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Jugando con espejo, descubrimos cómo somos.
A veces nos parecemos y a veces No... y eso está Bien!!😉

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Nivel inicial - 1er grado. "Con textos de pandemia".

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Grabación de audio del ensamble de instrumentos y canto de la canción "El abuelo y el Pehuén" de Jeremías Chauque y F. Vejar.

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También reflexionamos sobre cómo nos sentimos con la vuelta a la presencialidad.
Les compartimos sus reflexiones.

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Grabación de audio del ensamble de instrumentos y canto de la canción "Taki Ongoy" de Victor Heredia.

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Los alumnos de  5 TO A investigaron sobre los pueblos Mapuches, armarón fichas informativas.
Les compartimos todo lo trabajado.

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Un gran trabajo de reflexión acerca de nuestros y otros mundo.
Cada uno es único y valioso! Disfrutemos y aprendamos de la diversidad!🥰💕

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Pelotas confeccionadas para el juego "El volante"

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Para confeccionar las pelotas necesarias para jugar al "Volante", nos pusimos de acuerdo para conseguir los materiales. De esta experiencia pudimos aprender a delegar y confiar en el otro, ya que no todos traíamos todo, si no que cada cual era responsable de traer diario, chala de maíz, hilo o cinta de papel. Al principio nos sentíamos inseguros porque nos faltaban cosas y hasta teníamos vergüenza de pedirle a los demás, pero nos animamos, pudimos poner en palabras qué nos hacía falta, utilizando las palabras mágicas "por favor" , "gracias", "de nada"  y así logramos soltarnos más entre nosotros y hablar con compañeros que quizás, por otros motivos, jamás lo hubiésemos hecho. Con mucho esfuerzo y práctica logramos envolver ¡solitos! el papel de diario dentro de las chalas. ¡Costó un montonazo, pero lo logramos! Después nos entusiasmamos y queríamos hacer más!! Hicimos un montonazo! (Siii, esa foto es real! Así de lindos nos salieron!!)

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Juegos tradicionales de los pueblos originarios     1 ° B

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Juegos tradicionales de los pueblos originarios     1 ° B

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La seño nos contó que uno de los juegos que realizaban los niños de los pueblos originarios consistía en tirar de uno a otro lado una pelota al aire pegándola con la palma de la mano para que no caiga al suelo. Perdía el que la dejaba caer en el piso.

Le preguntamos a la profe Lau, de Educación Física si había posibilidades de jugarlo... Y con la buena predisposición que la caracteriza dijo enseguida que si!! Asi que pusimos una red y comenzamos teniendo siempre en cuenta la distancia social preventiva y obligatoria.

Con esta actividad valoramos las distintas formas de recreación de nuestros pueblos originarios y por un ratito nos imaginamos en sus "zapatos". Nos sorprendimos por la creatividad que tenían al usar elementos propios de la naturaleza para divertirse y por el desarrollo de la motricidad, tan necesaria para armar las pelotas.

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Los alumnos de 6to escucharon leer una leyenda perteneciente al pueblo Wichi, la renarraron y realizaron una galería de imágenes. Les compartimos lo trabajado.

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https://youtu.be/l-_ZcJNsmdQ

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Sala amarilla💛 fue reflexionando por medio de distintas  actividades las similitudes y diferencias que tenemos, la importancia de respetarnos y aceptarnos.

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Cartelera realizada por alumnos de 4° y 2°B

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Utilizando la técnica de arte rupestre, en la cual los aborígenes, usaban sus manos para pintar y decorar las cuevas y paredes. Los alumnos de 4° se pintaron sus manos con los colores de la tierra, el carbón y la sangre tal como lo hacían los indígenas ya que no existían otros colores que pudieran utilizar. Estamparon sobre papel madera, y agregamos los trabajos realizados por 2°B.

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Espejos realizados con cartulina y papel metalizado

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Los alumnos de 2°B realizaron espejos con cartulina y papel metalizado, como reflejo de cómo se ven, salieron frases que acompañaron con mensajes positivos y optimista sobre los prejuicios a la hora de mirarnos.

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Recreamos la Cueva de las Manos que consideramos que representa la ACEPTACIÓN, la UNIÓN y las DIFERENCIAS.
Pensamos juntos la frase:

"Queremos ser nosotros, diferentes pero iguales, aceptándonos cómo somos para una buena convivencia"

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https://youtu.be/gLFXxh-uat0

Reflexionamos a partir de la leyenda Tehuelche "La creación de la Luna", las luces y sombras que atravesamos en el período de a aislamiento. Conversamos sobre la cultura y los derechos del pueblo Tehuelche.

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La creación de la Luna. Leyenda Tehuelche.Teatro de sombras_5to y 6to B.

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DIVERSIDAD "Las diferencias nos enriquecen y el respeto nos une".

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Los alumnos de 3°B realizaron sus autorretratos con frases motivacionales y optimistas en sus barbijos, cómo se ven y se identifican. A través de la mirada constructiva y enriquecedora de la DIVERSIDAD.

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Alumnos de 2°B recrearon dibujos como guardas y animales, así como lo hacían los nativos de nuestras tierras, utilizando material reutilizable como cartón y lana.

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Trabajo compartido 4° y 3°B con material reciclado

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La bandera WHIPALA es un símbolo de los pueblos originarios que abarca las zonas andinas de Argentina, Chile, Bolivia, Perú, Ecuador y Colombia. La Whipala describe una superficie cuadrangular dividida en 49 cuadros, coloreados diagonalmente con los colores del arco iris.

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Alumnos de 3°B modelaron con arcilla y plastilina. Los pueblos originarios que habitaban el territorio de lo que hoy es la Argentina, no conocían el vidrio, pero usaban los materiales que encontraban en el lugar donde vivían para hacer utensilios. Los diaguitas por ejemplo, usaban la arcilla del suelo para hacer recipientes y tinajas.

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Proyecto interdisciplinario: Cs. Sociales y Artística, pueblos originarios del territorio argentino y artesanías.

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Alumnos de 4° realizaron vasijas y jarrones utilizando la técnica de cartapesta (diario y plasticola) representando las actividades artesanales como la alfarería y la cerámica, propios de los aborígenes del norte de nuestro territorio argentino, como los diaguitas que elaboraban vasos, jarras, cacharros y urnas funerarias. Esta labor cumplía dos finalidades: la doméstica,para almacenamiento y cocción de alimentos,o agua. Y el religioso, usadas para culto a los dioses,estas últimas de mayor belleza.