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Este curso busca fortalecer las competencias profesionales y genéricas de los estudiantes a través de la intervención en los servicios de Educación Especial, propicia que cada estudiante utilice la mayor cantidad de información para desarrollar capacidades reflexivas y analíticas con la finalidad de adquirir un conocimiento más profundo y en contexto de los enfoques y modelos de enseñanza y aprendizaje, evaluación, planeación, gestión, y del uso de los inclusivas para atender las características especificas de aprendizaje de los alumnos matriculados dentro de la USAER, considerando el nivel, grado modalidad, contexto sociocultural, lingüístico, así como las barreras para el aprendizaje y la participación.
El curso de Aprendizaje en Servicio aporta elementos para reconocer y comprender la particularidad del trabajo docente en el ámbito de los servicios de Educación Especial y busca que los estudiantes elaboren propuestas pedagógicas en todos los campos de formación académica, considerando los avances contemporáneos de la psicopedagogía, la evolución del conocimiento científico y tecnológico, así como las estrategias de enseñanza y aprendizaje innovadoras, que atiendan a la diversidad a través de diseños universales para el aprendizaje.

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Este curso se enfocó en la adquisición de herramientas conceptuales y metodológicas de la gestión educativa para participar en acciones de mejoramiento de la escuela en el marco de la Educación Inclusiva, a través del análisis sistemático de las características de la organización y funcionamiento de las escuelas y de los servicios de educación especial, así como en la revisión detallada de la normativa vigente y cómo realizar la gestión dentro del ámbito escolar.

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Ámbitos Elaborado por: Aime y Paola Organizacional Organizacional Conjunto de personas que movilizan y coordinan sus esfuerzos intentando conseguir una finalidad y un objetivo común dentro de un entorno dinámico que la rodea mediante la división de funciones y del trabajo. CTE apf

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El proyecto escolar y la Inclusión educativa (1)

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Antúnez, S. (1993). La educación escolar se desarrolla en el seno de una organización. Claves para la organización de Centros Escolares

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Antúnez, S. (1993). La educación escolar se desarrolla en el seno de una organización. Claves para la organización de Centros Escolares

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Pam Sammons (1998).Características clave de las escuelas efectivas

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Pam Sammons (1998).Características clave de las escuelas efectivas

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La educación especial en la era de la inclusión. Lani Florian 

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La educación especial en la era de la inclusión. Lani Florian 

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La educación especial en la era de la inclusión ¿El fin de la educación especial o un nuevo comienzo

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Durante este curso adquirí grandes aprendizajes acerca de la gestión, mediante la realización de las actividades propuestas por el docente conocí la metodología para el diseño, entrega y seguimiento de un oficio, rescaté aspectos importantes de la política educativa actual, los ámbitos que conforman la gestión y que conlleva cada uno.
Así mismo puedo reflexionar en la importancia de comprometernos a ser agentes de cambio, a veces solo vemos las deficiencias y no hacemos algo para que eso cambie y a través de este curso me di cuenta de que está en uno el poder cambiar las condiciones que se presentan, haciendo la gestión adecuadamente.

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Planeaciones didácticas y de asesoramiento

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Planeaciones didácticas y de asesoramiento

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INFORME DE APLICACIÓN DE LOS PROYECTOS DE INTERVENCIÓN

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Este curso tiene como propósito general que los estudiantes mejoren su intervención pedagógica a través del conocimiento y uso transversal de las TIC, TAC, TEP para atender a la diversidad creando nuevos ambientes y experiencias educativas, así como la investigación de su práctica docente.

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El propósito de este curso es que los estudiantes diseñen estrategias pedagógicas inclusivas que atiendan a la diversidad del alumnado a partir de los resultados
de diagnósticos grupales, para prevenir o eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación que enfrentan.
Propicia el desarrollo de propuestas de inclusión, tanto en el aula regular, como en los centros de atención múltiple, que eliminen o minimicen las prácticas de exclusión y discriminación. Utiliza y potencia el diagnóstico grupal con el fin de identificar las diferentes características de los alumnos y toma como base sus resultados para realizar planificaciones diversificadas que respondan a las
condiciones de aprendizaje de sus alumnos.

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Los desafíos y oportunidades de incluir tecnologías en las prácticas educativas. Análisis de casos inspiradores (UNESCO)

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Formulario para conocer opinión de docentes respecto a la implementación de TIC

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Formulario para conocer opinión de docentes respecto a la implementación de TIC

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La estructura del Marco de competencias de los docentes en materia de TIC

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La estructura del Marco de competencias de los docentes en materia de TIC

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Organizador gráfico: análisis del uso de las TIC, TAC, TEP de acuerdo a los marcos pedagógicos.

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Organizador gráfico: análisis del uso de las TIC, TAC, TEP de acuerdo a los marcos pedagógicos.

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Podcast: historia, trascendencia, actualidad y futuro del MODELO TPACK

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Podcast: historia, trascendencia, actualidad y futuro del MODELO TPACK

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Listen to TecnoEduca on Spotify. Daremos a conocer el Modelo TPACK

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De este curso retomo varias cosas, el cómo hacer un buen diagnóstico para conocer las necesidades educativas, el ritmo y canal de aprendizaje del alumnado que atendemos, retomar la información con la que contamos para poder diseñar estrategias que realmente favorezcan la adquisición de nuevos aprendizajes, retomar las pautas que nos da el DUA para mejorar nuestras prácticas, etc.
Hablando de mi formación como docente durante este semestre vi favorecidas varias competencias, como lo son el colaborar con diversos actores para generar proyectos innovadores de impacto social y educativo, desarrollar estrategias de apoyo para favorecer la inclusión de todos los alumnos en la educación básica, colaborar con la comunidad escolar, orientar a los padres de familia, autoridades y docentes, para favorecer el aprendizaje y la participación de todos los alumnos en el contexto escolar y social.