# data[].attributes.body
Læringsmål:

Du skal kunne sammenligne ting, hendelser og personer. Du skal kunne noe om samfunnsforhold i franske forsteder og om den historiske bakgrunnen for mangfoldet i Frankrike.

Team for hele perioden: la diversité og la vie multiculturelle de la France

H va vi skal bli bedre til:

Skrive og snakke om læringsmålet og sammenligne med kjente forhold her hjemme. Bruk av relative pronomen qui/que, parler de ... , bruke sammenligning, sammenligning med adjektiv/verb/substantiv. Verbtid er nåtid og fortid.

På slutten av uke 42, skal du ha tilegnet deg noe informasjon om hvordan to ungdommer med multikulturell bakgrunn lever i Frankrike. Du skal gjøre deg kjent med deres bakgrunn som et resultat av kolonitiden, relatert til i dag med opptøyer og diskriminering. Du sammenligne bakgrunn til 2 unge elevers bakgrunn med din egen bakgrunn, og kunne fortelle litt om din egen families oppvekst i . Du skal gi uttrykk for egne meninger muntlig og skriftlig og si lære deg å si hva du skal snakke om.

# data[].attributes.body
Sitt i gruppe på 2, gå gjennom diagnostisk øvelse på Wordwall Noe gjør du alene, noe sammen med en medelev. Det ser du av oppgaven.

Refleksjonsspørsmål, skriv gjerne og diskuter med en medelev på bakgrunn av testen:
Hvor vil jeg med fransken min?
Hvordan lærer jeg best om innhold og språkstrukturer?

På hvilken måte kan læringsmålet og fransk være relevant for meg, og hvordan kan jeg komme med videre?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.title
Hva vet du om “la diversité” og ”être multiculturel”?

# data[].attributes.attachment_link.description
Quiz - A series of multiple choice questions. Tap the correct answer to proceed.

# data[].attributes.body
11 timer totalt
Klasserom B318, grupperom til muntlig trening.
Sitte individuelt og i grupper.
Alle hjelpemidler.
På skriftlig, nettsperre, men OneNote og Teams åpent.
Ordnett+ fungerer på mac/pc uten nett.

# data[].attributes.body
Office 365, Unibok Enchanté 2 samt nettressurs med tekst, grammatikk og oppgaver, Wordwall-quiz, youtubevideo, modelltekst fra Unibok (logg inn) og lærer, ordnett +, audio/video i OneNote/Stream internett: linguee.fr, Padlet fra læreren er et supplement. Google/Safari/søkemotor til arbeidet underveis.

# data[].attributes.body
Quiz i wordwall og andre apper. Hovedtekst: La vie multiculturelle de la France (pålogging) med tekst/audio i Enchanté 2s UniBok og nettsider, video om "la discrimination", ressurser i OneNote og på Enchante 2s nettressurs ( OneNote). Utforske modelltekst om min familie fra læreren med fokus på verbtid, qui og que , parler de og uttrykk for egne meninger. Skrive egen tekst etter mal fra modelltekst. Interaktive øvelser til grammatikk.

# data[].attributes.attachment_link.title
C'est quoi la discrimination ? (EP. 593) - 1 jour, 1 question

# data[].attributes.body
Du skal utforske verbtider i modelltekster (Unibok, video, Ninas tekst) og og utforske språket til eget bruk.
Vi skal høre tekst i Unibok, se video, finne grammatiske strukturer og ord knyttet til temaet. Vi skal finne rekkefølge i tekst, forbedre tekst og øve lytteforståelse.

Hva skal læreren gjøre?

Finne øvelser som oppleves relevante og hjelpsomme tilpasset deg

Veilede deg og gruppa di både muntlig og skriftlig

Finne hensiktsmessige øvelser i språket og om innholdet

Finne og skrive modelltekst som du kan lese, forstå og se strukturer du selv kan benytte

Hjelpe dere å gi uttrykk for egne meninger og si hva du skal snakke om i grupper

Vurdere skriftlig produkt og gi tilbakemelding til hver enkelt elev på teksten.

Hva skal vi gjøre sammen?

Lære, lytte, diskutere, snakke sammen om innhold rundt temaet og grammatikk

Utarbeide vurderingskriterier til skriftlig oppgave på bakgrunn av vurderingskriterier i fremmedspråk

# data[].attributes.body
Du skal tilegne deg ord fra teksten som er relatert til multikulturalisme, gjenkjenne dem og bruke dem i egne setninger. Du skal forstå ord, tenke over språkstrukturer for å lage setninger selv, og reflektere over hvorfor emnet kan være relevant og interessant for deg i ditt liv. Du skal også vurdere hva du må øve på  for å komme deg videre ved hjelp av læreren. Det gjør vi hjelp av diagnostisk test delvis alene og i gruppe.  Når du er ferdig med testen, svar på spørsmålene:

1. Hvor skal jeg?
2. Hvor er jeg nå?
3. Hvor går jeg videre?

Du skal hjelpe andre elever når de snakker, løser oppgaver og skriver og hjelpe dem og forbedre seg muntlig og skriftlig.

Egenvurdering: vurdere seg selv i forhold til tester i wordwall, vurdere egen leseforståelse med score fra * til *****, høre på egen uttale og reflektere over hva du over egen læring. Vurderingskriterier tar vi sammen på tavla.

Hverandrevurdering: gi hverandre respons på diagnostisk test. Lesing av et felles avsnitt torsdag i grupper, vurder hverandre muntlig ut fra uttaleregler og hjelp medelevene, gi respons slik du selv ville ha ønsket det. Samskriving tekst fredag.

Jeg vurderer skriftlig sluttresultat etter øvelser i samskriving fredag, og på avsluttende skriftlig oppgave etter vurderingskriteriene.  Gir tilbakemelding på muntlig underveis, spør gruppene om hva de "parler de", hjelper elevene å finne verb og setninger relatert til temaet. Gir god muntlig underveisvurdering. Gir formativ vurdering på video/audio/muntlig i timen.

Vi skal utarbeide vurderingskriterier sammen uten karakter på bakgrunn av Kjennetegn på måloppnåelse i faget.