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1. Notieren Sie auf einem Stichpunktzettel (EA, 10 min)
a) Was haben Sie gelernt im Praktikum? (auch in Bezug auf GESCHICHTSDIDAKTIK)
b) Was ist Ihr nächster Entwicklungsschwerpunkt
c) Welche Rückmeldung zur Betreuung durch den/ die Mentpr*in haben Sie?

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https://docs.google.com/document/d/1te8883_jgYl0_c2SpdoTsC5UwLULRa8FfgPGSKltS08/edit?usp=sharing

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Do 2 Hinweise für die Planung und Strukturierung einer Stunde 

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https://t1p.de/werteiltgewinnt

# data[].attributes.attachment_link.title
WER TEILT, GEWINNT! Unterrichtsideen_WS2122 - Google Drive

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Team Montessori

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von Leibniz-Team

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https://docs.google.com/document/d/1tXSwd5g75mvMJsqnTRhR0fEiAOZi-1Ic_l-t1NjZlFI/edit?usp=sharing

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sind Sie zum ersten Mal auf dieser Webseite?

Wichtig für NutzerInnen der Universität Leipzig:

Um den Login in Moodle für Menschen mit Sehschwächen zu vereinfachen, haben wir im neuen Layout auf das Auswahlfeld für die Zugehörigkeit in der Hochschule verzichtet. Aus diesem Grund ist es notwendig, dass Sie sich beim Login mit Ihrem vollständigen
Benutzernamen einloggen. Dies bedeutet folgendes:

Studierende müssen die Endung "@studserv.uni-leipzig.de" an ihren Benutzernamen anhängen.

Lehrende und Gasthörer hängen stattdessen nur "@uni-leipzig.de" an ihren Benutzernamen an.

Wichtig für Nutzer externer Hochschulen!

Nutzer anderer Hochschulen loggen sich bitte über folgenden Link ein:
DFN-WAYF-Service. Bitte wählen Sie dann Ihre Heimatorganisation. Es ist jedoch
nicht sichergestellt, dass dieser Login funktioniert, dies hängt von Ihrer Heimatorganisation ab.

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lernplattform der universität leipzig: hier können sie sich anmelden

# data[].attributes.attachment_link.title
Lernplattform der Universität Leipzig: Log in to the site

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ACHTUNG: Wir haben den Versand von Nachrichten aus Moodle sowohl für die Forenbenachrichtigungen als auch für sonstige Nachrichten wieder aktiviert.

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Vor dem Augenblick:
Beginn Bau der Mauer in Berlin, Teilung Deutschland, Abriegelung der Ostsektorengrenzen
z.B. Bilder von Bau Mauer

Danach:
komplette Abriegelung Ostberlins und Ostdeutschlands
erschwerter Grenzübergang

# data[].attributes.body
-Stand: nach Grenzschließung - vor Mauerbau
-Flucht eines Polizisten aus der DDR
-Adressat unbekannt
Wirkung: Diskreditieren der DDR

# data[].attributes.body
-19-jährige Polizist der Volkspolizei-Bereitschaften der DDR
-Stacheldraht markiert die Grenze zwischen BRD & DDR
-Sprung über den Stacheldraht stellt Fluchtversuch aus der DDR

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- Mann mit Helm und Waffe springt über einen Stacheldraht
- Stacheldraht ist sichtbar im Vordergrund
- „Secteur“-Schild oben rechts
- Im Hintergrund ist eine Gruppe von Menschen zu sehen
- Ein Mann ist im linken Bildrand zu sehen, der den Mann mit Waffe fotografiert

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Legen Sie hier bis zum 17.11. (16 Uhr) Ihre Beispielstunde inkl. Material ab (= 1 pdf)

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Legen Sie hier bis zum 17.11. (16 Uhr) Ihre Beispielstunde inkl. Material ab (= 1 pdf)

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Schritte der interpretatorischen Sinnbildung (Pandel):

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Leibniz: Motive der Akteure und zeitgebundene Werte können analysiert werden (Umsturz, Sozialismus)

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-knüpft an Vorwissen an (Erster Weltkrieg, Akteure kennen, Vergleich mit Revolution in Russland)
-Kontextwissen unabdingbar (politische Ausrichtung der Akteure)

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einseitige Perspektive (links, gegen Monarchie)

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einseitige Perspektive (links, gegen Monarchie)

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Beurteilen Sie die Quellen Q1 und Q2 bzgl. der Kriterien nach Gautschi.

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Beurteilen Sie die Quellen Q1 und Q2 bzgl. der Kriterien nach Gautschi.

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Haltet eure Ergebnisse zu den einzelnen didaktischen Fragen hier fest.

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https://t1p.de/nli8

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Open Draw.Chat - This link is the fastest way to get everyone to work together on the same drawing board.

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Sitzung Verlaufsplanung (28.10.): Wie entsteht eine Stunde?

# data[].attributes.subject
Sitzung Verlaufsplanung (28.10.): Wie entsteht eine Stunde?

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Qualitätskriterien Aufgabenstellung (Top 3)

1. Quellenarbeit
2. Verwendung von Operatoren
3. Fachdidaktische Prinzipien (bspw. Gegenwartsbezug)

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Formulieren Sie beispielhaft Lernziele nach dem WKW-Modell. Nutzen Sie den Lehrbuchauszug und den Lehrplan. Berücksichtigen Sie die Hinweise aus der Sitzung bzw. meine Beispiellösung unten. Laden Sie Ihren Vorschlag im padlet bis Montag Abend hoch, dann kann ich Hinweise geben.

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-Demokratieerziehung (bspw. Multiperspektivität)
-Themen- und fächerübergreifender Unterricht
-Wissens- aber vor allem kompetenzorientiertes Lernen

# data[].attributes.body
- SuS anhalten, einen eigenen kritischen Blick auszubilden => Geschichtsbewusstsein fördern
- Verbindung zu politischen/aktuellen Themen herstellen
- Multiperspektivität

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Arbeit mit Quellen
Diskussion
Vielfalt an Methoden

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Quellenarbeit
Fachwissen
Persönlicher Bezug zu Geschichte

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Diskutieren Sie im Rahmen eines Schreibgesprächs Kriterien für einen guten Geschichtsunterricht. (GA, 5 min.)