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Desarrollar procesos de adaptación a la presencialidad con los estudiantes. Trabajar proyectos articulados entre  las diferentes áreas  curriculares  en un trabajo colaborativo y en función de la evaluación  diagnostica diseñar actividades previa gradualidad de los estándares y desempeños precisados , poner mayor atención en 6to grado de primaria y 5to grado de secundaria . Desarrollar atención individualizada  con aquellos estudiantes que requieran mayor apoyo pedagógico y psicológico - Cusco

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Desarrollar procesos de adaptación a la presencialidad con los estudiantes. Trabajar proyectos articulados entre  las diferentes áreas  curriculares  en un trabajo colaborativo y en función de la evaluación  diagnostica diseñar actividades previa gradualidad de los estándares y desempeños precisados , poner mayor atención en 6to grado de primaria y 5to grado de secundaria . Desarrollar atención individualizada  con aquellos estudiantes que requieran mayor apoyo pedagógico y psicológico - Cusco

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Recuperar a los estudiantes que se retiraron del servicio educativo es otro reto. Presupuesto para garantizar docentes, materiales e insumos para los protocolos, infraestructura por el aforo, estos aspectos se deben garantizar antes para lograr aprendizajes- Cusco

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Recuperar a los estudiantes que se retiraron del servicio educativo es otro reto. Presupuesto para garantizar docentes, materiales e insumos para los protocolos, infraestructura por el aforo, estos aspectos se deben garantizar antes para lograr aprendizajes- Cusco

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En los estudiantes  fortalecer su autonomía, autoconocimiento, autorregulación , su nivel de gestión adecuada de la información y optimización del tiempo, priorizar el desarrollo de competencias no de contenidos. Brindar un espacio seguro para garantizar un buen retorno- Cusco

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En los estudiantes  fortalecer su autonomía, autoconocimiento, autorregulación , su nivel de gestión adecuada de la información y optimización del tiempo, priorizar el desarrollo de competencias no de contenidos. Brindar un espacio seguro para garantizar un buen retorno- Cusco

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ESTUDIANTES Desarrollo de técnicas de estudio y hábitos, manejo de organizadores, herramientas  para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes  MAESTROS  Estrategias para el manejo socio afectivo , manejo adecuado de la Planificación Curricular, diversificación curricular -Cusco

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ESTUDIANTES Desarrollo de técnicas de estudio y hábitos, manejo de organizadores, herramientas  para fortalecer los aprendizajes de los estudiantes  MAESTROS  Estrategias para el manejo socio afectivo , manejo adecuado de la Planificación Curricular, diversificación curricular -Cusco

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Difundir claramente  y realizar campañas con los PPFF y la comunidad sobre los beneficios del retorno a la presencialidad y los protocolos de bio seguridad, para garantizar el retorno de los estudiantes  - Cusco

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Difundir claramente  y realizar campañas con los PPFF y la comunidad sobre los beneficios del retorno a la presencialidad y los protocolos de bio seguridad, para garantizar el retorno de los estudiantes  - Cusco

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Primero realizar un diagnostico para identificar las debilidades de aprendizaje, luego plantear las soluciones didácticas y pedagógicas

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Priorizar las competencias que no se trabajaron desde la RM 193-2020  y reflexionar sobre ¿Qué necesita aprender el estudiante en este contexto  en el cual se va a retornar a la presencialidad ?- Cusco

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Priorizar las competencias que no se trabajaron desde la RM 193-2020  y reflexionar sobre ¿Qué necesita aprender el estudiante en este contexto  en el cual se va a retornar a la presencialidad ?- Cusco

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Continuedad prevención covid
Comunicación afectica y económica de los estudiantes

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Prepararse en estrategias de retroalimentación y manejo de emociones para favorecer un buen retorno. Seguir fortaleciendo el manejo de las TIC y el desarrollo de actividades sincrónicas - Cusco

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Prepararse en estrategias de retroalimentación y manejo de emociones para favorecer un buen retorno. Seguir fortaleciendo el manejo de las TIC y el desarrollo de actividades sincrónicas - Cusco

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Para prevenir contagios de covid-19 y otras enfermedades transmisibles, para aprender a mantener espacios saludables tanto en higiene como en buenas relaciones interpersonales. (MCLCP)

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diseñar y crear nuevas formas y dispositivos para el aprendizaje colaborativo, cooperativo y autónomo ceñidos a lo afectivo y emocional.

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Educación Superior - Cajamarca y La Libertad

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Educación Superior - Cajamarca y La Libertad

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Implementar personal especializado para la Atención de salud física y emocional básica de los estudiantes y docentes, sobre todo por la pandemia, en las diferentes instituciones educativas

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Priorizar el desarrollo socioemocional, el acompañamiento psicológico y emocional para que las y los estudiantes puedan adaptarse o readaptarse a un entorno presencial.

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Realizar convenios con Minsa para fortalecer los protocolos de bioseguridad y con los psicólogos para el trabajo socio emocional afectivo  . Cusco

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Realizar convenios con Minsa para fortalecer los protocolos de bioseguridad y con los psicólogos para el trabajo socio emocional afectivo  . Cusco

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Universidad Nacional San Luis Gonzaga-Docente Facultad de Educación

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Universidad Nacional San Luis Gonzaga-Docente Facultad de Educación

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A partir de la caracterización de los estudiantes en los planos cognitivos, emocionales y sociofamiliares promover una relación empática e ir promoviendo la reintegración académico-profesional.

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Educación Tecnológica IESTP FEDERICO URANGA

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Educación Tecnológica IESTP FEDERICO URANGA

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Mejorar los procesos de enseñanza en las TICS, realizar los procesos de investigación.

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La actualización continua y el desarrollo de habilidades tecnológicas que faciliten el proceso educativo

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Retorno a la Presencialidad-región Ayacucho

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Retorno a la Presencialidad-región Ayacucho

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-Trabajo en socioemocional con los estudiantes y padres de familia.
-Organización y planificación en la gestión pedagógica.

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Educación Superior - Cajamarca y La Libertad

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Educación Superior - Cajamarca y La Libertad

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Nivelar las competencias de los estudiantes, y viabilizar horarios para la atención de estudiantes que trabajan y estudian

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Privilegiar el trabajo colaborativo y ABP.
Brindar soporte socio afectivo a nuestros estudiantes.

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Realizar un buen diagnóstico de las condiciones pedagógicas y socioemocionales en que retornan los estudiantes . - Cusco

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Realizar un buen diagnóstico de las condiciones pedagógicas y socioemocionales en que retornan los estudiantes . - Cusco