrian. Are you ready for the English lesson? Let's go! Heute werden wir zusammen in einem Supermarkt einkaufen gehen. Weißt du, wie die Produkte auf Englisch heißen, die wir am häufigsten kaufen? Nein? Kein Problem. Lass uns einkaufen gehen. Wie wäre es mit Gebäck oder Backwaren?

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Tipp2: Bitte vergesst nicht, dass auch die Nagetiere zu den Säugetieren gehören! Es gibt einen Sachtext dazu!

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Tipp2: Bitte vergesst nicht, dass auch die Nagetiere zu den Säugetieren gehören! Es gibt einen Sachtext dazu!

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Dieses Video hilft euch bei der Bearbeitung der neuen Aufgaben (gilt ab Montag)

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Übungen starten!

Wer war Till Eulenspiegel?

Wer war Till Eulenspiegel? Das Buch von Till Eulenspiegel ist eines der bekanntesten des 16. Jahrhunderts und dank zahlreicher Übersetzungen und Adaptionen auch heute noch aktuell. Grund genug dieser Figur einmal auf den Grund zu gehen. Die Frage, ob es ihn wirklich gab, kann dieses Video nicht beantworten, aber du erfährst viel Spannendes über die Herkunft dieser Figur und warum Till Eulenspiegel vor allem mit Spott, Schadenfreude und Unsinn in Verbindung gebracht wird. Darüber hinaus lernst du einen seiner berühmtesten Streiche kennen. Viel Spaß!

Hallo, ich bin Martina! Und heute geht es um eine Figur, die du bestimmt schon kennst. Nämlich Till Eulenspiegel. Ich erzähle dir zuerst, wer Till Eulenspiegel war und warum man ihn heute mit Unsinn machen in Verbindung bringt. Anschließend erzähle ich dir noch einen typischen Eulenspiegelstreich. Wer war denn nun eigentlich Till Eulenspiegel? Till Eulenspiegel war ein Narr, also ein Spaßmacher, der die Leute unterhalten hat. Ob es ihn wirklich gab wurde allerdings nie zweifellos nachgewiesen. Auf jeden Fall ist Till Eulenspiegel der Titel eines Volksbuches, in dem das Leben und die Abenteuer Till Eulenspiegels in 96 Geschichten festgehalten wurden. Die älteste Fassung dieses Buches, das unter dem Titel „Ein kurzweilig Lesen von Dil Ulenspiegel" erschien stammt von 1510 beziehungsweise 1511. Nach diesem Buch wurde Till Eulenspiegel um 1300 in Kneitlingen an der Elm geboren und starb 1350 in Mölln. Till Eulenspiegel wurde nachgesagt, dass er seinen Mitmenschen an Witz und Verstand überlegen war und dass er ihnen gern Streiche spielte. Eine seiner typischen Eigenschaften war es zudem, dass er Redewendungen und Aussagen anderer immer wörtlich nahm, um die Schwächen im Verhalten seiner Mitmenschen bloßzustellen und die Missstände seiner Zeit aufzudecken. Da er alles wörtlich nahm, formte er zum Beispiel als Bäckergeselle Eulen und Meerkatzen aus Brotteig, weil ihm sein Meister im Zorn gesagt hatte, er solle doch Eulen und Meerkatzen backen. Diese Anweisung war zwar ironisch gemeint, aber Till Eulenspiegel folgte ihr wortwörtlich. Heute ist Till Eulenspiegel ein Sinnbild für Spott und Schadenfreude. Und zu seinen bekanntesten Attributen gehört die Narrenkappe, denn er ist ja schließlich ein Narr. Wie Till Eulenspiegel seine Mitmenschen überlistete und ihnen Streiche spielte, zeigte die Geschichte, wie Till ein ganzes Dorf durcheinander wirbelt. Es ist die Fortsetzung der Geschichte „Till will Seiltanzen lernen", in der er einen erfolglosen Versuch unternimmt über ein Seil zu balancieren. Hier kommt nun die Fortsetzung dieser Geschichte: Eines Tages wieder einmal hatte Till ein Hochseil über das Flüsschen Saal gespannt. Da rief er Nachbarn, Freunden und Verwandten zu, sie sollten einmal mit ihm kommen. Neugierig wie sie nun mal alle waren, folgten sie dem jungen Mann, zu dem Till inzwischen herangewachsen war. Am Hochseil angekommen, bat er sie jeweils den linken Schuh auszuziehen. „Ich will euch ein ganz besonderes Kunststück zeigen", erklärte er. Die Umstehenden schauten sich an, was hatte das nun wieder zu bedeuten, schienen sie sich zu fragen. „Nun denn", rief der erste, „dann wollen wir dem Jungen mal den Gefallen tun." Er zog den linken Schuh aus und 199 andere taten es ihm gleich. Till freute sich, sammelte die 200 linken Schuhe auf, fädelte sie an einem langen Band zusammen, um sie besser transportieren zu können und kletterte mit seinem Bündel auf das Seil hinauf. Als er die Hälfte seiner Wegstrecke schwer bepackt mit dem Schuhwerk seiner Mitmenschen hoch oben in der Luft zurückgelegt hatte, da grüßte er einmal freundlich nach unten und ließ die Schuhe einen nach dem anderen aus dieser luftigen Höhe herunterfallen. Dort herrschte schiere Aufregung. „Wo ist mein Schuh? Her damit. Das ist meiner." Und noch ganz andere Dinge riefen sich die Menschen zu. Jung und Alt purzelten durcheinander und kaum hatte einer einen der 200 Schuhe gefasst, da wurde er ihm glattweg wieder entrissen. Eine Rauferei entstand, über die noch Jahre später in der Stadt berichtet wurde. Als nach Stunden jeder seinen eigenen linken Schuh wieder am Fuß trug, da schwor man sich, es Till Eulenspiegel heimzuzahlen. Doch der war verschwunden und versteckte sich wochenlang in Mutters Stube. Till Eulenspiegel hat also das ganze Dorf, das ihn zuvor verspottet hatte, überlistet. Eulenspiegelei oder Eulenspiegelpossen sagt man übrigens auch, wenn jemand Schabernack treibt oder Unsinn macht. Wir sind jetzt jedenfalls am Ende angekommen und ich hoffe, das Video hat dir gefallen. Bis zum nächsten Mal! Martina.

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Wer war Till Eulenspiegel? Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Wer war Till Eulenspiegel? kannst du es wiederholen und üben.

Till Eulenspiegel ist eine Figur aus dem Mittelalter. Das Mittelalter erstreckt sich von 500 n. Chr. bis etwa 1500.

Eulenspiegelei bedeutet, dass jemand einen Schabernack treibt.

Till Eulenspiegel ist eine Figur, die man vor allem mit Unsinn machen in Verbindung bringt. Als Narr unterhielt er die Leute, seine tatsächliche Existenz ist aber nicht bewiesen. In einem Volksbuch werden das Leben und die Abenteuer in 96 Geschichten festgehalten. Die älteste Fassung ist aus dem Jahr 1510/11. Darin wird auch erwähnt, dass Till Eulenspiegel 1300 in Kneitlingen an der Elm geboren wurde und 1350 in Mölln verstarb.

Till Eulenspiegel spielte seinen Mitmenschen viele Streiche und nahm Redewendungen stets wörtlich. Dies tat er vor allem, um Missstände aufzudecken. Er ist ein Sinnbild für Spott und Schadenfreude und eines seiner Attribute ist die Narrenkappe.

Überlege dir, ob du bestimmte Wörter findest, die zum Beispiel auf den Anfang oder das Ende hinweisen.

Eine Geschichte besteht in der Regel aus einem Anfang, einem Hauptteil und einem Ende.

Die Geschichte „Wie Till ein ganzes Dorf durcheinander bringt" ist eine Fortsetzung der Geschichte „Till will Seiltanzen lernen". Dafür spannt Till ein Seil über einen Fluss. Das gesamte Dorf versammelt sich dort, um zu sehen, was Till mal wieder vor hat. Till verlangt von den Leuten, sie sollen alle ihren linken Schuh ausziehen. Die Leute sind zuerst zurückhaltend bis ein Mann seinen Schuh auszieht und ihn Till gibt. Daraufhin folgen die anderen 199 Leute und tun es dem Mann gleich. Till nimmt die 200 Schuhe, fädelt sie zusammen und tänzelt mit ihnen über das Hochseil. Dann lässt er einen Schuh nach dem anderen fallen. Die Leute versuchen, ihren Schuh wieder zu bekommen, es kommt zu einer großen Rauferei. Erst nach Stunden haben alle Schuhe zurück zu ihrem Besitzer gefunden. Sie schwören, es Till Eulenspiegel heimzuzahlen. Doch nachdem er ein ganzes Dorf überlisten konnte, ist Till verschwunden.

Die Geschichte „Till will Seiltanzen lernen" liefert den Grund für den Streich aus der Geschichte „Wie Till ein ganzes Dorf durcheinander bringt".

Der Streich, den Till den Leuten spielt, soll ihnen ihr Verhalten bewusst machen.

In seinen Geschichten spielt Till Eulenspiegel den Leuten Streiche oder nimmt Redewendungen stets wörtlich. Dies macht er aus einem bestimmten Grund. Er versucht damit Missstände oder unangebrachtes Verhalten aufzuzeigen. Bei dem Streich aus der Geschichte „Wie Till ein ganzes Dorf durcheinander bringt" will er den Leuten deutlich machen, dass man sich nicht über andere lustig machen sollte, da man schnell selber überlistet und ausgelacht werden kann.

Überlege dir, welche Redewendung du vielleicht schon einmal benutzt hast und was du damit ausdrücken wolltest.

Redewendungen sind mit bestimmten Situationen verknüpft und rufen im Kopf Bilder hervor.

Redewendungen werden sehr häufig genutzt. Dabei ist die genaue Bedeutung bzw. die Herkunft der Redewendung meist nicht ganz klar.

Blau machen bedeutet heute, dass man die Schule oder die Arbeit schwänzt. Die Herkunft dieser Redewendung bezieht sich auf den blauen Montag, der bei den Färbern ein freier Tag war, da sie die gefärbte Wolle am Montag zum Trocknen aufhingen. Die Farbe reagierte mit der Luft und wurde blau.

Sich aus dem Staub machen bedeutet, heimlich und unbemerkt zu verschwinden. Diese Redewendung stammt aus den früheren militärischen Schlachten. Die Soldaten wirbelten bei ihren Kämpfen jede Menge Staub auf, sodass einige der Soldaten unbemerkt verschwinden konnten.

Alte Zöpfe abschneiden meint, dass es dringend notwendig ist, Veränderungen durchzuführen. Diese Redensart stammt aus dem 18. Jahrhundert. Die langen Zöpfe der Männer und offizielle Haartracht der Soldaten, die von Friedrich Wilhelm I. von Preußen als Mode eingeführt wurde, schaffte sein Nachfolger Friedrich II. wieder ab.

Etwas hinter die Ohren schreiben muss man sich, wenn man etwas bloß nicht vergessen soll. Ursprünglich kommt diese Redewendung daher, dass früher Eltern ihre Kinder mit zu wichtigen Anlässen nahmen, damit diese als Zeugen der Nachwelt davon erzählen konnten. Da sich die meisten Kinder aber nicht dafür interessierten, wurden sie von ihren an den Ohren gezogen oder sie bekamen eine Ohrfeige, damit sich die Kinder noch lange an diese Ereignisse erinnerten.

Ein Sturm im Wasserglas bedeutet, dass jemand große Aufregung um einen kleinen Anlass macht. Diese Redewendung geht auf einen französischen Schriftsteller zurück. Montesquieu beschrieb die politischen Unruhen im Kleinstaat San Marino aus der Erzählung „Der Pfarrer von Tours" von Honoré de Balzac im 18. Jhd. als einen „Sturm im Wasserglas".

Literarische Figuren oder das Verhalten von Figuren haben oft den Zweck, die Leser zu erziehen.

Till Eulenspiegel ist eine literarische Figur, deren Existenz nicht eindeutig bewiesen ist. In den Geschichten spielt Till seinen Mitmenschen viele Streiche, Redewendungen nimmt er stets wörtlich. Dadurch versucht er vor allem, auf Missstände aufmerksam zu machen, also auf Dinge, die in der Gesellschaft nicht gut funktionieren.

Überlege dir, welche Geschichten du von Till Eulenspiegel bereits kennst.

In den Geschichten von Till Eulenspiegel geht es oft darum, dass Till Redewendungen wörtlich nimmt.

Das Volksbuch erzählt 96 Geschichten über das Leben und die Abenteuer von Till Eulenspiegel. Darin stehen die Geschichten wie Till Eulenspiegel:

Bäckersknecht wurde und Eulen und Meerkatzen backte, weil der Bäcker es ihm gesagt hatte.

seinem Pferd goldene Hufe beschlagen ließ und der König von Dänemark diese zahlen musste, weil dieser gesagt hatte, Eulenspiegel dürfe sich für sein Pferd nehmen, was es verdiene.

die Kranken eines Spitals gesund machte ohne Arznei zu benutzen.

die Schneider lehrte, einen Knoten ans andere Ende des Fadens zu machen, obwohl diese das schon längst wussten.

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Wer war Till Eulenspiegel? | sofatutor.com

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Link zur Bearbeitung des neuen Wochenplans (ab Montag)

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Heute werden wir zusammen in einem Supermarkt einkaufen gehen. Weißt du, wie die Produkte auf Englisch heißen, die wir am häufigsten kaufen? Nein? Kein Problem. Lass uns einkaufen gehen. Wie wäre es mit Gebäck oder Backwaren? Baked goods. Also Brot, Brötchen und Baguette. Sie heißen bread, bun oder bread roll und baguette. Dazu brauchen wir Butter und Frischkäse, also butter und cream cheese. Ich zum Beispiel trinke gern Milch, also lass uns auch milk mitnehmen. Ok, wir brauchen noch vegetables, also Gemüse. Wir nehmen eine Tomate, Gurke, Champignons, Kartoffeln, Knoblauch, Mais, Paprika und Zwiebeln. Auf Englisch: tomato, cucumber, mushrooms, potatoes, garlic, sweet corn, pepper und onions. Welche Obstsorten, fruits, isst du am häufigsten? Vielleicht Apfel, Ananas, Banane, Birne, Erdbeere, Orange oder Weintrauben? Sie heißen: apple, pineapple, banana, pear, strawberry, orange und grapes. Wie wär's mit einem Tee mit Zitrone? Also a tea with lemon. Unser Einkaufswagen ist fast voll. Aber Moment mal, es fehlen noch: Schokolade, Fleisch, Eier, Käse, Schinken und eine Wurst. Also chocolate, meat, eggs, cheese, ham und a sausage. Nun zu den Getränken - beverages. Cola - coke. Orangensaft - orange juice Kaffee - coffee Wasser - water und Limonade - lemonade. Morgen backen wir einen Kuchen - cake. Also wäre Mehl von Vorteil. Mehl heißt flour. Dann Öl - oil, Zucker heißt sugar und Marmelade heißt jam. Was glaubst du, haben wir alles? Ach, wenn wir schon da sind, lass uns noch Mineralwasser mitnehmen, oh und Sprudelwasser, also mineral water und sparkling water. Jetzt ist unser Einkaufswagen wirklich voll! Übrigens, Einkaufswagen heißt shopping cart. Lass uns zur Kasse gehen, um für die Artikel zu bezahlen. Let's go to the checkout to pay for the products. Die Kasse heißt checkout. Ich hoffe, du hattest Spaß im Supermarkt. Ach, Supermarkt heißt übrigens supermarket. Der Englischunterricht ist damit beendet. Ich wünsche die viel Spaß beim Englischlernen. Bis bald, bye!

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Food and beverages at the supermarket - Vokabeln zum Thema Essen und Trinken | sofatutor.com

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Hello, this is a video made by Adrian. Are you ready for the English lesson? Let's go! Heute werden wir zusammen in einem Supermarkt einkaufen gehen. Weißt du, wie die Produkte auf Englisch heißen, die wir am häufigsten kaufen? Nein? Kein Problem. Lass uns einkaufen gehen. Wie wäre es mit Gebäck oder Backwaren?

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Zur Vorbereitung auf die Klassenarbeit hier für alle nochmal alle Sachtexte.

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Zur Vorbereitung auf die Klassenarbeit hier für alle nochmal alle Sachtexte.

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Kurzabfrage Mo 10.05.2021: Gruppe B Reptilien/Amphibien

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Kurzabfrage Mo 10.05.2021: Gruppe B Reptilien/Amphibien

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zur Wiederholung folgende Videos:

Reptilien (Zauneidechse)
https://www.sofatutor.com/t/aXvV

Amphibien:
https://www.sofatutor.com/t/aXwt

Ich erwarte euch vorbereitet und wünsche gutes Gelingen!
Toitoitoi- bis Montag

Frau Lamm

# data[].attributes.body
am Mo 18.05
und Di 17.05
bitte
Gruppe B: Montag 10.05.2021:
Fragen vorbereiten, die ihr zum Stoff habt - guckt auch, ob ihr alle ABs habt (checkt dazu eure Wochenpläne-Titelblätter)

Gruppe A: Dienstag 11.05.2021:
Fragestunde, bitte bereitet eure Fragen vor, die ihr zum Stoff habt - und checkt, ob ihr alle ABs habt (Wochenpläne-Titelblätter).

Die Sachtexte stelle ich mit Montag hier nochmal auf das Padlet für euch zum runterladen!
Videos sind schon gepostet.

Beide Gruppen für Präsenztage: Bereitet eure "Meine Lernwoche" vor!

Wir sehen uns Montag bzw. Dienstag,

ich freue mich auf euch und wünsche gutes Gelingen.
Ordnung ist das halbe Leben!

Liebe Grüße,
Frau Lamm

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Versucht es nochmal

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Redewendungen und Sprichwörter - Unterschiede, Entwicklungen und Vergleiche

Beschreibung Redewendungen und Sprichwörter - Unterschiede, Entwicklungen und Vergleiche

"Was hast du gesagt?" - "Ich verstehe nur Bahnhof!" Solche Redewendungen begegnen uns oft im Alltag. Und manchmal versteht man wirklich nur Bahnhof und weiß einfach nicht, was damit gemeint ist. In diesem Video erkläre ich dir die Unterschiede zwischen Redewendungen und Sprichwörtern sowie ihre Herkunft und Entwicklung. Zum Schluss vergleiche ich deutsche und englische Redewendungen miteinander - da es gibt es tatsächlich Gemeinsamkeiten! Du wirst sehen! Viel Spaß!

Transkript Redewendungen und Sprichwörter - Unterschiede, Entwicklungen und Vergleiche

Hallo, wie geht es euch? Wer hat diese Sätze von euch nicht schon mal gehört: "Verschiebe nicht auf morgen, was du heute kannst besorgen!" oder "Leg doch mal einen Zahn zu!" Solche Redewendungen, auch als Redensarten bekannt beziehungsweise Sprichwörter, welche auch als Lebensregeln bezeichnen werden, begegnen euch bestimmt auch öfter im Alltag. Bei manchen weiß man ganz genau, was gemeint ist, zum Beispiel "sich pudelwohl fühlen" bedeutet, klar, man fühlt sich wohl, man ist zufrieden. Aber bei manchen hat meine Ahnung, was damit gemeint ist. Zum Beispiel "das Gelbe vom Ei!" "Das Gelbe vom Ei" soll bedeuten, etwas ist noch nicht perfekt, weil das Eigelb das Beste vom Ei, also das Perfekte vom Ei. Ich werde in diesem Film etwas Licht ins Dunkel bringen, was bedeutet, ich erkläre euch, was es mit den Redewendungen und Sprichwörtern auf sich hat. Ich werde diesen Lehrfilm wie folgt gliedern: Zuerst erläutere ich euch den Unterschied zwischen Redewendungen und Sprichwörtern. In Punkt Nummer zwei werde ich euch dann aufzeigen, wo Redewendungen und Sprichwörter herkommen und wie sie sich entwickelt haben. Und zum Schluss vergleiche ich deutsche und englische Redewendungen und Sprichwörter. Wir kommen nun erst mal zu den Unterschieden zwischen Redewendungen und Sprichwörtern. Redewendungen, auch als Redensarten oder Idiome bekannt, sind Sinnbilder. Das heißt, bildhafte Wendungen, welche auch als Metaphern bezeichnet werden. Das bedeutet, der Sinn einer Redewendung ist bildhaft, daher nicht immer eindeutig. Besonders Nicht-Muttersprachler haben oft Schwierigkeiten, sich die Bedeutung eines solchen Sprachbildes zu erschließen. Zum Beispiel die Redewendung "Haare auf den Zähnen haben". Das soll bedeuten, jemand lässt sich nichts gefallen. Wäre sonst ja auch ganz schön eklig, andauernd Haare im Mund zu haben. Redewendungen sind feste sprachliche Wendungen oder auch Wortverbindungen, die aber keinen vollständigen Satz ergeben. Kommen wir nun zu den Sprichwörtern. Sprichwörter enthalten meist Weisheiten, sei es in Form von Lebensregeln, Erfahrungen oder Warnungen. Die Aussagen von Sprichwörtern sind hingegen der Redewendungen meist eindeutig. Zum Beispiel das Sprichwort "Was du heute kannst besorgen, das verschiebe nicht auf morgen!" Ist doch eigentlich klar, es bedeutet, lieber alles sofort erledigen. Der nächste Unterschied ist, dass es sich bei Sprichwörtern immer um feste Satzgefüge handelt, die man anderen Satz zusammenhängen schlecht oder gar nicht anpassen kann, ohne dass sie ihren Sinn verlieren. Zum Beispiel kann man nicht sagen: "Was ich morgen kann besorgen, verschiebt nicht auf gestern!" Das würde keinen Sinn mehr ergeben. Kommen wir nun zur Herkunft und Entwicklung von Redewendungen und Sprichwörtern. Sprichwörter und vor allem Redewendungen sind feste Bestandteile unserer Sprache und werden häufig im Alltag benutzt. Aber woher kommen sie und wie haben sie sich entwickelt? Redewendungen und Sprichwörter sind schon vor langer Zeit entstanden. Viele von ihnen stammen aus der Bibel und der Literatur. Das macht die Verwendungen von Redewendungen und Sprichwörtern auf manchmal so kompliziert beziehungsweise entstehen häufig auch Missverständnisse. Da viele Menschen ganz selbstverständlich Redewendungen und Sprichwörter verwenden, ihre tiefere Bedeutung aber gar nicht mehr kennen. Und zwar auch, weil in unserer heutigen Zeit gewisse Worte für uns gar keinen Sinn mehr ergeben. Zum Beispiel bei der Redewendung "etwas im Schilde führen", was so viel bedeutet wie "etwas aushecken". Diese Redewendung kommt aus der Ritterzeit, die Ritter führten immer ihr Wappen auf dem Schilde. Somit sind die Redewendungen und Sprichwörter ein wichtiger Teil und Ausdruck unseres kulturellen Erbes. Und man sollte dieses wichtige Kulturgut gut pflegen. Nun lasst uns zum Schluss noch einmal deutsche und englische Redewendungen und Sprichwörter miteinander vergleichen. Die erste Redewendung heißt "Es schüttet wie aus Eimern.", soll heißen, "Es regnet ziemlich heftig." Auf Englisch sagt man dazu, "It's raining cats and dogs." Übersetzt heißt das: Es regnet Katzen und Hunde. Die zweite Redewendung heißt auf Deutsch: "Grün hinter den Ohren", was so viel bedeutet wie jemand ist noch unerfahren, noch zu jung. Im Englischen würde man dazu sagen: "Red behind the ears." Das heißt übersetzt: feucht hinter den Ohren. Und zum Schluss noch ein Sprichwort auf Deutsch: "Ich verstehe nur Bahnhof." Das bedeutet: Ich verstehe überhaupt gar nichts. Im Englischen sagt man dazu: "It's all Greek to me." Das heißt übersetzt: Für mich klingt das alles griechisch. Und heißt natürlich auch, dass man überhaupt nichts versteht. So, nun sind wir auch schon am Ende. Bis bald, tschüs!

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Redewendungen und Sprichwörter - Unterschiede, Entwicklungen und Vergleiche Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Redewendungen und Sprichwörter - Unterschiede, Entwicklungen und Vergleiche kannst du es wiederholen und üben.

Eine Redewendung ist beispielsweise: Haare auf den Zähnen haben.

Ein Sprichwort lautet z.B.: Viele Köche verderben den Brei.

Der Ursprung der meisten Sprichwörter und Redewendungen geht meist sehr weit zurück. Für Nichtmuttersprachler sind diese Ausdrücke oft schwer verständlich, da sie nicht wörtlich zu verstehen sind.

Redewendungen sind feste, bildhafte Wortverbindungen, Sprichwörter dagegen ganze Sätze, die eine Weisheit formulieren. Weißt du, was z.B. der Ausdruck „Wer anderen eine Grube gräbt, fällt selbst hinein" bedeutet?

Achte darauf, ob es sich bei den Beispielen um eine feste Wortverbindung oder einen ganzen Satz handelt.

Redewendungen sind feste Wortverbindungen.

Redewendungen sind feste Wortverbindungen, z.B. nicht lange fackeln oder ins Fettnäpfchen treten. Sie lassen sich an den jeweiligen Satzzusammenhang anpassen. So kannst du zum Beispiel sagen: Da bist du aber ordentlich ins Fettnäpfen getreten! oder Er tritt immer mal wieder ins Fettnäpfen.

Sprichwörter dagegen sind Weisheiten, die meist eindeutig sind. Es handelt sich um Ausdrücke, die einen vollständigen Satz ergeben. Sie lassen sich im Satzzusammenhang nur schlecht oder gar nicht anpassen.
Auch ein blindes Huhn findet mal ein Korn.

Mit böhmischen Dörfern sind unbekannte Dinge gemeint.

Redewendungen sind feste Wortverbindungen, die du umstellen und an den jeweiligen Satz anpassen kannst. Die meisten Redewendungen sind bereits vor langer Zeit entstanden.

böhmische Dörfer: unbekannte oder unverständliche Dinge. Herkunft: Im 16. Jahrhundert hatten die Deutschen Schwierigkeiten mit den Ortsnamen im böhmischen Gebiet, da sie die tschechischen Namen nicht verstehen oder aussprechen konnten.

in die Bresche springen: jemanden aus einer brenzligen Situation retten. Herkunft: Der Ausdruck stammt aus dem Kriegswesen. Eine Bresche ist eine Lücke in einer Festungsmauer. Jemand, der in die Bresche springt, hilft jemandem, da er eine gefährliche Lücke verteidigt.

den Faden verlieren: nicht mehr weiter wissen. Herkunft: Diese Redewendung bezieht sich auf die griechische Sage, in der Ariadne mithilfe eines Garnknäuels ihrem Geliebten Theseus aus einem Labyrinth half. Er durfte dabei den Faden nicht verlieren.

Wenn man nichts versteht, versteht man nur Bahnhof.

Ähnlich wie ein Kochtopf, kann man vor Wut kochen.

Sie ist aus allen Wolken gefallen. Diese Redewendung meint, dass man überrascht ist. Der Ursprung der Redewendung könnte entsprechend der Wendung „aus allen Himmeln fallen" im Alten Testament liegen.

Ich verstehe nur Bahnhof. Diese Redewendung meint, dass man unaufmerksam ist oder nichts versteht. Sie stammt vermutlich aus der Zeit nach dem Ersten Weltkrieg als die Soldaten nur noch nach Hause fahren wollten und an nichts anderes als ihre Heimreise denken konnten.

Ich habe sie ganz schön auf den Arm genommen. Diese Redensart meint, dass man jemanden getäuscht oder angelogen hat. Ihre Herkunft hat sie darin, dass man jemanden wie ein Kind behandelt und nicht ernst nimmt. Man nimmt jemanden auf den Arm, wie ein kleines Kind.

Er hat blau gemacht. Diese Redensart bedeutet, dass man die Schule oder Arbeit geschwänzt hat. Ihren Ursprung hat sie im Bereich der Färber. Diese legten am Sonntag Gewebe in Farbe ein. Das Gewebe wurde am Montag an der Luft getrocknet. Dabei bewirkte eine chemische Reaktion, dass das Gewebe blau wurde. So lange die Stoffe trockneten, hatten die Färber nichts zu tun. Sie machten blau und hatten frei.

Ich koche vor Wut. Diese Redensart meint, dass man sehr aufgebracht und wütend ist. Ähnlich wie ein Kochtopf unter Druck, kochen die Emotionen über.

Eines der Sprichwörter besagt, dass man Erfolg hat, wenn man sich rechtzeitig um etwas kümmert.

Man sagt, dass Geld allein nicht glücklich mache. Trotzdem stinkt Geld nicht.

Kennst du alle Sprichwörter dieser Aufgabe?

Sprichwörter sind Sätze, die eine Lebensweisheit formulieren. Oft sind sie bereits sehr alt. Um sie zu begreifen, ist es wichtig, sie nicht wörtlich zu verstehen, sondern sinnbildlich.

So sagt das Sprichwort Viele Köche verderben den Brei. zum Beispiel aus, dass es oft nicht hilfreich ist, zu viele Leute gleichzeitig an einem Projekt arbeiten zu lassen.

Redewendungen ergeben keinen vollständigen Satz, sie können im Satzzusammenhang angepasst werden.

Bei den Lösungen sind zwei Sprichwörter dabei. Sprichwörter sind feste Satzgefüge.

etwas unter den Tisch fallen lassen:

Herkunft: Knochen und andere Speisereste wurden früher für die Haustiere einfach unter den Tisch fallen gelassen. Dies wurde später dann auch auf unangenehme Themen übertragen.

Bedeutung: etwas verschweigen, etwas nicht thematisieren

das Geld aus dem Fenster werfen:

Herkunft: Aus einem Fenster des Regensburger Rathauses warf der Kaiser Münzen der Steuerzahler unter die Bettler, um sich huldigen zu lassen.

Bedeutung: Geld verschwenden

etwas hat Hand und Fuß:

Herkunft: Im Mittelalter war ein intakter Körper bedeutete ein intakter Körper Tauglichkeit und Belastbarkeit. Das Abhacken eines Gliedmaßes war eine Einschränkung, die oftmals schlimmer als der Tod angesehen wurde. Diese Redensart wurde später im Hinblick auf die Tauglichkeit eines Unternehmens übernommen.

Bedeutung: etwas ist gut durchdacht, etwas ist von vertrauenswürdiger Herkunft

durch die Lappen gegangen:

Herkunft: Diese Redewendung kommt aus der Jägersprache. Bei der Treibjagd wurden in manchen Richtungen Stoffetzen aufgehängt, so konnten die Tiere an diesen Stellen nicht entwischen. Ist es doch passiert, so sind die Tiere den Jägern durch die Lappen gegangen.

Bedeutung: eine Gelegenheit ungenutzt verstreichen lassen, etwas nicht bekommen

Weitere Videos im Thema Wortbildung und Wortbedeutung

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Redewendungen und Sprichwörter - Unterschiede, Entwicklungen und Vergleiche | sofatutor.com

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Redewendungen und Sprichwörter - Unterschiede, Entwicklungen und Vergleiche Beschreibung Redewendungen und Sprichwörter - Unterschiede, Entwicklungen und Vergleiche "Was hast du gesagt?" - "Ich verstehe nur Bahnhof!" Solche Redewendungen begegnen uns oft im Alltag. Und manchmal versteht man wirklich nur Bahnhof und weiß einfach nicht, was damit gemeint ist.

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Dieses Video hilft euch bei der Bearbeitung der Aufgaben im neuen Wochenplan. ✌

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Inhalt

Was sind Redewendungen und Sprichwörter?

Was du heute kannst besorgen, das verschiebe nicht auf morgen! - Leg doch mal einen Zahn zu! Solche Redewendungen und Sprichwörter begegnen uns im Alltag immer wieder. Sie sind feste Bestandteile unserer Sprache. Die Redewendung und das Sprichwort haben allerdings unterschiedliche Definitionen.

Was ist eine Redewendung?

Was eine Redewendung im Deutschen ist, ist einfach zu erklären. Eine Redewendung ist eine bildhafte Wendung, also ein Sinnbild. Ein Sinnbild ist nicht immer eindeutig. Es steckt in einer Wortverbindung, also einer festen sprachlichen Wendung, die keinen vollständigen Satz ergibt. Eine Redewendung lässt sich flexibel an unterschiedliche Sätze, Formulierungen und Satzzusammenhänge anpassen. Sie wird auch Redensart oder Idiom genannt.

Beispiele für Redewendungen sind:

Haare auf den Zähnen haben
Die übertragene Bedeutung dieser Redewendung lautet: sich nichts gefallen lassen. Dem Sprichwort liegt zugrunde, dass eine starke Körperbehaarung früher für Männlichkeit und Stärke stand. Zwar hat niemand wirklich Haare auf den Zähnen, doch in dem Sinnbild steckt folgende Vorstellung: Wem sogar Haare auf den Zähnen wachsen, der kann sich beim Reden gut behaupten.

Sich pudelwohl fühlen
Diese Redensart bedeutet: sich rundum zufrieden fühlen. Sie stammt aus einer Zeit, in der Hunde mit gelocktem Haar in der Wasserjagd eingesetzt wurden. Weil sie Wasser besonders liebten und darin planschten, was früher pudeln hieß, wurden sie Pudel genannt. Wer sich pudelwohl fühlt, dem geht es also so gut wie Pudeln beim Planschen.

Was ist ein Sprichwort?

Ein Sprichwort ist eine Weisheit in Form einer Lebensregel, Erfahrung oder Warnung, die meist eindeutig zu verstehen ist. Bei einem Sprichwort handelt es sich um einen vollständigen Satz, also um ein festes Satzgefüge. Es lässt sich anderen Satzzusammenhängen schlecht oder gar nicht anpassen, ohne seinen Sinn zu verlieren. Ein Sprichwort wird auch Lebensregel genannt.

Ein Beispiel für ein Sprichwort ist:

Was du heute kannst besorgen, das verschiebe nicht auf morgen.
Die Bedeutung ist eindeutig: Es ist besser, sofort alles zu erledigen. Einem anderen Zusammenhang lässt es sich nicht anpassen. Was du heute kannst besorgen, verschiebe nicht auf gestern ergibt beispielsweise keinen Sinn.

Der Unterschied zwischen einer Redewendung und einem Sprichwort

Die folgende Tabelle fasst die wichtigsten Unterschiede zusammen.

Herkunft und Entwicklung von Redewendungen und Sprichwörtern

Redewendungen und Sprichwörter sind schon vor langer Zeit entstanden. Viele von ihnen stammen aus der Bibel und der Literatur. Sie sind somit ein wichtiger Teil und Ausdruck unseres kulturellen Erbes.

Nicht immer ist die Bedeutung eines Sprichwortes oder einer Redewendung dem Sprecher oder der Sprecherin bekannt. Da Menschen sie ganz selbstverständlich verwenden, ihre tiefere Bedeutung aber oft nicht mehr kennen, können beim Gebrauch von Sprichwörtern und Redewendungen Missverständnisse entstehen. Ein Beispiel für eine schwer verständliche Redewendung lautet jemanden abspeisen. Der Hintergrund ist folgender: Wer früher um eine Braut warb, von den Brauteltern aber nicht akzeptiert wurde, bekam nur eine sehr einfache Mahlzeit wie Käse oder ein Brot. Sie war der Hinweis darauf, dass er keine Chance auf die Braut hatte. Jemanden abspeisen steht also für jemanden abwimmeln.

Deutsche und englische Redewendungen und Sprichwörter

In verschiedenen Kulturkreisen gibt es unterschiedliche Sprichwörter und Redensarten. Es folgen zwei Beispiele:

Es schüttet wie aus Eimern.
Das soll aussagen: Es regnet so heftig, als würde das Wasser aus Eimern geschüttet werden. In England sagt man dazu It's raining cats and dogs. Das heißt übersetzt: Es regnet Katzen und Hunde. Möglicherweise stammt die Redensart aus dem 17. oder 18. Jahrhundert, als bei starkem Regen durch die schlechte Müll- und Abwasserentsorgung tote Tiere durch die Gassen geschwemmt wurden.

Ich verstehe nur Bahnhof.
Das soll aussagen: Ich verstehe nichts. Menschen in England sagen: It's all Greek to me. Das heißt übersetzt: Das klingt alles wie Griechisch für mich.

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Redewendungen und Sprichwörter - Unterschiede, Entwicklungen und Vergleiche | sofatutor.com

# data[].attributes.attachment_link.description
Was du heute kannst besorgen, das verschiebe nicht auf morgen! - Leg doch mal einen Zahn zu! Solche Redewendungen und Sprichwörter begegnen uns im Alltag immer wieder. Sie sind feste Bestandteile unserer Sprache. Die Redewendung und das Sprichwort haben allerdings unterschiedliche Definitionen. Was ist eine Redewendung?

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Zur Wiederholung nochmals alle Videos der AB der bisherigen Tierklassen:

# data[].attributes.subject
Zur Wiederholung nochmals alle Videos der AB der bisherigen Tierklassen:

# data[].attributes.body
Säugetiere: https://www.youtube.com/watch?v=3RTYRuFAInE

Vögel: https://www.youtube.com/watch?v=In_7RjRlnE4

Reptilien: https://www.youtube.com/watch?v=N4jAsTHuJ-w

Amphibien: https://www.youtube.com/watch?v=3-tGiOX0-10

Wirbeltiere:- https://www.youtube.com/watch?v=a6paqOQ4FHU

Ihr hbat die Videos auf euren Wochenplänen immer als QR-Code und auf dem AB "Merkmale der ..." in tabellarischer Form als Link.
Hier also nur mehr zur Sicherheit, falls wer glaubt, sie nicht öffnen zu können ;).

Habt einen schönen Sonntag und bis morgen/übermorgen,

Frau Lamm

# data[].attributes.body
Thema: Vögel und Reptilien (vergesst mir bitte nicht auf die Söugetiere!)

Video  Vögel: https://www.sofatutor.com/t/av7P

Video Reptilien: https://www.sofatutor.com/t/av7J

Toitoitoi, ich erwarte euch am Montag vorbereitet.

Ein schönes Wochenende wünscht,
Frau Lamm

# data[].attributes.body
Themen:
Säugetiermerkmale (inkl. Nagetiere)
guckt euch die Tabelle mit den Merkmalen an und lest den Sachtext zu den Nagetieren nochmals (im Heft haben wir einen Lückentext zu den Besonderheiten des Nagezahns aufgeschrieben!).
Folgendes Video ruft euch das Wichtigste nochmals in Erinnerung:
https://www.youtube.com/watch?v=3RTYRuFAInE

Vögel
Tabelle über die Merkmale der Vögel wiederholen.
Folgendes Video ruft euch die Merkmale nochmals in Erinnerung:
https://www.youtube.com/watch?v=In_7RjRlnE4

Toitoitoi, meine Lieben.
Geneißt das Wochenende, geht an die frische Luft, es scheint die Sonne.
Ich erwarte euch Montag kerngesund, fit und munter - und gut vorbereitet.

Liebe Grüße,
Frau Lamm

# data[].attributes.body
Ihr Lieben!

Im Wochenplan für diese Woche (KW16) war der Fehlerteufel am Werk.

Bitte für Freitag, 23.04.2021 korrigieren:

AH S. 44 (nicht43) Nr. 3: "Lebensraum - bitte recht warm und gerne trocken"

Bitte denkt daran, euch für Montag (Kurzabfrage schriftlich) vorzubereiten (Gruppe B)!
Tipps kommen am Freitag aufs padlet.

Toitoitoi und wir sehen uns,

Frau Lamm

# data[].attributes.headline
Für die Kurzabfrage am MO 19.04.2021 zu wiederholen (Pflicht: Gruppe A; empfohlen: auch Gruppe B - eine Wiederholung schadet sicher nicht ;)): 

# data[].attributes.subject
Für die Kurzabfrage am MO 19.04.2021 zu wiederholen (Pflicht: Gruppe A; empfohlen: auch Gruppe B - eine Wiederholung schadet sicher nicht ;)): 

# data[].attributes.body
Merkmale der Säugetiere -
AB "Merkmale der Säugetiere" und Video:
https://www.youtube.com/watch?v=3RTYRuFAInE

Nagetiere Dreizeiler in eurem Heft bzw. Sachtext (Post davor/darunter vom 13.04.2021!)

Noch einmal zur Erinnerung, diese Kurzabfrage soll euch die Chance geben, eure Noten in der Klassenarbeit zu "verbessern" durch gute Mitarbeitsnoten.
Also erwarte ich euch vorbereitet am Montag!

Toitoitoi,
Eure Frau Lamm

# data[].attributes.body
Für alle, die den Sachtext zu den Nagetierzähnen noch einmal benötigen.

Bitte herunterladen, (ausdrucken) - lesen, markieren und merken!

PS: Es ist eine Wiederholung der Woche vor den Ferien.
Gruppe B hatte das im Unterricht, Gruppe A im Wochenplan vor den Ferien (und gestern in Präsenz)..

Habt einen schönen sonnigen Tag,
Frau Lamm

# data[].attributes.body
Bitte für Dienstag (eure Präsenzstunde) folgende Videos ansehen und beigefügtes AB ausfüllen, wir besprechen es dann am Dienstag, 13.04.2021:

Für alle (Pflicht; kurz und bündig):

https://www.youtube.com/watch?v=In_7RjRlnE4

Etwas ausführlicher (wahlweise, wer möchte):

https://www.youtube.com/watch?v=s9u2vu-Yyz0

Wer lieber lesen möchte, dem empfehle ich:
https://www.tierchenwelt.de/tierarten/voegel.html

Ich erwarte euch vorbereitet und bitte vergesst nicht, das angehängte AB bearbeitet mitzubringen.

Ich freue mich auf euch, passt gut auf euch auf - und ein schönes Wochenende,

Frau Lamm
PS alle weiteren ABs dann in der Schule

# data[].attributes.attachment_link.title
Das Skelett bei Voegeln für Dienstag 13April21

# data[].attributes.headline
Hallo, Ihr Lieben! Für alle, die es vielleicht nicht mehr finden, bitte nicht vergessen und bis spätestens Dienstag (Gruppe A), bzw. Mittwoch (Gruppe B) ausgefüllt mitbringen! Steckbrief Säugetier-AB

# data[].attributes.subject
Hallo, Ihr Lieben! Für alle, die es vielleicht nicht mehr finden, bitte nicht vergessen und bis spätestens Dienstag (Gruppe A), bzw. Mittwoch (Gruppe B) ausgefüllt mitbringen! Steckbrief Säugetier-AB

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Denkt an euer Berlin Material!😎

# data[].attributes.headline
Ab Montag wieder Präsenzunterricht in Kleingruppen🌈🤓

# data[].attributes.subject
Ab Montag wieder Präsenzunterricht in Kleingruppen🌈🤓

# data[].attributes.body
Wir hoffen, ihr hattet alle schöne und erholsame Ferien. Ab Montag geht es wieder los und Gruppe B macht den Anfang.👌

# data[].attributes.body
als wir zusammen diesen Song gesungen haben? 🎤 Bald kommt der Sommer...und bis dahin wünschen wir euch viele sonnige Stunden in den Osterferien 🌈🌞 Genießt es! Euer Team aus der 5d

# data[].attributes.attachment_link.title
Pohlmann. - Wenn Jetzt Sommer Wär (Sommerversion)

# data[].attributes.headline
Schöne Ferien euch und bleibt gesund 🌈🐰💕

# data[].attributes.subject
Schöne Ferien euch und bleibt gesund 🌈🐰💕

# data[].attributes.body
Gruppe A schreibt am 15.4.21.
Gruppe B schreibt am 14.4.21.

Themen: SIMPLE PRESENT
- He/she/it the s must fit (regelmäßige+unregelmäßige Verben: y wird zu -ies, Zischlaute, Ausnahmen "does, goes, has, is".
- Verneinungen  (don´t/doesn´t)
- Fragen (Do/Does...?)
- Signal words: always, often, sometimes, usually, never, every Sunday/every week/every summer,...
- Ordinal numbers (Ordnungszahlen; the first, the second, the third,...)

# data[].attributes.headline
Exercises for the class test after easter break🐰

# data[].attributes.subject
Exercises for the class test after easter break🐰

# data[].attributes.attachment_link.title
Simple Present: Gymnasium Klasse 5 - Englisch

# data[].attributes.attachment_link.description
Lerne interaktiv und kostenlos das Thema Simple Present (“bring” oder “take”, Bindewörter, Fragen im Simple Present, ...). Schlaukopf ist eine der beliebtesten Lern-Anwendungen für Schüler.

# data[].attributes.body
Aktuell befindet sich unsere Klasse im salzH (schulisch angeleitetes Lernen zu Hause) bis Freitag. Das heißt, wir sehen uns morgen online im Jitsi (Gruppe A um 10Uhr, Gruppe B um 11Uhr). Weitere Infos per Jisti. Bis morgen. Euer Team der 5d  🌈

# data[].attributes.body
Wochenplan für 22.-26.03.2021 in Nawi für die Dienstaggruppe (also die, die Dienstag wieder in Präsenz sind) sieht wie folgt aus:

Bis Dienstag 23.03.21 habt ihr bitte das doppelseitige A4-Blatt zu den Nagetieren gelesen, sodass ihr in der Präsenzstunde vorbereitet seid.

Bis Donnerstag 25.03.21 habt ihr bitte die ABs (Steckbrief etc) und Fragen 2 und 3 bearbeitet/beantwortet.
Ich empfehle euch, mit dem Beantworten nicht bis Mittwoch zu warten, sondern bereits Montag oder Dienstag damit zu beginnen. Damit ist es nicht ganz so viel auf einmal!
Bringt die AB-Blätter (beantwortet!) dann Donnerstag mit, um sie auf den Tisch vor dem Smartboard abzulegen/abzugeben.

Damit die Frau Lamm auch ein wenig was zu tun hat über Ostern. :)

Ich freue mich auf euch am Dienstag und wünsche einen angenehm-sonnigen Sonntag,

Liebe Grüße,
Frau Lamm

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hillo hier ist Fabian und ich wollte fragen bis wann wir den Wochenplan machen sollen 

# data[].attributes.subject
hillo hier ist Fabian und ich wollte fragen bis wann wir den Wochenplan machen sollen 

# data[].attributes.body
Ich wollte fragen ob du hier die Scahen rein machen kannst die wir in Nawi im Wochenplan hatten was wir mit dir gemacht haben weil ich nicht genau weiß was ich alles lernen muss für morgen ?  )-:

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Hallo hier ist Fabian ich wollte fragen welche sinne in der Klassenarbeit drankommen

# data[].attributes.subject
Hallo hier ist Fabian ich wollte fragen welche sinne in der Klassenarbeit drankommen

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Adjektive (auch Thema in der Klassenarbeit)

# data[].attributes.subject
Adjektive (auch Thema in der Klassenarbeit)

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Lerne interaktiv und kostenlos das Thema Steigerung von Adjektiven (Adjektive bilden, Steigerung von Adjektiven, Steigerungsformen, ...). Schlaukopf ist eine der beliebtesten Lern-Anwendungen für Schüler.

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Ab nächste Woche geht es mit dem Thema Berlin weiter. Wir orientieren uns in Berlin und beschäftigen uns mit den Sehenswürdigkeiten. So schön ist unsere Stadt.

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Sich nach langer Zeit wiederzusehen ist doch etwas Schönes 😊

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Sich nach langer Zeit wiederzusehen ist doch etwas Schönes 😊

# data[].attributes.body
Viele von euch haben schon Feedback gegeben, wie gut es tut sich als Gruppe (wenn auch etwas kleiner) endlich einmal wiederzusehen. Von daher... ⬇

# data[].attributes.body
wir alle, das heißt auch ihr Schüler*innen, tragen bitte medizinische Masken. Denkt auch an Wechselmasken. Eine E-Mail an eure Eltern wurde verschickt.
Wir freuen uns auf euch, aber jetzt genießt erstmal das Wochenende.
🌈 Euer Team der 5d

# data[].attributes.body
Hallo Frau Hanke ich wollte fragen was ich alles für heute arbeiten muss

# data[].attributes.body
Auf unserer ZDF Logo Homepage findet ihr mehr Informationen (siehe 2. Beitrag).✌

# data[].attributes.body
Hier findet ihr Informationen zum heutigen Weltfrauentag. Die Infos sind auch für die Jungs interessant. Also schaut mal rein.😎

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kurz gesagt - das erfahrt ihr hier:

Jedes Jahr am 8. März ist Weltfrauentag.

Das Ziel des Aktionstages: auf die Rechte von Frauen und Mädchen aufmerksam machen.

Frauen und Mädchen sind nicht überall auf der Welt gleichberechtigt.

Seit mehr als 100 Jahren gehen jedes Jahr am 08. März viele Menschen auf die Straße, um auf die Rechte von Frauen und Mädchen aufmerksam zu machen. Denn, auch wenn sich seit dem allerersten Weltfrauentag im Jahr 1911 viel getan hat, haben Mädchen und Frauen auch heute immer noch Nachteile gegenüber Männern. Sie sind also nicht in allem und nicht überall auf der Welt gleichberechtigt.

Proteste am Weltfrauentag in Rumänien.
Quelle: reuters

Gleichberechtigung in Deutschland

Mit Gleichberechtigung meint man, dass Männer und Frauen die gleichen Rechte und Chancen haben. Das steht in Deutschland auch im wichtigsten Gesetz, dem Grundgesetz. Tatsächlich aber gibt es immer noch einige Bereiche, in denen Frauen und Mädchen oft zurückstecken müssen - mehr dazu erfahrt ihr hier:

Frauen und Mädchen in anderen Ländern

In manchen Ländern der Erde haben Frauen viel weniger oder sogar keine Rechte. Sie werden zum Beispiel Opfer von Gewalt, können nicht in die Schule gehen oder werden zum Heiraten gezwungen. In Afghanistan zum Beispiel werden Frauen und Mädchen unterdrückt, dürfen ihre Meinung nicht äußern und müssen sich verhüllen. Mehr dazu lest ihr rechts.

Es gibt also noch viel zu tun, bis Frauen in aller Welt die gleichen Rechte und Chancen haben wie Männer. Deshalb ist es wichtig, immer wieder darauf aufmerksam zu machen, dass Mädchen und Frauen noch nicht gleichberechtigt sind - so wie heute am Weltfrauentag.

5 Fakten über Frauen

Etwa 3,89 Milliarden Frauen auf der ganzen Welt

In Deutschland leben etwas mehr Frauen (51%) als Männer (49%). Auf der ganzen Welt gibt es insgesamt etwas mehr Männer (50,5%) als Frauen (49,5%). Natürlich ändert sich dieses Zahl immer wieder, weil Menschen sterben und neue geboren werden. So wechselt auch die Anzahl an Frauen und Männern immer wieder.

Bildquelle: dpa

Nur 31% Frauenanteil im Deutschen Bundestag

Im Deutschen Bundestag saßen bisher immer viel weniger Frauen als Männer. Nach der Bundestagswahl 2017 gab es sogar einen Tiefpunkt: Nur knapp 31 Prozent der Menschen im Bundestag waren Frauen - so wenige wie seit rund 20 Jahren nicht mehr. Auch heute sind es viel weniger Frauen als Männer, die in Deutschland an Gesetzen mitarbeiten und wichtige Entscheidungen für das ganze Land treffen. Denn bei der letzten Bundestagswahl änderte sich die Anzahl der Frauen zwar, aber mit 34,7% sind auch jetzt noch viel weniger Frauen als Männer im Bundestag.

Bildquelle: dpa

56 Frauen haben bis heute einen Nobelpreis gewonnen

Bis einschließlich 2019 wurden die Nobelpreise an insgesamt 56 Frauen, 782 Männer und 28 Organisationen verliehen. Der Nobelpreis gilt als höchste Auszeichnung und geht an ausgewählte Wissenschaftler und Persönlichkeiten in den Bereichen Physik, Chemie, Medizin, Literatur und Friedensbemühungen. Auf dem Bild seht ihr, wie König Carl Gustaf von Schweden 2018 den Chemie-Nobelpreis an die US-Amerikanerin Frances Arnold überreicht.

Bildquelle: dpa

Frauen leben länger als Männer

In Deutschland ist die Lebenserwartung von Frauen fünf Jahre höher als die von Männern.
Frauen werden im Schnitt ungefähr 84 Jahre und Männer ungefähr 79 Jahre alt. Der Grund könnte sein, dass Frauen häufiger zum Arzt gehen und Krankheiten so schneller erkannt und behandelt werden können - das vermuten zumindest Forscher. Auf dem Bild seht ihr die Französin Jaenne Calment - niemand ist älter als sie geworden. Zumindest niemand, von dem Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen wissen. Jaenne Calment starb mit 122 Jahre und 164 Tagen.

Bildquelle: reuters

In Europa sind Frauen besser gebildet als Männer

Das heißt nicht, dass die Frauen in Europa schlauer sind als Männer, sondern, dass sie sich häufiger weiterbilden und zum Beispiel ein Studium an einer Universität abschließen. 34% der Frauen schaffen das in Europa. Bei den Männern liegt die Zahl bei 29%.

Bildquelle: dpa

Mehr zu Frauen und Mädchen...

... in Deutschland

... weltweit

Berühmte Frauen

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Kurz gesagt - das erfahrt ihr hier: Jedes Jahr am 8. März ist Weltfrauentag. Das Ziel des Aktionstages: auf die Rechte von Frauen und Mädchen aufmerksam machen. Frauen und Mädchen sind nicht überall auf der Welt gleichberechtigt. Seit mehr als 100 Jahren gehen jedes Jahr am 08.

# data[].attributes.body
Wir freuen uns auf euch! Endlich sehen wir uns wieder und bekommen ein Stück Normalität wieder😎 Checkt noch einmal eure Schultaschen (Material, WP, Trinken uuund unterschriebenes Zeugnis!?). Alles dabei? Check 👌 Perfekt, dann kann es losgehen. Gruppe B wartet morgen am Dienstag um 7:50Uhr an der Laufbahn auf Miss Hanke. See you soon 😍 Das Team der 5d

# data[].attributes.body
Wie versprochen der Link zu The Big Challenge. Es gilt: JEDER darf mitmachen, keiner muss. BUT es lohnt sich, denn jeder von euch bekommt ein Zertifikat✌

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The Big Challenge Deutschland - The Number One English Contest for Schools

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Der Big Challenge-Wettbewerb wurde 1999 ins Leben gerufen. In Deutschland nehmen jedes Jahr über 260 000 Schülerinnen und Schüler teil, in Europa über 630 000.

# data[].attributes.body
Falls jemand morgen (Freitag) schon die neuen Pläne holen mag.
Diese können erst ab 12 Uhr abgeholt werden, da ich davor im Unterricht bin!

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Da wir hierzu noch Übungen machen werden, schaut euch das Video bitte an. Liebe Grüße

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das oder dass? - Überblick

In diesem Video lernst du, wann du das mit Doppel s und wann mit einem s schreibt. Je nachdem, welche Funktion das Wort das bzw. dass in einem Satz übernimmt, wird das Wort mit s oder ss geschrieben. Das Wort das kann entweder ein Artikel, Relativpronomen, ein Demonstrativpronomen oder eine Konjunktion sein.

Hallo! Es ist doch wirklich nicht so einfach, wenn zwei Worte sich gleich anhören, aber unterschiedlich aussehen! Genau das ist das Schwierige an dem Wort "das" mit einem s und "dass" mit doppel s.

Wann schreibe ich es denn nun mit einem s oder mit zwei s?

In diesem Video schaue ich mir diese Auffälligkeit noch einmal ganz genau an. Und bestimmt finde ich eine Regel, die dir weiterhilft!

Los geht`s! Gleich vorneweg ist eines zu sagen: Das mit s und dass mit ss verwenden wir sehr häufig in unserer Sprache. Die beiden richtig einzusetzen, ist daher sehr wichtig.

Bevor wir üben, stellen sich die beiden Namensverwandten kurz vor:

Etwa so mit einem Steckbrief: Das mit einem S.

Ist ein bestimmter Artikel, zum Beispiel: Das Auto.

Kann auch Relativpronomen sein, zum Beispiel: Das ist ein Kind, das gern ein Eis isst. Das bezieht sich hier auf das Kind. Du kannst hier das durch das Wort "welches" ersetzen: Das ist ein Kind, welches gern ein Eis isst.

Es kann auch ein Demonstrativpronomen sein. Man weist auf etwas hin, was nicht im Satz erwähnt wird, zum Beispiel: "Das ist furchtbar" oder " Das kann eine Fünf in Mathe sein" Eine gute Eselsbrücke ist das Austauschen mit den Wörtern "dieses" oder "jenes". Auch wenn das nicht unser täglicher Umgangston ist, so hilft uns das, um die richtige Schreibung von das zu erkennen.

Wir wiederholen: Das mit einem einfachen s lässt sich, wenn es nicht als Artikel verwendet wird, durch die Wörter: "welches", "dieses" oder "jenes" ersetzen.

Nun zu das mit Doppel S.

Es ist kein Artikel. Es ist jedoch eine Konjunktion oder ein Bindewort, wie zum Beispiel die Wörter "und" und "denn". Aber was verbindet dass mit doppelten s denn?

Es verbindet zwei Sätze, viel mehr noch, es leitet einen Nebensatz ein. Erinnerst du dich?

Ein Nebensatz kann nicht allein stehen. Schau dir das mal an: "Ich denke, dass mein Fahrrad kaputt ist." Können wir in diesem Satz für dass, "jenes", "welches" oder "dieses" einsetzen?

Nein, denn der Satz: "Ich denke, jenes mein Fahrrad..." oder "Ich denke, dieses mein Fahrrad..." oder "Ich denke, welches mein Fahrrad..." hört sich nicht richtig an. Dass mit doppelten s steht an dieser Stelle also vollkommen korrekt. Das mit doppelten s lässt sich durch nichts ersetzen.

Wir wiederholen. Das mit doppelten s lässt sich nicht durch andere Wörter wie "dieses", "jenes" oder "welches" ersetzen.

Jetzt bist du dran. Lies dir diese E-Mail an Tim durch und setze das mit einem s und das mit doppelten s richtig ein. Nun lesen wir gemeinsam.

Hallo Tim,

ich möchte dich um etwas bitten. Kannst du mir bitte ein Buch ausleihen, das wir für die nächste Deutschstunde brauchen. Ich denke, dass ich bald mit einem Kurzvortrag dran bin. Ich muss es aber erst einmal lesen! Wenn dir das recht ist, dann hole ich es gleich morgen ab. Ich hoffe, dass ich um drei Uhr bei dir bin.

Danke und Gruß, Anna

Schau mal: "Kannst du mir bitte ein Buch ausleihen, das wir für die nächste Deutschstunde brauchen"

Kann ich hier "dieses, jenes oder welches" einsetzen?

Ich probiere es aus: "Kannst du mir bitte ein Buch ausleihen, welches wir für die..." Ja, das hört sich gut an! Also wird "das" hier als Relativpronomen verwendet, denn es bezieht sich auf "ein" Buch. Weil ich "welches" einsetzen kann, wird das an dieser Stelle mit einem s geschrieben.

Ich schaue mal weiter: "Ich denke, dass dass ich bald mit einem Kurzvortrag dran bin" und "Ich hoffe, dass ich um drei Uhr bei dir bin. " Solche Äußerungen verwenden wir sehr häufig. Warum steht hier ein dass mit doppelten s?

Genau, weil du nicht "welches", "dieses" oder "jenes" einsetzen kannst und es kein Relativpronomen, das sich auf ein Wort im vorherigen Satz bezieht, ist. Dass ist hier eine Konjunktion, die beide Satzteile miteinander verbindet.

Zur Kontrolle probiere ich es aus: "Ich hoffe, welches ich um drei Uhr bei dir bin" - "Ich hoffe, dieses ich um drei Uhr bei dir bin" oder "Ich hoffe, jenes ich um drei Uhr bei dir bin".

Du siehst, das kann nicht ersetzt werden, also wird es mit doppelten s geschrieben. Diese Übung hat dir gezeigt, wie gut man das mit einem s und das mit doppelten s toll unterscheiden und richtig schreiben kann.

Die Regel dazu habe ich sogar auch gefunden und du kannst sie jetzt stets anwenden. Frage dich also immer: "Kann ich dieses, jenes oder welches einsetzen?" Dann geht nichts mehr schief.

Bis zum nächsten Mal! Tschüß ;)

WEITERLESEN

das oder dass? - Überblick Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video das oder dass? - Überblick kannst du es wiederholen und üben.

Wenn das ein Relativpronomen ist, lässt es sich durch die Wörter dieses, jenes oder welches ersetzen.

Demonstrativpronomen werden auch als hinweisende Fürwörter bezeichnet. Damit kann der Sprecher auf einen Gegenstand oder eine Person hinweisen.

Es gibt zwei Arten, wie man das Wort das schreiben kann. Da gibt es das einfache das mit einem s und das dass mit zwei s. Beide sehen unterschiedlich aus und werden auch unterschiedlich verwendet. Diese beiden Wörter kommen in unserer Sprache sehr häufig vor, daher solltest du sie richtig anwenden können.

Das einfache das ist einer von den drei bestimmten Artikeln, die es im Deutschen gibt (der, die, das). Zudem kann das ein Relativpronomen und ein Demonstrativpronomen sein. Hier ist ein Beispielsatz, wo das das ein Relativpronomen ist. Es bezieht sich hier auf das Kind.

Sie lobt das Kind, das artig war.
Dass mit zwei s hingegen ist eine Konjunktion. Es verbindet zwei Sätze miteinander, wobei der Nebensatz mit dass eingeleitet wird.

Für das kannst du auch dieses, jenes oder welches einsetzen.

Dass leitet einen Nebensatz ein.

Einen Nebensatz erkennst du daran, dass das gebeugte Verb an letzter Stelle steht.

Das und dass zu unterscheiden, ist manchmal gar nicht so einfach. Sobald du für das die Wörter dieses, jenes oder welches einsetzen kannst, schreibt man das nur mit einem s. Wenn es sich um eine Konjunktion handelt und ein Nebensatz eingeleitet wird, schreibst du dass immer mit zwei s.

1. Die erste Lücke in der E-Mail an Tim wird mit einem das ausgefüllt, da sich in diesem Fall das auf ein Buch oder auch das Buch bezieht. Es ist also ein Relativpronomen. Für das könnte auch hier das Wort welches eingesetzt werden. Das würde dann so aussehen: Kannst du mir bitte ein Buch ausleihen, welches wir für die nächste Deutschstunde brauchen.

2. In die zweite Lücke kommt ein dass. Hier werden zwei Sätze voneinander getrennt, nach dem Komma muss also ein dass mit zwei s stehen.

3. Die dritte Lücke muss mit einem das gefüllt werden. Hier wird kein Nebensatz eingeleitet.

4. In die vierte Lücke kommt allerdings wiederum ein dass. Genau wie zuvor wird der Haupt- von dem Nebensatz getrennt. Der Nebensatz wird mit dass eingeleitet, das finite Verb steht am Ende.

Das mit einem s kann ein Relativpronomen sein.

Dass mit zwei s ist immer eine Konjunktion.

Durch die Hörprobe ist das von dass nicht zu unterscheiden. Daher gibt es eine sehr einfache Regel: Kann man für das die Wörter welches, dieses oder jenes einsetzen, so wird das nur mit einem s geschrieben.

Im Deutschen gibt es drei bestimmte Artikel, der, die und das. Diese sind die Begleiter zu den Substantiven. Das wird, wenn es ein Artikel ist, immer nur mit einem s geschrieben. Neben dem Artikel kann das auch ein Relativpronomen sein. In diesem Fall bezieht sich das auf das vorhergehende Nomen und kann immer durch das Wort welches ersetzt werden. Handelt es sich bei das um ein Demonstrativpronomen, also weist das auf ein Ding oder einen Sachverhalt hin, so können die Wörter dieses oder jenes eingesetzt werden.

Bei der Konjunktion dass ist es anders. Hierfür gibt es keine Wörter, die als Platzhalter dienen. Dass verbindet immer zwei Sätze miteinander und leitet den Nebensatz ein.

Dass verbindet Haupt- und Nebensatz miteinander.

Das kann auch ein bestimmter Artikel sein.

In einem Nebensatz steht die finite Verbform am Ende des Satzes.

Ein Hauptsatz kann alleine stehen.

Die Wörter das und dass sind durch die Hörprobe nicht zu unterscheiden. Dadurch passieren immer wieder Fehler. Das kannst du aber ganz einfach vermeiden, indem du dir den Textzusammenhang anschaust. Folgende Regeln gelten für dass und das:

Wenn es sich um eine Konjunktion handelt, wird dass geschrieben. Die Konjunktion leitet einen Nebensatz ein.

Das kann ein Artikel, ein Relativpronomen oder ein Demonstrativpronomen sein.

Für das kann man dieses, jenes oder welches einsetzen.

Wenn das ein Relativpronomen ist, bezieht es sich auf das vorhergehende Nomen und kann durch welches ersetzt werden.

Wenn das ein Demonstrativpronomen ist, weist es auf ein Ding oder einen Sachverhalt hin und kann durch dieses oder jenes ersetzt werden.

Bestimme die Wörter, die du für das einsetzen kannst.

Das kann ein Artikel, ein Demonstrativpronomen oder ein Relativpronomen sein.

Schau dir die folgenden Sätze an und überlege, mit welchen Wörtern der Aufgabe du das Wort das ersetzen kannst.
Das Kleid gefällt mir überhaupt nicht! Wo ist eigentlich mein Kleid, das ich so gern trage?

Das mit einem s setzt man ein, wenn es sich um einen bestimmen Artikel handelt. Hier ist ein Beispielsatz: Mir gefällt das Haus. Das ist der Artikel zu Haus.

Zudem schreibt man das, wenn es sich um ein Relativpronomen handelt, z. B.: Das Haus, das neben dem Stall steht. Hier bezieht sich das auf das Haus.

Ist das ein Demonstrativpronomen, wird es auch nur mit einem s geschrieben: Ist es das Haus dort, in dem du aufgewachsen bist?. Dieses das weist auf ein Ding oder einen Sachverhalt hin. Durch Einsetzen der Wörter dieses, jenes oder welches kannst du ebenfalls erkennen, dass das geschrieben wird.

Bestimme, wann es sich um eine Konjunktion, ein Pronomen oder einen Artikel handelt.

Für das kann auch dieses, jenes, welches eingesetzt werden.

Eine Konjunktion verbindet unter anderem Sätze miteinander.

Dass leitet einen Nebensatz ein.

Ein Artikel steht immer in Verbindung mit einem Substantiv.

Das mit einem s kann neben Artikel und Demonstrativpronomen auch Relativpronomen sein. Handelt es sich in einem Satz um ein Relativpronomen, Artikel oder Demonstrativpronomen, so muss man für das immer dieses, jenes, welches einsetzen können.

Bei der Konjunktion dass sieht es anders aus. Hierfür kann man kein anderes Wort einsetzen. Dass verbindet Haupt- und Nebensatz miteinander. Die Konjunktion dass leitet somit einen Nebensatz ein.

Weitere Videos im Thema das oder dass?

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# data[].attributes.attachment_link.title
das oder dass? - Überblick | sofatutor.com

# data[].attributes.attachment_link.description
das oder dass? - Überblick In diesem Video lernst du, wann du das mit Doppel s und wann mit einem s schreibt. Je nachdem, welche Funktion das Wort das bzw. dass in einem Satz übernimmt, wird das Wort mit s oder ss geschrieben. Das Wort das kann entweder ein Artikel, Relativpronomen, ein Demonstrativpronomen oder eine Konjunktion sein.

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Important for your English worksheet "Ordinal numbers"

# data[].attributes.subject
Important for your English worksheet "Ordinal numbers"

# data[].attributes.body
Hi everyone, please read this overview (Übersicht) again. It helps you to find the right ordinal numbers. "Ordinal numbers" sind nicht die normalen Zahlen, sondern Ordnungszahlen, die wir zum Beispiel beim Datum sagen ;-)

# data[].attributes.body
Ich bin die neue Lehrerin aus Wien, Frau Lamm.

Damit ihr einen ersten Eindruck von mir bekommt, hänge ich euch ein paar Eckdaten zu mir hier an.
Manche haben mich ja bereits in der Nawi-Onlinestunde kurz gesehen.
Ich darf euch dann in Nawi alsbald unterstützen und hoffe, euch bald auch in Person kennenlernen zu dürfen.

Bis dahin bleibt gesund, achtet gut auf euch und eure Mitmenschen und ein schönes Wochenende.

Es grüßt euch lieb,
Frau Lamm

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Hier ein paar Highlights der Impulsmalerei. 🎨

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Seid heute lieb zu euren Lieben und drückt sie mal ganz fest 🥰

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Wisst ihr schon alles über Deutschland und seine Bundesländer? Dann testet euer Wissen!

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Kennt ihr euch in den deutschen Bundesländern aus? Wir testen im Kinderquiz über die Bundesländer euer Wissen! Wie gut kennt ihr Deutschlands Bundesländer?

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Eure Zeugnisse liegen in Umschlägen für euch bereit! 🤓📃

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Hallo Frau Hanke ich weiß nicht was ich in Deutsch machen muss bei der letzten Seite 

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Hallo Frau Hanke ich weiß nicht was ich in Deutsch machen muss bei der letzten Seite 

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Gestern hat sehr doll geschneit .Ich habe mit meine Famielie mit Schnee gespielt ,dann sind wir mit dem Auto gefahren .Das war mein erste ferien Tag was habt ihr denn gemacht?😊🤔

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LIVE Workout muss heute leider entfallen 😣

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LIVE Workout muss heute leider entfallen 😣

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Ich habe leider gestern irgendeine blöde Bewegung gemacht und habe jetzt Schmerzen im Rücken, daher muss das Live Workout leider entfallen.
Als Alternative hab ich euch das Video rausgesucht:

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20 MIN FULL BODY WORKOUT - Beginner Version // No Equipment I Pamela Reif

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Hier ein Link zum Padlet der Schulsozialarbeit unserer Schule!

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Online-Test mit 249 interaktiven Fragen zum Thema Unit 4: Let´s Celebrate!. Lass dich kostenlos abfragen bei einer der beliebtesten Lern-Webseiten für Schüler.

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Die Materialien für die nächste Woche sind bereit! Bitte schreibt überall eure Namen drauf, auch auf die „Fächerblätter“ und heftet alles ordentlich ein, wenn ihr es abgebt. 🤓

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Beende jedes einzelne Bild. Ein paar Striche und Schwünge hab ich schon vorgegeben.
Hier siehst du ein Beispiel:

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hallo, ich weiß nich was ich in der Aufgabe : das Eichhörnchen : 1c machen soll. Gabriel

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hallo, ich weiß nich was ich in der Aufgabe : das Eichhörnchen : 1c machen soll. Gabriel

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Hallo
ich bin sana ich schreibe den nue emil aber
ich bin immer alleine bei jitsi  das geht bei  mir nich

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Wie letzten Mittwoch gibt es auch diesen Mittwoch ein kleines Live Workout 🏋️‍♂️

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Liebe 5d und liebe Eltern,

gestern habe ich endlich meine Prüfung erfolgreich absolviert. Leider ohne euch. Das war sehr schade. Aber ich verspreche euch, wir werden das Escape Game nachholen.
Für uns alle bedeutet das, dass ab sofort keiner mehr vorbeikommt und sich unseren Unterricht anschaut. Wir können jetzt ganz in Ruhe gemeinsam Lernen.
Ich hoffe, dass wir uns bald wiedersehen.

Liebe Grüße Eure Frau Wesche

PS: Ich habe die Klassenarbeit in Mathe kontrolliert. Ihr wart alle super. Die Noten darf ich nicht veröffentlichen, aber ich kann euch sagen, dass von 1-3 alles dabei war. Ich bin super stolz auf euch.

# data[].attributes.body
...Im Duden könnt ihr auch online nachschlagen :) Da es eine Nachfrage hierzu gab, teile ich hier mit euch den Link.

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Duden ist die Marke der deutschen Sprache ➤ Wörterbücher, Sachbücher, Ratgeber, Lernhilfen und viele digitale Produkte (Software und Apps) ➤ Duden ist mehr als ein Wörterbuch!

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Die neuen Materialien liegen bereit!
Bitte gebt den orangenen Hefter bis Montag (spätestens) 12 Uhr ab.
Alle Blätter nach Fächern sortiert und bitte mit Namen 🤓

# data[].attributes.body
Schaut euch das Video zur Uhrzeit an :)

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How to Tell the Time - Educational Resource Video for Kids - Kids TV

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Schaut euch dieses Beispiel einmal an :)

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Englisch lernen - Teil 1 - Simple Present

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Hier habt ihr noch eine tolle Möglichkeit, die Rechtschreibung online zu üben :)

# data[].attributes.subject
Hier habt ihr noch eine tolle Möglichkeit, die Rechtschreibung online zu üben :)

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"das" (Artikel oder Pronomen) kann ersetzt werden durch "dieses" "jenes", oder "welches".
Das "a" wird meist lang gesprochen.
"dass" (Konjunktion) lässt sich nicht durch ein Hilfswort ersetzen und leitet Nebensätze ein.
Das "a" wird immer kurz gesprochen.
Beide Wörter hintereinander kommen nur in dieser Abfolge vor: ... dass das ... Das "s" bei "das" muss einfach bleiben, kannst du dafür "dieses", "jenes", "welches" schreiben.
den oder denn

Diese beiden Wörter werden oft verwechselt.
„Den" kann in zwei Formen auftreten:

1. „den" ist ein bestimmter Artikel im Akkusativ Singular:
männlich: den Mann und im Dativ Plural,
männlich, weiblich und sächlich: den Männern, den Frauen, den Kindern

2. „den" kann auch als Relativpronomen verwendet werden:
Ein Freund, den ich heute traf, ist lange Zeit krank gewesen.

„Denn" (Doppelkonsonant nach kurzem Vokal) ist eine Konjunktionund leitet oft eine Begründung ein:
Nora schlief während der Fahrt, denn sie war sehr müde.

end oder ent
"end"
Alle Wörter, die vom Wort Ende abgeleitet werden können, werden mit „d" geschrieben,
Meistens wird die Silbe „end" mit der Vorsilbe „ent" verwechselt.

Rechtschreibregel:
Wörter der Wortfamilie „Ende" schreibt man mit „d". "ent-"
Die Vorsilbe „ent-" bedeutet weg, fort oder heraus Meistens wird die Vorsilbe „ent-" mit der Silbe „end" verwechselt.

z.B.: entfallen, entkommen, entlaufen, entbehren, entgehen, entgleisen, enthaupten, entlang, entlassen, entleeren, entlehnen, entreißen, entschließen, entziffern
Rechtschreibregel:
Die Vorsilbe „ent-" wird mit „t" geschrieben.
i oder ie
Rechtschreibregel:
Der lang gesprochene I-Laut wird meist als „ie" geschrieben.
Wenn du unsicher bist, überlege, ob das Wort von einem Nomen mit „ie" abgeleitet ist:
Riese - riesig; Gier - gierig; Ziel - zielen; ...

Viele abgeleitete Verben enden auf „-ieren",
z.B. die Probe - probieren; das Diktat - diktieren; das Training - trainieren; die Sorte - sortieren; die Musik - musizieren; der Marsch - marschieren; ...

Manchmal gibt es beide Varianten mit verschiedenen Bedeutungen:
Fieber - Fiber - Viper; Lied - Lid; Miene - Mine; Stiel - Stil; wieder - wider

war oder wahr

ist das Präteritum (die Mitvergangenheit) des Verbs (Zeitwortes) „sein" (ich bin, er ist, ...). Es wird ohne „h" geschrieben!
Rechtschreibregel: Der Vokal wird lang gesprochen, aber nicht durch ein „h" gekennzeichnet!
Wörter mit einem gleichen Rechtschreibproblem heißen: Bar, klar, Schar, Star, wunderbar
Rechtschreibregel: „Wahrscheinlich" wird mit einem „Dehnungs-h" geschrieben.
Wörter mit einem gleichen Rechtschreibproblem heißen:
wahrhaft, wahrlich, Wahrscheinlichkeit, unwahrscheinlich, Wahrnehmung

s, ss oder ß

Der S-Laut kann so geschrieben werden:

1. als „s" wie in lesen, bis (im Wortinneren: stimmhaft, weich; am Wortende: stimmlos, scharf)

2. als „ss" wie in Wasser, wissen (stimmlos, scharf)

3. als „ß" wie in Fuß, grüßt (stimmlos, scharf)
Rechtschreibregel: Der stimmlose, scharfe S-Laut wird nach kurzem Selbstlaut oder Umlaut als „ss" geschrieben. Achtung: Nach einem kurzgesprochenen Vokal kann auch ein einfaches „s" folgen: bis, du bist
Schärfungen z - tz - zz
Regel:
- Nach kurz gesprochenenm Vokal schreibt man ein tz.

- Nach Zwielauten (au, ei, eu) kommt nie ein tz

- Nach Mitlauten (Konsonanten) kommt kein tz

getrennt oder zusammen?

Ein Adjektiv und ein Verb werden in der Regel getrennt voneinander geschrieben
(gesund bleiben, fort kommen).
In manchen Fällen ist auch Zusammenschreibung möglich (klein schneiden, kleinschneiden).

Die Wortverbindung muss jedoch zusammengeschrieben werden,

wenn sie eine "übertragene" Bedeutung hat:
kaltstellen (= jdn. ausschalten), richtigstellen (= berichtigen), schwarzfahren (= ohne gültigen Fahrschein fahren).
Groß- und Kleinschreibung

Groß- und Kleinschreibung bei Adjektiven

Adjektive werden zu Nomen und dann großgeschrieben, wenn
Achtung!
Zwischen Artikel bzw. Pronomen und nominal gebrauchtem Adjektiv können andere Wörter stehen:
z.B.: Das wirklich Wertvolle war bereits ausverkauft!
bzw. Er ballte seine verletzte Rechte zu einer Faust! ...

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Lerne interaktiv und kostenlos das Thema Rechtschreibung ("das" oder "dass", "den" oder "denn", "end-" oder "ent-", ...). Schlaukopf ist eine der beliebtesten Lern-Anwendungen für Schüler.

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Hier der Link zum Video. Ihr könnt die Übung auf dem Arbeitsblatt machen oder auf dem Arbeitsblatt und nebenbei online. Am Ende brauche ich aber euer Arbeitsblatt ausgefüllt zurück.
Ich hab euch auch eine Datei mit Tipps zur Lösung erstellt, die Tipps könnt ihr auch sehen, wenn ihr die Übung online macht.

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Bodennutzung und ihre Auswirkungen

Beschreibung Bodennutzung und ihre Auswirkungen

Immer weniger Bauern versorgen immer mehr Menschen. Wie kann das sein? Dieses Video skizziert für dich die Entwicklung der landwirtschaftlichen Nutzung des Bodens. Dabei wirst du sehen, dass ein Wandelt stattgefunden hat beim Umgang mit dem Boden und die Bodennutzung heutzutage vor allem mit Hilfe von Maschinen und chemischen Mitteln geschieht. Du wirst erfahren, welche Auswirkungen es hat, wenn der ursprüngliche Bezug des Menschen zum Boden verloren geht. Ein Bewusstsein für diese Problematik ist notwendig, um ein ausgewogenes System von Vegetation und Boden zu erhalten beziehungsweise wieder herzustellen.

Transkript Bodennutzung und ihre Auswirkungen

Nachdem die Menschen das Stadium der Jäger und Sammler überwunden hatten und sich seit der Jungsteinzeit als Bauern und Viehzüchter ihre Nahrung erarbeiteten, waren sie über Jahrtausende hinweg sehr intensiv mit dem Erhalt und der Beschaffenheit der obersten humosen Bodenschicht verbunden. Trotz mühsamer, körperlich oft schwerer Arbeit fielen die Erträge häufig sehr gering aus. So waren bis in das 19. Jahrhundert hinein die meisten Menschen mit dem Ackerbau befasst und fristeten ein bescheidenes, dörfliches Dasein. Missernten bedeuteten eine Tragödie, und man ging sehr sorgsam mit der Ressource Boden um. Es bestand eine enge Bindung an die Scholle. Zwar hat der Mensch die Geräte zur Bodenbearbeitung ständig weiterentwickelt und die Kraft der Tiere genutzt, aber der Bauer wusste stets, dass allein die Qualität des Bodens über die Qualität seiner Ernte und seiner Lebensmittel entscheidet. In den letzten circa 150 Jahren hat die Landwirtschaft einen grundsätzlichen Wandel durchgemacht. Maschinen halten Einzug und potenzieren die Kraft der Menschen. In den Industrienationen versorgen immer weniger Bauern immer mehr Menschen. Die Devise lautet, immer schneller, immer billiger, immer mehr von riesigen Schlägen zu ernten. Kennzeichnend für die neue Art des Anbaus sind heute industriemäßige Produktionsmethoden. Mit Kunstdünger, Pflanzen- und Schädlingsbekämpfungsmitteln ist die Chemie heute wichtiger Partner der Landwirtschaft. Im Zuge der modernen, leistungsfähigen Agrarwirtschaft geht allerdings der ursprüngliche Bezug zum Boden verloren, wenngleich er die wichtigste Grundlage bleibt. Siedlungs-, Industrie- und Verkehrsflächen entziehen in den modernen Industriestaaten der Landwirtschaft immer größere Flächen. Beton und Asphalt versiegeln den Boden, sodass dieser den Regen nicht mehr aufnehmen kann. Die Menschen müssen sich häufiger mit Überschwemmungen auseinandersetzen. Das globale Bevölkerungswachstum verlangt eine zunehmend intensivere Bewirtschaftung der landwirtschaftlichen Nutzflächen. Monokulturen führen zu einer Verarmung der Böden. Diese riesigen, einseitig genutzten Anbauflächen sind auch wesentlich anfälliger für Pflanzenkrankheiten. Ein zu hoher Viehbestand auf den Weideflächen, kurz als Überweidung bezeichnet, zerstört das ausgewogene System von Vegetation und Boden. Eingriffe des Menschen in die Vegetation haben den Umfang der Bodenerosion und die Abtragung der fruchtbaren Bodenschichten erheblich vergrößert. Besonders durch Rodungen oder die Beseitigung der geschlossenen Grasdecke ist die Abspülung stärker geworden. Treten neben der Erosion weitere massive Wetterereignisse wie Starkregen oder Stürme auf, dann kann der Boden in kurzer Zeit so weit zerstört werden, dass weite Flächen an Kulturland unbrauchbar werden. Dann spricht man von Badlands. Zum Erhalt des Gleichgewichts in der Natur, aber auch zur Sicherung der menschlichen Ernährungsgrundlage ist ein bewusster und schonender Umgang mit dem Boden unerlässlich.

WEITERLESEN

Bodennutzung und ihre Auswirkungen Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Bodennutzung und ihre Auswirkungen kannst du es wiederholen und üben.

Sesshaftigkeit und Landwirtschaft begannen in der Jungsteinzeit.

Immer mehr Maschinen halten Einzug, immer mehr biologisch-chemische Mittel werden eingesetzt und immer mehr extensive Nutzung der Böden findet statt.

Diese extensive Bodennutzung führt zu immer mehr kritischen Folgen:

Der Boden wird ausgelaugt. Das natürliche Gleichgewicht ist in Gefahr: Ein schonender und bewusster Umgang mit dem Boden ist unerlässlich.

„Mehr", „billiger" und „schneller" sind Attribute der Landwirtschafts industrie.

Viele landwirtschaftliche Großbetriebe haben sich auf diese Industrialisierung der Landwirtschaft eingelassen.

Die Ertragsmengen sind hoch, jedoch werden die langfristigen Folgen für die Natur und die Qualität der Produkte oft wenig hinterfragt.

Demgegenüber stehen kleine landwirtschaftliche Betriebe auf der ganzen Welt sowie Bio-Anbauverbände, die auf die Qualität der Böden und der Produkte achten.

Der Bau von Wohn- und Industriegebieten versiegelt die Grundfläche. Heftiger Niederschlag kann nicht versickern und es kommt zu Überschwemmungen.

Bei Monokulturen wird der Boden intensiv bewirtschaftet. Langfristig laugt dies den Boden aus und führt zu Krankheitsbefall der Pflanzen.

Große Viehherden können zu Überweidung, zur Zerstörung der oberen Pflanzendecke und dann langfristig zur Abtragung der Bodenschicht führen.

Der weltweite Bedarf an Fleisch steigt stetig.

Riesige Viehherden grasen die Weideflächen ab, wodurch der durchgängige Grasbewuchs zerstört wird.

Dadurch kann es bei Starkregen zu flächenhaften Abtragungen und zur Zerstörung von Kulturland kommen.

Bei letzterem kann eine flächenhafte Asphaltdecke hohe Niederschlagsmengen nicht aufnehmen und es kommt zu Überschwemmungen.

Vorteile sind u. a. ein höherer Gewinn für die Betriebe.

Durch den vermehrten Einsatz von Düngemitteln und Pestiziden sowie die einseitige Nährstoffnutzung verändert sich die Bodenbeschaffenheit.

Bei Starkregen kann dies beispielsweise zu großflächigen Bodenabtragungen führen.

Auch der Lebensraum der Tiere wird durch Monokulturanbau empfindlich gestört, da die Pflanzenvielfalt fehlt.

Oft werden die Monokulturpflanzen zur Produktion von Biokraftstoff und Energie sowie zum Export genutzt.

Landwirtschaftliche Flächen werden in Wohngebiete umgewandelt.

Außerdem weichen Äcker und Wiesen neuen Fabrikgeländen und Straßen.

Hast du schon mal von dem Begriff der „Flächenversiegelung" gehört?

In unserer modernen Welt nehmen Flächen für Wohn- und Industriegebiete sowie Verkehrswege stetig zu.

Dafür wird meist landwirtschaftliche Nutzfläche aufgelöst, mit Asphalt bedeckt und somit versiegelt.

Parks und Grünanlagen werden zwar angelegt, aber die Ursprungslandschaft hat sich verändert.

Der Boden ist ein wichtiger Bestandteil des natürlichen Gleichgewichts.

Wird die Qualität des Bodens beeinträchtigt, hat dies weitreichende Folgen auf unsere Nahrungsmittel, die Tier- und Pflanzenwelt sowie auf die Landschaft.

Auch steigt das Risiko für Überschwemmungen und Gerölllawinen, da zum einen Versickerungsmöglichkeiten bei Starkregen fehlen und zum anderen schützende Pflanzendecken immer mehr zerstört werden.

Deshalb ist es wichtig, regionale Bio-Initiativen, z. B. in deinem Heimatort, zu unterstützen. Diese versuchen mit unterschiedlichsten Maßnahmen das ökologische Gleichgewicht wieder herzustellen.

Weitere Videos im Thema Agrarräume und Landwirtschaft

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Bodennutzung und ihre Auswirkungen | sofatutor.com

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Bodennutzung und ihre Auswirkungen Beschreibung Bodennutzung und ihre Auswirkungen Immer weniger Bauern versorgen immer mehr Menschen. Wie kann das sein? Dieses Video skizziert für dich die Entwicklung der landwirtschaftlichen Nutzung des Bodens. Dabei wirst du sehen, dass ein Wandelt stattgefunden hat beim Umgang mit dem Boden und die Bodennutzung heutzutage vor allem mit Hilfe von Maschinen und chemischen Mitteln geschieht.

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Die neuen Materialien liegen schon bereit. Die Hefter sind alle mit Namen beschriftet und nach dem Alphabet sortiert.
Ich könnt also schon ab heute die alten und fertig bearbeiten Hefter abgeben und den neuen mitnehmen. Spätestens am Montag!

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Wie viele Wiederholungen jeder Übung schaffst du? 💪🏼🦵🏼👊🏼

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Für das Simple Present findet ihr hier zwei gute Erklärvideos mit Beispielen. Schaut euch das mal an, wenn ihr mit den Wiederholungsaufgaben fertig seid. :) Happy New Year!

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Simple present - Bildung und Aussprache Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Simple present - Bildung und Aussprache kannst du es wiederholen und üben.

Setze zuerst die Wörter ein, bei denen du dir sicher bist.

Schau dir diese Verbformen an:

Zwei Bausteine bleiben übrig.

Verbinde zuerst die Satzteile, bei denen du dir sicher bist.

Das Verb to wash endet auf -sh, die Form der 3. Person Singular sieht deswegen so aus: he washes.

Das Verb to cry endet auf y und vor diesem steht ein Konsonant. Deshalb muss die Form der 3. Person Singular so aussehen: she cries.

Die simple present-Form der 3. Person Singular unterscheidet sich von den anderen Formen des simple present. Generell musst du ein -s an das Verb hängen, nach bestimmten Endungen wie allerdings ein -es.

Endet ein Wort auf -y, musst du dir für die Schreibweise der simple present-Form den Buchstaben vor dem -y genau anschauen. Steht da ein Konsonant, dann wird das -y in der 3. Person Singular zu -ie.

Steht vor dem -y ein Vokal, verändert sich die Schreibweise nicht und du musst lediglich in der 3. Person Singular wieder ein -s anhängen.

Du kannst dir die Hörbeispiele mehrmals anhören.

Ordne zuerst die Worte zu, bei denen du dir sicher bist.

Zwei Wörter bleiben über.

Auch wenn manche Wörter dieselbe Endung haben, werden sie manchmal verschieden ausgesprochen.

Gleich aussehende Endungen können unterschiedlich ausgesprochen werden. Du kannst dir diese Unterschiede hier im Hörbeispiel anhören.

Schaue dir das Subjekt, also die Person, des Satzes an. Daran erkennst du, welche Verbform du brauchst.

Für die 3. Person Singular brauchst du im simple present eine besondere Endung.

Bei den Personen I, you, we, they ist die Verbform identisch mit dem Infinitiv.

Endet das Verb im Infinitiv auf -s, -z, -sh, -ch, -x oder -o, dann ist die simple present-Endung in der 3. Person Singular-es.

Wenn ein Verb auf y endet und vor diesem ein Konsonant steht, wird das y zu ie und du hängst zusätzlich noch ein s an. Steht vor dem y ein Vokal, bleibt das y gleich und du hängst nur ein s an.

Bei den Personen I, you, we, they ist die Verbform identisch mit dem Infinitiv - du musst nur das to weglassen: to read - you read.

Bei der 3. Person Singular, also he, she, it, musst du grundsätzlich ein s an das Verb anhängen, um die simple present-Form zu bilden: to read - she reads.
Endet das Verb im Infinitiv auf-s, -z, -sh, -ch, -x oder -o, dann ist die simple present-Endung in der 3. Person Singular-es: to watch - he watches.
Und endet das Verb auf y, dann musst du den Buchstaben vor dem y betrachten. Handelt es sich um einen Vokal, bleibt die Endung unverändert. Doch steht vor dem y ein Konsonant, wandelt sich dieses in der 3. Person Singular zu einem -ie und du hängst auch ein s an: to hurry - it hurries.

Zur 3. Person Singular gehören die Personen he, she, it.

Wenn du die simple present-Form der 3. Person Singular bildest, hängst du grundsätzlich ein s an den Infinitiv eines Verbs an.

Wenn du das simple present bildest, musst du für die meisten Personen nur den Infinitiv nehmen und das to weglassen.

In manchen Fällen musst du bei der 3. Person Singular nicht nur ein s, sondern ein es anhängen, zum Beispiel bei to wish - he/she/it wishes

Meistens besteht die simple present-Form der 3. Person Singular aus dem Infinitiv eines Verbs mit einem angehängten -s. In manchen Fällen bildest du das simple present für diese Person auch mit einem -es. Manchmal, wenn ein Verb auf -y endet, benutzt du die Endung -ies.

Achtung: Obwohl kiss auf -s endet, ist dies keine Verbform der 3. Person Singular!

Wenn es sich um wiederkehrende Handlungen, sichere Fakten oder Reihenfolgen handelt, benutzt du das simple present.

Das simple present hat Signalwörter wie "immer" (always), "jeden Tag" (every day) oder "jedes Jahr" (every year).

Wenn die Handlung genau in dem Moment passiert, in dem der Sprecher erzählt, benutzt du das simple present nicht.

Auch die Zeit, die im deutschen Satz verwendet wird, gibt dir einen Hinweis.

Signalwörter können dir dabei helfen, die passende Zeit zu erschließen. Das simple present hat Signalwörter wie immer (always), jeden Tag (every day) oder jedes Jahr (every year). Auch wenn du eine Reihenfolge von Handlungen beschreibst, benutzt du das simple present. Wörter wie Zuerst... und dann (First, ...and then) können darauf hinweisen. Auch allgemeingültige Fakten, die auf jeden Fall stimmen, brauchen das simple present, die einfache Gegenwart.

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Simple present - Bildung und Aussprache | sofatutor.com

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Simple present - Bildung und Aussprache - Einfach erklärt anhand von sofatutor-Videos. Prüfe dein Wissen anschließend mit Arbeitsblättern und Übungen.

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Simple Present (Übungsvideo 1)

Hallo! Weißt Du schon, wie und wann man im Englischen das simple present benutzt? Du bist Dir nicht ganz sicher und möchtest noch etwas üben? Perfekt! In diesem Video hast du nämlich die Möglichkeit, den Gebrauch des simple present, d.h. der einfachen Gegenwart, zu üben. Nach einer kurzen Zusammenfassung, wann man das simple present benutzt, bist Du dran! Es gibt einen Lückentext, Multiple-Choice-Fragen und auch die Möglichkeit, deine eigenen Sätze zu konstruieren. Bist Du bereit? Let's go und viel Spaß!

Hallo! Das ist Camilla. Sie kommt aus England. Wilkommen beim Übungsvideo für das simple present, part one. Heute üben wir das simple present, also die einfache Gegenwart. Es heißt simple present, weil es wirklich einfach ist. Wie du bereits im Lernvideo gesehen hast, gibt es vier Situationen, in denen das simple present im Englischen verwendet wird. Noch einmal zur Wiederholung: Das sind erstens: regular or habitual events - also regelmäßige, oder gewohnheitsmäßige Handlungen und Ereignisse; Zweitens: Describing facts, also Beschreibungen von Tatsachen. Drittens: Events that occur in a row, also aufeinander folgende Handlungen und zu guter Letzt, Viertens: Future, timetabled events Also Ereignisse in der Zukunft, die meist durch einen Stundenplan oder Kalender festgelegt sind. Jetzt fangen wir mit der Übung an. Welcher der drei Sätze ist im Simple past geschrieben worden? - "I go to the cinema every wednesday." - Jeden Mittwoch gehe ich ins Kino. - "I'm going to the cinema tonight." - Heute Abend gehe ich ins Kino. - "I'm eating popcorn in the cinema." - Ich esse Popcorn im Kino. Anhand der Verbform in b) und c) sieht man, dass die Sätze nicht im simple present stehen, sondern im present progressive geschrieben wurden. "I am going" - "I am eating".
Also ist die richtige Antwort: Nur a) - "I go to the cinema every wednesday." - An der Verbform erkennst du, dass die Zeitform hier das simple present ist: "I go" und "every wednesday" ist hier unser Signalwort. Es zeigt uns, dass es hier um eine Handlung geht, die sich regelmäßig wiederholt. Okay und jetzt das ganze noch einmal: Welcher Satz ist hier im simple present? a) Martin speak with his mum every Saturday on the phone. - Jeden Samstag redet Martin am Telefon mit seiner Mutter. b) My brother likes hamburgers and chips a lot! - Mein Bruder mag Hamburger und Pommes. Sehr! c) My sister will be visiting me more now she lives nearby. - Meine Schwester wird mich jetzt öfters besuchen, da sie in der Nähe wohnt. Also, a) ist eigentlich die einfache Gegenwart, weil es hier um eine regelmäßige Handlung geht, aber das Verb "speak" braucht eigentlich ein -s am Ende, Martin speaks with his mum every Saturday on the phone. He, she, it, das -s muss mit. Das bedeutet, dieser Satz ist falsch. Anhand der Verbform in c) sieht man, dass der Satz im future progressive gebildet wurde. Das bedeutet, die richtige Antwort ist b). My brother likes hamburgers and chips a lot. Dieser Satz beschreibt eine Tatsache. Im Lernvideo hast du schon gesehen, wie man das Verb im simple present bilden muss. Jetzt üben wir dein Wissen mit einem Lückentext. Ready? Let's go! At the weekend I mostly [---] up late and [---] breakfast with my parents. Afterwards my dad [---] and my mum usually [---] football. I [---] some tea and [---] my homework. Die Verben, die du für diesen Text brauchst, sind: "to eat, to play, to do, to get, to make and to read". Drücke jetzt auf Pause und finde für jedes Verb in eine Lücke. Achte darauf, dass du die Verben konjugieren sollst. Drücke wieder auf Abspielen, wenn du eine Lösung hast. Und? hast du es geschafft, den Text auszufüllen? Der Text sollte so aussehen: "At the weekend I mostly get up up late and eat breakfast with my parents. Afterwards my dad reads and my mum usually plays football. I make some tea and do my homework. Super! Jetzt machen wir noch eine andere Übung. Darf ich dir Philip vorstellen? Er ist ein Schulkind aus England und das sind die Regeln, die er zu befolgen hat. Einmal in der Woche ist er nämlich der Letzte im Klassenraum und er macht dann immer die gleichen Fehler. Was man nämlich machen soll, bevor man das Klassenzimmer verlässt ist: "Feed the guinea pig; water the plants, close the windows, clean the tables and turn off the light". Du sollst jetzt aufschreiben, was Philip macht und was er jedes Mal vergisst, wenn er das Klassenzimmer verlässt. Schau dich genau im Klassenzimmer um. Achte auch auf die Verbformen im simple present. Phillip feeds the guinea pig. - Phillip füttert das Meerschweinchen. Philip doesn't close the window. - Philip schließt nicht das Fenster. Philip turns off the light. - Philip schaltet das Licht aus. Philip cleans the tables. - Philip macht die Tische sauber. Philip doesn't water the plants. Philip gießt nicht die Pflanzen. Sehr gut gemacht! Wenn du weitere Übungen zum simple present machen möchtest, kannst du dir das zweite Übungsvideo, also "simple present part 2", anschauen. Für jetzt verabschiedet sich Camilla. Bye bye!

WEITERLESEN

Simple Present (Übungsvideo 1) Übung

Du möchtest dein gelerntes Wissen anwenden? Mit den Aufgaben zum Video Simple Present (Übungsvideo 1) kannst du es wiederholen und üben.

Das -s im simple present verwendest du nur bei der dritten Person Singular.

Achtung! Das heißt nicht, dass ein he/she/it im Satz zu sehen ist. Es bedeutet, dass du das Subjekt damit ersetzen kannst.
The dog goes on a walk. = It goes on a walk.

He, she, it, das s muss mit!

Merke dir diesen Satz, dann weißt du, dass du nur in der dritten Person Singular im simple present ein -s anhängen musst. Die Verben go und do bilden hier eine kleine Ausnahme, denn bei ihnen wird ein -es angehängt. Dies gilt auch für Verben, die auf einem Zischlaut enden: watch - he/she/it watches.

Die übrigen Personalpronomen benötigen kein -s im simple present. Hier sieht die Verbform genauso aus wie der Infinitiv, als wie die Grundform des Verbs.

Achte auf die Großschreibung. Sie verrät dir, welches Wort am Satzanfang steht.

Wörter, die die Häufigkeit von etwas beschreiben (also never, often, usually) stehen meist zwischen dem Subjekt und dem Prädikat.

Hier konntest du nochmal die Satzstellung von englischen Sätzen im simple present üben. Wie du sicher weißt, werden auch im Englischen Satzanfänge immer groß geschrieben. Das hat dir also schon einen kleinen Hinweis darauf gegeben, welches Wort an erster Stelle steht. Dieses war hier immer das Subjekt bzw. Teil des Subjekts. Danach folgt das Prädikat, dann das Objekt.

Bei einigen Sätzen konntest du außerdem sogenannte Adverbien der Häufigkeit ( never = nie, always = immer, often = oft usw.) finden. Wenn es nur ein Vollverb gibt, so wie in unseren Beispielen, steht dieses Adverb immer vor dem Prädikat.

She (often) plays the guitar.

Orts- und Zeitangaben, wie every Tuesday können am Satzanfang oder am Satzende stehen.

She goes to a concert every Friday.

Every Friday she goes to a concert.

Du kannst den Hörtext zwischendurch anhalten, um die Lebensmittel einer Person zuzuordnen.

Keine Sorge, wenn du nicht gleich alles verstehst. Du kannst die Audiodatei beliebig oft anhören.

Bei dieser Aufgabe hieß es: Ohren spitzen! Konntest du herausfinden, was die 4 Personen gerne essen und was nicht?

Wie du jetzt bestimmt schon weißt, kannst du mit dem simple past allgemeingültige Sachverhalte ausdrücken. In dem Hörtext wurde jeweils ein Lebensmittel aufgezählt, das die Person gerne und nicht gerne isst. Deshalb waren die Sätze im simple present formuliert. Und da jeweils über eine 3. Person im Singular ( he bzw. she) gesprochen wurde, hast du vielleicht auch das -s herausgehört, das an jedes Verb gehängt wurde.

Tanja eats... she doesn't like... .Tommy likes... but he doesn't eat... .

And what do you like to eat?

Der 2. Satz soll immer verneint werden.

Denk daran, dass bei he/she/it ein -s an das Verb gehängt werden muss.

Die Verneinung von She buys a banana. lautet: She doesn't buy a banana.

Bei dieser Aufgabe solltest du aus dem Zusammenhang heraus die richtige Verbform einsetzen. Vielleicht kanntest du noch nicht alle Verben und hast erst einmal die eingesetzt, bei denen du dir sicher warst.

Außerdem musstest du auch darauf achten, dass die Grammatik stimmt. Wie du bestimmt schon weißt, musst du bei der 3. Pers. Sing. immer ein -s an die Verbform hängen. Aber Achtung! Bei der Verneinung musst du entweder ein don't oder bei he/she/it ein doesn't verwenden. Da in doesn't schon ein -s steckt, musst du dieses bei der Verneinung dann nicht mehr an das Vollverb hängen.

Das simple present benötigt kein Hilfsverb.

Das simple present entspricht dem deutschen Präsens und wird z.B. bei regelmäßigen Handlungen, zur Aufzählung von Ereignissen, die nacheinander passieren sowie für allgemeingültige Fakten verwendet.

Die Bildung ist viel einfacher als im Deutschen: Eigentlich sieht das simple present bei allen Formen aus wie der Infinitiv. Nur bei der dritten Person Singular, also he, she, it musst du daran denken, ein s an das Verb hängen. Also zum Beispiel: She sings a song. ( Sie singt ein Lied).

Bei he, she, it verändert sich das Verb. Es muss ein -s bzw. manchmal auch ein -es angehängt werden.

Oft gibt es mehrere Varianten für den Satzbau.

Bei dieser Aufgabe gab es mehrere Schwierigkeiten. Zum einen musstest du die Verbform des simple present an die jeweilige Person anpassen.

Zum anderen musste der englische Satzbau beachtet werden. Dieser ist nämlich viel strenger als im Deutschen. Trotzdem gab es für einige Sätze mehrere korrekte Varianten. In einem normalen Aussagesatz lautet die richtige Wortstellung S - P - O (Subjekt - Prädikat - Objekt).

Ort- und Zeitangaben stehen immer zu Beginn oder am Ende eines Satzes.

Every Sunday she bakes a cake.

She bakes a cake every Sunday.

Adverbien der Häufigkeit ( never, always, sometimes, usually...) stehen meist vor dem Vollverb. Einige von ihnen ( often, usually, sometimes, occasionally) können aber auch am Satzanfang stehen.

After dinner they usually play a card game.

Usually they play a card game after dinner.

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Simple Present (Übungsvideo 1) | sofatutor.com

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Simple Present (Übungsvideo 1) Hallo! Weißt Du schon, wie und wann man im Englischen das simple present benutzt? Du bist Dir nicht ganz sicher und möchtest noch etwas üben? Perfekt! In diesem Video hast du nämlich die Möglichkeit, den Gebrauch des simple present, d.h. der einfachen Gegenwart, zu üben.

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Heute steht ein Video auf dem Wochenplan. Kannst du alle Fragen beantworten? Ja? Schreib dir die Fragen auf, schaue das Video (Tipp: Du kannst selbst stoppen) und schicke mir doch die Antworten per Email 🤗

Fragen:
1. Was ist der Hauptgrund dafür, dass heutzutage mehr Landflächen bewirtschaftet werden können bzw. mehr Tiere gehalten werden können?

2. Was wird nach Deutschland importiert, kann also nicht in den benötigten Mengen in Deutschland produziert werden?

3. Wie viele Menschen kann ein Landwirt ernähren?

4. Welches Nahrungsmittel wird innerhalb der EU (= Europäische Union) am meisten in Deutschland erzeugt?

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Hallo liebe 5d und liebe Eltern.

ich hoffe ihr / Sie sind gut ins neue Jahr gerutscht. Ab jetzt ist wieder Lernen angesagt, leider alleine :(.
Wie immer könnt ihr hier eure Fragen zu Mathe und Nawi stellen und ich werde sie schnellstmöglich beantworten. Alle anderen Fragen werden natürlich auch beantwortet ;P

LG Eure Frau Wesche

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Nachdem wir gestern ja eine Mini Dance Party in Jitsi hatten, hab ich hier noch ein schönes weihnachtlich-sportliches Dance Video! 🎄

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10 MIN CHRISTMAS DANCE WORKOUT - that's a 10/10 for happiness / Sweaty Version I Pamela Reif

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Das lief ja schon mal gut! 👏🏼
Schöne Ferien und frohe Weihnachten! Bis zum 4.1. um 10 Uhr bzw. 11 Uhr 🎄💫👼🏼✨

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Am Dienstag wird es keine Jitsi Sitzung geben. Toll wäre es aber, wenn ihr alle am Mittwoch online seid.

Am Mittwoch um 12 Uhr gibt es auch ein kleines online Workout mit mir! Seid ihr bereit für die kleine Challenge?

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Hallo Frau Hanke sollen wir das ab Schreiben. (Mona)

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Wenn ihr Fragen habt oder etwas loswerden wollt, schreibt es hier in die Erzählecke als neuen Beitrag. So sehen wir gleich, wenn jemand etwas geschrieben hat und was geschrieben wurde ✌🏼

PS: in der Schule ist es so ruhig... 🙊

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Wer noch auf der Suche nach etwas Abwechslung ist, der kann mal bei Alba Berlin vorbeischauen. Die haben super Bewegungsideen und es gibt schon 28 Folgen! 🤸🏽

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Sportstunde - ALBA BERLIN Basketballteam

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Hier ein paar Tipps für das Arbeiten in eurem "Homeoffice".

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Jitsi Probetreffen am Donnerstag, 17.12.

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Jitsi Probetreffen am Donnerstag, 17.12.

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Wir machen am 17.12. eine kleine Probe-Jitsi-Videokonferenz.
Gruppe A um 10 Uhr und Gruppe B um 11 Uhr. Mal schauen, wie es klappt 😇

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Verlängerte Weihnachtsferien mit schulisch angeleitetem Lernen zu Hause (saLzH)

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Verlängerte Weihnachtsferien mit schulisch angeleitetem Lernen zu Hause (saLzH)

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Ferien oder saLzH vom 16.-18.12. (wird noch entschieden)
Ferien vom 21.12.-3.1.
saLzH vom 4.1.-8.1. (kein Chillen mehr 😇)
Schule ab dem 10.1.

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Bis zu den Ferien: Weiterhin Maske und Stufe „gelb“

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Bis zu den Ferien: Weiterhin Maske und Stufe „gelb“

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Bald sind Ferien! Bis dahin tragen wir weiter die Maske im Unterricht und in der Pause. Das habt ihr bis jetzt richtig gut gemacht und auch selbstständig die Masken gewechselt. Die letzte Woche schaffen wir auch noch 😷✌🏼

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Liebe 5d,

wie ihr vielleicht von euren Eltern erfahren habt, wird es ab Mittwoch einen "harten" Lockdown geben. Was das für euch und die Schule heißt, werden wir am Montag und Dienstag besprechen.

Sicher ist, dass es in der Woche vom 4.1.-8.1. schulisch angeleitetes Lernen zu Hause (saLzH) geben wird. Wie das genau aussieht, werden wir euch am Dienstag erklären.

Bis morgen ✨

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Wir brauchen Sport FABI

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Der Sportunterricht fällt bis zum 8. Januar aus, da wir keinen Unterricht mehr in der Sporthalle stattfinden lassen können. ☹️

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Maskenpflicht im Unterricht und in der Pause ab Montag

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Maskenpflicht im Unterricht und in der Pause ab Montag

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Ab Montag müssen wir sowohl im Unterricht als auch in der Pause eine Mund-Nasen-Bedeckung tragen. Bitte bringt euch eine zweite Maske zum Wechseln mit. 😷

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Weiterhin Stufe „gelb“, gültig vom 29.11.-4.12.

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Weiterhin Stufe „gelb“, gültig vom 29.11.-4.12.

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Auch weiterhin die Stufe „gelb“. Wir bitten euch aber in der Pause euren Pausenbereich (um den Container) einzuhalten und möglichst nur mit unserer Klasse Kontakt zu haben.

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Leider vorerst keine Escape Game Prüfung

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Leider vorerst keine Escape Game Prüfung

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Liebe 5d,
Frau Kuntz hat es euch bestimmt schon erzählt, dass am Mittwoch unsere Prüfung leider ausfallen muss. Ich bin aktuell in Quarantäne, mir geht es aber gut. Außer, dass ich euch vermisse und mir langweilig ist. Ich wäre am Mittwoch wirklich gerne mit euch in die Prüfung gegangen. Aber wie sagt man so schön: "Aufgeschoben, ist nicht aufgehoben." Wir werden die Prüfung einfach an einem anderen Tag gemeinsam meistern. Leider kann ich euch noch nicht sagen, wann das genau sein wird.
Ich hoffe auch, dass ich ab Montag wieder bei eich sein kann.
Bis dahin, seid fleißig und passt auf euch und eure Lieben auf.

Liebe Grüße
Eure Frau Wesche

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Weiterhin Stufe „gelb“, gültig vom 23.-27.11.

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Weiterhin Stufe „gelb“, gültig vom 23.-27.11.

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Auch weiterhin die Stufe „gelb“. Wir bitten euch aber in der Pause euren Pausenbereich (um den Container) einzuhalten und möglichst nur mit unserer Klasse Kontakt zu haben.

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Hier ein paar gesammelte Infos zur Steinzeit. Schaut mal rein!

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Book Creator is a simple tool for creating awesome digital books. Create your own teaching resources or have your students take the reins.

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Keine Veränderung, die Stufe "gelb" bleibt bestehen, WPU fällt weiterhin aus.
Ich werde bis zum 20.11. noch fehlen 😷 dann aber hoffentlich mit voller Power zurück sein 💪🏼

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Verspätetes Update:        weiterhin Stufe "gelb" (gültig vom 9.-14.11.)

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Verspätetes Update:        weiterhin Stufe "gelb" (gültig vom 9.-14.11.)

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Auch diese Woche läuft alles wie gehabt. 🤗

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Am Freitag findet kein Sportunterricht statt. Dafür werden wir am Donnerstag nochmal richtig durchpowern 💪🏼

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Auch kommende Woche werden die Berliner Schulen der gelben Stufe zugeordnet. Der Hygieneplan wurde überarbeitet und kann unter dem angegebenen Link eingesehen werden. Der Wahl-Pflicht-Unterricht (WPU) wird momentan ausgesetzt.

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an den Fachoberschulen, den Berufsoberschulen und in den doppelt qualifizierenden Bildungsgängen der Berufsschulen und Berufsfachschulen (DQ) im Schuljahr 2019/2020

Hier: Wahlmöglichkeiten
23. April 2020

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an den Fachoberschulen, den Berufsoberschulen und in den doppelt qualifizierenden Bildungsgängen der Berufsschulen und Berufsfachschulen (DQ) im Schuljahr 2019/2020 Hier: Wahlmöglichkeiten 23. April 2020

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Erinnert ihr euch noch an alles, was wir vor den Ferien zum Thema „Steinzeit“ gemacht haben? Nach den Ferien geht es weiter und wir erfahren noch mehr über das Leben in dieser Zeit.

Falls du dein Wissen etwas testen oder auf die Sprünge helfen magst, versuche es doch mal mit dem „Steinzeit“-Quiz auf www.schlaukopf.de 🔎❕❔

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Geschichte Steinzeit: 279 interaktive Aufgaben

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Lerne das Thema Steinzeit direkt am PC. Kostenloses lernen mit deiner Lernplattform Nr1.

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Die Altsteinzeit haben wir bereits kennengelernt. Wie hat sich das Leben in der Jungsteinzeit verändert? Kennst du noch alle Fachbegriffe, die wir kennengelernt haben? 🤓

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Alle Berliner Schulen starten nach den Ferien in der gelben Stufe. Dies ändert für uns zum Glück nichts, nur die Oberstufenschüler (ab Klasse 11) müssen ab jetzt Maske im Unterricht tragen 😷

Wie und wann die Einstufung bestimmt wird, habe ich hier nochmal angefügt.

Wir freuen uns auf euch!