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MODULO: Herramientas Digitales para las Organizaciones Educativas.

DOCENTE: Néstor Anaya Chávez.

Soy docente de la Institución Educativa Currulao, tengo 33 años y 14 de experiencia como docente de básica primaria, soy Normalista Superior, licenciada en lengua Castellana y Comunicación de la universidad Pamplona, Especialista en Aplicación de TIC para la enseñanza y estudiante de Maestría en tecnologías Digitales Aplicadas a la educación.

Gozo mucho de mi trabajo, me encanta el hecho de enseñar y me esmero por que cada día sea con mayor calidad, por esto me gusta estudiar, leer y observar.

Disfruto viajar, compartir en familia y amigos, de hecho me considero muy amable y cordial, pues pienso que se debe estar preparado siempre para conocer personas nuevas y aprender de lo bonito que puedan dar.

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Constituye el soporte de la organización de la escuela ya que articula el funcionamiento de las personas, de los equipos de trabajo, manejan los canales de comunicación y distribuyen las tareas.

NECESIDAD.

Calidad académica.

Formación integral.

PROPOSITO.

Potencializar  valores,  la construcción de actitudes y comportamientos favorables a una convivencia democrática y participativa.

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La dimensión administrativa hace referencia a la previsión, distribución y articulación de los recursos; a la coordinación y articulación de las personas que integran la institución.

NECESIDAD.

Aprovechar el potencial de TIC para facilitar la labor de gestión de calidad.

PROPOSITO.

Crear espacios de formación psicopedagógica e innovar prácticas pedagógicas en el uso de TIC.

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Este aspecto refiere específicamente a la vinculación de las escuelas con otras asociaciones, instituciones, empresas, y otras organizaciones de la comunidad, con el objeto de articular tareas, actividades y actores y construir proyectos conjuntos.

NECESCIDAD.

Encajar proyectos productivos del corregimiento  a los proyectos institucionales.

PROPÓSITO.

Incorporar y recuperar los saberes de las familias de la comunidad educativa y de la cultura local del entorno.

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Establece criterios de evaluación, modos de enseñanza y modelos didácticos.

Hace referencia al conjunto de propuestas y prácticas de enseñanza y de aprendizaje esenciales para alcanzar los objetivos que la institución pretende alcanzar y que exige la sociedad.

NECESIDAD.

Autonomía al interior de los procesos de la I E.

Unificar criterios en aspectos a enfatizar en la formación de estudiante.

PROPOSITO.

Lograr una educación con calidad.

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Cuando se habla de gestión educativa se hace referencia a un proceso sistemático que está orientado al fortalecimiento de las Instituciones Educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos.

De igual forma Parra (2018) afirma que “Los modelos de gestión son una representación parcial y abstracta de la realidad”. (p. 31).

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Conjunto de procesos articulados que permiten que las instituciones educativas logren sus objetivos y metas establecidas en el PEI.

Dentro de sus procesos estratégicos está el identificar, planear, organizar, ejecutar, evaluar y hacer seguimiento de un plan de intervención institucional para su manejo.