# data[].attributes.headline
задание 2 Шмуйлова Владлена Владимировна и Соловьев Артем Сергеевич

# data[].attributes.subject
задание 2 Шмуйлова Владлена Владимировна и Соловьев Артем Сергеевич

# data[].attributes.body
1. Индивидуальная траектория развития профессиональной компетенции  - это персональный путь творческой реализации личностного потенциала каждого педагога в образовании, смысл, значение, цель и компоненты каждого последующего этапа осмыслены,  обоснованы и логически взаимосвязаны.
Каждый педагог сам выбирает свое самообразование. отталкиваясь от  своих способностей,  предпочтений.

Обучение на курсах повышения квалификации(очные и заочный,вебинары)

Объединение в группы с коллегами со смежными темами (или ранее занимающимися изучением данного вопроса) - наставничество

Участие в конкурсах различного уровня,

Самообразование.-методическая тема
Определение направления работы (по желанию педагога или по заказу учреждения, в котором он работает);
Подбор и изучение литературы по выбранному направлению работы;
Анализ и самоанализ педагогической деятельности в соответствии с выбранным направлением работы;
Определение условий для осуществления данного направления в педагогической деятельности .

2. Информационно-образовательная среда

помогает педагогам планировать учебный процесс, повышать уровень компетентности в цифровых технологиях, взаимодействие и взаимопомощь между участниками образовательного процесса
Информационно-образовательная среда - условие создания педагогической системы нового уровня. Целостность специально организованных педагогических условий развития личности. Человек как субъект образовательного процесса.
Образование  в информационном обществе приобретает новое качество благодаря наличию информационных и телекоммуникационных технологий, информационного пространства, которые создают невиданные до сих пор возможности для каждого человека получать информацию в том объёме, который необходим ему для саморазвития и самосовершенствования.
Основные характеристики ИОС, значимые для процесса обучения:
Открытость – обеспечивается за счёт взаимодействия среды с информационно-образовательным пространством. Неограниченные ресурсы позволяют организовать вариативное обучение, отвечающее субъектным позициям  и запросам всех участников образовательного процесса.Целостность – это внутреннее единство компонентов среды, она возникает в результате сознательных  действий субъектов педагогического процесса, конструируется с учётом инвариантного содержания учебного материала, оптимальных методов и способов обучения, содействующих достижению целей образования.Полифункциональность  связана с тем, что среда  может быть источником знаний и одновременно способствовать организации различных форм самостоятельной работы школьника.
3. Важнейшей составляющей социального взаимодействия, в которой реализуются социальные отношения, является социальная коммуникация.
Информационно-образовательная среда, как средство .
взаимодействия всех участников образовательного процесса. Информационно-образовательная среда создается ради того, чтобы учащийся мог получать самые новые знания, умел активно их применять, научился диалектически мыслить, раньше социализировался, легче адаптировался к быстро меняющемуся миру.Сетевое взаимодействие как одна из  форм непрерывного  самообразования педагога и повышение его квалификации.Актуальность сетевого взаимодействия в сфере образования сегодня заключается в том, что оно предоставляет технологии, позволяющие динамично развиваться образовательным учреждениям
4. Свой вклад в ИИОС  сделать в "Вконтакте" , где можно выложить информацию, видео, мастер классы, фотографии, дипломы, достижения;
learningapps.org - создание интерактивных игр для детей разного возраста;
рутубе - ведение своего канала

# data[].attributes.body
1.    Индивидуальная траектория развития профессионального  – это новая система непрерывного образования, способствующая определять перспективы проф. роста педагога. ИИОС способствует расширению возможности выбирая самостоятельно наиболее комфортные, плодоносные и продуктивные для учителей способы образования, роста компетенции. ИИОС помогает учесть индивидуальные потребности педагогов, основываясь на их опыте, уровне подготовке и проф.-личностные запросы.

2.    По моему мнению, индивидуальная информационно-образовательная среда – это, в первую очередь, смелый шаг к пути обеспечения сферы образования с помощью использования современных информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания. Во вторую очередь, это возможности реализации личностного потенциала каждого ученика в сфере образования.

3.    Форма: педагог-обучающийся.

На сегодняшний день мы находимся в мире современных технологий, которые обладают множеством достоинств. Одно из достоинств – возможность сетевого общения, обучения. Благодаря сетевому общению в моей сфере я с лёгкостью могу выдать обучающемуся задание, проконтролировать ранее изученное. Однако, изучить новое или приумножить ранее изученное благодаря сети невозможно. Во-первых, экспериментальные психологи считают, что дистанционное обучение склонно к утрате метафорически периферийного зрения. Происходит редукция получения обратной связи: перестаем ощущать настроение собеседника, не замечаем ощущение внутри ученического коллектива. Во-вторых, работая с физическим развитием ребенка, обучая его новым грамотным движениям, мы обращаемся к биомеханике действий, которая при изучении требует педагога. Для чего? Непременно для того, чтобы порой собственноручно «слепить» из ребенка то, что мы хотим увидеть: поставить ребенка в правильное положение, поправить собственноручно некорректное действие и тому подобное.

4.    Свое копилку по наполнению ИИОС я готов создавать в российской социальной сети ВК. Это комфортная платформа для размещения информации в письменном формате, в формате видео, фото. ВК позволяет разместить музыку, написать сообщение в ученические группы.

# data[].attributes.headline
Второе задание для группы))))))

# data[].attributes.subject
Второе задание для группы))))))

# data[].attributes.body
Засиделись мы с вами. Выполнили первое задание и притихли, как мышки)))))) Все, входим в колею и едим дальше.
После первого задания у нас образовалось 3 подгруппы: Клюева Варвара Владимировна и Тюменцев Александр Андреевич - ваша форма социального взаимодействия - это педагог-обучающийся, самообразование. Шмуйлова Владлена Владимировна и Соловьев Артём Сергеевич - ваша форма социального взаимодействия педагог-социум, самообразование. Работаем в паре.

ЗАДАНИЕ.
Вам нужно ознакомится со статьей "ИИОС" она размещена на нашей доске падлет и ответить под этим постом на 4 вопроса:
1. Как вы понимаете, что такое Индивидуальная траектория профессионального развития педагога (своими словами);
2. Что такое для вас, в вашем понимании, Индивидуальная информационно-образовательная среда? Зачем она нужна педагогу?
3. Каждая группа опишите, как вы понимаете, как в вашей форме социального взаимодействия применять ИИОС? (педагог-обучающийся, педагог-социум, самообразование).
4. Подумать и предложить, где каждый из вас будет создавать свою копилку по наполнению ИИОС (блог педагога, сайт учреждения, персональная страница, группа в соц. сетях и так далее).

За каждый ответ участник получит по 10 баллов и в итоге, за это задание участник получает 40 баллов. А подгруппа 80 баллов. Удачи! Задание выполняем до 10 апреля до 22:00. Можете приступать!

# data[].attributes.headline
Соловьев Артем Сергеевич

# data[].attributes.subject
Соловьев Артем Сергеевич

# data[].attributes.body
Должность:
Педагог дополнительного образования
Преподаваемые программы:
Каратэ
Достижения в профессиональном плане:
КМС по каратэ,Двухкртаный чемпион Казахстана по каратэ. Чёрный пояс, 1 дан. Неоднократный победить и призёр международных турниров по Каратэ.
Хобби
Автомобили,спорт,природа,Зимние виды спорта,рыбалка.
Ожидание от проекта:
Повысить свой профессиональный уровень. Новые знания в педагогике.
Пожелания коллегам
Никогда не сдаваться! Профессиональных свершений и успехов!

# data[].attributes.headline
Шмуйлова Владлена Владимировна

# data[].attributes.subject
Шмуйлова Владлена Владимировна

# data[].attributes.body
2.Должность: педагог дополнительного образования
3. Преподаваемые программы: " Музыка для дошколят 1 ступень", " Музыка для дошколят 2 ступень", " , Веселые нотки"
4.Достижения в профессиональной плане: участие в утренниках, онлайн конкурс, онлайн курсы повышения квалификации
5. Хобби: бисероплетение, вышивка крестиком и бисером
6. Ожидание от проекта: повышение квалификации и профессионального роста, усовершенствование своих педагогических навыков
7. Пожелания коллегам
Терпение , удачи, вдохновения, здоровья, трудолюбия, не останавливаться на достигнутом и идти постоянно вперёд, не отчаиваться и постоянно стремиться к новым достижениям, быть всегда оптимистами и радоваться даже самым незначительным победам, не опускать руки когда не все получается. Всем добра, счастья и новых побед в любых ваших начинаниях

# data[].attributes.headline
Первое задание. Познакомиться с доской. Нужно заполнить все поля (ответить на вопросы анкеты о себе), вставить свое фото. За каждое выполненное задание будут ставиться баллы. Всем удачи! Задание нужно выполнить до 23:00 часов 15 марта 2022 года))))Если задание выполняется ни в срок, баллы тают на глазах)))))

# data[].attributes.subject
Первое задание. Познакомиться с доской. Нужно заполнить все поля (ответить на вопросы анкеты о себе), вставить свое фото. За каждое выполненное задание будут ставиться баллы. Всем удачи! Задание нужно выполнить до 23:00 часов 15 марта 2022 года))))Если задание выполняется ни в срок, баллы тают на глазах)))))

# data[].attributes.headline
Тюменцев Александр Андреевич

# data[].attributes.subject
Тюменцев Александр Андреевич

# data[].attributes.body
2. Должность - педагог по спортивным бальным танцам.
3. Преподаваемые программы -  "Магия танца 2-я ступень", "Шаг за шагом".
4. Достижения в профессиональном плане - судья второй судейской категории, педагог многократных чемпионов Сибири, призеров России и международных соревнований.
5. Хобби - свободное время предпочитаю уделить компьютерным играм, поездкам на природу.
6. Ожидания от проекта - повысить свой профессионализм в направлении бального танца, усовершенствовать имеющиеся навыки учеников.
7. Пожелания коллегам - приумножить профессиональные навыки, высоких достижений в выбранной отрасли, неиссякаемого трудолюбия, терпения и сил.

# data[].attributes.headline
"Облачный атлас педагога" 

# data[].attributes.subject
"Облачный атлас педагога" 

# data[].attributes.headline
Клюева Варвара Владимировна

# data[].attributes.subject
Клюева Варвара Владимировна

# data[].attributes.body
2. Должность-педагог дополнительного образования;
3. Преподаваемые программы: "Основы сценического движения и театральная пластика", "Основы актерского мастерства", "Играем в сказку", "Третий звонок";
4. Достижения в профессиональном плане: выступления на конкурсах и мероприятиях различного уровня;
5. Хобби: вокал, contemporar  dance, запись подкаста, изготовление изделий из эпоксидной смолы, изготовление и вплетение дред,  плетение из бусин;
6. Ожидания от проекта: повысить свой профессиональный уровень;
7. Пожелания коллегам. Профессионального роста, счастья и пусть детки вас радуют!

# data[].attributes.headline
Афонасенко Юлия Алексеевна

# data[].attributes.subject
Афонасенко Юлия Алексеевна

# data[].attributes.body
2. Должность - координатор нашей подгруппы, ПДО, педагог-организатор;
3. Преподаваемые программы - "Актёрское мастерство и основы драматургии", "Мир вокруг нас";
4. Достижения в профессиональном плане -стараюсь помогать всем коллегам, не остаюсь в стороне. Работоспособность и нацеленность на результат. Участие в педагогических конкурсах;
5. Хобби - вязание и кулинария;
6. Ожидания от проекта - повысить свой профессиональный уровень, поделиться личным опытом;
7. Пожелания коллегам - Хочу пожелать терпения, удачи, высоких результатов, не останавливаться на достигнутом. А главное - здоровья! Идем до конца - к победам!

# data[].attributes.body
Шаг 1. Познакомиться с "бесконечной" доской Padlet (см. видео выше).
Шаг 2. Прочитать статью и ознакомиться с понятием  - индивидуальная информационно-образовательная среда. Выбрать одну из форм социального взаимодействия (их три) + самообразование.  Прикрепить карту со своей фамилией к одному из постов (три точки на карте - связать с постом - выбрать именную карту с фото).
3. Определившись с темой работы, создаете свою доску padlet. Оформляете её по своему усмотрению.
4. И в РАМКАХ СВОЕЙ ТЕМЫ разрабатываете "Облачный атлас педагога". А именно, в видах деятельности выбранного типа взаимодействия указать какие интерне-сервисы Вы используете или планируете использовать. По возможности добавляйте в карточки изображения логотипов Интернет-сервисов. Пример Атласа можно посмотреть ниже (сборный).
5. Поделитесь ссылкой, прикрепив к карточке со своей фамилией.
6. Создаём сайт педагога с обязательной страницей: моя индивидуальная информационно-образовательная среда.

Дальнейший план работы группы будет освещаться по мере выполнения первого и последующих шагов всеми участниками группы. Поэтому большая просьба не подводить коллег, это коллективная работа!
Свои посты можете оформлять по своему желанию, творчество приветствуется:)

# data[].attributes.attachment_link.title
Леус Е.В. Инструкция по работе с сервисом Padlet

# data[].attributes.headline
Форма социального взаимодействия: "педагог - социум"; самообразование

# data[].attributes.subject
Форма социального взаимодействия: "педагог - социум"; самообразование

# data[].attributes.body
Артем Сергеевич.
1. Инидивидуальная траектория развития для меня это мой путь и путь моих воспитанников в спорт ''высших достижений''
2. Показательные выступления, родительские собрания, открытые для посещения соревнования, ''сарафанное радио'', реклама.
3. Увеличение числа воспитанников, за счет взаимодействия с социумом постоянно растет. От чего конкуренция в группах растет, а за ними и професиональные навыки мои и спортсменов соверешенствуются. Обмен опытом между спортсменами и тренерами на учебно-тренировочных семинарах, соревнованиях, сборах.
4. Наша копилка будет наполняться в соц сетях в интернета, на платформе VKontakte.

# data[].attributes.headline
Форма социального взаимодействия: "педагог - педагог"; самообразование

# data[].attributes.subject
Форма социального взаимодействия: "педагог - педагог"; самообразование

# data[].attributes.headline
Форма социального взаимодействия: "педагог - обучающийся"; самообразование

# data[].attributes.subject
Форма социального взаимодействия: "педагог - обучающийся"; самообразование

# data[].attributes.body
1. ИИОС-это система для проф. развития педагога при помощи современных технологий и дистанционного образования.
2. В моем понимании, ИИОС-это создание среды, условий и инструментов для непрерывного профессионального развития,  которая нужна для повышения качества работы, личностного и профессионального развития педагога.
3. В форме соц.взаимодействия "педагог-обучающийся" ИИОС может применяться в контексте дистанционного обучения детей и молодых специалистов. Создание краткосрочных дистанционных или очных с применением дистанционных технологий программ, создание личного сайта или блога.
4. Считаю интересным создание собственного блога, где можно собирать материалы по актерскому мастерству и свои собственные наработки.

# data[].attributes.body
Под индивидуальной информационно-образовательной средой (ИИОС) подразумевается часть информационного пространства, ближайшее внешнее по отношению к индивиду информационное окружение и совокупность условий, в которых непосредственно протекает его профессиональная деятельность.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
МО молодых специалистов