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Seja bem vindo! Sou a Ana Jardim Ramos, aluna da disciplina Tópicos em Educação Especial, do polo de São Francisco de Itabapoana. Nesse mural, abordaremos a importância do convívio social para o desenvolvimento do ser humano, bem como os conceitos de inteligência e os demais assuntos abordados nas primeiras aulas da disciplina.

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Ao longo da história, inteligência tem sido definida de muitas formas diferentes. Diferentes enfoques já foram adotados para definir inteligência humana: a capacidade de se adaptar ao ambiente, o pensamento abstrato, a capacidade de solucionar problemas com rapidez e originalidade e a facilidade em adquirir novos conhecimentos.
O presente artigo mostra as concepções históricas e as principais contribuições dos teóricos no estudo da inteligência.

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"Para Gardner, as inteligências funcionam sempre combinadas; ou seja, quanto mais "aprimorada" for a pessoa, maior integração terá entre elas. O teórico também defende a existência de independência entre as inteligências, isto é, se uma pessoa tem alto nível de um tipo de inteligência, não significa que terá o mesmo nível em outra inteligência; portanto, as realizações talentosas em determinada área não implicam uma realização igualmente talentosa em outra. Outro aspecto destacado na compreensão das manifestações dessas inteligências é que determinadas vocações ou ocupações requerem mais de uma destreza ou capacidade".

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Fatores que influenciam e determinam a inteligência: A importância da hereditariedade, do meio e do tempo

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Fatores que influenciam e determinam a inteligência: A importância da hereditariedade, do meio e do tempo

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Fatores que Influenciam e Determinam a Inteligência

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A Teoria Vygotskyana das Funções Psíquicas Superiores e sua Influência no Contexto Escolar Inclusivo é um artigo que apresenta a vida e obra de Lev Seminovich Vygotsky, bem como sua teoria a respeito do desenvolvimento psicológico do ser humano, as chamadas funções psíquicas superiores, refletindo sobre a aplicação, nos dias atuais, dessa Teoria na Educação Especial. Uma leitura que vale a pena!

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A Teoria Vygotskyana das Funções Psíquicas Superiores

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Aspectos e Fatores do Desenvolvimento Humano

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Aspectos e Fatores do Desenvolvimento Humano

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A imagem mostra os aspectos e os fatores do desenvolvimento humano. Vale destacar a importância do Meio/Socialização, do Tempo/Maturação, e da Mediação (Afeto/Estímulo), para esse desenvolvimento.

Considerando os conceitos básicos da Teoria de Piaget, é importante ressaltar que os princípios que regem o processo de desenvolvimento de crianças normais são semelhantes aos das crianças especiais. Da mesma maneira, Vygotsky, em seu trabalho “Fundamentos da Defectologia”, defende que as leis fundamentais do desenvolvimento são as mesmas, tanto para as crianças normais quanto para as deficientes, mesmo que a criança deficiente tenha seus próprios caminhos para processar o mundo.  Ele ainda assevera que "uma criança cujo desenvolvimento está prejudicado por um defeito não é uma criança menos desenvolvida que seus pares: ela se desenvolve de uma forma diferente."

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Aspectos e Fatores do Desenvolvimento Humano

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A plasticidade neuronal é a capacidade de organização e adaptação do Sistema Nervoso, a nível estrutural e funcional, quando sujeito a novas experiências. Esta organização se relaciona com a modificação de algumas conexões sinápticas. A plasticidade neuronal não ocorre apenas em processos patológicos, como em casos de lesão, mas também é a base da memória e da aprendizagem, assumindo funções extremamente importantes no funcionamento normal do indivíduo. Os processos de modificação pós-nascimento em consequência da interação com o meio ambiente e as conexões que se formam durante o aprendizado motor consciente e inconsciente são exemplos de como funciona a neuroplasticidade em indivíduos sem alteração do Sistema Nervoso Central.

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Vale a pena a leitura desse trecho retirado do material didático da disciplina Tópicos em Educação Especial, pág. 62:

"A deficiência, vista sob a ótica de Vygotsky e dos teóricos em que esse autor se apoiou, pode ser entendida não como um problema, mas como um desafio, na medida em que superar as limitações impostas pelo defeito pode se tornar um processo criativo no qual a criança poderá encontrar novos caminhos de desenvolvimento. Ao se conceber o processo de desenvolvimento, visto sob este enfoque, espera-se que a escola, os professores, os métodos, os currículos, a abordagem sobre o ensino e a aprendizagem sejam revisitados, com o propósito de torná-los mais flexíveis e adequados ao desafio do trabalho com a diversidade."