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Sobre los niños recae hoy la gran responsabilidad de cuidar el planeta, es una misión muy importante. Desde el nivel inicial como docentes tenemos que brindar las  herramientas y  los conocimientos necesarios para que puedan llevar a cabo con éxito el cuidado de nuestro planeta.
por eso con este proyecto se pretende concientizar a los mas pequeños de la importancia del cuidado de nuestro planeta y como con pequeñas acciones se pueden revertir algunas situaciones que perjudican al mismo.
De acuerdo a todos los conflictos ambientales desarrollados en la plataforma me pareció de suma importancia trabajar esta temática ya que le calentamiento global es algo que afecta a la comunidad mundial y también la actividad humana influye en el mismo, a continuación dejo una cita que así lo especifica.
"Hace 20 años, el Panel Intergubernamental sobre Cambio Climático de las Naciones Unidas (PICC/IPCC, 2001) comunicó en uno de sus informes que  “existen pruebas nuevas y más convincentes de que la mayor parte del calentamiento observado durante los últimos cincuenta años, se puede atribuir a actividades humanas”.

Argentina no escapa a la influencia del calentamiento global. Estudios recientes han mostrado que ya ha habido un aumento entre 0,5 y 1 grado de temperatura (sobre todo la mínima) en los últimos 50 años, coincidentemente con el calentamiento global. También se ha encontrado que hay un aumento en la frecuencia e intensidad de las olas de calor, así como un aumento de intensidad de los eventos extremos de lluvia.Un cambio climático global de la magnitud y la velocidad que algunas organizaciones vienen previendo provocaría alteraciones importantes en la biosfera, que podrían conducir a migraciones y extinciones de numerosas especies. Estos cambios afectarían también las actividades humanas en general y, muy en especial, las que son críticamente dependientes del clima, como la agricultura (períodos de sequía muy prolongados, desaparición progresiva de bienes comunes naturales, distribución inequitativa de los mismos como se observa en la imagen que compartimos de Pawel Kuczynski).

Por todo esto me parece importante trabajar el CAMBIO CLIMÁTICO.

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Ley Pino Solanas: Una ley de Educación Ambiental Integral.

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Ley Pino Solanas: Una ley de Educación Ambiental Integral.

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El Congreso de la Nación Argentina aprobó recientemente la Ley Nacional de Educación Ambiental Integral. Esta ley, que lleva el nombre del cineasta argentino, Pino Solanas, plantea una política pública nacional "permanente, transversal e integral" en todos los establecimientos educativos del país. Comprende la interdependencia de todos los elementos que conforman e interactúan en el ambiente; el respeto y valor de la biodiversidad; la equidad; el reconocimiento de la diversidad cultural; el cuidado del patrimonio natural y cultural y el ejercicio del derecho a un ambiente sano.

La ley propone crear la Estrategia Nacional de Educación Ambiental Integral. Promueve la elaboración y el desarrollo de Estrategias Jurisdiccionales y, además, plantea el Compromiso Ambiental Intergeneracional. También contempla la implementación en la agenda educativa de acciones de mejora institucional. Afirma que toda propuesta educativa debe sustentarse a través de la educación de la juventud y la niñez. Este proyecto explícita una política pública que refuerza el paradigma de la participación ciudadana para la sostenibilidad.

En este punto resulta apropiado destacar algunos puntos de la Ley de Educación Ambiental Integral. Entre los más significativos, se encuentran los principios en los que se fundamenta y la participación en sus estrategias de implementación. En su artículo 1°, establece el derecho a la educación ambiental integral como una política pública nacional en la Argentina. En su artículo 3°, como proceso permanente y de carácter transversal, propone una educación ambiental integral, crítica, problematizadora y ecofeminista.

A lo largo de su desarrollo, reconoce la diversidad cultural y el rescate y preservación de las culturas de las comunidades originarias. Vincula la educación ambiental a la participación y formación ciudadana, promueve el desarrollo del pensamiento crítico e innovador, propone un abordaje de la conflictividad de las problemáticas ambientales como procesos sociohistóricos y entiende al conflicto como oportunidad de enseñanza y de aprendizaje y de construcción de nuevas lógicas en el hacer.

Como parte del proceso descripto precedentemente, deberíamos considerar dos cuestiones, el trabajo intenso que han realizado diversas organizaciones, y movimientos sociales para hacer esto posible. La Ley de Educación Ambiental Integral es el producto de largas jornadas de trabajo y reflexión, de discusiones, de definición de campos de disputa, que vienen llevándose a cabo desde hace años (se adjunta el documento de la Ley en pdf https://www4.hcdn.gob.ar/dependencias/dsecretaria/Periodo2020/PDF2020/TP2020/2967-D-2020.pdf).

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1. Acompañar a los niños en la indagación del ambiente incentivando  la curiosidad y el interés por conocer.

2. Formar ciudadanos críticos, respetuosos, activos y responsables en el cuidado del ambiente, capaces de integrarse críticamente a la sociedad de la que forma parte.

Víctor Manuel Toledo (1998), por ejemplo, plantea que “…es posible generar una versión realmente transformadora o “subversiva” del concepto de sustentabilidad, con un enorme potencial para las movilizaciones sociales y las luchas políticas de nuevo cuño”.[...] “Como propuesta emancipadora, contra-hegemónica y alternativa, la sustentabilidad logra remontar la doble explotación del trabajo de la naturaleza y del trabajo humano, mediante la puesta en práctica de acciones que atañen a las diferentes esferas de la cotidianeidad, tales como sistemas ecológicamente adecuados, una economía solidaria que da lugar a mercados justos y orgánicos, uso de eco-tecnologías, democracia directa y participativa, fuentes de energía exclusivamente solar y aplicación de conocimientos surgidos de una ciencia liberadora ejecutada por investigadores con conciencia social y ambiental. Todo ello dirigido al empoderamiento de los colectivos sociales y al control de sus territorios. Como utopía realizable la sustentabilidad definida como poder social existe, crece y se expande por muchos sitios del mundo”.

Texto de Víctor Manuel Toledo (Universidad Autónoma de México), llamado: ¿De qué hablamos cuando hablamos de sustentabilidad? Una propuesta ecológica política: http://revistasinvestigacion.lasalle.mx/index.php/OISAD/article/view/2554

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FENÓMENOS DEL AMBIENTE

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Estas son algunas de las muchas actividades que podemos realizar par trabajar en cambio climático  con los niños, y como se lo puede evitar con pequeñas acciones.Con el paso del tiempo les saldrá de manera espontánea, luego serán capaces de establecer una rutina que ayude a entender la importancia de REDUCIR, REUTILIZAR Y RECICLAR  algo tan importante para el cuidado de nuestro planeta.

nuetro

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1. Para comenzar se mostrará un video de youtube sobre el cambio climático, se charlará sobre el mismo, haciendo notar las graves consecuencias que ocasiona el mismo a nuestro planeta    https://youtu.be/kcr-Ryq6Nrk

2.  Narracion de diferentes cuentos  referidos al cambio climático( se podrá hacer representaciones de los distintos cuentos esto servirá para afianzar los conceptos que pueden ir acompañados con representaciones teatrales o en papel). Los propios niños pueden dibujar o redactar un pequeño cuento sobre la temática utilizando sus propios recursos.

3.  Realizar reciclaje ( convertir residuos reciclados en juguetes, por ejemplo, con botellas realizar flores,con papel jarrones, con cajas de carton casitas, etc.

4. Colecta de residuos en casa o en barrio. Lo que se junte en la colecta servirá para el armado de los juguetes en la sala de jardin.