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Con uno de mis personajes abordaré los años 50's, en pleno gobierno de Carlos Ibáñez del Campo. Un aspecto que considero importante es que mi abuelo tuvo una limitada accesibilidad a la escuela, él vivió en el sur, en la periferia de una ciudad llamada Monte Águila en donde solo existía una única escuela en esa ciudad, ubicada en el centro de esta por lo que mi abuelo tenía que caminar una hora y media aproximadamente todos los días para aprender. Esta limitada accesibilidad fue una de las razones por la que él dejó su enseñanza básica incompleta.
Mi otro personaje, desarrolla su educación durante el régimen militar y post régimen militar. Un aspecto que considero importante de este es recalcar el cambio que tuvo desde básica a media. En donde pasó de un colegio con un director de derecha a un liceo con un director comunista, en donde desarrolló su enseñanza media.

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El contexto social en el cual estudio mi papá fue en la transición de la dictadura militar a un gobierno democrático entre los años de  (1983-1995) en la comuna de San Joaquín en el Colegio Chile, el contexto social era un ambiente pobre y precario. En esos tiempos era muy dificil estudiar debido a qué las posibilidades eran pocas y tenian qué enfocarse en otras cosas, como trabajar para ayudar a la familia.

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En esta investigación trabajaré en el contexto de dictadura militar, donde un aspecto importante era la represión y miedo que existía en eso tiempos al momento de los toques de queda e incluso a plena luz del día. Otro aspecto importante de aquella época fue la precaria educación que recibió el sujeto con quién trabajaré, y la diferencia entre educarse en una provincia y Santiago.

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Mi papá estudió en plena dictadura militar. Según él "eran puros profes de derecha", pues el régimen trajo consigo muchos exilios de docentes en oposición al golpe. Como consecuencia, el tema de la dictadura no se tocaba dentro del establecimiento, los profesores no eran abiertos en relación a la situación y la escuela funcionaba como si nada estuviese pasando. Actualmente, en los liceos se dan las instancias para politizar y controvertir situaciones que son de contingencia nacional, se debate y se crean espacios y foros para fomentar la concientización.

En adición, me contó que los profesores tenían permitido fumar dentro de las salas y que a él no le parecía. En contraste con la actualidad, hoy en día no se permite el fumar dentro de las escuelas, ni en las salas ni en el patio. Personalmente, considero que es porque tomaron consciencia de que le hacía mal a los estudiantes. Además, puede ser que las relaciones de poder dentro de las escuelas hayan cambiado. El profesor seguía siendo una especie de "máxima autoridad", no obstante, la presencia de los niños comenzaba a tomar peso e importancia.

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con mis dos entrevistadas trabajare las épocas del 2006 en enseñanza media, cuando se da inicio a la denominada revolución pinguina, y también con la época del 70 al 81 donde el país viví  un contexto político  complicado mi entrevistada cursaba en un colegio religioso.

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En la investigación me basaré en los 70's con mi mamá  y desde el 2000 en adelante con mi prima. A mi mamá la criaron en casa y le enseñaron en el colegio que era muy importante el trato diferente y respetuoso hacia los adultos  (adultocentrismo). También estudió en dictadura, sin entender muy bien lo que sucedía ya que poco se hablaba de eso en la casa, solo seguían ordenes de sus papás.
De mi prima poco sé de su enseñanza basica, pero recuerdo que al entrar a la media, fue a un liceo técnico (al igual que mi mamá) pero solo de mujeres, con diferentes especialidades. En esos años (2006 mas o menos) aun era poco común ver relaciones entre personas del mismo genero, sobre todo dentro de un liceo con adolescentes. Con esto se pueden ver grandes cambios como sociedad.

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Mi abuela estudió gratuitamente en el gobierno de Carlos Ibañez del Campo, en el cual  las condiciones de las infraestructuras eran muy precarias, el edificio de su universidad (UTE) era muy viejo y reclamaban por ello. (años 50)
Y también trabajaré con mi papá egresando de cuarto medio en el año 89 en transición a la democracia.

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Aspectos que eran importantes
-Mi abuela estudió en los años '50 y algo que es súper importante es que ella estudió gratis y esto cambió mediante pasaba el tiempo, ya que en Dictadura se privatizó la educación.
-Mi tía ingresó al colegio en plena Dictadura y a un colegio de niñas particular y religioso. Esto ha cambiado en el tiempo de tal manera en que este colegio, de ser particular, pasó a ser particular subvencionado. Incluso, cuando yo estudié ahí, tenían pensado volver municipal.

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Para realizar la investigación voy a utilizar los años 1978 y 2006.Mi mamá estudio y finalizo su cuarto medio en tiempo de la dictadura militar, la cual las cosas que ella me contaba eran que en ese tiempo tenía de asignatura no solamente Inglés como idioma básico , sino pasaban también  Francés.Hoy en día lo que ha cambiado es que se puede que ver muy pocos colegios pasan dobles idiomas y se han quedado solamente con el Inglés.
Además de que me contaba que no se le daba mucha importancia  al enfoque pedagógico en su liceo, que simplemente les interesaba que aprendieran y ya, no les enseñaron valores, ni objetivos como para que esas generaciones fueran una mejores personas.

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Trabajaré con la educación que recibió mi madre durante el régimen militar  y la educación que tuvo mi cuñada pos-régimen militar (97-06).
Una característica importante de la educación durante el régimen fue los métodos de adoctrinamiento (cabe destacar que estos habían estado vigentes desde varías épocas atrás). En el colegio al que asistió mi madre, si un alumno no tenía un comportamiento respetable se le adoctrinaba de diversas formas, desde golpes con regla de madera en las manos hasta hacer sentir en menos al alumno por medio de insultos.
Sin embargo, este tipo de comportamientos por parte de los profesores hacia el alumnado comenzó a ser mal visto después del régimen militar. Se obtuvo la noción de que esta forma de adoctrinamiento no es correcta (aunque hasta el día de hoy siguen existiendo profesores que insultan alumnos).

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Trabajaré con los años 1956 y 1979.
Algunos de los aspectos importantes es que una de estas personas (mi mamá) se educó durante la dictadura militar, el contexto social era muy distinto al que existe ahora. Además, la metodología que se implementaba iba muy ligada al área religiosa. Por otro lado, mi abuela vivía en el campo, era una época donde educarse no era prioridad por lo que sólo llegó hasta 5to básico, la infraestructura de su colegio era humilde y habían talleres específicos para mujeres y hombres.

La tecnología y el proceso de globalización, hizo que la educación diera un vuelta gigantesca y que actualmente sea la base para todo.