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Enseñanza por correspondencia (XlX - XX)

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Enseñanza por correspondencia (XlX - XX)

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Con el desarrollo de la imprenta y los servicios postales se implementa la enseñanza por correspondencia. Inicialmente tenían una débil metodología didáctica pero mas tarde se les fueron agregando guías de estudio, actividades, ejercicios y demás. Al final de esta etapa se empieza a involucrar al tutor que responde dudas, corrige trabajos, y motiva por correo o presencialmente.

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Los representantes de esta etapa son la radio, teléfono y televisor, los cuales ya estaban presente en muchos hogares. En este período los textos educativos se apoyaban en recursos audiovisuales como: cintas de audio y video, filmes, entre otros. A través del teléfono se daba la comunicación entre maestro - estudiante para dar asistencia y mediación del trabajo educativo.

Se olvida la interacción con los alumnos y se da prioridad a el diseño, producción y generación de materiales didácticos.

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En esta etapa se integran las telecomunicaciones con otros medios educativos mediante la informática, de tal forma que se apoya significativamente el uso del ordenador personal, de la enseñanza asistida por computadora de sistemas multimedia.
La integración de las tecnologías de información y comunicación (TIC) permite pasar a una educación a distancia centrada en el estudiante.
Se da paso a la comunicación sincrónica y asíncrona alumno - profesor y alumno - alumno.

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En este período aparece el aprendizaje y las universidades virtuales, además, se presenta la imagen de aprendizaje flexible que se refiere a que la educación es concebida como un proceso dirigido a ayudar a los estudiantes para que adquieran el conocimiento que necesitan.
En esta etapa, el conocimiento está disperso en todo el mundo, el profesor debe ayudar y orientar a los estudiantes para que obtengan el acceso a estas fuentes y de esta manera se facilita el aprendizaje.