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La escuela debería de ofrecer una experiencia de igualdad al comienzo y no como una promesa.

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La escuela debería de ofrecer una experiencia de igualdad al comienzo y no como una promesa.

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El reinicio de clase, el sistema privado de alguna manera avanza todos los días. El sistema público  depende un poco de la estructura, de la coyuntura y deja al margen una enorme cantidad de niños, niñas y jóvenes por ejemplo con discapacidad, porque los servicios son muy precarios y al serlos no permiten construir esa idea de cuidado, de protección, que son imprescindible.

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El reinicio de clase, el sistema privado de alguna manera avanza todos los días. El sistema público  depende un poco de la estructura, de la coyuntura y deja al margen una enorme cantidad de niños, niñas y jóvenes por ejemplo con discapacidad, porque los servicios son muy precarios y al serlos no permiten construir esa idea de cuidado, de protección, que son imprescindible.

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La pandemia reveló la desigualdad conectiva

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La pandemia reveló la desigualdad conectiva

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La función de la escuela no es externa, no es atribuido por otros, es la vida en las escuelas, es el encuentro en las escuelas, es esa forma que tiene las escuelas que no tiene ningún otro lugar y ningún otro tiempo en nuestras vidas.

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La función de la escuela no es externa, no es atribuido por otros, es la vida en las escuelas, es el encuentro en las escuelas, es esa forma que tiene las escuelas que no tiene ningún otro lugar y ningún otro tiempo en nuestras vidas.

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La escuela no es el único sitio donde se puede acceder a la información.

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La escuela no es el único sitio donde se puede acceder a la información.

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Nuevas formas de enseñar, aprender y evaluar.

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Nuevas formas de enseñar, aprender y evaluar.