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En esta secuencia didáctica, se tuvo como objetivo acercar al grupo de niños al conocimiento de un nuevo artista, y a la posibilidad de sentirse productores del arte, transformando todo aquello que observan y siguiendo las técnicas del artista abordado, trabajando y creando sobre diferentes soportes y utilizando diversidad de materiales que enriquezcan y favorezcan su relación con el arte.

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Actividad 1: Observación de obras de Emilio Pettoruti y producción de un collage.

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Actividad 1: Observación de obras de Emilio Pettoruti y producción de un collage.

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En este primer encuentro se llevo a cabo un acercamiento al artista a abordar, a través de la observación y el análisis de algunas de sus obras en las cuales la docente llevó a cabo intervenciones de manera orientativa para que los niños puedieran observar detalladamente las imágenes: “Observen bien… ¿Tienen algo en común estas imágenes?” “¿Puede ser que en ellas encontremos formas geométricas?” “¿Cuáles ven ustedes? ¿Por qué creen que las utiliza en sus obras? estos rostros, ¿Cómo se ven? tristes, enojados...”

Consigna: “Chicos. Hoy les traje para que conozcan a un artista y podamos después crear un collage, como los que él hacía en sus obras. Este artista se llamaba Emilio Petorutti, y era argentino. Miren, era él (muestra su imagen) y en sus obras le gustaba transformar todo aquello que veía.  Estas son algunas de sus obras… “ “Ahora que ya conocimos un poco más sobre quién era Emilio y sobre las obras que hacía. Vamos a crear, utilizando unos recortes de formas y figuras geométricas de cartulina que les voy a dar, un collage de lo que ustedes quieran¿Sí? ahora voy a pasar a darles a cada uno los materiales, y primero lo van a apoyar sobre la hoja, y una vez que ya estén seguros de que quieran formar eso, lo van a pegar”

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Actividad 2: Dibujamos utilizando la imaginación.

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Actividad 2: Dibujamos utilizando la imaginación.

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En esta segunda propuesta se apunto a que los niños pudieran utilizar su imaginación y plasmar en una hoja como se vería el movimiento del viento según ellos, tomando como referencia la obra "Dinámica del viento" del pintor. Pintura que llevo a cabo en uno de sus viajes a Italia. Al mostrar su obra se llevaron a cabo intervenciones como: “¿Que ven en esta imagen?“ ” ¿Qué colores tiene?” “¿Se imaginan lo que es?“ “¿Se animan a  ponerle algún nombre?”. Luego se comentó el nombre que el artista le puso a la imagen y el por qué y se explico la consigna.

Consigna: “Ahora que vimos en profundidad lo que Emilio quiso representar en esta obra. ¿Se animan ustedes a dibujar como se vería para ustedes el viento, el calor, o el frío? Ustedes eligen cual hacer, si quieren pueden hacer todos. Yo ahora  les voy a dar una hoja blanca y crayones a cada uno para que en ella hagan el dibujo.”

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Luego de retomar todo lo trabajado y conocido sobre el artista, como su nombre, lugar de nacimiento, características de sus obras. Se mostró al grupo una imagen de una de las obras del artista y se invito a los niños a observar y comentar sobre la misma. Recalcando que el artista realizaba sus obras sin mezclar los colores, separándolos con lineas. Y explicando que en esta ocasión, a través de la técnica del sellado, debían realizar una producción utilizando esponjas, y sellos de figuras geométricas, con la intención de que utilizando diferentes colores y sellos, creen una obra abstracta.

Consigna: “Con estos materiales que tengo acá (mostrará esponjas, corchos, entre otros) cortados en figuras geométricas, vamos a plasmar, en una hoja que les voy a dar, lo que interpretamos con la imagen que observamos recién.”

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Se propuso al grupo observar una imagen de una de las obras del artista en donde aparece un retrato de un sujeto y se invitó a los niños a mirar detenidamente la imagen para que expresen aquello que les llama la atención de la misma, así se llevaron a cabo intervenciones como:  “ ¿Qué observan acá?” “ ¿Qué habrá querido pintar el artista?” "Además de las figuras geométricas que ya estuvimos viendo que él siempre pinta, ¿Qué más ven?" con la intención de que se den cuenta de que esa obra es un retrato, de una persona con ojos, nariz, boca... Se hizo hincapié en los diversos colores que hay en la misma, y luego se planteó la consigna.

Consigna: “Les propongo realizar un autorretrato, es decir, un retrato de ustedes mismos. Así como el artista hizo en en esta pintura, van a dibujarse con figuras geométricas o siluetas. Les voy a dejar la imagen pegada en la pared así pueden guiarse. Y voy a darles una hoja a cada uno, fibras de colores para que dibujen y pinten esas figuras con las que hagan su autorretrato.”

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a) En cuanto a la presentación del material considero que podría haber estado mejor, ya que lleve las imágenes del pintor a conocer y alguna de sus obras impresas en una hoja A4 pegadas en cartulinas y con sus respectivos títulos debajo, únicamente. Sí que las tuve en una bolsa en donde ellos no podían ver a simple vista que había dentro pero no fue más que eso, y considero que tal vez podría haber estado mejor, pero era lo único que podía hacer en ese momento.

El análisis y la observación de las obras considero que fueron adecuados, ya que deje que los niños fueran descubriendo las particularidades de cada obra, sin decirles que era, sino dejando que ellos lo imaginen. En la obra " la dinámica del viento" de Emilio Pettoruti, al observar y preguntarles qué era lo que veían en ella, respondían " cristales" "hielo" "flechas" y me impresione de la cantidad de cosas diferentes a veían en una misma imagen, eso por ejemplo, estuvo genial.  Sin embargo pienso que debería  haber llevado algo para que ellos utilicen al ver las obras pero no llegue con el tiempo a realizar ese material y lo lamento mucho, enserio, porque hubiera sido algo muy enriquecedor. Algo que me faltó también creo que fue el registrar lo que ellos comentaban sobre esas obras. Las consignas al principio estuvieron flojas pero algo que siempre aclaré es que no se trataba de copiar la imagen que veían sino de plasmarla en el soporte como ellos interpretaban eso que el pintor había dibujado. En general considero que la presentación de materiales y la observación de las obras fueron adecuadas, aunque obvio, podrían haber sido mucho mejores.

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Durante el desarrollo de las propuestas:

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Durante el desarrollo de las propuestas:

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b) Con respecto al momento en que los niños llevaban a cabo las producciones, pienso que siempre estuve alentandolos, y sugiriendo ideas ( no maneras de hacer) a aquellos niños que veia algo perdidos, repetía la consigna y estuve lo más atenta posible a cada uno de ellos para que se sientan acompañados.

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c) En los momentos de cierre fueron los que más floja estuve, a mi criterio. Me pasaba que a veces tardaban más de lo planeado haciendo las producciones y tenían que ya irse a otra materia especial o algo parecido y no llegaba a hacer un cierre como se debe sino que a quienes terminaban antes les pedía que le mostraran a sus compañeros lo que habían hecho y que expliquen que era o si le había puesto algún nombre a su obra y luego que lo colgara en un hilo que había en la pared para que quede a la vista de todos. Me pasó que uno de los niños al realizar para el como seria el viento le puso a su obra "el viento arcoíris" y yo quise animar al resto a que le pusieran nombre a sus obras pero la docente co-formadora no estuvo de acuerdo y simplemente me hizo terminar la actividad allí mismo. Pienso que eso hubiera sido enriquecedor y hasta se podría haber hecho una galería de arte con sus obras más adelante. En general el cierre fue lo más complejo y lo que más debo afianzar y seguir reforzando.

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d) En general me sentí muy cómoda llevando a cabo actividades de esta área, de hecho, fueron las que más me gustaron hacer. A pesar de que algunas actividades no eran de las más innovadoras y eran un poco raras, salieron la mayoría bien en la sala y a los niños se los vio disfrutando cada momento. Y creo que en la mayoría de las propuestas se comprendio en sentido y se cumplieron mis objetivos. Sin embargo soy consciente de que tengo muchas cosas por mejorar e infinitas por seguir aprendiendo.