# data[].attributes.body
Nadat het onderwijs na de oorlog weer op gang gekomen was, bezonnen de docenten zich te bezinnen over de vorm van het onderwijs.

Op 1 december 1945 kwamen er op iniatief van Van Hulst, directeur van de HKS, meer dan 350 leerkrachten uit Amsterdam en omstreken bijeen om te praten over mogelijke nieuwe ondewijsvormen. Er werd gepleit voor het praktischer maken van het onderwijs. De HKS pedagogen Van Hulst en Van der Molen bepleitten projectonderwijs.

Prof. Kohnstamm had een personalistische opvatting. Hij was lid van de hervormde kerk en hoogleraar pedagogiek aan de Universiteit van Amsterdam.
Voor Prof. Waterink gaat het bij het opvoeden over het overbrengen van vaste onveranderlijke normen, die boventijdelijk en bovenpersoonlijk zijn. Hij was lid van de gereformeerde kerk en hoogleraar pedagogiek aan de Vrije Universiteit.

Leerkrachtentekort

De functie van de vakdocent gewijzigd in vakdidacticus

In de wet werd bepaald dat iedere vakdocent ook betrokken is bij de praktisch vorming van de leerlingen. Voor de invoering van de wet was het geven van didactiek de exclusieve taak van de docenten opvoedkunde. De docent behoorde nu didactiek te geven.

Echter in zijn vooropleiding - MO-B of universiteit - werd nauwelijks aandacht gegeven aan vakdidactiek en die zeker niet gericht was op de lagere school. De kloof tussen theorie en praktijk, aanwezig vanaf het begin van het kweekschoolonderwijs, bleef hierdoor in feite bestaan.

Werkstukken - scriptierage

In de wet werd vastgelegd dat de leerlingen in het examenjaar een aantal verplichte werkstukken moesten maken. Maar al gauw werd in alle jaren allerlei werkstukken en scripties geëist. Alles bij elkaar was het niet vreemd als een afgestudeerde in de vijf jaar van zijn opleiding zo'n 60 werkstukjes had ingeleverd. Het maken van scripties werd een 'rage'.
Men kwam al gauw tot de conclusie dat de veelheid de kwaliteit in de weg zat. Toen is besloten dat alleen de wettelijk verplichte werkstukken van het laatste jaar zouden blijven bestaan.
Na de oorlog was er een tekort aan leerkrachten in het lager onderwijs. Werkweken werden georganiseerd door de docenten met meerdere klassen in een jeugdherberg of een buitencentrum.

# data[].attributes.body
Verzuiling in Nederland gedurende de periode 1945-1960
Een omschrijving van het begrip “verzuiling” is:
Iedereen wordt in een “groep” gestopt. Iedereen is van elkaar gescheiden in zuilen. Er was een katholieke, protestantse, socialistische en liberale zuil. Als je katholiek was dan behoorde je tot de katholieke zuil, je ging dan ook naar een katholieke school, je las een katholieke krant, ging naar een katholiek ziekenhuis en je was lid van een katholieke politieke partij. Dit gold ook voor de andere zuilen.
Oorzaak:
De verzuiling werd in gang gezet door Abraham Kuyper. Door de schoolstrijd had hij een diepe afkeer gekregen van de staat ontwikkeld. (De schoolstrijd houdt in dat de katholieken en protestanten wilden dat hun scholen gefinancierd zouden worden. De openbare scholen kregen wel subsidie, maar de speciale scholen niet. De katholieken en protestanten waren het hier niet mee eens, want dan betaalden ze schoolgeld voor hun school én een premie voor de openbare school.)
Abram Kuyper wou “soevereiniteit in eigen kring”. De protestanten moesten zich terug trekken en op een christelijke manier leven. Vooral de kerk, het gezin en het onderwijs moest elke bevolkingsgroep zelf indelen. Ze kregen al snel een eigen krant, vakbond en universiteit. De katholieke volgde hierin snel. Nu konden de liberalen en de socialisten niet achter blijven. Er werd hevig gestreden.
Ondanks dat bleven de partijen goed samenwerken. De politieke leiders probeerden tot een compromis te komen. Een oorzaak van de verzuiling in Nederland was de schoolstrijd.

# data[].attributes.body
De zogenoemde gasbel is trouwens geen bel gas. Het gas zit in de poriën van het gesteente in de ondergrond. Het wordt van boven door een ondoorlatende gesteentelaag afgedekt, anders zou het allang in de lucht zijn verdwenen. Als het gas wordt gewonnen, blijft het gesteente waar het in zit gewoon op zijn plaats. Toch kunnen er bij grootschalige gaswinning lichte aardschokken voorkomen door verzakkingen in de ondergrond, en dat kan leiden tot scheuren in muren of wegen.

# data[].attributes.body
De welvaart neemt toe na 1945. Iedereen heeft een televisie. Jongeren hebben brommers en een auto is geen luxe meer. In 1960 waren er bekende schilders genaamd: Victor Vasarely, Bridget Riley en Kenneth Noland. Hun hadden op-art kunst. (Dit is een abstract geometrische schilderstijl die zich kenmerkt door optische illusies van vibratie en beweging.)

Na 1945 is de smalle taille, met een lange, wijde, zwierige rok opvallend. De mannen dragen een kostuum : een lange, hoog gesloten jas met een strakke broek.

1950-1960

In deze periode ontstaat de rock-'n-roll met bijhorende kleding.
Voor meisjes zijn dat wijde rokken met onderrokken, truijes met boothals met breedtestrepen, een paardenstaart en platte schoentjes.( nylon kousen worden algemeen)
Voor jongens zijn dat spijkerbroeken, T-shirts, leren jacks, een vetkuif.
De herenmode blijft traditioneel : strakke broek, colbert, overhemd en stropdas.

# data[].attributes.body
Er zijn veel soorten basisscholen, ondermeer vanwege godsdienst en levensbeschouwing. Naast het openbaar onderwijs zijn er bijvoorbeeld protestants-christelijke, rooms-katholieke, joodse, islamitische, hindoeïstische, humanistische of antroposofische scholen. In principe is het leerplan er gelijk. De lessen over geloof en levensbeschouwing zijn echter anders. Omdat geloof ook betrokken kan zijn op kleding en omgangsvormen, op rituelen en religieuze feestdagen, kunnen scholen ook daarin verschillen ten opzichte van elkaar. Ouders kiezen om hun eigen redenen een school voor hun kind. De scholieren weten zelf als de beste op welk soort school ze zitten.

# data[].attributes.body
In Nederland zijn sinds 1945 28 kabinetten aangetreden, onder voorzitterschap van in totaal 15 verschillende ministers-presidenten.

De ministers-presidenten die de meeste kabinetten hebben voorgezeten, waren Willem Drees(1948-1958) en Jan Peter Balkenende(2002-2010) die ieder vier kabinetten hebben geleid. De langstzittende minister-president was Ruud Lubbers die van 1982 tot 1994 als voorzitter van drie kabinetten twaalf jaar lang minister-president was.

Bij de verkiezingen van 1994 verloren de regerende partijen CDA en PvdA veel zetels. D66 en de VVD wonnen en ook de socialistische partij kwam in de kamer. Voor het eerst in 80 jaar werd een coalitie gevormd zonder de christendemocraten. PvdA, VVD en D66 vormden een paars kabinet onder leiding van PvdA'er Wim Kok, dat tot 2002 aan de macht zou blijven.

Door de Tweede Wereld oorlog viel Nederland uit elkaar. Men wilde een nieuwe start maken en niet terugkeren naar de verzuiling. Daarom werd de PvdA opgericht. De eerste erkiezing was een zware klap voor deze partij, want de “doorbraak” was mislukt. De grote massa wilde gewoon terug naar de oude vertrouwde verhoudingen. Dit betekende opnieuw verzuiling.

Een ander oorzaak was dat de politici bang waren dat de bevolking in de war was geraakt door de Tweede Wereldoorlog. De politici dachten dat de mensen de politiek niet serieus meer namen, vanwege de bezetting. De politici probeerden hun “achterban” zoveel mogelijk te dwingen om bij het oude te blijven. Dus moesten de mensen trouw blijven aan de zuil. Het onderlinge contact werd zoveel mogelijk beperkt.