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Proceso de escritura a través del juego.

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Proceso de escritura a través del juego.

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Escuela Adolfo Tula y Alfredo Chacón. Docentes: Anzorena, Altamirano, Gomez y Guajardo.

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Dibujamos lo que mas nos gustó del cuento del granjero. Esc. 1300 Rosa Arenas de Moyano

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Esc. 1300 Rosa Arenas de Moyano. 2do grado

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Escuchamos, leemos y comprendemos. Esc. 1-300 Rosa Arenas de Moyano

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Compartimos experiencias personales de un momento compartido en la escuela que les agradó mucho. Escuela N° 1-300 Rosa Arenas de Moyano. 2do grado doc Del Pino 

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Escuela Alfredo Chacón y Adolfo Tula
Anzorena, Altamirano, Gómez y Guajardo.

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Los niños producen textos a partir de imágenes.

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Los niños producen textos a partir de imágenes.

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Escuela Alfredo Chacón y Adolfo Tula.
Anzorena, Altamirano, Gómez y Guajardo.

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La importancia del lenguaje oral. Compartimos experiencias personales. Comenzamos a escribir en el Diario mural. ESC N ° 1-190 MAESTROS ARGENTINOS.

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Los alumnos dictan a su mediador , experiencias personales.ESCUELA N° 1-190 MAESTROS ARGENTINOS.

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Desarrollo de habilidades socio-emocionales.Esc N° 1-190 Maestros Argentinos.

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Observación de imagen, uso de habilidades cognitivas. 

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Producción de textos. Mediación docente.

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Producción de textos. Mediación docente.

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Escuela N ° 1-190 Maestros Argentinos.

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Desarrolla habilidades cognitivas. Funciones ejecutivas. Escuela N° 1-190 Maestros Argentinos.

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Enseñar a producir textos a través de la comprensión lectora. 

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Enseñar a producir textos a través de la comprensión lectora. 

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Discriminación visual y auditiva. Escuela N° 1-190 Maestros Argentinos.

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Enseñar a producir textos. Discriminación visual.

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Enseñar a producir textos. Discriminación visual.

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Producción de texto, a través de imagen . Pintar .Escuela N ° 1-190 Maestros Argentinos.

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Proceso de comprensión. Modelo mental del texto.Esc N° 1-190 Maestros Argentinos.

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Leemos, conversamos y comprendemos.
Escuela N° 1-190 Maestros Argentinos

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Atención. Funciones ejecutivas . Identifica-selecciona y construye       Esc N° 1-190 Maestros Argentinos.

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 Representaciones mentales . Sistema de  la memoria.

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 Representaciones mentales . Sistema de  la memoria.

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Identificación visual de letras, correspondencias y lecturas.    Atrapando sonidos.        Escuela      N °  1-190 Maestros Argentinos  

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Aprender el sistema de escritura. Conciencia Fonológica.

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Aprender el sistema de escritura. Conciencia Fonológica.

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Conciencia fonológica : el sistema de escritura

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Conciencia fonológica : el sistema de escritura

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Escuela N° 1-190 Maestros Argentinos

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Reconocemos el sonido inicial de las palabras y practicamos la cursiva.

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Reconocemos el sonido inicial de las palabras y practicamos la cursiva.

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Escuela Adolfo Tula y Alfredo Chacón.
Docentes: Anzorena, Altamirano, Gomez y Guajardo.

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Los alumnos reconocen las cuatro grafias. 

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Los alumnos reconocen las cuatro grafias. 

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Escuela Adolfo Tula y Alfredo Chacón. Docentes: Anzorena, Altamirano, Gómez y Guajardo.

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Escuelas Adolfo Tula y Alfredo Chacón. Docentes: Anzorena, Altamirano, Gomez y Guajardo

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A partir de imágenes los alumnos formulan en forma oral oraciones y luego las escriben. Se trabaja las mismas en las imprenta y cursiva, resaltando que al escribir debemos separar las palabras. 

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A partir de imágenes los alumnos formulan en forma oral oraciones y luego las escriben. Se trabaja las mismas en las imprenta y cursiva, resaltando que al escribir debemos separar las palabras. 

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Escuelas Adolfo Tula y Alfredo Chacón. Docentes: Anzorena, Altamirano, Gomez y Guajardo

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Atrapa sonidos. Escriben el nombre de las imágenes prolongando su sonido. 

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Atrapa sonidos. Escriben el nombre de las imágenes prolongando su sonido. 

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Escuelas Adolfo Tula y Alfredo Chacón: Docentes Anzorena, Altamirano, Gomez y Guajardo

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Nombrando las imágenes escriben su sonido inicial.

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Nombrando las imágenes escriben su sonido inicial.

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Escuelas Adolfo Tula y Alfredo Chacón. Docentes Anzorena, Altamirano, Gomez y Guajardo

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Luego de trabajar con un cuento y diferentes momentos en el libro de Klofky, los alumnos buscar y diferencian sonidos. Prolongando sonidos lo escriben y resaltan con color su letra inicial y final.

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Luego de trabajar con un cuento y diferentes momentos en el libro de Klofky, los alumnos buscar y diferencian sonidos. Prolongando sonidos lo escriben y resaltan con color su letra inicial y final.

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Escuela Adolfo Tula y Alfredo Chacón. Docentes: Anzorena, Altamirano, Gomez y Guajardo

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Los alumnos en forma oral comunican sus experiencias y el proceso realizado para una germinación. Luego lo comunican en forma escrita. 

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Los alumnos en forma oral comunican sus experiencias y el proceso realizado para una germinación. Luego lo comunican en forma escrita. 

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Escuela Adolfo Tula y Alfredo Chacón. Docentes: Anzorena, Altamirano, Gomez y Guajardo