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1. La Escuela Nueva es el primer punto que veremos las cual  es una forma pedagógica alternativa que pretende colocar al alumno en el centro de la educación. La idea es darle al estudiante un papel clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje que formará parte esencial en la vida del estudiantado, además de cuál es su presencia en la actualidad.

2. Veremos las teorias del desarrollo infantil que son de gran valor e importancia  para poder comprender un poco más la evolución de los niños y su desenvolvimiento en varios contextos como lo son: contexto social, psicologico, fisico, cognitivo, entre otros.
3. En esta investigación se estara presentando, el tema aserca de los derechos del niño,  en donde esta referido acerca de los origenes de como surgieron los derechos del niño y su importancia al igual que la relacion de la escuela nueva y la teorias de aprendisaje, en donde todo los niños  y niñas tienen su derecho sin distincion de raza, sexo, nacionalidad etc... los derechos del niño son un conjunto de normas juridicas que protegen a las personas hasta determinada  edad.

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El término “Escuela Nueva” no se refiere a un único tipo de sistema didáctico, sino a todo un conjunto de principios que se contraponen a la escuela tradicional

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Princiaples aportes:

La consideración de una educación en libertad, práctica, participativa, vital y democrática es un importante legado del movimiento de la escuela nueva, donde tiene el principal protagonismo el niño, su individualidad y su aprendizaje en función de su evolución biológica.

Comprensión de las necesidades de la infancia, en tanto etapa de la vida regida por leyes y necesidades particulares.

El respeto por la personalidad del educando y de su libertad.

La constante interrelación entre una educación práctica y manual con una educación de conceptos.

El fomento del trabajo en grupo sin necesidad de que ningún alumno pierda su carácter de individualidad.

Una acción educativa funcional tanto desde una perspectiva individual como social

La importancia otorgada al aprendizaje simbólico para el desenvolvimiento en situaciones de la vida social.

La consideración de las individualidades de las personas respecto de su contexto familiar y cultural, laboral y religioso.

Una educación integral dirigida a todas las dimensiones de la persona que abarcara desde el desarrollo cognitivos e intelectual, como el emocional y social, y el desarrollo físico y artístico.

Influencias en la actualidad:

La Escuela Nueva se considera una escuela activa, a diferencia de la escuela tradicional, el alumno ya no es un receptor pasivo, sino que él es el protagonista principal del proceso educativo. El alumno aprende a través de la observación, la investigación, trabajando de manera individual y grupal.

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Origen: A comienzos del siglo XX, los países industrializados no tenían normas de protección para la infancia. Frecuentemente, los niños trabajaban con los adultos en condiciones insalubres e inseguras. El creciente reconocimiento de la injusticia que entrañaba esta situación, producto de una comprensión más profunda de las necesidades de desarrollo de los niños, llevó a la creación de un movimiento para proteger mejor a la infancia.La Sociedad de Naciones aprueba la Declaración de Ginebra sobre los Derechos del Niño, elaborada por Eglantyne Jebb, fundadora de Save the Children Fund. La Declaración expresa que todas las personas deben reconocer el derecho de los niños a contar con los medios necesarios para su desarrollo.

La Asamblea General de las              Naciones Unidas aprueba la Declaración    de los Derechos del Niño, que reconoce, entre otros, el derecho del niño a la educación, el juego, la atención de la salud, y a un entorno que lo apoye.En 1959 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración de los Derechos del Niño, que describe los derechos de los niños en diez principios.

Importancia: Los derechos del niño o derechos de los niños son un principio de normas legales cuyo propósito fundamental es el de proteger los intereses y las necesidades de los niños, de modo de garantizarles un amable ingreso al mundo, protegido de las ambiciones, inequidades y egoísmos que en él imperan.El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad.

Relación con la escuela nueva y  las teorías de aprendizajes: En el siglo XX se presenta un nuevo enfoque un nuevo planteamiento de autores de diferentes enfoques. Surge la ESCUELA NUEVA: el niño se ve, se identifica como sujeto de derecho (tiene derechos).
Según el espíritu de la Convención, la escuela debería ser concebida a la medida del niño. El niño tiene derecho a ser curioso, a hacer pre- guntas y recibir respuestas, a discutir y no estar de acuerdo, a probar y cometer errores, a saber e ignorar, a crear y ser espontáneo, a ser reconocido y respetado.El movimiento de la escuela nueva abogó por una educación que no fomentase la competitividad, sino que formase en la cooperación.

Las teorías del aprendizaje nos ayudan a comprender, predecir, y controlar el comportamiento humano y tratan de explicar como los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.

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Jean Piaget: Es uno de los grandes referentes en las teorías sobre el desarrollo. Se le considera uno de los padres del constructivismo. Parte de la idea de que el niño construye su mundo y su manera de construirlo va a ir en función de los problemas que se le plantee. Su teoría sobre el desarrollo se centra en la formación de los conocimientos.
Piaget hace hincapié en el proceso madurativo. A través de este proceso se encuentra un equilibrio entre el individuo y las exigencias del entorno. Al mismo tiempo, también plantea un proceso de asimilación de la realidad externa y otro proceso de acomodación de nuestras estructuras al medio. La articulación armónica fue un concepto destacado de Piaget. Según el autor, todas las partes por las que está compuesto el ser humano se coordinan entre sí para interactuar de forma exitosa con el entorno.

Vigotsky: su teoría se centra en la importancia del entorno social de los individuos, asi como el lenguaje y la colaboracion mutua para la adquisicion y transmicion de la cultura. Para Vygotski, el desarrollo era indisociable del ambiente social, ya que la cultura y la sociedad es la que transmite las formas de conducta y de organización del conocimiento. Eso sí, no se trata de un proceso de copiar y pegar, el niño construye su realidad a través de lo que le dice la sociedad. A este postulado teórico se le conoce como socioconstructivismo.

Freud:La teoría psicoanalítica del desarrollo infantil tiende a centrarse en cosas tales como el inconsciente, las pulsiones y la formación del ego.

Según Freud, el desarrollo del niño es descrito como una serie de etapas psicosexuales: oral, anal, fálica, de latencia y genital. Ahora bien, esta concepción del desarrollo de la mente y la personalidad es hija de su tiempo, y actualmente está desfasada.

Froebel: Para Friedrich Froebel la educación comienza en la niñez, y de ahí la importancia del juego ya que gracias a ello el niño es capaz de introducirse en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, por lo que la educación en la etapa de infantil debe darse en un ambiente de amor y libertad.

Montessori:

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1. Tras el análisis La Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y autonomía del niño, la dignidad de la infancia y su valor, por lo que responde a la necesidad de unos educadores de cambiar la educación en consecuencia de los problemas sociales para poder llegar a brindar una buena educación y dejar atrás la educación tradicional.

2. Con el estudio de los diferentes padres de la filosofia que estudia el comportamiento del niño pudimos comprender que los niños van aprendiendo de acuerdo a la observación y la repetición de esta forma es como van desarrollando el lenguaje, en los niños éste se desarrolla de acuerdo al medio en el que estanimitando sonidos diferentes al habla, hacen uso de la mente y de los conocimientos adquiridos.
3. Los niños son sujetos activos de derechos, por lo cual pueden opinar, proponerse y participar progresivamente en la sociedad en la sociedad, en el camino hacia una sociedad activa.
Como sujeto en su desarrollo deben brindarle un ambiente sano en las cuales puedan desplagar todas sus posibilidades como personas. Todos debemos proteger, promulgar y aser cumplir los derechos de los niños ya que es dever de todos velar por el bienestar de los niños.

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1. La "Escuela Nueva" no es un sistema didáctico determinado, sino un conjunto de principios tendiente a rever las formas tradicionales de la enseñanza, dándole un paso al cambio necesario para una buena educación.
2. Debemos estimular al niño para que a medida que crece vaya desarrollando y adquiriendo nuevas habilidades.
3. Todos los niños tienen derecho aser tratados por iguales, al igual que ser respetarlos, todos los niños tienen los mismo derechos desde antes de nacer, un niño puede enseñarlo dos, tres cosas a un adulto el niño debe disfrutar sus derechos, sin importar su sexo, nacionalidad, raza, religion, idioma.

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1.https://ieeducacion.com/escuela-nueva/
https://eresmama.com/que-consistio-movimiento-escuela-nueva/
2.https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=teorias+del+desarrollo+infantil
3.https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-desarrollo-teorias%23:~:text%3DTeor%25C3%25ADa%2520del%2520Desarrollo%2520Psicosexual%2520de%2520Sigmund%2520Freud%26text%3DSeg%25C3%25BAn%2520Freud%252C%2520el%2520desarrollo%2520del,tiempo%252C%2520y%2520actualmente%2520est%25C3%25A1%2520desfasada.&ved=2ahUKEwiH2pOcpuf1AhVeSzABHZ4HB_QQFnoECB4QBQ&usg=AOvVaw0eJ2xUT-nA2qIexzScKCdL
4.https://www.caracteristicas.co/derechos-de-los-ninos/#:~:text=Los%20derechos%20del%20ni%C3%B1o%20o,ego%C3%ADsmos%20que%20en%20%C3%A9l%20imperan.http://www.usat.edu.pe/articulos/importancia-de-la-declaracion-universal-y-la-convencion-sobre-los-derechos-del-nino/
https://www.humanium.org/es/historia/#:~:text=En%201959%20la%20Asamblea%20General,los%20ni%C3%B1os%20en%20diez%20principios.&text=Luego%20de%20aprobar%20la%20Declaraci%C3%B3n,a%20los%20gobiernos%20a%20respetarla.
https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino/historia
https://es.slideshare.net/joseand1/teora-del-aprendizaje-1458877#:~:text=deben%20ser%20usados.-,Las%20teor%C3%ADas%20del%20aprendizaje%20nos%20ayudan%20a%20comprender%2C%20predecir%2C%20y,en%20la%20adquisici%C3%B3n%20de%20conceptos.
https://psicologiaymente.com/desarrollo/escuela-nueva

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La sociedad en la que vivimos es el reflejo de las escuelas que construimos y la educación que ofrecemos. Esta tiene que ir evolucionando al mismo ritmo en que lo hace la sociedad y su gente. La Escuela Nueva responde a la necesidad de unos educadores de cambiar la educación en consecuencia de los problemas sociales. La necesidad de transformación progresista fue a cargo de críticos de la educación tradicional y surgió a finales del siglo XIX. Te contamos todo lo que debes saber sobre la Escuela Nueva en el siguiente post. También puedes consultar nuestro doble máster en psicología infantil y adolescente y en pedagogía Montessori.

Concepto de Escuela Nueva

A partir de los últimos años del siglo XIX en Europa y en otros países del mundo, emergieron criticas y pensamientos diferentes a lo que la educación tradicional decía. En respuesta a la necesidad de una renovación a favor de la autoformación y la actividad espontánea del niño, poniendo en duda la pedagogía basada en la memorización, la competencia y la disciplina. Le Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y autonomía del niño, la dignidad de la infancia y su valor.

El término "Escuela Nueva" no se refiere a un único tipo de sistema didáctico, sino a todo un conjunto de principios que se contraponen a la escuela tradicional. Esto caracteriza a un movimiento renovador heterogéneo con una gran diversidad de corrientes.

La Escuela Activa

Por ejemplo, en Latinoamérica, el movimiento de la Escuela Nueva se denomina Escuela Activa. El principal principio que prima en esta corriente es la de propiciar actividad psicomotora del niño, a fin de centrarse en sus intereses.

La Escuela Moderna

Esta se fundamenta de una base científica y racional, ya que se nutre e inspira en las nacientes ciencias auxiliares de la educación. Se tiene la imagen de la escuela como dispositivo articulado al servicio de la modernización de la sociedad y del Estado.

La Escuela del Trabajo

Defienden la escuela como una sociedad viva, cuya labor es preparar al niño para la vida y familiarizarlo con el medio social en el cual vivirá. Preparar al alumno para el futuro que le avecina. Enseñándole trabajos manuales, no solo tiene valor como formación profesional, sino que también tienen un valor educativo.

Principios y métodos de la Escuela Nueva

La Escuela Nueva se rige por una serie de principios que le sirven de cimientos y que ayudan al educador a desarrollarlo. Sintetizamos las principales ideas:

El niño como centro de la educación

Preparar al niño para el futuro en sociedad, conocedor de las libertades y las dignidades de todos los seres humanos. Fomentar el carácter y la libertad individual, desarrollar las habilidades intelectuales, artísticas y sociales del niño mediante el juego y la experiencia.

Translación del eje educativo

Se transporta el punto de mira al niño, poniendo en juego por una parte las necesidades crecientes de la sociedad y por otra, las exigencias del desarrollo del niño. Antes se trataba al niño como un pequeño adulto, ahora se le trata como un ser que todavía no se ha formado totalmente y por ello está en camino de convertirse en adulto.

Nueva relación maestro-alumno

Pasamos del "magistocentrismo" a la centralización del alumno. El maestro pasa de ser aquel sabio transmisor de conocimientos a ser un actor determinante en la evolución del niño, asegurando un ambiente de afecto y confianza.

Nuevos contenidos educativos

Se empiezan a considerar los libros como complementos de los demás modos de aprender. Las experiencias cotidianas cogen una importante relevancia como generadores de conocimientos. Se trata entonces de desarrollar las cualidades latentes del alumno, en lugar de "sobreinformar" su mente de conocimientos escogidos por los adultos.

Métodos de la Escuela Nueva

Existen muchos métodos activos en la Escuela Nueva, pero existen 5 muy conocidos que tienen la mayor difusión.

Método Montessori

Este método se entiende como pedagogía científica, ya que se basa en la observación objetiva del niño. Utiliza la experimentación cómo modelo de estudio y como premisa del trabajo de los docentes. Como parámetro central de este método encontramos el término de libertad. Esta libertad se entiende como necesidad de expansión de la vida, se identifica con la actividad del trabajo y respeta la individualidad de las personas.

Método Decroly

Comparte con el anterior método la pedagogía científica, ya que este se basa en la observación y la experimentación sobre el aprendizaje espontáneo del niño. Se trata de un método pragmático, entendiendo la dinámica del trabajo escolar desarrollado mediante centros de interés. Se exige la enseñanza individualizada exigiendo a si mismo la globalización de la misma.

Método de los proyectos

Este método enfatiza la independencia de los estudiantes en la indagación de cuestiones que estos se plantean y que pueden surgir en la vida cotidiana. Se centra en una pregunta y favorece la aplicación auténtica de las habilidades del alumno. Tienden a ser más largas que otros métodos de estudio como las lecciones o las tareas tradicionales.

Método de Cousinet

Se entiende el niño como su propio educador y se tiene que respetar en todo momento su iniciativa y libertad. Se trata de un método de aprendizaje y no de enseñanza. Priman los trabajos en grupo para el desarrollo intelectual como la educación social.

Método de Freinet

Como contraposición a la enseñanza tradicional, el método Freinet se centra en el trabajo cooperativo y metodológico y en renovar no solo la escuela en si misma, sino los maestros y el ambiente escolar. La función esencial es que los niños y niñas unan el pensamiento y la acción: que actúen pensando.

Se entiende como Escuela Nueva un movimiento amplio y complejo, que se nutre de las diferentes aportaciones y experiencias de autores de diferentes nacionalidades. Son todo un conjunto de ideas y principios para responder a las formas tradicionales de la enseñanza.

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La llamada Escuela Nueva fue una respuesta a la educación tradicional. Se originó a finales del siglo XIX y continúa en nuestros días. Te lo explicamos.

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1. Tras el análisis La Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y autonomía del niño, la dignidad de la infancia y su valor, por lo que responde a la necesidad de unos educadores de cambiar la educación en consecuencia de los problemas sociales para poder llegar a brindar una buena educación y dejar atrás la educación tradicional.

2. Con el estudio de los diferentes padres de la filosofia que estudia el comportamiento del niño pudimos comprender que los niños van aprendiendo de acuerdo a la observación y la repetición de esta forma es como van desarrollando el lenguaje, en los niños éste se desarrolla de acuerdo al medio en el que estanimitando sonidos diferentes al habla, hacen uso de la mente y de los conocimientos adquiridos.
3.

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1.https://ieeducacion.com/escuela-nueva/
https://eresmama.com/que-consistio-movimiento-escuela-nueva/
2.https://www.google.com/search?client=firefox-b-d&q=teorias+del+desarrollo+infantil
3.https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://psicologiaymente.com/desarrollo/psicologia-desarrollo-teorias%23:~:text%3DTeor%25C3%25ADa%2520del%2520Desarrollo%2520Psicosexual%2520de%2520Sigmund%2520Freud%26text%3DSeg%25C3%25BAn%2520Freud%252C%2520el%2520desarrollo%2520del,tiempo%252C%2520y%2520actualmente%2520est%25C3%25A1%2520desfasada.&ved=2ahUKEwiH2pOcpuf1AhVeSzABHZ4HB_QQFnoECB4QBQ&usg=AOvVaw0eJ2xUT-nA2qIexzScKCdL
4.

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La sociedad en la que vivimos es el reflejo de las escuelas que construimos y la educación que ofrecemos. Esta tiene que ir evolucionando al mismo ritmo en que lo hace la sociedad y su gente. La Escuela Nueva responde a la necesidad de unos educadores de cambiar la educación en consecuencia de los problemas sociales. La necesidad de transformación progresista fue a cargo de críticos de la educación tradicional y surgió a finales del siglo XIX. Te contamos todo lo que debes saber sobre la Escuela Nueva en el siguiente post. También puedes consultar nuestro doble máster en psicología infantil y adolescente y en pedagogía Montessori.

Concepto de Escuela Nueva

A partir de los últimos años del siglo XIX en Europa y en otros países del mundo, emergieron criticas y pensamientos diferentes a lo que la educación tradicional decía. En respuesta a la necesidad de una renovación a favor de la autoformación y la actividad espontánea del niño, poniendo en duda la pedagogía basada en la memorización, la competencia y la disciplina. Le Escuela Nueva pone en énfasis en la libertad y autonomía del niño, la dignidad de la infancia y su valor.

El término "Escuela Nueva" no se refiere a un único tipo de sistema didáctico, sino a todo un conjunto de principios que se contraponen a la escuela tradicional. Esto caracteriza a un movimiento renovador heterogéneo con una gran diversidad de corrientes.

La Escuela Activa

Por ejemplo, en Latinoamérica, el movimiento de la Escuela Nueva se denomina Escuela Activa. El principal principio que prima en esta corriente es la de propiciar actividad psicomotora del niño, a fin de centrarse en sus intereses.

La Escuela Moderna

Esta se fundamenta de una base científica y racional, ya que se nutre e inspira en las nacientes ciencias auxiliares de la educación. Se tiene la imagen de la escuela como dispositivo articulado al servicio de la modernización de la sociedad y del Estado.

La Escuela del Trabajo

Defienden la escuela como una sociedad viva, cuya labor es preparar al niño para la vida y familiarizarlo con el medio social en el cual vivirá. Preparar al alumno para el futuro que le avecina. Enseñándole trabajos manuales, no solo tiene valor como formación profesional, sino que también tienen un valor educativo.

Principios y métodos de la Escuela Nueva

La Escuela Nueva se rige por una serie de principios que le sirven de cimientos y que ayudan al educador a desarrollarlo. Sintetizamos las principales ideas:

El niño como centro de la educación

Preparar al niño para el futuro en sociedad, conocedor de las libertades y las dignidades de todos los seres humanos. Fomentar el carácter y la libertad individual, desarrollar las habilidades intelectuales, artísticas y sociales del niño mediante el juego y la experiencia.

Translación del eje educativo

Se transporta el punto de mira al niño, poniendo en juego por una parte las necesidades crecientes de la sociedad y por otra, las exigencias del desarrollo del niño. Antes se trataba al niño como un pequeño adulto, ahora se le trata como un ser que todavía no se ha formado totalmente y por ello está en camino de convertirse en adulto.

Nueva relación maestro-alumno

Pasamos del "magistocentrismo" a la centralización del alumno. El maestro pasa de ser aquel sabio transmisor de conocimientos a ser un actor determinante en la evolución del niño, asegurando un ambiente de afecto y confianza.

Nuevos contenidos educativos

Se empiezan a considerar los libros como complementos de los demás modos de aprender. Las experiencias cotidianas cogen una importante relevancia como generadores de conocimientos. Se trata entonces de desarrollar las cualidades latentes del alumno, en lugar de "sobreinformar" su mente de conocimientos escogidos por los adultos.

Métodos de la Escuela Nueva

Existen muchos métodos activos en la Escuela Nueva, pero existen 5 muy conocidos que tienen la mayor difusión.

Método Montessori

Este método se entiende como pedagogía científica, ya que se basa en la observación objetiva del niño. Utiliza la experimentación cómo modelo de estudio y como premisa del trabajo de los docentes. Como parámetro central de este método encontramos el término de libertad. Esta libertad se entiende como necesidad de expansión de la vida, se identifica con la actividad del trabajo y respeta la individualidad de las personas.

Método Decroly

Comparte con el anterior método la pedagogía científica, ya que este se basa en la observación y la experimentación sobre el aprendizaje espontáneo del niño. Se trata de un método pragmático, entendiendo la dinámica del trabajo escolar desarrollado mediante centros de interés. Se exige la enseñanza individualizada exigiendo a si mismo la globalización de la misma.

Método de los proyectos

Este método enfatiza la independencia de los estudiantes en la indagación de cuestiones que estos se plantean y que pueden surgir en la vida cotidiana. Se centra en una pregunta y favorece la aplicación auténtica de las habilidades del alumno. Tienden a ser más largas que otros métodos de estudio como las lecciones o las tareas tradicionales.

Método de Cousinet

Se entiende el niño como su propio educador y se tiene que respetar en todo momento su iniciativa y libertad. Se trata de un método de aprendizaje y no de enseñanza. Priman los trabajos en grupo para el desarrollo intelectual como la educación social.

Método de Freinet

Como contraposición a la enseñanza tradicional, el método Freinet se centra en el trabajo cooperativo y metodológico y en renovar no solo la escuela en si misma, sino los maestros y el ambiente escolar. La función esencial es que los niños y niñas unan el pensamiento y la acción: que actúen pensando.

Se entiende como Escuela Nueva un movimiento amplio y complejo, que se nutre de las diferentes aportaciones y experiencias de autores de diferentes nacionalidades. Son todo un conjunto de ideas y principios para responder a las formas tradicionales de la enseñanza.

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La llamada Escuela Nueva fue una respuesta a la educación tradicional. Se originó a finales del siglo XIX y continúa en nuestros días. Te lo explicamos.