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CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO

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CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS SEGÚN EL ACENTO

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Grupo:
Emerita Padilla Poveda
Ana Rosa García Camacho
Carlos  Arturo Blandón Díaz

Actividad:
Clasificar Palabras según el acento.

Explicación:
Las palabras se clasifican por sílabas: Monosílabas, Bisílabas, trisilabas, etc. Todas las palabras tienen acentos (esfuerzo de voz en una sílaba). De acuerdo a esto se clasifican en:
Agudas: Llevan acento en la primera sílaba (Ají, Camión, etc)
Graves: llevan acento en la segunda sílaba (Cómo, Estudiante, Profesor, etc.)
Esdrújulas: Llevan acento en la tercera sílaba (Matemáticas, lúdica, etc).
Sobre esdrújula: llevan el acento en la cuarta sílaba (arrodíllese, castígamelo)

Procedimiento:
1. Realizar un listado de 10 palabras diferentes.
2. El estudiante deberá crear cuatro variables (una para cada tipo de palabra: Aguda, Grave, Esdrújula y Sobreesdrújula)
3. Al presionar el botón A realice un código para clasificar las palabras Agudas.
4. Al presionar el botón B realice un código para clasificar las palabras Graves.
5. Al presionar el botón A + B realice un código para clasificar las palabras Esdrújulas.
6. Al agitar la microbit realice un código para clasificar las palabras Sobreesdrújulas.
7. Muestre la cantidad de palabras existentes ya clasificadas.

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Actividad
Creación de un semillero de café

Los estudiantes deberán crear un algoritmo para la realización de un semillero de café, teniendo en cuenta:

La variedad de café a utilizar.

la temperatura.

los niveles de lluvia en la región.

Las medidas

Cantidad de semilla a utilizar.

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Grado 5
Integrantes:
Alcira Gómez
Wilfredo Chaparro
Nelly Mayorga
Rocío Rojas Serrano

Actividad:
Adivinando la edad
1. Si tiene 10 años muestre un corazón.
2. Si tiene 11 años muestra una carita feliz.
3. Si tiene 12 años muestra una flecha hacia arriba.
Explicación:
El estudiante deberá programar la Micro bit de tal forma que al agitarla muestre un rango de edad entre 10 y 12 años, en donde si la Micro bit muestra la edad del estudiante, oprima el botón A, y si no oprima el botón B, Y al final si oprime el botón A + B diga cuantas veces adivino la edad.

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1. Los estudiantes diseñarán en la Micro:bit un algoritmo que señale flechas hacia diferentes direcciones oprimiendo el Botón A.

2. Los estudiantes deberán participar de una ejercicio de coordinación en la medida que si la flecha señala una dirección, ellos deberán dirigirse al lado contrario.

En este ejercicio se pretende vincular actividades de coordinación corporal y de ubicación espacial, en la medida que se vinculan también las nociones de puntos cardinales.

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Reto: Matemáticas
Grado: 5 primaria
Integrantes:
Claudia Duarte
Eliecer Morales
Sergio Gomez
Franklin Castro
Objetivo:
Fracciones homogeneas
Tema: Suma y resta
Procedimiento:
1.  Oprimen botón A para numerador primera fracción.
2. Oprimen botón B para numerador segunda fracción.
3. Oprimen A+B para denominador (denominador común para ambas fracciones).
4. Agitar para generar signo + o signo -
5. Desarrollar operación en tablero.
Nota: La aplicación es desarrollada en una clase anterior y ejecutada en clase.

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a los 10 minutos se suspende la actividad y se empieza a contar las interacciones de las respuestas y el grupo que obtenta mas interacciones ganara la actividad con una una nota y l

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Reto: Educación Física (Competencia atletismo 100 mt)
Integrantes:
Luis G. Higuera R
Nohelia Ríos
Carmen Alicia
Lenny Martínez
Objetivo
Identificar entre equipos participantes
Descripción:
1. Organizamos los equipos y asignar tareas.
2. Ubicar  cada equipo en el sitio de salida
3. Cada equipo debe realizar el recorrido establecido y se le anota el tiempo.
4. Determinar ganadores y ganadoras.
5. Evaluar actividad.

Retos:
1. Identificar el equipo ganador
2. Elegir el o la estudiante mas veloz
3. Determinar el promedio de tiempo utilizado por diferentes grupos.

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Reto: Alimentación saludable
Integrantes:
Bismarck Varios, Diana Monsalve, Johana Murillo
Objetivo: Determinar los alimentos saludables y no saludables.

Descripción:
1. introducción ¿ en que consiste la alimentación?
es la incorporación de alimentos que tengan distintos nutrientes.
2. por que es necesario alimentarse saludablemente?
una buena alimentación previene enfermedades crónicas como diabetes tipo II, enfermedades cardiovasculares, hipertensión, osteoporosis, algunos tipos de cáncer.
una buena alimentación mejora la calidad de vida en todas las edades.

Reto:

1. Distribuir  los estudiantes por genero (niñas contra niños).
2. en el link de la clase por WhatsApp, los estudiantes escriben su nombre y al tiempo escriben un alimento saludable.
después de 10 minutos se suspende la actividad, y se cuentan las interacciones obtenidas.
3. se tienen en cuenta el numero de  alimentos saludables por grupo y el que tenga mayor numero ganara la actividad.

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Reto: Los Departamentos
Integrantes:
Oscar Julian Osorio
Wendy Flórez
Gladys Rueda
Yolanda
Objetivo: Identificar y reconocer los departamentos de Colombia.
Procedimiento:
Se distribuyen los estudiantes en dos grupos (1 y 2). Los cuales observaran en la pantalla una imagen que representa alguno de los 32 departamentos para lo cual deberán responder a que departamento hace referencia esto seleccionando la respuesta que consideren acertada, oprimiendo el botón A o B, en este caso el sensor reaccionara:  si la respuesta es correcta mostrando una carita feliz o si por lo contrario es incorrecta mostrando una carita triste.
Esto le ira otorgando puntos a cada uno de los grupos, al finalizar el grupo con mayor puntaje  ganara la actividad.

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Grupo 2 Octubre 9 de 2020
Reto:  Sumando Vamos ganando
Integrantes:
Luz Stella Guadrón Gómez
Marysol Flórez Malagón
Sonya Salazar Suárez
Claudia Marcela Ferro Pinilla
Objetivo: Practicar la suma en la escala de numérica del 0 al 50 con uno,  dos y tres dígitos.

Descripción:
Distribuidos en dos equipos de trabajo, se le asignan a los estudiantes situaciones matemáticas  de suma en donde cada grupo debe analizarlas y el que primero tenga la respuesta  oprimirá el botón asignado (A o B ) para su equipo. Si la respuesta es correcta mostrará carita feliz y ganará  puntos, si la respuesta es incorrecta le mostrará carita triste y el equipo contrario tendrá la oportunidad de dar la repuesta.
Al finalizar el ganador será quien tenga más caritas felices.

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Ana Villalba
Ana Judith Dominguez
Carlos Perea
Iván Ibáñez

Nombre del reto:  " Nivel de líquidos"
Tenemos un tanque con capacidad de 1000 litros y queremos que esté conectado a una moto bomba de tal manera que cuando esté en 200 litros, el sensor indica con signo de alerta que se está quedando sin agua e inicie a llenarse y cuando llegue a los 1000 se apague automáticamente.

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Grupo 3 del viernes: Alexandra Gómez, Adriana Santos, Nubia Hormiga, Stella Colmenares. Título: ESCALERA. Objetivo: trabajar lateralidad. Actividad: buscar el camino hasta el premio.

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Grupo 3 del viernes: Alexandra Gómez, Adriana Santos, Nubia Hormiga, Stella Colmenares. Título: ESCALERA. Objetivo: trabajar lateralidad. Actividad: buscar el camino hasta el premio.

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Seguir instrucciones que siempre serán a la izquierda o a la derecha y arriba y abajo.
1. Salida abajo a la derecha.
2. Llegada: Superior izquierda.
4. Desplazarse hacia la izquierda 3 casillas. Si lo hace bien va a la instrucción número 4 y si no regresa a la 3.
4. Subir 4 casillas
5. Desplazarse a la derecha 3 casillas.
6. Subir 3 casillas. Si lo hace bien gana el premio y si no baja a la instrucción anterior.
Ganador el que llegue en menos tiempo.

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Reto: identificar el nivel o estado salud nutricional de los estudiantes del colegio.

A través de la recopilación del peso y la talla de los estudiantes, se calculará mediante una aplicación en la micro:bit, el IMC de toda la población estudiantil, de tal forma que sean categorizados en su estado nutricional.

El reto implica la correlación de las áreas de Ciencias Naturales, Estadística, Educación Física e Informática.

El funcionamiento de la aplicación, para la captura la información sería así:

-al presionar el botón A se establecerá el peso del estudiante.

-al presionar el botón B la talla.

-al presionar el botón A+B se calcula el IMC, se categoriza y se contabiliza para tener las estadísticas para conocer el indice nutricional.

-con dicha información se determinará la necesidad de una campaña de mejoramiento de hábitos saludables en la alimentación.

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Reto preguntados

Consiste en llevar a cabo un juego de preguntas y respuestas a azar teniendo en cuenta los botones A y B, cada vez que se responda correctamente acumulará puntos  aparecerá un color verde y si la respuesta no es correcta, No tendrá puntos y aparece un color roj. Al finalizar la pregunta se agita la microbit para volver las variables a cero.
Gana el participante que acumule la mayor cantidad de puntos.

Autores.
Olga Lucía Pinzon
Rosalba Quintero
Pedro Mateus
Manuel Monsalve

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El objetivo es cruzar el laberinto en el menor tiempo posible.
Cada vez que presione uno de los botones avanzará una casilla de la siguiente forma:
- Botón A: giro a la derecha
- Botón B: giro a la izquierda
- Botón A+B: Avanzar al frente
- Botón de Agitar: Retroceder

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Reto: La temperatura ideal de un congelador es de -18°C. El reto consiste en programar la Microbit para que mida la temperatura del congelador de la nevera del restaurante escolar y que encienda una alarma sonora cuando la temperatura suba por encima de -18°C. Y si la temperatura baja a más de -20°C debe pagar el congelador. La medida de la tempera debe hacerse de forma constante.

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Reto: Abrir la puerta del salón de clase con una clave de 4 dígitos, que se encuentra previamente establecida. El primer numero se marca con el botón A, el segundo con el botón B, el tercero con con el botón A y el cuarto con el botón B y el botón A+B para inicializar la clave.

Adicionalmente la micro:bit debe emitir un sonido de error si la clave no es correcta, si la clave es correcta mostrar una carita feliz.

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Proyectos: huerta escolar, piscicultura y lombricultura, piscicultura
Medición de variables:
Temperatura, humedad, y cantidad de lluvia caída

Se pretende adelantar proyectos transversales que tengan que ver con la sostenibilidad alimentaria a través de las huertas, la lombricultura y la piscicultura, en los establecimientos educativos de Surata y Pinchote, en el cual se implementará el uso de la tecnologia, a través de la micro;bit, con la cual se harán los controles a los cultivos en cuanto a temperatura, humedad, caída de lluvia entre otros.