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Procesar la información y registrar los datos obtenidos.

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Requiere el esfuerzo de la Comisión de autoevaluación para difundir los resultados y las acciones de mejora que se han acordado.

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Integra y consolida el trabajo realizado a lo largo del proceso.

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Se hará uso de la información obtenida en la autoevaluación para tomar decisiones sobre las mejoras que se hará en la institución. Se debe decidir cuáles son las mejoras a implementar con mayor urgencia

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Recoger información de los actores educativos para ver cómo nos encontramos en relación a los diferentes estándares

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Brindar mayor información a la comunidad educativa sobre la manera cómo vamos a llevar a cabo el proceso de autoevaluación, asimismo, busca motivar la participación y compromiso de los diferentes actores.

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Contar con un Plan de trabajo que precise las acciones, los productos y las fechas en cada fase a fin de hacer el seguimiento en el plazo establecido.

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7. Difundir el informe de autoevaluación.

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7. Difundir el informe de autoevaluación.

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4. Procesar la información y reflexionar sobre lo encontrado.

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4. Procesar la información y reflexionar sobre lo encontrado.

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2. Informar y motivar a la comunidad para contar con su participación.

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2. Informar y motivar a la comunidad para contar con su participación.

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1. Planificar y organizar la autoevaluación.

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1. Planificar y organizar la autoevaluación.

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Según el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA)

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Fase II: Identificación de fortalezas y aspectos por mejorar

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Fase II: Identificación de fortalezas y aspectos por mejorar

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FASE 1: Preparación del proceso de autoevaluación

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FASE 1: Preparación del proceso de autoevaluación

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ORGANIZADOR 2: PASOS PARA UNA EVALUACIÓN INTERNA

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ORGANIZADOR 2: PASOS PARA UNA EVALUACIÓN INTERNA

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17. Logro de competencias.
18. Seguimiento a egresados.

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14. Gestión de infraestructura.
15. Gestión de recursos para el desarrollo y los aprendizajes.
16. Desarrollo de capacidades del personal de apoyo y/o administrativo.

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12. Tutoría
13. Servicios de atención complementaria

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10. Trabajo conjunto con las familias.
11. Trabajo conjunto con la comunidad.

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6. Desarrollo profesional docente.
7. Programación curricular pertinente.
8. Implementación de estrategias pedagógicas.
9. Monitoreo y evaluación del desempeño de niños y adolescentes.

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6. Tutoría para el bienestar de niños y adolescentes.

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5. Trabajo conjunto con las familias y comunidad.

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5. Buen clima institucional.

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4. Información para la toma de decisiones.

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1. PEI pertinente y orientador.
2. PCI diversificado, coherente y orientador de procesos pedagógicos.
3. Liderazgo pedagógico.

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3. Convivencia y clima institucional.

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2. Gestión de la información para la mejora continua.

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8. Verificación del perfil de egresos.

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7. Infraestructura y recursos

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4. Procesos pedagógicos.

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1. Conducción institucional.

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Procesos para evaluar el logro de las competencias del perfil de egreso.

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Evalúa la gestión de la infraestructura, los recursos humanos y materiales.

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Procesos pedagógicos que orientan y desarrollan las potencialidades de los estudiantes y docentes.

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Procesos de gestión que orientan el quehacer institucional.

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3. Soporte y recursos para los procesos pedagógicos

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3. Soporte y recursos para los procesos pedagógicos

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ORGANIZADOR 1 : ESTRUCTURA DEL MODELO DE ACREDITACIÓN

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ORGANIZADOR 1 : ESTRUCTURA DEL MODELO DE ACREDITACIÓN