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Para minha família eu sou o Vitor, porém para o resto do mundo eu sou o João (a gata na foto é a mima, dê oi para ela, AGORA). Tenho 21 anos, solteiro, e sou portador de sangue azul (Nasci e cresci em Realeza).

Os meus hobbies envolvem jogos eletrônicos e literatura. Sim, bem genérico para um graduando em letras gosta de ler (fique feliz que não postei a foto da minha coleção de livros). Meu livro favorito é uma disputa que nunca irei consegui decidir entre "Crime e Castigo" de Dostoievsky e "Morro dos Ventos Uivantes" de Emily Brontë.

Continuando no tema de literatura, eu gosto de variar o gênero do que leio, e na escolha de livros eu sou um homem mais clássico e que foge do Brasil quando vai ler algo, ao ponto que talvez algumas pessoas até me chamem de traidor já que eu não costumo ler literatura brasileira, somente os clássicos franceses, russo, britânicos, italianos, alemães, etc.

Envolvendo séries, a minha favorita seria Black Mirror, entretanto como também sou fã de mangas e animes, Cyberpunk se tornou uma série que sempre ficará no meu top 3 de séries favoritas (esperando pela segunda temporada para eu obrigar meus amigos a assistirem e fazer eles chorarem novamente com o final).

Comentando sobre sonhos, eu sou uma pessoa que tem dificuldade em sonhar demais, sou muito preso no presente, mas se tivesse que falar sobre seria o básico, se divertir, comer bem, não se estressar com a vida e ter dinheiro no fim do mês para gastar nos meus hobbies e nos meus gatos.

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Chamo-me Beatriz Regina S. Rossi, tenho 22 anos e sou taurina. Nasci e cresci em Realeza, onde ainda moro até hoje. Trabalho num supermercado, então a minha rotina é bastante agitada, mas adoro essa dinâmica. Tenho um cachorro chamado Thor, meu grande companheiro, que me alegra todos os dias. E agora no ano de 2025 adotei mais um cachorro, que se chama Loki.

Nos fins de semana, gosto de sair com os amigos, conhecer novas pessoas e explorar lugares diferentes. Sou apaixonada por filmes de romance e também por livros do mesmo gênero – essas histórias me fazem sonhar e relaxar. Quando o assunto é música, não há dúvida: o sertanejo é o meu estilo favorito!

Seja no trabalho ou nas horas de lazer, aproveito cada momento ao máximo, sempre valorizando as amizades, as novas experiências e a simplicidade da vida.

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Nome: Daniele Maria Queiroz (também conhecida como Dani);
Idade: 25 anos
Data de nascimento: 21 de janeiro de 2000
Signo: Aquariana

Nasci em Sapucaia do Sul (RS) e vivi até os 7 anos em São Leopoldo (RS). Posteriormente, mudei-me para Planalto (PR), onde resido atualmente, embora também tenha vivido em São Paulo (cidade de Itirapina) e em Curitiba.

Local que mais amo: Minha loja de roupas que se chama Luxy Gold, que se tornou um espaço muito especial para mim.

O que mais amo no mundo: Minha família.

Estado civil: Em um relacionamento há 9 anos, estou noiva no momento.

Observação: Amo animais, não posso ver nenhum tipo que quero levar para casa e meu pai não aceita mais, atualmente tenho uma gata chamada Sisinha e um cachorro que se chama Pingo.

Literatura: Gosto de ler romances, terror e aventuras. Quando começo uma leitura, não gosto de interromper.

Filmes: Prefiro comédias românticas e filmes de terror. Não sou fã de filmes com cenas excessivas de violência armada.

Séries: Apaixonada por séries turcas, especialmente "Pássaro Madrugador". Também gosto de doramas.

Música: A música Céu Azul é uma das minhas favoritas.

Comida preferida: Lasanha, ou massas;

Hobbies: Gosto de viajar, ler, sair com minhas amigas e adoro jogar Call of Duty.

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Me chamo Fernanda Michels, tenho 27 anos, nasci em Nova Esperança Do Sudoeste. Estou ma 9° fase de Letras na UFFS. Atualemte trabalho na Copacol. Gostaria de dizer que não sou influenciada pelos signos mas o meu me descreve tão bem, pois sou uma canceriana em pessoa. Tenho três cachorros (Floqui, Tobias e Turi), um gato (Kiki) e um papagaio (Rico). Amo minha irmã. Gosto de gastar em viagens e bons restaurantes. Infelizmente sem muito tempo para meus hobbies - livros, filmes e series - por estar com uma rotina muito corrida.

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No caminho da docência, encontrei meu mar azul: sou apaixonada por ensinar, ler e ouvir músicas. Meu gosto musical varia conforme meu humor. Também sou extremamente competitiva e amo desafios.

Atividades que me mantêm em movimento me encantam. Adoro treinar, correr, cozinhar, andar a cavalo, pilotar moto e apreciar o pôr do sol. Além disso, sou apaixonada pelo inverno, dias chuvosos e futebol, tanto para jogar quanto para assistir, sou torcedora do Internacional time do meu❤️

Não gosto de apelidos, exceto "prof Lu", e evito pessoas pessimistas e reclamantes. Por outro lado, tenho facilidade em me comunicar, sou extrovertida e nunca tive problemas para fazer amizades.

Atualmente, estou noiva e conto os dias para o casamento. No final de 2025, concluirei minha graduação em Letras e, logo depois, iniciarei meu mestrado em Literatura.

Meu maior sonho? Ser bem-sucedida e feliz na carreira que escolhi: a docência.

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Tenho 56 anos e sou  natural de Campinas de Sul, no RS. Hoje, moro em Realeza, PR, em função de meu trabalho na UFFS. Adoro ser professora universitária, pois encontrei meu oceano azul na profissão. Sou casada há 36 anos e tenho dois filhos lindos: o Gustavo, com 31 anos, Graduado em Direito pela UFSM, RS, musicista, atualmente no eixo São Paulo - Florianópolis - Porto Alegre; e a Gabriela, com 21 anos, estudante de arquitetura na UFFS, Campus de Erechim. Meu marido, Luciano, é meu amor, meu parceiro de todos os momentos e quem me ajuda a cuidar de três cães adoráveis - o Snow (um pequinês de 13 anos), o Fred (um Shih-tzu de 12 anos) e o caçula, o Bento ou Bentinho, que de santo só tem o nome (um Spitz, de 2 ano). Minha vida é em ritmo acelerado, sempre. Amo ler, estudar, ensinar, pesquisar e produzir conhecimento, então, não tenho parada. Além de exercitar a mente, faço o mesmo com o corpo, frequentando academia regularmente e fazendo o serviço doméstico. Minhas preferências:

- literária: gosto de ler muitos estilos, então, é mais fácil dizer o que não curto: de maneira geral, livros de autoajuda, com raras exceções;

- fílmica/serial: gosto eclético também, mas evito filmes que tratam de muita tristeza, violência e terror (com exceção de clássicos);

-dramatúrgica: não tenho muito acesso, mas minha preferência é por peças que levam ao riso, pelo escárnio, pela estilização, ironia e paródia;

-musical: gosto eclético também, com preferência para a arte musical das décadas de 1960 a 1980 (parafraseando João Ubaldo Ribeiro, estou na fase de gostar de tudo que faz parte da geração coeva);

-culinária: sou propensa a gostar de tudo que eu não tenha de cozinhar;

Passatempo: ler literatura duvidosa, assistir filmes e séries de gosto popular, para desopilar o cérebro; cuidar de minha casa, de minhas plantas e de meus pets;

Metas: aprender um pouco mais de outras línguas, sou fascinada pela análise comparada do sistema de diferentes idiomas, além de aprender sobre a cultura, os costumes e hábitos dessas comunidades linguísticas. Viajar muito também está nos planos;

Estudo/pesquisa: meu foco é no ensino e na aprendizagem de língua materna; formação inicial, continuada e permanente de professores; nos estudos dialógicos da linguagem e nos letramentos para as práticas sociais.

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Nome: Taniara Paiano

Idade: 26 anos

Data de nascimento: 15 de junho de 1998

Signo: gêmeos

Amo animais atualmente tenho 2 cachorros kiara e betoven 5 gatxs magaly, cebolinha, Black, titi e gotem

Comida preferida: Gosto muito de doces e massas.

Música: sertanejo e  eletrônica.

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01/03/1999

☀ peixes ☾ libra ⇗ gêmeos

Sou natural de Foz do Iguaçu/PR, mas morei a vida toda em Pérola D'Oeste/PR (sonhando em sair). Sempre gostei da área das artes, especialmente da literatura e audiovisual, por esse motivo, um dos meus maiores sonhos é continuar a escrever, já que amo o fazer. Adoro poemas e considero a minha predileção na escrita, já que eles naturalmente surgem (com alguns fingimentos típicos de todo poeta). Atualmente estou apaixonada na poeta Ana Cristina César, que se tornou uma grande inspiração. Também gosto muito de mangás e comics num geral. Meu mangaka favorito é o japonês Junji Ito e faço coleção de suas obras.

No meu tempo livre costumo ver filmes, séries, dramas asiáticos, animes etc. Meus gêneros favoritos são terror, thriller, slice of life... Porém, não descarto os demais, basta a sinopse me encantar, ou ter alguma atriz ou ator que eu goste. Amo muitooo o studio ghibli e meu filme favorito é Mononoke Hime (recomendo muito). Por essa paixão, atualmente estou pesquisando o jogo na série Alice in Borderland, uma das minhas favoritas.

Sou engajada na causa animal, divulgando e doando para abrigos sempre que possível, além de claro ser mãe de 12 pets, 8 gatos e 4 cachorros.

Também amo fotografar, sobretudo o céu, a natureza e a arquitetura de diferentes lugares. E isso se complementa com um dos meus outros sonhos, aquele bem clichê de viajar por muitos lugares e aprender o máximo de línguas e culturas que eu conseguir (com destaque para o japonês).

Pra finalizar #RIIZEIS7.

Atualmente redescobri minha antiga paixão por jogos e analógicos. Me seguro para seguir firme nas minhas obrigações e não parar e jogar Hello Kitty Island.

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E aí, galera! Beleza?

Deixa eu me apresentar rapidinho: meu nome é Michael, tenho 32 anos e sou do tipo que curte adrenalina e desafios. Trabalho com segurança pública, então já viu, né? A vida é uma montanha-russa constante!

Mas nem só de trabalho pesado vive o homem! Nas horas vagas, sou apaixonado por animais. Tenho uma cadelinha que é muito parceira.

E, claro, nada melhor do que estar rodeado de família e amigos. Adoro um bom churrasco, umas risadas e botar o papo em dia. Para mim, esses momentos são os que realmente importam.

É isso aí, pessoal!

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Olá queridxs, tudo bem?

Vim do Mato-Grosso, da própria capital: Cuiabrasa! Agora tenho 23 anos (cada vez mais perto dos 30, que tristeza), acabei por descobrir a descendência africana por parte de mãe, além de minha vó ser indígena. E recentemente, fiquei noiva (não achei que chegaria nessa parte da vida).

E sobre essa parte mais formal acho que é isso.

Minha felicidade é literatura, por isso banco de ser escritora nas horas vagas. Adoro todo tipo de gênero de livros, mas, tenho preconceito com alguns escritores, confesso. Ultimamente li praticamente toda a saga do “Clube do livro dos homens” escrito por Lyssa Kay Adams (ótima leitura para descontrair), mas agora leitura que me deixa vidrada de verdade são de psicologia, casos criminais e pasmem, livro de autoajuda (que não seja caricato).

Adoro me perder em videogames, e se eu pudesse, poderia perder dias sem dormir. Amo música, é impossível o dia ter acabado e eu não escutado pelo menos umas uma hora de música de gêneros diversos. Animes e algumas outras coisas também são bem-vindas no meu repertório.

Passaria, também, vendo lores de várias coisas além da pintura. Adoro um desenho para colorir.

Por agora, só estou esperando terminar algumas coisas pessoais para me mudar finalmente. Pois agora posso dizer que deu certo a compra do meu apartamento no RJ, e que minha tão sonhada viajem para o Japão tem uma quase data marcada já nos próximos cinco anos, e que o curso que gostaria de cursar também me espera. Psicologia, a área da minha vida atualmente.

Fotografia vale um adendo, é um hobbie que às vezes até penso em profissionalizar.

Religião? Bem, sou católica, porém, com a minha mudança, pretendo ir fundo ao budismo. Não acredito muitos em superstições ou signos.

Tenho duas cadelinhas, a Kamilly (uma shih tzu)e a Cleópatra (uma pastora alemã). Quando minha irmã mais nova morava comigo, tínhamos também uma gatinha chamada Kiara.

Falo e tenho um entendimento ótimo até de: inglês e espanhol. Também havia começado a estudar italiano, porém, abandonei no início; tentei também o japonês, durante o semestre passado, mas devido à rotina tive que também abandonar.

"Ruínas. Ruínas que começaram a se mostrar tão belas com o seu olhar, pense bem, minha alma abriu suas portas e está indo em direção ao seu olhar, apenas para bater em suas portas e esperançosa de que sua alma me convide para entrar e me abrigar em sua luz." (Tears and Love by MESF)

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Vim do Pernambuco em 2022 fazer o curso, e por mais que não fosse uma área na qual me indentificava, eu decidi seguir, e gostei. Tenho 23 anos, sou a primeira filha, seguida por Jayne e Louise. Em 2026 pretendo ingerssar no mestrado.

Gosto de ler romance, fanfic e também autoajuda. Além disso, no meu tempo livre, tento aprender sobre temas diversos como idiomas, psicologia, psicanalise, física quântica, neurociência, comunicação...

Amo minha familia, principalmente minhas irmãs, em especial minha irmãnzinha de 3 anos, que é uma benção que Deus mandou.

Adoro assistir doramas, viajar, ouvir músicas de diversos estilos, internacionais e nacionais, como: Shaw Mendes, Cha Eun Woo, BTS... Melim, Luan Santana, Ana Vitória...

Sou fascinada pelo céu, natureza, por do sol (sempre que entro no avião admiro tudo que Deus criou e tiro várias fotos das nuvens e dos prédios diminuindo a cada subida)...

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Expectativas para o CCR de Semântica e Pragmática - por: Maria Vitória

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Expectativas para o CCR de Semântica e Pragmática - por: Maria Vitória

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Oportunidades: com base na primeira aula, foi possível perceber os sortidos átomos que compõe o CCR, justamente algo que me encanta na área. Como uma boa apreciadora de morfossintaxe, tenho muita curiosidade em mergulhar e conhecer esse novo universo de palavras, expandindo e agregando mais aos meus conhecimentos. Quero ser capaz de entender a função e significado de determinada frase ou palavra de um texto, com as concepções formuladas durante as aulas, seja para os estudos os futuras leituras; análises textuais e de discurso.

Desafios: conseguir encaixar e entender todos os conceitos dentro da minha cabecinha, que geralmente explode durante as aulas.

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Expectativas para o CCr de Semântica e Pragmática - João Vitor Vieira Ferreira 

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Expectativas para o CCr de Semântica e Pragmática - João Vitor Vieira Ferreira 

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Neste CCR, espero estudar as diferenças entre o significado da palavra em si (semântica) e o seu significado no uso real (pragmática). Meu interesse é maior na área da pragmática, pois a maneira como uma palavra pode carregar significados ocultos e múltiplas interpretações me encanta. Talvez isso se deva ao fato de que sempre gostei de ler e acompanhar personagens misteriosos e inteligentes em obras, que, ao dizerem uma simples frase, na verdade escondem mensagens sutis que apenas um leitor atento pode perceber—testando assim seu conhecimento de mundo. Conseguir acompanhar esse tipo de diálogo sempre me trouxe satisfação, e, ao estudar pragmática, quero refletir mais sobre essa dinâmica.

Além disso, também desejo pensar em formas de adaptar minha fala conforme o interlocutor. Acredito que um profissional de Letras que utiliza apenas uma variante formal em todas as situações não está explorando todo o potencial de seu conhecimento linguístico

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Expectativas para o CCr de Semântica e Pragmática - Por Beatriz Regina

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Expectativas para o CCr de Semântica e Pragmática - Por Beatriz Regina

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Oportunidades: Acredito que nesta disciplina vamos aprender os conceitos da semântica e da pragmática, assim nos auxiliando como nosso futuro na educação.

Desafios: Acredito que meu maior desafio será acompanhar as aulas e conseguir conciliar as leituras propostas.

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Expectativas para o CCR de Semântica e Pragmática - por: Fernanda Michels

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Expectativas para o CCR de Semântica e Pragmática - por: Fernanda Michels

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Oportunidades: De conhecer de verdade esse conteudo, pois pelo nome causa arrepios na espinha. Entender o real significado das palavras e no contexto que está inserida.

Desafios: Normalmente não entendo o que é explicado, leva MUITO tempo para entrar na minha cachola e isso pode ser um desafio para mim.

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Expectativas para o CCR de semântica e pragmática - por: Michael de Oliveira Lapa

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Expectativas para o CCR de semântica e pragmática - por: Michael de Oliveira Lapa

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Minha expectativa para o semestre nesta matéria é poder desenvolver meu conhecimento sobre semântica e pragmática, conseguindo unificá-los de forma coerente. O estudo da língua, ao meu entender, é a arte de utilizá-la, conseguindo unir o formal ao informal de forma que não cause estranheza aos pares. Ainda, como desafio, busco adquirir o conhecimento de uma forma que consiga esmiuçá-lo para que futuramente consiga repassá-lo com clareza e simplicidade.

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Expectativas para o CCr de Semântica e Pragmática - Por Jamily Lopes

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Expectativas para o CCr de Semântica e Pragmática - Por Jamily Lopes

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Oportunidades: Ao longo do curso, venho desenvolvendo habilidades e adquirindo aprendizagens significativas. Com a disciplina de Semântica e Pragmática, não será diferente, pois acredito que ela ampliará minha visão sobre os diversos contextos de uso da linguagem.

Desafios: Presumo que a complexidade dos conceitos e teorias que compõem a disciplina será um desafio, assim como foi em morfossintaxe, que exigiu total compreensão. No entanto, acredito que aprender a distinguir entre os aspectos semânticos e pragmáticos será uma experiência enriquecedora.

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Expectativas para o CCR de Semântica e Pragmática - por: Marya Edwarda Souza

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Expectativas para o CCR de Semântica e Pragmática - por: Marya Edwarda Souza

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Oportunidades: Aprender novamente sobre semântica e pragmática, pois a minha experiência com o CCR durante a pandemia não foi muito proveitosa, então creio que a essa oportunidade de ver este CCR novamente seria benéfico e divertido.

Desafios: Que eu me perca durante as aulas e que não consiga acompanhar as aulas, já que meu repertório com a matéria não é tão profundo quanto aos dos colegas.

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Expectativas para o CCr de Semântica e Pragmática  -  Daniele Maria Queiroz

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Expectativas para o CCr de Semântica e Pragmática  -  Daniele Maria Queiroz

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Oportunidades: Acredito que nesta disciplina vamos aprender os conceitos e saber diferenciar o que é semântica e o que é pragmática.

Desafios: O tempo para as leituras e aprender a teoria.

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Expectativas para o CCr de Semântica e Pragmática - Por Luana

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Expectativas para o CCr de Semântica e Pragmática - Por Luana

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As oportunidades para esse semestre é conseguir cumprir todas as horas que faltam, compreender o CCR. E os desafios não serão focados, caso aparecer serão solucionados, pensamento positivo, muita oração, água para aguentar o calor.

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Oportunidades e desafios_ Taniara Paiano 

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Oportunidades e desafios_ Taniara Paiano 

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Oportunidade: adquirir um novo conhecimento, prendizado e experiência

Desafios: As leituras, conseguir entender o ccr, dar conta de tudo o que tem nesse semestre.

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https://www.youtube.com/watch?v=NcvttIgpj3s

Vídeo 1.

https://www.instagram.com/p/C9NxjWcPWb7/

Vídeo 2.

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Fire and Ice Outdoor Gear on Instagram: "Time waits for no man"

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1M likes, 6,746 comments - fireandiceoutdoors on February 19, 2025: "Time waits for no man". 

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D. Jonatas on Instagram: "Cabelos
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#vibe_indescritivel"

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68K likes, 560 comments - vibe_indescritivel on February 25, 2025: "Cabelos
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#vibe_indescritivel". 

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Dem Bones Brewing on Instagram: "I lost it, I legit spit my drink out and feel so terrible for doing so 🤣🤣🍻🍻

#beerlover #beerstagram #drinking"

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231K likes, 302 comments - dembonesbrewing on March 3, 2025: "I lost it, I legit spit my drink out and feel so terrible for doing so 🤣🤣🍻🍻

#beerlover #beerstagram #drinking". 

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Shrek Memes on Instagram: "#Day 10

#shrek #shrekmemes #memes #engraçado"

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26K likes, 94 comments - shrekfbia_2 on March 6, 2025: "#Day 10

#shrek #shrekmemes #memes #engraçado". 

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memes coizados on Instagram: "Bora raaaaaaaaaanga um tatu"

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153K likes, 321 comments - memescoizados on November 13, 2024: "Bora raaaaaaaaaanga um tatu". 

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Meme da Menina comendo Manga Verde (Novo Meme do Facebook - YouTube

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a menina que pega na bunda do cachorro - YouTube

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S&P - Questão 1 - Conforme Cançado (2005) como se pode definir Semântica? A partir de qual premissa básica a autora fundamenta sua reflexão sobre o assunto? *   -Taniara Paiano

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S&P - Questão 1 - Conforme Cançado (2005) como se pode definir Semântica? A partir de qual premissa básica a autora fundamenta sua reflexão sobre o assunto? *   -Taniara Paiano

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De acordo com Cançado (2005) Semântica e o estudo do significado das línguas.

Apóia-se na premissa básica de que a habilidade linguística do ser humano é baseada em um conhecimento específico que o falante tem sobre a língua e a linguagem.

Referência:

CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte:  UFMG, 2005.

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S&P - Questão 2 - Qual é o conceito de gramática que a autora explora?  Por Michael Lapa

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S&P - Questão 2 - Qual é o conceito de gramática que a autora explora?  Por Michael Lapa

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O conceito de gramática que Cançado (2005, p.15) privilegia é o que está de acordo com a concepção de língua como instrumento de comunicação, direcionada à linha de pensamento do Objetivismo Abstrato: "Ao conhecimento da língua, chamaremos de gramática, entendendo-se por gramática o sistema de regras e/ou princípios que governam o uso dos signos da língua."

Referência:

CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte:  UFMG, 2005.

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S&P - Questão 03 - Segundo Cançado (2005), quais são os níveis de análise que podem ser estudados pela descrição linguística? Enumere e descreva cada um - Por Luana

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S&P - Questão 03 - Segundo Cançado (2005), quais são os níveis de análise que podem ser estudados pela descrição linguística? Enumere e descreva cada um - Por Luana

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"descrição linguística pode ser realizada em diferentes níveis de análise, que correspondem às diversas camadas do funcionamento da língua. " CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte: UFMG, 2005.

Esses níveis são interligados e contribuem para a estruturação e interpretação das expressões linguísticas.

1-0 léxico, que é o conjunto de palavras de uma língua;

2-fonologia, que é o estudo dos sons de uma língua e de como esses sons se combinam

para formar as palavras

3- A morfologia, que é o estudo das construções das palavras

4- Sintaxe, que é o estudo de como as palavras podem ser combinadas em sentenças

5- A semântica, que é o estudo do significado das palavras e das sentenças.

Referência:

CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte:  UFMG, 2005.

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S&P - Questão 4 - Como a autora denomina pragmática? Por: Marya

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S&P - Questão 4 - Como a autora denomina pragmática? Por: Marya

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"A pragmática estuda os usos situados da Língua e lida com certos tipos de efeitos intencionais." CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte: UFMG, 2005.

Estudando assim, a pragmática usada em contexto, estudando a língua em uso, se preocupando como os falantes estão utilizando a linguagem para sua comunicação.

Referência:

CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte:  UFMG, 2005.

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S&P - Questão 5 - Qual é o objetivo do semanticista, de acordo com a autora? Comprove com um exemplo. Por - Fernanda Michels Gomes

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S&P - Questão 5 - Qual é o objetivo do semanticista, de acordo com a autora? Comprove com um exemplo. Por - Fernanda Michels Gomes

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"A semanticista busca descrever a conhecimento semântico que o falante tem de sua lingua."CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte:  UFMG, 2005. (Capítulo 1 - A Investigação Científica - p. 16)

Isso quer dizer que esse conhecimento permite que nós falantes do português sabemos que as frases abaixo descrevem a mesma situação:

a. A Ana acredita, até hoje, em papai Noel

b. A Ana ainda pensa, atualmente, que o papai Noel existe.

Referência:

CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte:  UFMG, 2005.

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S&P - Questão 6 - Com quais outros processos a investigação linguística do significado interage, na visão da autora? - Maria Vitória

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S&P - Questão 6 - Com quais outros processos a investigação linguística do significado interage, na visão da autora? - Maria Vitória

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Interage com outros estudos de processos cognitivos; extralinguísticos. Tanto que, muitas vezes, esses processes irão alterar o significado da palavra ou frase. Alguns até são explicados por teorias da pragmática, como a autora exemplifica, pelos chamados "atos de fala".  Semântica cognitiva = o que o leitor entende diante de um determinado fenômeno linguístico. Não é só a semântica formal que estuda o significado da língua; outras possibilidades. A língua não dá conta de tudo que acontece = extralinguístico.

Referência:

CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte:  UFMG, 2005.

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S&P - Questão 7 - O que são fatores extralinguísticos? Por Beatriz Rossi

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S&P - Questão 7 - O que são fatores extralinguísticos? Por Beatriz Rossi

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Fatores extralinguísticos são elementos que não fazem parte da língua em si, mas que influenciam a comunicação e a interpretação de enunciados. Esses fatores estão relacionados a aspectos externos à língua, como contexto social, cultural, psicológico e situacional, que afetam a maneira como uma mensagem é compreendida.

Referência:

CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte:  UFMG, 2005.

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S&P - Questão 08 - Qual é a preocupação da Semântica, conforme Cançado? Com efeito, qual é o objeto de estudo da Semântica e da Pragmática? - Maria Vitória Piaia

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S&P - Questão 08 - Qual é a preocupação da Semântica, conforme Cançado? Com efeito, qual é o objeto de estudo da Semântica e da Pragmática? - Maria Vitória Piaia

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A semântica, segundo Cançado (2008), se preocupa com o significado de sentenças e palavras como objetos isolados. Não há variações para além do seu literal. Diferente da gramática que observa os usos “situados” da língua, como descrito pela autora; dentro de um contexto.

Semântica: língua.

Pragmática: linguagem.

Referência:

CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte: UFMG, 2005.

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S&P - Questão 9 - Qual é a importância da distinção entre "menção" e "uso"? Por Daniele Maria Queiroz

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S&P - Questão 9 - Qual é a importância da distinção entre "menção" e "uso"? Por Daniele Maria Queiroz

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A diferença entre o uso e a menção de uma sentença também contribui para a compreensão das noções de semântica e pragmática. Para esclarecer essa distinção, é fundamental entender o conceito de significado. Nas teorias semânticas, o termo "significado" possui um escopo mais específico e sistemático do que seu uso na linguagem cotidiana, ou seja menção esta para o significado da língua e o uso para a pragmática da linguagem.

Referência:

CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte:  UFMG, 2005.

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S&P - Questão 10 - Estabeleça a distinção, nos estudos linguísticos, entre fenômenos metalinguisticos e epilinguísticos - João Vitor Vieira Ferreira

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S&P - Questão 10 - Estabeleça a distinção, nos estudos linguísticos, entre fenômenos metalinguisticos e epilinguísticos - João Vitor Vieira Ferreira

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Os fenômenos metalinguisticos, envolvem o uso da linguagem para falar explicitamente sobre a própria linguagem. Um exemplo seria uma pessoa falando para seu amigo que uma palavra é escrita com -s-, e não com -z-.

Já os epilinguísticos, envolvem uma reflexão voltada para o uso. Assim não havendo preocupações com erros, com a classificação ou o levantamento de regulidaxes sobre essas questões. Um exemplo poderia ser uma criança dizendo "zapato" enquanto está com sua família e ser compreendida, pois está utilizando uma forma que está adpatada para a situação.

Referência: CANÇADO, M. Manual de Semântica: noções básicas e exercícios. Belo Horizonte: UFMG, 2005.

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S&P - Questão 10 -Estabeleça a distinção, nos estudos linguísticos, entre fenômenos metalinguísticos e epilinguísticos.

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S&P - Questão 10 -Estabeleça a distinção, nos estudos linguísticos, entre fenômenos metalinguísticos e epilinguísticos.

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"Em relação às atividades linguísticas, Geraldi (2002) classifica-as em epilinguísticas e metalinguísticas, as quais refletem sobre a língua, com focalizações diferentes. Nas atividades epilinguísticas, a reflexão está voltada para o uso, no próprio interior da atividade linguística em que se realiza, quer se refira a aspectos gramaticais, quer a aspectos envolvidos na estruturação dos discursos. No entanto, não haverá, nesse momento, preocupação com a categorização, a classificação ou o levantamento de regularidades sobre essas questões. Nas situações comunicativas em que nos questionamos sobre qual a variante linguística a ser utilizada, qual a adequação vocabular, as intencionalidades do texto, as possíveis inferências, entre outros, estamos utilizando conhecimentos epilinguísticos.

Travaglia (2001) afirma que essa atividade pode ser ou não consciente. Se não o for, aproxima-se da gramática de uso, se o for, da gramática reflexiva que, para o autor, consiste nas atividades de observação e de reflexão relacionadas à língua que tencionam identificar a constituição e o funcionamento desta, por meio das evidências linguísticas, a fim de explicitar como é a gramática implícita do falante.

Nesse sentido, se o objetivo é infundir maior qualidade ao uso da linguagem, percebemos a importância de desenvolver essas atividades em sala de aula, porque possibilitam o planejamento de situações didáticas que instiguem à reflexão sobre os recursos expressivos da língua, como caminho para os alunos tomarem consciência e aprimorarem o controle sobre a sua produção linguística.

As atividades devem ser realizadas, principalmente, por meio de enunciados reais, de gêneros, partindo do “[...] pressuposto de que a língua se realiza no uso, nas práticas sociais e de que os indivíduos apropriam-se dos conteúdos, transformando-os em conhecimento próprio, por meio da ação sobre eles.” (BRASIL, 2000, p. 43).

Quanto às atividades metalinguísticas, Geraldi (2002) define-as como aquelas que estão relacionadas a um tipo de análise voltada para a descrição, por meio da categorização e da sistematização de elementos linguísticos, não estando vinculadas necessariamente ao processo discursivo. Trata-se, dessa forma, da utilização ou da construção de uma metalinguagem que possibilite falar sobre a língua.

Nessas atividades, há a análise consciente dos elementos da língua, ensejando a explicitação de como é constituída e como funciona nas diferentes situações de interação comunicativa. Dessa maneira, Travaglia (2001) reitera que todos os estudiosos e os especialistas da língua fazem metalinguagem, relacionando-se diretamente com o que ele denomina de gramática teórica, na qual os estudos linguísticos voltam-se para a língua, buscando explicitar sua estrutura, sua constituição e seu funcionamento." (Kraemer, 2014, p. 38-39).

Referência:

KRAEMER, M. A. D. Reflexão sobre o Trabalho Docente: o conhecimento construído na formação continuada e a prática pedagógica. Santa Rosa, RS: FEMA, 2014.

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Plano de Trabalho - Semântica Formal - Equipe 1 - Lucas Kevin e Márcia Kraemer - 12.05.25.

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Plano de Trabalho - Semântica Formal - Equipe 1 - Lucas Kevin e Márcia Kraemer - 12.05.25

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Plano de Trabalho - Semântica Formal - Equipe 1 - Lucas Kevin e Márcia Kraemer - 12.05.25

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Fenômenos Semânticos - Apresentação - Equipe 1 - Lucas Kevin e Márcia Kraemer- 12.05.25.

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Fenômenos Semânticos - Apresentação - Equipe 1 - Lucas Kevin e Márcia Kraemer- 12.05.25.pdf

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Fenômenos Semânticos - Infográfico - Equipe 1 - Lucas Kevin e Márcia Kraemer - 12.05.25

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Fenômenos Semânticos - Análise Linguístico-Semiótica - Equipe 1 - Lucas Kevin e Márcia Kraemer .

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Fenômenos Semânticos - Relato de Experiência - Equipe 1 - Lucas Kevin e Márcia Kraemer.

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Fenômenos Semânticos - Plano de Trabalho - Semântica Formal - Equipe 2 - Jamily Martins Lopes e Marya Edwarda Souza Ferreira.

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Fenômenos Semânticos - Plano de Trabalho - Equipe 2 -  Jamily Martins Lopes e Marya Edwarda Souza Ferreira - 19.05.25

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Fenômenos Semânticos - Apresentação - Semântica Formal - Equipe 2 - Jamily Martins Lopes e Marya Edwarda Souza Ferreira. 

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Fenômenos Semânticos - Relato de Experiência - Semântica Formal - Equipe 2 - Jamily Martins Lopes e Marya Edwarda Souza Ferreira.

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Fenômenos Semânticos - Relato de Experiência - Semântica Formal - Equipe 2 - Jamily Martins Lopes e Marya Edwarda Souza Ferreira  - 19.05.25

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Fenômenos Semânticos - Relato de Experiência - Semântica Formal - Equipe 2 - Jamily Martins Lopes e Marya Edwarda Souza Ferreira  - 19.05.25

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Fenômenos Semânticos - Plano de Trabalho - Semântica Formal - Equipe 3 - Daniele Maria Queiroz e Luana Jagnow.

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Fenômenos Semânticos - Plano de Trabalho - Semântica Formal - Equipe 3 - Daniele Maria Queiroz e Luana Jagnow - 02.06.2025 

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Fenômenos Semânticos - Plano de Trabalho - Semântica Formal - Equipe 3 - Daniele Maria Queiroz e Luana Jagnow - 02.06.2025 

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Fenômenos Semânticos - Apresentação - Semântica Formal - Equipe 3 - Daniele Maria Queiroz e Luana Jagnow.

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Plano de Trabalho - Equipe 4 - Ketlyn de Oliveira e Gabriel Leal.

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Plano de Trabalho - Equipe 4 - Ketlyn de Oliveira e Gabriel Leal - 09.06.2025 

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Apresentação - Equipe 4 - Ketlyn de Oliveira e Gabriel Leal.

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Apresentação - Equipe 4 - Ketlyn de Oliveira e Gabriel Leal

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Infográfico - Equipe 4 - Ketlyn e Gabriel Leal.

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Fenômenos Semânticos - Relato de Experiência - Equipe 4 - Ketlyn de Oliveira e Gabriel Leal.

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Plano de Trabalho - Equipe 4 - Taniara Paiano e Michael e Oliveira Lapa.

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Plano de Trabalho - Equipe 5 - Taniara Paiano e Michael e Oliveira Lapa - 16.06.2025 

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Relato de Experiência - Equipe 5 - Taniara Paiano.

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Apresentação - Equipe 5 - Taniara Paiano  - 16.06.2025 

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Plano de Trabalho - Equipe 6 - Beatriz Regina Schafranski Rossi e Fernanda Michels Gomes.

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Plano de Trabalho - Equipe 6 - Beatriz Regina Schafranski Rossi e Fernanda Michels Gomes  - 23.06.2025 

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Plano de Trabalho - Equipe 6 - Beatriz Regina Schafranski Rossi e Fernanda Michels Gomes  - 23.06.2025 

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Apresentação - Equipe 6 - Beatriz Regina Schafranski Rossi e Fernanda Michels Gomes   - 23.06.2025 

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Apresentação - Equipe 6 - Beatriz Regina Schafranski Rossi e Fernanda Michels Gomes 

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Plano de Trabalho - Equipe 7 - Maria Vitória Piaia e João Vitor Vieira Ferreira.

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Plano de Trabalho - Equipe 7 - Maria Vitória Piaia e João Vitor Vieira Ferreira  - 30.06.2025 

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Plano de Trabalho - Equipe 7 - Maria Vitória Piaia e João Vitor Vieira Ferreira

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Apresentação - Equipe 7 - Maria Vitória Piaia e João Vitor Vieira Ferreira.

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Relato de Experiência - Equipe 7 - Maria Vitória Piaia e João Vitor Vieira Ferreira

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Atividade de Revisão - Equipe 7 - Maria Vitória Piaia e João Vitor Vieira Ferreira.

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Plano de Trabalho - Equipe 7 - Maria Vitória Piaia e João Vitor Vieira Ferreira  - 30.06.2025 

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Fenômenos Semânticos - Semântica Formal - Atividade de Revisão - Equipe 7 - Maria Vitória Piaia e João Vitor Vieira Ferreirax

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Turma Incrível - Estudos da Língua Portuguesa V: Semântica e Pragmática - Prof.ª Márcia Kraemer - 2025.1

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Comentários de Aprendizagem - Por Maria Vitória Piaia

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Comentários de Aprendizagem - Por Maria Vitória Piaia

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Minhas expectativas no início do CCr eram "ser capaz de entender a função e significado de determinada frase ou palavra de um texto, com as concepções formuladas durante as aulas, seja para os estudos os futuras leituras; análises textuais e de discurso."

Acredito que as aulas superaram minhas expectativas e também me auxiliaram a ver o mundo todo de uma outra óptica. Agora, sempre que vejo alguma série, vídeo, imagem, charge, entre outros, relaciono com os temas apresentados pela professora e pelos alunos durante os estudos. Acredito que entender a semântica e a pragmática nos torna mais críticos, aguça nossa inteligência. É sempre uma honra compartir tantas experiências com a professora Márcia e ouvi-la falar sobre alguma curiosidade do mundinho da linguística e da literatura. Tudo aporta para o conhecimento acadêmico, mas sobretudo para mim como indivíduo, em outras áreas da minha vida.

O maior desafio, para mim, foi compreender a teoria por trás de diferentes temas, ainda que, de certa forma, eles se complementem e convirjam. Paralelamente, considero relevante a minha capacidade de analisar, ainda que de forma inicial, frases, falas e discursos do cotidiano.

Por outro lado, a etapa mais significativa foi a elaboração do plano de trabalho e a reflexão sobre as formas de apresentar os exemplos de cada atividade. Foi um processo prazeroso e criativo, que realmente me envolveu.

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Comentário de Aprendizagem- Por Luana Oleiniczak Jagnow

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Comentário de Aprendizagem- Por Luana Oleiniczak Jagnow

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Quando comecei o componente de Semântica e Pragmática, achei que seria só mais um conteúdo teórico e puxado... e não estava errada! Mas o que eu não esperava era que, no meio de tantos conceitos complexos, eu fosse me ver rindo sozinha ao lembrar de memes e situações do dia a dia que explicam exatamente o que a teoria tenta mostrar.

Os desafios existiram, claro. Alguns textos pareciam ter sido escritos em outra língua (ironicamente, em português), e entender certas diferenças entre os conceitos exigiu muito foco quase nível "modo concentração ativado". Mas com as explicações em aula, os exemplos práticos (e os memes salvos na galeria), consegui absorver bastante coisa.

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Comentário de Aprendizagem - Por Marya Edwarda

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Comentário de Aprendizagem - Por Marya Edwarda

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Ao iniciar o CCR, creio que achei que iria me perder totalmente em meio de tantas teorias que deveriam ser revisadas a fundo, prestando tanto cuidado com a leitura e a interpretação que não conseguiria acompanhar. Mas, apesar da teoria, parece que, depois de mais exemplos práticos, facilitaram meu entendimento referente à matéria. Como a semântica e a pragmática se estende em vários fatores na língua portuguesa, a leitura dos textos indicados, as discussões em sala e a elaboração do plano de prática docente ampliaram minha compreensão sobre os mecanismos de produção de sentido no uso da linguagem, além de colocar em prática, montando uma aula para os colegas sobre sinonímia, paráfrase, antonímia, contradição, anomalia. Achei que não conseguiria ter prioridades de falar, mas, no final acabou ocupando quatro aulas sobre a teoria, trazendo exemplos e discussões e solucionando questões que apareceram. Por fim, de todas às vezes que escrevi “dificuldade” e "não consigo” não passava nada além de desculpas por algo que nem tinha tentando ainda. Em suma, o CCR foi bastante proveitoso ao ponto de parecer que não foi o suficiente e que foi tão pouco. Uma aula boa, suave e de importância acadêmica.

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Será que você tem conhecimento de mundo o suficiente para compreender a referência?

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Comentários de Aprendizagem - João Vitor Vieira Ferreira

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Comentários de Aprendizagem - João Vitor Vieira Ferreira

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Desde o início, eu tinha uma expectativa clara. Estudar sobre pragmática. Eu sempre amei como o contexto pode alterar o sentindo de uma frase, podendo criar novas interpretações que necessitam de conhecimento de mundo para serem compreendidas e devo admitir que minhas expectativas foram superadas.

Estudar sobre semântica além da pragmática, foi algo mais divertido do que eu imaginava. Aprender sobre os vários conceitos relacionados com esses dois temas foi muito prazeroso, principalmente se considerar o modo que as conversas sempre iam durante as aulas, com a professora conseguindo explicar algo complexo de forma compreensível. Algo que eu nunca vou esquecer será ao ver uma placa de "Pare". Talvez seja uma benção ou maldição, mas agora essas placas serão um lembrete constante sobre semântica e pragmática.

Sobre dificuldades, eu admito que teve uma aula na qual eu não consegui compreender o conteúdo utilizando somente da explicação dos colegas, mas isso foi mais minha culpa por não ter sido mais proativo e feito mais perguntas.

Em conclusão, foi um CCr muito divertido. Estudar sobre temas complexos de uma forma diferente do normal foi interessante. Eu já fico utilizando do conhecimento aprendido neste semestre durante outros momentos do dia a dia ou academicamente, então eu não irei esquecer facilmente a experiência que foi este CCr.

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Comentário de Aprendizagem - Por Daniele Maria Queiroz

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Comentário de Aprendizagem - Por Daniele Maria Queiroz

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Apenas pelo nome do componente, fiquei um pouco assustada, mas, depois que conheci a matéria, consegui entender melhor como o significado das palavras funciona e de que forma a linguagem é usada na prática do nosso dia a dia. As aulas foram muito enriquecedoras e me ajudaram a assimilar conceitos importantes como polissemia, sinonímia, atos de fala, implicaturas, entre outros. Achei fascinante perceber a complexidade da linguagem e suas inúmeras nuances, especialmente quando consideramos o contexto e a intenção de quem fala. Agora, ao final do semestre, sinto que evoluí bastante; passei a observar com mais atenção o significado das palavras em diferentes situações. Tenho certeza de que esse aprendizado será fundamental tanto para meus estudos quanto para minha futura atuação como professora.

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Comentário de aprendizagem - Por Beatriz Regina e Fernanda Michels

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Comentário de aprendizagem - Por Beatriz Regina e Fernanda Michels

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Nossas expectativas para este componente eram aprofundar o entendimento sobre como o sentido é construído na língua. Durante o semestre, tivemos a oportunidade de estudar teorias, participar de discussões, analisar textos e relacionar tudo isso coma nossa futura prática docente.

As apresentações em grupos foram muito divertidas e acreditamos que ajudaram muito para o nosso aprendizado, pois, como tinham os relatórios de observação, fez com que prestássemos mais atenção. As apresentações foram ótimas por serem diferente dos CCrs que estamos acostumados. Nesses momentos, tivemos uma conversa mais descontraída que ajudou a fixar o conteúdo.

Avalio que obtivemos bons resultados, mas reconhecemos que ainda há muito a aprender, porém acreditamos que aproveitamos bem o componente e saímos mais preparadas para atuar como professoras.

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Comentário de aprendizagem - Por Jamily Lopes

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Comentário de aprendizagem - Por Jamily Lopes

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Quando iniciei o CCR não sabia o que esperar, imaginei que seria desafiador, assim como morfossintaxe foi. Estudar semântica e pragmática proporcionou-me um aprendizado mais profundo ao mesmo tempo que me confrontou com sua amplitude.

Estudar os temas que foram abordados me surpreendeu pela maneira com que nos fez pesquisar e ter domínio para repassar contextos tão importantes da linguagem, a didática também foi algo essencial que ajudou a alavancar minha expectativa.

Um dos grandes desafios foi compreender as nuances da pragmática, especialmente no que se refere aos conceitos implícitos. Ao iniciar as leituras, percebi que seria necessário um olhar mais atento, pois havia algo a mais do que era possível ver no primeiro contato, já que fazia inferência a sentidos da linguagem.

Além disso, permitiu-me reconhecer conteúdos anteriores só que agora com mais segurança. Sendo assim, posso afirmar que os resultados deste componente foram bastante positivos, porque agora consigo ter um olhar mais primoroso acerca da linguagem.

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Comentários de Aprendizado- Por  Taniara Paiano 

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Comentários de Aprendizado- Por  Taniara Paiano 

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Durante o encontro do CCR, tive a oportunidade de aprofundar a compreensão sobre o significado das palavras. De início, fiquei um pouco assustada com o conteúdo, mas, depois, fui conseguindo entender melhor a análise semântica e pragmática dos enunciados e como esses significados são construídos e interpretados no uso da linguagem.