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- Nachsprechen
- Im Chor sprechen
- auswendig Gelerntes aufsagen
- Grammatikübungen wdht. vorlesen
- Texte gestaltend vorlesen
- abschreiben und den Text wdht. vorlesen

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Mittels Ton- und Videoaufnahmen der SuS die Fehler der gesprochenen Sprache analysieren und besprechen

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Mündliche Kompetenz im Unterricht fördern?

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Mündliche Kompetenz im Unterricht fördern?

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- Sprechangst nehmen
- Lehrkraft soll beim Sprechen "begleiten"
= unterstützende + moderierende Rolle
- angenehme, kommunikationsfördernde Unterrichtsatmosphäre schaffen
- Interessante Gesprächsanlässe finden
- positive Rückmeldungen durch Lehrkraft

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- Sprechkarten (relativ offene Übungsform)
- Telefonieren (besondere Dialogform ohne Mimik & Gestik)
- verschiedene Dialogvarianten
- Bildkarten & Satzkarten
- Rollenspiele
- Simulationen

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Übungen zu:
- Phonetik (Lautkombinationen, Satzmelodie -> Emotionen)
- Wortschatz (Mindmaps)
- Grammatik (Grammatikregeln visualisieren = unterstützt das Sprechen)
- Sprechflüssigkeit (Kompensationsstrategien: Gestik, Mimik)
- Gambits

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Sitzordnung im Raum sollte die Kommunikation unterstützen:
- alle Teilnehmer sollen sich sehen können
- kleine Kommunikationsgruppen können entstehen
- Kursteilnehmer können sich für kommunikative Aktivitäten
frei im Raum bewegen

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- Reproduktives Sprechen (Lieder, Verse)
- Gelenktes Sprechen (Parallelgeschichte)
- Freies Sprechen (inhaltliche Vorgabe: Titel o. Bild)

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monologisch: Nachteil: muss selbsterklärend sein
Typen: Erzählungen, Geschichten, Berichte, Beschreibungen, Stellungnahmen, Präsentationen, Vorträge

dialogisch: Vorteil: Nachfragen möglich
Voraussetzung: Wörter & Sätze verstehen, gleichzeitig Intention, Einstellungen, Gefühle des Gegenübers einschätzen und angemessen reagieren.
Typen: geführte Rede und Gegenrede.

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verschiedene Sprechhandlungen im Unterricht:
1) Plaudern (aus dem Alltag erzählen)
2) Erzählen (Erlebnis, Geschichte, tgl. Ereignis)
3) Erklären (Diskussion aktueller Ereignisse, gezielte Fragen)
4) Komplexe Sprachhandlungen (Zusammenfassen, Begründung vor einem Gremium abgeben)

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- Spontanität
- geringere Formbezogenheit
- Irreversibilität
- Bezug zum außersprachlichen Kontext
- Ellipsen und grammatisch inkorrekte Sätze
- Gestik und Mimik
- Füllwörter
- Sprachregisterkenntnisse
- dialektale Prägung